Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
3. Организационный раздел.
3.1.Учебный план МКОУ «Бражниковская СОШ»
разработан на основе нормативно-правовых документов федерального уровня:
ü Приказ Минобрнауки России № 000 от 01.01.01г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
ü Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования…»
ü Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»
ü Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 октября 2010г. № 000 г. Москва «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса оборудования учебных помещений»
ü Постановление Главного государственного санитарного врача от 01.01.2001г. «Об утверждении СанПиН 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ»
Уровень ОУ
ü Приказ об утверждении основной образовательной программы
ü Приказ «О введении ФГОС НОО»
ü План повышения квалификации педагогов
ü Трехсторонний договор с родителями о представлении общего образования ОУ
ü Приказ «Об утверждении годового календарного учебного графика на гг.» (осуществление необходимого для реализации ООП НОО ресурсного обеспечения ОУ)
ü Приказ «Об утверждении учебного плана на уч. год» (система мероприятий, обеспечивающих деятельность по разработке учебного плана)
ü Приказ «Об утверждении программы внеурочной деятельности на уч. год» (система мероприятий, обеспечивающих деятельность по разработке программы внеурочной деятельности)
ü Приказ «О разработке Положения о ВШК» (создание рабочей группы, определение ее функционала, ответственного и сроки. Определение необходимых изменений в способах и организационных механизмах контроля образовательного процесса и оценке его результатов)
ü «О разработке должностных инструкций или о внесении изменений в должностные инструкции(создание рабочей группы, определение ее функционала, ответственного и сроки. Определение необходимых изменений для внесения в ДИ)
ü «Об утверждении должностных инструкций или изменений в ДИ»
ü Об утверждении номенклатуры дел ОУ (в начале календарного года)
ü О комплектовании первых классов
Особенность учебного плана школы, работающей по УМК «Перспективная начальная школа», обусловлена концепцией развивающей личностно-ориентированной системы обучения, отраженной в структуре УМК, в том числе:
– присвоением учебникам комплекта нового содержания: системное изложение научных понятий в той или иной предметной области уступило место способам организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в едином комплекте учебников, объединенных межпредметными связями образовательного и воспитательного процесса;
– учетом планируемых результатов как основы системы оценки достижения требований стандарта: опорная система знаний, умений и компетенций («выпускник научится») и система учебный действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему («выпускник получит возможность научиться»);
– дополнением программы аудиторной нагрузки программой внеурочной деятельности, которая стала неотъемлемой частью образовательного процесса (например, программы научных клубов младших школьников «Ключ и заря», «Мы и окружающий мир», предусматривающие проектную деятельность, общение по почте и Интернету, экскурсии, олимпиады и др.);
УМК «Перспективная начальная школа» определяет содержательные линии индивидуального развития младшего школьника, которые нашли отражение в Программах каждого учебного предмета в следующих положениях:
– признание решающей роли содержания образования, включающее способы организации образовательной деятельности и приемы формирования учебного сотрудничества, в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
– ориентация на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) и предметных результатов, освоенных учащимися в ходе изучения учебных предметов;
– формирование познавательных интересов школьников и готовности к самообразовательной деятельности на основе учета индивидуальных склонностей к изучению той или иной предметной области;
– развитие умственных способностей, творческого мышления, готовности к самостоятельной, в том числе проектной, деятельности;
– воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного информационного общества: готовности брать ответственность на себя, принимать решение и действовать, работать в коллективе ведомым и ведущим, общаться как в коллективе сверстников, так и старших или младших по возрасту; обоснованно критиковать и адекватно реагировать на критику, доказывая собственное мнение; оказывать помощь другим;
– воспитание физической культуры: осознания ценности здорового образа жизни, понимания вреда курения, алкоголя и наркотиков, повышения осведомленности в разных областях физической культуры, развития навыков обеспечения безопасности жизнедеятельности;
– формирование эстетического сознания и художественного вкуса: способности видеть и чувствовать красоту окружающего мира и понимать смысл и красоту произведений художественной культуры;
– социально-нравственное воспитание: формирование основ российской идентичности, формирование чувства любви и уважения к близким и окружающим; развитие чувства сострадания и сопереживания ближнему (слабому); формирование умения различать и анализировать собственные эмоциональные переживания и переживания других людей; воспитание уважения (терпимости) к чужому мнению; обучение правилам поведения в обществе и семье; ознакомление с этическими нормами, их культурно-исторической обусловленностью и формирование осознанного понимания их ценности и необходимости.
