Муниципальное казенное учреждение «Школа-интернат № 5 среднего (полного) общего образования г. Нижнеудинск»
Рассмотрено: Утверждено:
на методсовете ____________ приказ №___от___________
зам. директора по УВР директор школы
____________ ____________
Рабочая программа
«ФИЗИКА»
для 8 класса
Составитель: учитель физики
, соответствие
учебный год
Пояснительная записка
1. Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе «Примерных программ основного общего образования. Физика. Естествознание. – М.: Просвещение, 2009», авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией , , федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.
2. Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю) программой предусмотрено проведение:
Ø 5 контрольных работ;
Ø 8 лабораторных и практических работ.
Ø 1 проектной работы
3. Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
Ø Физика. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/. – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011
Ø Поурочные разработки по физике: 8 класс. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Вако, 2009
Ø Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений/, . – 22-е изд. – М.: Просвещение, 2008
Дополнительная литература:
Ø Тесты по физике: 8 класс: к учебнику «Физика. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений» / . – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2009
Ø Тематическое и поурочное планирование по физике: 8-й кл.: К учебнику «Физика. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений – М.: Дрофа»: Метод. пособие. /, . – М.: Издательство «Экзамен», 2004
Ø Физика. 8 класс: Серия «Доклады, рефераты, сообщения»/ – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006
Ø Тесты по физике: 7-9 классы. – М.: Вако, 2009
Ø Контроль знаний, умений и навыков учащихся при изучении курса «Физика и астрономия» в 7-9 классах общеобразовательных учреждений: Кн. для учителя / , . – М.: Просвещение, 2003
Ø Уроки физики с использованием информационных технологий. 7-11 классы. Методическое пособие с электронным приложением/ и др. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Глобус», 2010
Ø Занимательные внеурочные мероприятия по физике: 7-11 классы. – М.: Вако, 2010
4. Изучение физики в 8 классе направлено на достижение следующих целей и задач:
Ø освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
Ø овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
Ø развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
Ø воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
Ø использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.
5. Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения курса физики 8 класса обучающиеся должны:
знать/понимать
ü смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;
ü смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
ü смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
ü описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
ü использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
ü представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
ü выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
ü приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;
ü решать задачи на применение изученных физических законов;
ü осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
ü использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.
Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины
(70 часов)
Тепловые явления (14 ч)
Тепловые явления. Температура. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплоотдача. Виды теплопередачи. Примеры теплообмена в природе и технике. Расчет изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении. Количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива. Закон сохранения внутренней энергии. Уравнение теплового баланса.
Демонстрации и опыты. Опыт по выдавливанию пробки из сосуда при помощи воздушного насоса. Вращение вертушки над горящей лампой. Нагревание раствора медного купороса в колбе. Перемещение тепла по спицам из различных металлов. Работа термоса. Таблицы по примерам теплопередачи в природе и технике. Смешивание горячей и холодной воды в термосе.
Лабораторные работы. Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.
Изменение агрегатных состояний вещества (13 ч)
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Количество теплоты, необходимое для плавления тела и выделяющееся при его кристаллизации. Испарение и конденсация. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования. Влажность воздуха. Тепловые двигатели. Изобретение автомобиля и паровоза. Двигатель внутреннего сгорания.
Демонстрации. Модели кристаллических решеток. Набор кристаллических и аморфных тел. Наблюдение за процессами плавления и кристаллизации твердых тел. Устройство и работа психрометра. Работа газа и пара при расширении. Устройство и действие паровой турбины. Модель ДВС.
Лабораторная работа. Наблюдение за охлаждением воды при ее испарении и определение влажности воздуха.
Электрические явления (25 ч)
Электризация тел. Два рода зарядов. Электроскоп. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома. Схема езерфорда. Объяснение электрических явлений. Электрический ток. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах и электролитах. Действие электрического тока. Направление электрического тока. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Реостаты. Последовательное соединение проводников. параллельное соединение проводников. Смешанное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Применение теплового действия электрического тока.
