Конспект урока по чтению
«Москва! Москва!...»
Тема:
«Москва! Москва!...»
Цель:
1. Познакомить с жизнью поэта, отрывком из поэмы «Сашка» - «Москва! Москва! Люблю тебя как сын».
2. Развивать выразительность чтения, умение определять главную мысль произведения, определять тон чтения.
3. Воспитывать любовь к Родине, к селу, к своему краю, где родился; интерес к чтению, любознательность, творческие способности детей.
Оборудование:
Портрет поэта, выставка книг, мультимедийная доска, костюмы для танца и дуэли, г/з «Вальс» Шопен.
Ход урока:
I. Организация класса.
- Сегодня мы с вами наш урок проведем в литературном салоне. В проведении урока по техническому оформлению окажет помощь , по музыкальному оформлению – учитель музыки Валентина Витальевна, в постановке танца – Надежда Александровна и по театральному выступлению – .
II. Проверка домашнего задания.
- Что было задано на дом?
(подготовить материал о )
- Кто готовил сообщения?
(выходят 8 учеников)
1) Сын обрусевшего датчанина Владимир Даль закончил Морской корпус, служил в армии, был гражданским чиновником – и через всю жизнь пронес любовь к русскому слову.
2) Сколько слов в русском языке? В самом первом словаре, изданном Российской академией наук, их было 60 000.
3) Даль за всю свою жизнь собрал еще столько же слов, ранее ученым неизвестных, - он называл их «дикими».
4) Вспоминая юность, Даль говорил: «Я убедился вскоре, что мы русского языка не знаем, и не пропускал дня, чтобы не записать речь, слово, оборот на пополнение моих запасов».
5) А «запасы» скопились немалые. Однажды во время одного похода русской армии, в котором Даль участвовал по долгу службы, пропал верблюд с его багажом.
Даль был в отчаянии, а окружающие не понимали, почему он так переживает. Откуда им было знать, что верблюд вез десятую часть словарного запаса России – карточки со словами, многие из которых были записаны впервые. К счастью, драгоценный груз скоро отыскался.
6) Вместе с «дикими» словами приходили к Далю русские пословицы и поговорки, загадки и сказки.
7) За четырехтомный «Толковый словарь живого великорусского языка», - труд всей жизни, - Владимир Иванович Даль был удостоен звания почетного академика Петербургской академии наук.
8) Если вам попадется когда-нибудь книга, на обложке которой необычное имя автора – Казак Луганский, - знайте, что это тоже Владимир Иванович Даль.
Вывод.
III. Новая тема.
Учитель:
- А теперь послушайте отрывок из поэмы «Сашка».
(учебник с.71-72, читает учитель)
- Эти стихи написал один из самых великих поэтов мира .
Послушайте немного о нем.
Выступления ребят.
1) Родные : его отец Юрий Петрович Лермонтов, мать – Мария Михайловна и бабушка Елизавета Алексеевна Арсеньева приехали в Москву незадолго до рождения мальчика.
2) Он родился в ночь со 2 на 3 октября 1814 года в доме генерал – майора Толя. Дом стоял у Красных ворот. Сейчас на этом месте построено высотное здание, и на нем есть мемориальная доска.
3) Вскоре, после рождения сына, родители и бабушка уехали в имение Елизаветы Алексеевны – село Тарханы Пензенской губернии. там провел свое детство.
4) А в Москву он приехал с бабушкой осенью 1827 года. Мать его умерла, когда Мише было около двух с половиной лет.
Бабушка забрала внука у отца, ведь она была богата, а отец – довольно бедный дворянин.
5) По приезде в Москву они поселились на Поварской улице в доме Варвары Михайловны Лопухиной. Здесь Мишель готовился к поступлению в Пансион при Московском университете.
6) С сентября 1830г. Лермонтов числится студентом Московского университета.
Уезжая последний раз из Москвы в 1832 году в Петербург, Лермонтов сказал одному из своих друзей «Если бы мне позволено было оставить службу, с каким удовольствием бы я поселился бы здесь навсегда».
Учитель:
- Да, он любил и помнил Москву, город, где он родился.
А ваш город, село? Назовите свою родину.
IV. Работа по теме с учебником.
- Откройте учебник на с.71
1) Читает учитель. Обмен мнениями.
2) Словарная работа. Объясняем.
3) Чтение учащимися про себя.
4) Чтение по цепочке вслух.
V. Работа по содержанию.
1) Зачитайте строчки, где поэт выражает свою любовь к Москве.
2) Как поэт называет Кремль? С чем он сравнивает?
3) Читать выразительно – это как?
4) Определите тон чтения – от чего зависит тон чтения? (от основной мысли).
5) Как вы думаете, какова основная мысль этого стихотворения? (это любовь к Родине).
6) Читать это стихотворение нужно, надо как? (грустно, весело, торжественно).
VI. Выразительное чтение учащихся.
VII. Переход к песне.
- О Москве написаны не только стихи, но и сложены песни. И под песню «Москва, звонят колокола» в исполнении О. Газманова, проведем
VIII. Физкульминутка.
IX. Книжная выставка.
Учитель:
- С ранней юности писал стихи, прозу, повести, романы, пьесы.
X. Учитель:
- Но поэтический дар его не был единственным. Природа щедро наделила его и другими талантами.
XI. Музыкальный руководитель:
- Он обладал редкой музыкальностью, играл на скрипке, на рояле, на флейте, пел арии из любимых опер, даже сочинял музыку. («Маскарад» - вальс).
XII. Учитель:
- Принимал участие в спектаклях, где играл комедийные роли.
XIII. Широко известны теперь и работы Лермонтова – художника. Любовь к рисованию обнаружилась у будущего поэта с самого раннего детства.
(показ на экране его картин).
прожил неполных 27 лет.
В Пятигорске 15 июля 1841г. произошла дуэль с Мартыновым. Лермонтов стрелял в сторону, Мартынов прямо в грудь поэту.
XIV. Сценка дуэли.
Он погиб молодым. Но за свою короткую жизнь он создал множество гениальных творений.
XV. Итог урока.
- С каким произведением вы познакомились на уроке?
- Кто его автор?
- Что нового узнали на уроке?
- Что понравилось в уроке?
XVI. Оценки.
Д/з: с.71-72 выраз. чит.
Основные порталы (построено редакторами)