Учебная программа каждого предмета базируется на интегрированной основе общего содержания, отражающей единство и целостность научной картины мира.
Обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей приведены в таблице
№ п/п | Предметные области | Основные задачи реализации содержания |
1 | Филология | Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности |
2 | Математика и информатика | Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности |
3 | Обществознание и естествознание (Окружающий мир) | Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. |
4 | Основы духовно- нравственной культуры народов России | Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России |
5 | Искусство | Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру |
6 | Технология | Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности |
7 | Физическая культура | Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни. |
Создаваемый с учетом особенностей УМК «Перспективная начальная школа» учебный план реализует цели и задачи, определенные в комплекте и сформулированные в пояснительной записке Образовательной программы, с ориентацией на планируемые результаты. Учебный план состоит из двух частей: обязательной (инвариантной) и вариативной части, формируемой участниками образовательного процесса.
Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов для реализации Образовательной программы, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Каждый учебный предмет решает собственные задачи реализации содержания образования в соответствии с требованиями Стандарта.
Вариативная часть учебного плана (2 - 4 классы) может быть использована для более основательного изучения обязательных учебных предметов; изучения других предметов; проведения занятий по выбору (проектная деятельность, практические и лабораторные занятия, экскурсии и т. д.).
Режим работы: начало занятий 8.45,. В 1 классах применяется ступенчатый метод постепенного наращивания учебной нагрузки в сентябре, октябре – 3 урока по 35 минут каждый; в ноябре-декабре – 4 урока по 35 минут каждый, январь - май – 4 урока по 45 минут каждый; во 2-4 классах продолжительность урока составляет 45 минут, с обязательным проведением двух физкультминуток по 1,5-2 минуты каждая, продолжительность перемен между уроками 10 минут, две перемены по 20 минут после второго и четвертого уроков, с обязательным выходом на улицу.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель. Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в первом классе 33 недели. «Духовная культура народов России» (17 часов в год), по решению образовательного учреждения будет использована в конце учебного года; курс «Основы безопасности жизнедеятельности» включен в содержание предмета «Окружающий мир»; включение внеурочной образовательной деятельности в объеме 10 часов в неделю по определенным стандартами направлениям.
Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:
·Формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
·Готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
·Формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
·Личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
При определении структуры примерного учебного плана учитывалось, что особую роль в образовании младших школьников играют интегративные курсы: окружающий мир (естествознание и обществознание), математика и информатика, обучение грамоте, курсы, обеспечивающие успешную социализацию обучающихся (риторика, ОБЖ, проектная деятельность, мир деятельности и пр.).
Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3345 часов.
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся примерный учебный план (часть, формируемая участниками образовательного процесса) предусматривает время:
· на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных обязательных учебных предметов;
· на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.
Увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных обязательных учебных предметов и на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, должно проводиться в пределах максимально допустимой нагрузки учащихся (в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями).
Часть, формируемая участниками образовательного процесса, включает в себя также внеурочную деятельность.
Занятия проводятся по выбору обучающихся и их семей.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не включается в расчёт допустимой (максимальной) обязательной нагрузки учащихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.
Образовательное учреждение определяет режим работы 5-дневная учебная неделя. При этом предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка не должна превышать максимальную учебную нагрузку, определенную действующими в настоящее время Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами. Продолжительность учебного года на ступени начального общего образования, продолжительность каникул и продолжительность урока устанавливается образовательным учреждением также в соответствии действующими Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Учебный план МКОУ «Бражниковская СОШ» и структурного подразделения
«Аникинская основная общеобразовательная школа».