Демонстрации и опыты. Электризация различных тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие наэлектризованных тел. Проводники и непроводники электричества. Устройство и принцип действия электроскопа. Опыт Иоффе-Милликена. Схема планетарной модели атома. Таблица «Периодическая система химических элементов Менделеева». Действие электрического тока в проводнике на магнитную стрелку. Сборка простейших электрических цепей. Свечение неоновой лампочки. Механическая работа электрического тока. Устройство и принцип действия электронагревательных приборов. Устройство и принцип действия лампы накаливания, электронагревательных приборов, предохранителей.
Лабораторные работы. Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках. Сборка электрической цепи и измерение напряжения на разных ее участках. Регулирование силы тока реостатом. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра. Измерение работы и мощности электрического тока.
Электромагнитные явления (5 ч)
Магнитное поле тока. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.
Демонстрации. Действие магнитного поля прямого проводника с током на магнитную стрелку. Усиление магнитного поля катушки при введении железного сердечника. Устройство и действие компаса.
Лабораторная работа. Сборка электромагнита и исследование его действия.
Световые явления (11 ч)
Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Законы отражения света. Изображения в плоском зеркале. Преломление света. Линзы. Построение изображений, полученных с помощью линз. Формула тонкой линзы.
Демонстрации. Излучение света различными источниками. Получение тени и полутени. Отражение света. Изображение в плоском зеркале. Прохождение света через призму. Выпуклые и вогнутые линзы.
Лабораторная работа. Получение изображения при помощи линзы.
Итоговое повторение материала (2 ч)
Календарно-тематическое планирование. Физика – 8 класс (70 часов)
№ п/п | Тема урока (раздела) | Дата проведения урока | Федеральный компонент образовательного стандарта | Виды деятельности учащихся | Виды контроля | |
План | Факт | |||||
Раздел 1. Внутренняя энергия – 14 часов | ||||||
1 | Тепловые явления. Температура | 04.09 | Дать понятие теплового движения молекулы; ввести понятие температуры; познакомить с основными характеристиками тепловых процессов | Работа с учебником | ||
2 | Внутренняя энергия | 05.09 | Ввести понятие энергии как суммы кинетической энергии движения молекул и потенц. энергии их взаимодействия | Работа по карточкам | ||
3 | Способы изменения внутренней энергии | 11.09 | Рассмотреть способы изменения внутренней энергии | Физический диктант | ||
4 | Виды теплопередачи | 12.09 | Ознакомить с видами теплообмена; научить объяснять их на основании молекулярно-кинетической теории | Тестирование | ||
5 | Примеры теплообмена в природе и технике | 18.09 | Рассмотреть примеры использования видов теплообмена в различных областях человеческой деятельности | Подготовка сообщений | Устный зачет | |
6 | Расчет изменения внутренней энергии | 19.09 | Определить аналитическое соотношение в определении изменения внутренней энергии | Решение задач | ||
7 | Удельная теплоемкость | 25.09 | Ввести и выяснить физический смысл удельной теплоемкости | Физический диктант | ||
8 | Кол-во теплоты, необходимое для нагревания тела и выделяемое им при охлаждении | 26.09 | Определение способа расчета количества теплоты при теплообмене тел | Решение задач | ||
9 | Решение задач | 02.10 | Отработка практических навыков при решении задач; развитие навыков устного счета | Решение задач | ||
10 | Повторение и обобщение пройденного. Самостоятельная работа | 03.10 | Углубить и систематизировать знания о количестве теплоты и удельной теплоемкости вещества | Самостоят. работа | ||
11 | Количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива | 09.10 | Сформировать понятие об энергии топлива; рассмотреть физические основы горения веществ | Решение задач | ||
12 | Закон сохранения внутренней энергии и уравнение теплового баланса | 10.10 | Выяснить физическое содержание закона сохранения энергии для тепловых процессов | Тестирование | ||
13 | ЛР «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры» | 16.10 | Отработка практических навыков в работе с физическим оборудованием | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