Начальное общее образование Система учебников в 1-4 классе «Перспективная начальная школа»
Предметные области | Учебные предметы Классы | Кол-во часов | |||
I | II | III | Всего | ||
Обязательная часть | |||||
Филология | Русский язык | 5 | 5 | 5 | 15 |
Литературное чтение | 4 | 4 | 4 | 12 | |
Английский язык | - | 2 | 2 | 4 | |
Математика и информатика | Математика | 4 | 4 | 4 | 12 |
Обществознание и естествознание | Окружающий мир | 2 | 2 | 2 | 6 |
Искусство | Музыка | 1 | 1 | 1 | 3 |
Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 3 | |
Технология | Технология | 1 | 1 | 1 | 3 |
Физическая культура | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 9 |
Итого | 21 | 23 | 23 | 67 | |
Максимально допустимая недельная нагрузка при пятидневной рабочей неделе | 21 | 23 | 23 | 67 | |
Всего к финансированию | 21 | 23 | 23 | 67 | |
Перспективный учебный план МКОУ «Бражниковская СОШ» и структурного подразделения «Аникинская основная общеобразовательная школа». | ||||||
Предметные области | Учебные предметы Классы | Количество часов в год | Всего часов | |||
I | II | III | IV | |||
Обязательная часть | ||||||
Филология | Русский язык | 165 | 170 | 170 | 170 | 675 |
Литературное чтение | 132 | 136 | 136 | 136 | 540 | |
Иностранный язык | — | 68 | 68 | 68 | 204 | |
Математика и информатика | Математика | 132 | 136 | 136 | 136 | 540 |
Обществознание и естествознание | Окружающий мир | 66 | 68 | 68 | 68 | 270 |
Основы духовно-нравственной культуры народов России | Основы духовно-нравственной культуры народов России | — | — | — | 34 | 34 |
Искусство | Музыка | 33 | 34 | 34 | 34 | 135 |
Изобразительное искусство | 33 | 34 | 34 | 34 | 135 | |
Технология | Технология | 33 | 34 | 34 | 34 | 135 |
Физическая культура | Физическая культура | 99 | 102 | 102 | 102 | 405 |
Итого при 5-ти дневной рабочей неделе | 693 | 782 | 782 | 816 | 3073 | |
Часть, формируемая участниками образовательного процесса | — | 102 | 102 | 85 | 289 | |
Максимально допустимая недельная нагрузка при 6-ти дневной рабочей неделе | 693 | 884 | 884 | 901 | 3362 |
План внеурочной деятельности
Пояснительная записка
Проблема использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно-нравственный потенциал, высокий уровень самосознания, дисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Это позволяет ребёнку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально и личностно.
Данная программа разработана образовательным учреждением самостоятельно и структурирована в соответствии с основными направлениями внеурочной деятельности : духовно – нравственное, социальное, общекультурное, общеинтеллектуальное и спортивно – оздоровительное.
Разрабатываемая программа ориентирована на младших школьников (1-4 классы).
Школа является малокомплектной, поэтому предусмотренные данной программой занятия проводятся в смешанных группах, состоящих из учащихся разных классов.
Программа предполагает как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (до 10 часов в неделю на ученика), так и возможность организовать занятия крупными блоками – «интенсивами» (сборы, слёты, фестивали, походы, и т. п.)
Каждый из модулей предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности младших школьников и направлен на решение своих педагогических задач.
В определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей.
Школа предоставляет возможность обучающимся выбора видов и форм творческой деятельности, дополнительного образования, обеспечивая развитие общекультурных интересов и решения задач нравственного, гражданского воспитания, социального самоопределения детей через внеурочную деятельность .
Вся система работы школы по данному направлению призвана :
- обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка в школе;
- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
- помочь удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности;
- улучшить условия для развития ребёнка;
- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;
-предоставить возможность школьникам свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;
Цель: Создание условий для самореализации учащихся посредством развития их творческого потенциала
Задачи:
v Изучить интересы и потребности обучающихся в дополнительном образовании;
v Развивать организационные, творческие, спортивные, интеллектуальные способности учащихся через включение их в воспитательное пространство школы, класса;
v Активизировать внеурочную деятельность в классных коллективах через заинтересованность учащихся в результатах проводимых мероприятий;
v Привлекать и поддерживать творческий потенциал педагогов для реализации цели программы;
v Уделить особое внимание в воспитательном пространстве школы семейной среде, как основной жизненной силе воспитания;
Основные условия и принципы организации внеурочной деятельности :
- соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;
- опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности в школе;
- совместное творчество педагогов, учащихся и их родителей (сотворчество)
- свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Формы и методы
Реализация программы представляет собой комплекс мероприятий, совместивших в себе направления:
1. Внеучебной деятельности (сочетание внеклассных мероприятий, КТД эстетического, спортивного, интеллектуального направления, реализация проектов, НОУ, участие в конкурсах, соревнованиях, сетевых проектов различного направления)
2. Деятельности кружков дополнительного образования (художественно - эстетического, эколого-биологического, информационно-технического и физкультурно-спортивного направления)
3. Связь с социумом( участие в кружках социально-культурного окружения села, взаимодействие родителей и детей в их творческом развитии.)