14 | КР по теме «Внутренняя энергия» | 17.10 | Оценить знания, умения и навыки учащихся по теме «Внутренняя энергия» | Контрольная работа | Контрольная работа | |
Раздел 2. Изменение агрегатных состояний вещества – 13 часов | ||||||
15 | Работа над ошибками. Агрегатные состояния вещества | 23.10 | Изучить физические особенности в строении и свойствах различных веществ | Работа с учебником | ||
16 | Плавление и отвердевание кристаллических тел | 24.10 | Научить понимать суть таких тепловых явлений, как плавление и кристаллизация; изучить особенности в поведении вещества при переходе из твердого состояния в жидкое и обратно | Тестирование | ||
17 | Кол-во теплоты, нужное для плавления тела и выделяющееся при его кристаллизации | 30.10 | Определить способ расчета количества теплоты в изучаемых процессах | Решение задач | ||
18 | Решение задач | 31.10 | Отработка практических навыков при решении задач; навыки устного счета | Решение задач | ||
19 | Испарение и конденсация | 13.11 | Особенности физ. процессов перехода в-ва из жидкого состояния в газообразное и наоборот | Работа по карточкам | ||
20 | ЛР «Наблюдение за охлаждением воды при ее испарении» | 14.11 | Развитие практических навыков при работе с физическим оборудованием | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
21 | Кипение | 20.11 | Ознакомить с явлением кипения; рассмотреть физические особенности кипения | Решение задач | ||
22 | Влажность воздуха | 21.11 | Объяснить понятия влажность воздуха; показать практическое применение и важность данной физической величины | Физический диктант | ||
23 | Кол-во теплоты для парообразования и выделяющееся при конденсации | 27.11 | Определить способы расчета тепла в изучаемых процессах | Решение задач | ||
24 | Решение задач | 28.11 | Сформировать навыки расчета кол-ва теплоты при изменении агрегатного состояния вещ-ва | Работа по карточкам | ||
25 | Тепловые двигатели | 04.12 | Рассмотреть применение закона сохранения и превращения энергии в тепловых двигателях; объяснить учащимся устройство и принцип работы паровой турбины | Тестирование | ||
26 | Двигатель внутреннего сгорания | 05.12 | Продолжить знакомить с физическими принципами действия тепловых двигателей на примере двигателя внутреннего сгорания | Прослушивание докладов | Устный зачет | |
27 | КР «Изменение агрегатных состояний вещества | 11.12 | Оценить знания, умения и навыки учащихся по изученной теме | Контрольная работа | Контрольная работа | |
Раздел 3. Электрические явления – 25 часов | ||||||
28 | Работа над ошибками. Электризация тел. Два рода зарядов | 12.12 | Ознакомить учащихся с явлением электризации тел; доказать существование двух типов зарядов и объяснить их взаимодействие | Работа с учебником | ||
29 | Электроскоп. Электрическое поле | 18.12 | Ознакомить с устройством электроскопа; сформировать представления учащихся об электрическом поле и его свойствах | Тестирование | ||
30 | Дискретность электрического заряда. Электрон | 19.12 | Убедить в дискретности электрического заряда; дать представление об электроне как частице с наименьшим электрическим зарядом | Работа по карточкам | ||
31 | Строение атома. Схема опыта Резерфорда | 25.12 | Ознакомить учащихся со строением атома, планетарной моделью атома по Резерфорду | Решение задач | ||
32 | Объяснение электрических явлений | 26.12 | Систематизировать и обобщить знания об электризации тел; на основании электронной теории объяснить процесс электризации тел | Тестирование | ||
33 | Электрический ток | 15.01 | Выяснить физическую природу электрического тока; закрепить знания об условиях возникновения и существования электрического тока | Самостоят. работа | ||
34 | Электрическая цепь. Электрический ток в металлах и электролитах | 16.01 | Выяснить, из каких частей состоит электрическая цепь; объяснить учащимся назначение каждой части электрической цепи | Решение задач | ||
35 | Действие и направление электрического тока | 22.01 | Ознакомить с превращениями энергии электрического тока в другие виды энергии | Физический диктант | ||
36 | Сила тока. Решение задач | 23.01 | Ввести новую физическую величину – силу тока и единицу ее измерения (ампер) | Решение задач | ||