Модель внеурочной деятельности предполагается реализовать на основе оптимизации всех внутренних ресурсов школы: классных руководителей, учителей, педагога-организатора, педагогов дополнительного образования.
Модель организации внеурочной деятельности в ОУ построена на основе тесного взаимодействия общеобразовательной школы с учреждением дополнительного образования детей МУДОД «Центр детского творчества» и ДЮСШ с. Колосовка, сельского Дома культуры, сельской библиотеки и родителями детей.
Дополнительное образование детей предполагает реализацию дополнительных образовательных программ по определенным направлениям деятельности художественно-эстетическое, эколого-биологическое, информационно-технического и физкультурно-спортивное. Педагог дополнительного образования разрабатывает дополнительную образовательную программу по соответствующему направлению деятельности.
Учителя в своей деятельности:
· обращаются к субъектному опыту учащихся ( опора на жизненный опыт);
· опираются на индивидуальные возможности учащихся;
· создают ситуации взаимопомощи;
· стремятся к созданию ситуации успеха для каждого ученика;
· побуждают к поиску альтернативных решений;
· обеспечивают возможности для творчества «неуспешных учеников»;
· создают ситуации выбора
· дают возможность самореализоваться школьникам.
Учащиеся-Выпускники начальной школы:
· Знание своих возможностей;
· Наличие среднего, адекватного способностям и условиям достижения уровня притязаний;
· Желание добиться успеха в учебной деятельности и конкурсах
· Уменьшение тревожности и страха перед ошибкой и неудачей.
Материально-техническое обеспечение:
Для реализации модели внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в школе имеются необходимые условия: занятия в школе проводятся в одну смену, все кабинеты начальных классов располагаются на втором этаже в отдельном крыле, имеется столовая.
Для организации внеурочной деятельности школа располагает спортивным залом со спортивным инвентарем для младших школьников, музыкальной техникой, библиотекой, историко-краеведческим музеем, музеем им. А. Кутилова, спортивной площадкой.
Школа располагает кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, подключенными к локальной сети Интернет. В кабинете информатики имеются 7 компьютеров, проектор, экран. Кабинет 1 класса оснащен компьютером, мультимедийным проектором, принтером.
Часы «Внеурочной деятельности» распределены следующим образом:
«Спортивно-оздоровительное направление»: Целью спортивно-оздоровительного направления является формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Данное направление представлено в учебном плане:
· Спортивная секции «Полиатлон»;
· Программой летнего оздоровительного лагеря «Радуга» с дневным пребыванием детей
Общекультурное направление
Целью общекультурного направления является формирование и развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств, уважительного отношения к истории и культуре других народов, сохранения и развития культурного разнообразия и наследия многонационального народа Российской Федерации, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России.
Направление представлено:
· Кружок «Мастерята», кружок «Почитай-ка».
· «Музей в твоём классе»
· конкурсы, фестивали, выставки.
Социальное направление
Общественно-полезная деятельность создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности. Повышает ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
в его органичном единстве и разнообразии природы.
Направление представлено:
- Подготовкой, проведением и участием в классных и общешкольных мероприятиях. Трудовыми десантами, проект «Школьный двор»
Духовно-нравственное направление:
Цель: развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества. Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального состава российского общества.
Направление представлено работой клуба младшего школьника «Истоки», школьный краеведческий музей. Экскурсии, конференции, игры, поисковые исследования.
Общеинтеллектуальное направление
Общеинтеллектуальное направление обеспечивает формирование мотивации к обучению и познанию, развитие творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.
Данное направление представлено
- Научный клуб школьников «Мы и окружающий мир» (проектная деятельность) «Изучаем родной край» проект по окружающему миру Кружок « Родник »
Проектная деятельность интегрируется в урочную и внеурочную деятельность учащихся.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса ОУ, которая предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направлено на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения, таких как кружки, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезная практика.