37 | ЛР «Сборка эл. цепи и измерение силы тока на ее различных участках» | 29.01 | Научить учащихся собирать электрическую цепь, пользоваться амперметром, измерять силу тока | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
38 | Электрическое напряжение | 30.01 | Ввести понятие напряжения и познакомить с единицей измерения напряжения | Работа по карточкам | ||
39 | ЛР «Сборка электрической цепи и измерение напряжения на разных ее участках» | 05.02 | Научить правильно подключать вольтметр, определять цену деления вольтметра, измерять напряжение на разных участках цепи | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
40 | Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление | 06.02 | Ознакомить с электрическим сопротивлением проводников; дать объяснение природе электрического сопротивления на основании электронной теории | Тестирование | ||
41 | Закон Ома для участка электрической цепи | 12.02 | Установить зависимость между силой тока, напряжением на участке электрической цепи и сопротивлением этого участка | Самостоят. работа | ||
42 | Реостаты. Решение задач | 13.02 | Ознакомить с устройством и использованием реостатов для регулировки силы тока в цепи | Решение задач | ||
43 | ЛР «Регулирование силы тока реостатом. Измерение сопротивления проводника при помощи А и V» | 19.02 | Научить определять сопротивление проводника; научить пользоваться реостатом для регулирования силы тока в эл. цепи; формировать умение собирать эл. цепи, измерять в них силу тока и напряжение при помощи А и V | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
44 | Последовательное соединение проводников | 20.02 | Ознакомить учащихся с последовательным соединением проводников и закономерностями, существующими в цепи с последовательным соединением проводников | Самостоят. работа | ||
45 | Параллельное соединение проводников | 26.02 | Ознакомить с параллельным соединением проводников и закономерностями, существующими в цепи | Тестирование | ||
46 | Смешанное соединение проводников. Решение задач | 27.02 | Закрепить знания о различных соединениях проводников и сформировать умения рассчитывать параметры комбинированных цепей | Работа с учебником | ||
47 | КР «Строение атома. Сила тока, напряжение, сопротивление» | 05.03 | Контроль и оценивание знаний, умений и навыков учащихся по изученным темам | Контрольная работа | Контрольная работа | |
48 | Работа над ошибками. Работа и мощность эл. тока | 06.03 | Выяснить характер зависимости между энергией на участке цепи, электрическим. током и сопротивлением этого участка цепи | Самостоятельная работа | ||
49 | Нагревание проводников эл. током. Закон Джоуля-Ленца | 12.03 | Ознакомить учащихся с законом Джоуля-Ленца; показать универсальность закона сохранения и превращения энергии | Задачи на смекалку | ||
50 | Применение теплового действия эл. тока | 13.03 | Выяснить причины перегрузки сети и короткого замыкания, объяснить учащимся назначение предохранителей; изучить устройство лампы накаливания | Работа по карточкам | ||
51 | Решение задач | 19.03 | Закрепить знания о работе и мощности электрического тока, о тепловом действии тока; сформировать навыки расчета количества теплоты, выделяемого в различных электрических цепях | Решение задач | ||
52 | ЛР «Измерение работы и мощности электрического тока» | 20.03 | Закрепить знания о работе и мощности эл. тока; развивать практические умения и навыки пользования приборами для измерения параметров эл. цепей; экспериментальное определение работы и мощности эл. Тока | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
Раздел 4. Электромагнитные явления – 5 часов | ||||||
53 | Магнитное поле тока | 02.04 | Сформировать научные представления о магнитном поле и установить связь между эл. током и магнитным полем | Работа с учебником | ||
54 | ЛР «Сборка электромагнита и исследование его действия» | 03.04 | Ознакомить с устройством электромагнитов и их применением | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
55 | Постоянные магниты. Магнитное поле Земли | 09.04 | Ознакомить со свойствами постоянных магнитов; добиться понимания реального и объективного существования магнитного поля; пояснить происхождение магнитного поля Земли | Работа по карточкам | ||