Занятия по выбору обучающихся
Направления | Формы организации внеурочной деятельности | Классы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Спортивно-оздоровительное | Спортивные игры на свежем воздухе, спортивные игры в зале, народные игры, спортивные мероприятия в школе, социуме, подготовка и проведение «Дней здоровья» Подготовка и проведение общешкольных акций по пропаганде ЗОЖ. Подготовка и проведение тематических классных часов Спортивная секции «Полиатлон»; Программой летнего оздоровительного лагеря «Радуга» с дневным пребыванием детей | 1/ 34 | 1/ 34 | 1/ 34 | 1/ 34 |
Духовно-нравственное | Подготовка и участие в фестивале детского игрового творчества «Васильковое лето», фестивале этнографических коллективов «Рождественские вечерки», в сельском празднике «Масленица», в праздновании Дня Победы, Подготовка и участие в телекоммуникационных инициативах. Подготовка и проведение тематических классных часов Просмотр и обсуждение кинофильмов | 1/ 34 | 1/ 34 | 1/ 34 | 1/ 34 |
Общеинтеллектуальное | Научный клуб школьников «Мы и окружающий мир» (проектная деятельность) Научный клуб школьников «Ключ и заря» «Факультатив по математике».Занятия секций НОУ. Кружок «Родник» Подготовка и участие телекоммуникационных инициативах. Подготовка и проведение праздников «День знаний», «День учителя», «Праздник осени», «Новогодний утренник», «Мамин праздник» и т. д. Подготовка и проведение тематических классных часов | 2/ 68 | 2/ 68 | 2/ 68 | 2/ 68 |
Общекультурное | «Музей в твоём классе» Подготовка и проведение праздников «День знаний», «День учителя», «Праздник осени», «Новогодний утренник», «Мамин праздник» и т. д. Подготовка и участие в телекоммуникационных инициативах. Подготовка и проведение тематических классных часов. Кружок «Мастерята», конкурсы, фестивали, выставки, художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе | 2/ 68 | 2/ 68 | 2/ 68 | 2/ 68 |
Социальное | Трудовые десанты по программе «Чистое село моя забота», Осенняя акция «Неделя добра», Весенняя акция «Неделя добра», Подготовка и проведение «День пожилого человека», акций «Ветеран живет радом», «Весенняя Неделя Добра», «Письмо солдату», Подготовка и участие телекоммуникационных инициативах. Подготовка и проведение тематических классных часов | 1/ 34 | 1/ 34 | 1/ 34 | 1/ 34 |
Итого | 1/ 306 | 1/ 306 | 1/ 306 | 1/ 306 |
Наряду с общими требованиями к организации внеурочной деятельности, обозначенными в нормативных документах федерального и областного уровней, школа выработала свой перечень требований:
Внеурочные занятия проводятся в школе во второй половине дня.
Продолжительность занятия внеурочной деятельности регламентируются требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10: «Длительность занятий зависит от возраста и вида деятельности. Продолжительность таких видов деятельности, как чтение, рисование, лепка, рукоделие, игры, должна составлять не более 50 минут в день для обучающихся 1 - 2 классов, и не более полутора часов в день - для остальных классов».
Организация внеурочной деятельности учащихся осуществляется учителем начальных классов, где реализуется Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, учителем физической культуры, организатором внеклассной работы.
В период каникул внеурочная деятельность сохраняется.
Основной формой учёта внеурочных достижений обучающихся является портфолио.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням, каждому уровню результатов внеурочной деятельности соответствует ряд образовательных содержательно и структурно близких форм.
Класс | Уровень результато | Содержание | Способ достижения | Возможные формы деятельности |
1 | Первый уровень результатов | Приобретение учащимися социального знания (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. д.); понимание социальной реальности и повседневной жизни | Достигается во взаимодействии с учителем как значимым носителем положительного социального знания и повседневного опыта - «педагог - ученик» | Беседа |
2-3 | Второй уровень результатов | Получение школьником опыта переживания позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в целом | Достигается во взаимодействии школьников между собой на уровне класса, школы, т. е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, где он подтверждает практически приобретенные социальные знания, начинает их ценить (или отвергать) - «педагог – ученик-коллектив» | Дебаты, тематический диспут |
4 | Третий уровень результатов | Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия | Достигается во взаимодействии школьника с социальными субъектами, в открытой общественной среде – «педагог – ученик – коллектив – общественная среда» | Проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов |
Цель и задачи внеурочной деятельности сориентированы на становление личностных характеристик выпускника начальной школы («портрет выпускника начальной школы»), сформулированных в Стандарте. Это ученик:
o любящий свой народ, свой край и свою Родину;
o уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
o любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
o владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
o готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
o доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
o выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Реализация внеурочной деятельности младших школьников ( 1-4 классы) МКОУ «Бражниковская СОШ»
Цель деятельности | Направления | Виды деятельности | Формы деятельности | Привлекаемые ресурсы | На развитие каких качеств направлено | Планируемые результаты |
Формирование духовно-нравственных качеств, гражданственности и патриотизма | Духовно – нравственная деятельность | Познавательная , Проблемно - ценностное общение | Познавательные беседы, коллективные дискуссии, экскурсии, культпоходы в музеи, викторины, практические работы, праздники, акции, конкурсы | Учителя – предметники, родители, школьный кабинет-музей, музей А. Кутилова, школьный и сельский библиотекари, районный Центр Детского Творчества, краеведческие музеи с. Колосовка, г. Тара и г. Омска | Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека | -приобретение школьниками знаний об основах разработок социальных проектов - ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению -элементарные представления о государстве и обществе -начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища -приобретение школьниками знаний о принятых в обществе нормах отношения к памятникам истории и культуры, о российских традициях памяти героев Великой Отечественной войны |
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду, жизни | Социальная деятельность | Социально- значимая, волонтёрская, Трудовая | 1 уровень: социальная проба (инициативное участие ребёнка в социальном деле, акции, организованной взрослым); Занятия по конструированию, кружки технического творчества, домашних ремёсел. 2 уровень: КТД (коллективно – творческое дело); Трудовые десанты, сюжетно – ролевые продуктивные игры («Почта», «Фабрика»), детская производственная бригада под руководством взрослого. 3 уровень: социально – образовательный проект; Совместное образовательное производство детей и взрослых | Класс, территория школы, пришкольный участок, дополнительное объединение, социум | Вопитание ценностного отношения к труду, бережливости, трудолюбию. Чувство продуктивной самостоятельности, ощущение и осознание причастности миру трудящихся взрослых. | - приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни; -понимание ребёнком культуры труда, этики трудовых отношений, вклада труда в осмысленность повседневного бытования |
Создание условий для развития творчества и одарённости школьника | Общекультурная деятельность | Досугово – развлекательная, Творческая | 1 уровень: культпоходы в театры, музеи, концертные залы, галерею; Занятия объединений художественного творчества 2 уровень: концерты, инсценировки, праздничные «огоньки» на уровне класса и школы; Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе 3 уровень: досугово - развлекательные акции школьников в окружающем социуме (благотворительные концерты, гастроли школьной самодеятельности; Художественные акции школьников в окружающем школу социуме | Дополнительные объединения, родители, районный Центр Детского Творчества, музеи и театры г. Тара и г. Омска, сельский Дом Культуры | Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, развитие творческих способностей детей, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества | -приобретение школьниками знаний о способах организации коллективной творческой деятельности, о способах организации досуга людей -первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, -самовыражение в творчестве и искусстве |
Создание условий для развития интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, культуры поведения, усвоения учащимися социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду | Общеинтеллектуальная деятельность | Познавательная | 1 уровень: познавательные беседы, предметные факультативы. 2 уровень: общественный смотр знаний, интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?» 3 уровень: детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (конференции обучающихся, интеллектуальные марафоны и т. п. ), школьный музей - клуб | Учителя – предметники, родители, школьное и районное Научное Общество Учащихся, школьный и сельский библиотекари, районный Центр Детского Творчества, музеии и театры г. Тара и г. Омска | Развитие интеллекта; социальная компетентность; воспитание нравственных чувств и этического сознания, творческого отношения к учению, жизни, ценностного отношения к природе, окружающей среде | -приобретение школьниками знаний о нормах поведения в совместной познавательной деятельности, о способах действия - начальные представленияо моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе оэтических нормах взаимоотношений в семье; -нравствнно- этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нрмами; -неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочуствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; - способность эмоционально реагироватьна негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; -уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим; -ценностное и творческое отношение к учебному труду; -мотивация к самореализации в познавательной деятельности -ценностное отношение к природе |
Формирование культуры здорового образа жизни | Спортивно – оздоровительная деятельность | Спортивно – оздоровительная, Туристко – краеведческая | 1уровень: занятия спортивных секций, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах, оздоровительные прогулки на природу 2уровень: Школьные спортивные турниры(соревнования) и оздоровительные акции 3 уровень: спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем социуме | Учителя-предметники, родители, спортзал, спортплощадка | Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, красоте, гармонии. | -приобретение школьниками знаний о правилах поведения здорового образа жизни, об основных нормах гигиены, о технике безопасности при занятии спортом, о способах и средствах самозащиты -о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе -о русских народных играх |
Основные порталы (построено редакторами)