56 | Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока | 10.04 | Ознакомить с действием магнитного поля на проводник с током, с проявлением действия силы Ампера; объяснить принцип действия электродвигателя постоянного тока | Подготовка сообщений, рефератов | Самостоят. работа | |
57 | КР по теме «Электромагнитные явления» | 16.04 | Контроль и оценивание знаний, умений и навыков учащихся по изученным темам | Контрольная работа | Контрольная работа | |
Раздел 5. Световые явления – 11 часов | ||||||
58 | Источники света. Прямолинейное распространение света | 17.04 | Знакомство с естественными и искусственными источниками света; закон прямолинейного распространения света | Подготовка сообщений, рефератов | Самостоят. работа | |
59 | Отражение света. Закон отражения света | 23.04 | Особенности распространения света на границе раздела двух сред; сведения о законах, которым подчиняется это явление | Решение задач | ||
60 | Изображение в плоском зеркале | 24.04 | Особенности зеркального отражения света; научить применять законы отражения для построения изображения в плоском зеркале | Самостоятельная работа | ||
61 | Преломление света | 30.05 | Углубить знания об распространении света на границе раздела двух сред; ознакомить с законами преломления света | Работа по карточкам | ||
62 | Линзы | 07.05 | Дать знания о линзах, их физических свойствах и характеристиках | Решение задач | ||
63 | Построение изображений, полученных с помощью линз | 08.05 | Сформировать практические умения применять знания о свойствах линз для нахождения изображений графическим методом | Наблюдение опытов и построение умозаключений, подготовка сообщений | ||
64 | Построение изображений, полученных при помощи линз | 14.05 | Научить строить ход лучей в линзах, производить анализ изображений, полученных с помощью линз | Самостоят. работа | ||
65 | Формула тонкой линзы | 15.05 | Научить связывать фокусное расстояние линзы с расстоянием от предмета до линзы и от изображения до линзы; познакомить с понятием оптической силы линзы | Тестирование | ||
66 | ЛР «Получение изображения при помощи линзы» | 21.05 | Экспериментально научиться получать изображения, даваемые линзой, определять фокусное расстояние и оптическую силу линзы | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
67 | Глаз как оптическая система. Оптические приборы | 22.05 | Познакомить с устройством и принципом действия оптических приборов, уметь описывать и объяснять процесс аккомодации глаза | Подготовка сообщений, презентаций | Самостоят. работа | |
68 | Проектная работа «Берегите глаз как зеницу ока» | 28.05 | Определение действия и значения глаза, как оптического аппарата и органа зрения | Проект | ||
69 | КР «Световые явления» | 29.05 | Контроль и оценивание знаний и навыков учащихся по изученной теме | Контрольная работа | Контрольная работа |
Входной контроль – 8 класс
Вариант 1
1. Можно ли ртутным медицинским термометром измерить температуру капли?
2. На сколько градусов нагреется 4 кг воды при сжигании 30 г каменного угля, если считать, что вся энергия, выделенная при сгорании угля, пойдет на нагревание воды?
3. В какой цвет окрашивают наружные поверхности самолетов, искусственных спутников Земли, чтобы избежать их перегрева?
4. Какое количество теплоты потребуется для того, чтобы в алюминиевом чайнике массой 700 г вскипятить 2 кг воды? Начальная температура воды 200С.
5. Какие из веществ обладают плохой теплопроводностью: сталь, пробка, медь, воздух?
6. Сколько граммов керосина нужно сжечь, чтобы довести до кипения 4 литра воды, если начальная температура воды 200С и 25 % энергии затрачено непроизводительно?
Вариант 2
1. Почему при быстром скольжении по шесту или канату можно обжечь руки?
2. Определите, какое количество теплоты потребуется для нагревания смеси из 300 г воды и 50 г спирта от 200С до 700С
3. Чтобы ручка утюга не нагревалась, ее делают из пластмассы. Какой теплопроводностью обладает пластмасса?
4. Сколько граммов древесного угля надо сжечь, чтобы нагреть емкость 5 литров от 200С до 1000С? Учесть, что только 25 % выделившейся энергии расходуется на нагревание.
5. Сколько граммов спирта потребуется, чтобы нагреть до кипения 3 кг воды, взятой при температуре 200С.
6. Какие из веществ обладают хорошей теплопроводностью: воздух, мех, алюминий, свинец?
Основные порталы (построено редакторами)