Для развития понятийного мышления | Контент-платформа Pandia.ru

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Для развития понятийного мышления

Необходимо научить ребенка работать с текстом:

Шаг 1: Читаете с ребенком маленький рассказ из 2-3х фраз и предлагаете ему 2-3 варианта заглавия для этого рассказа. Спрашиваете его, какое лучше подойдёт по смыслу.

Шаг 2: Просите, чтобы он своими словами, одним предложением сказал, про что был рассказ.

Шаг 3: Полезно отвечать на вопросы по тексту.

Перед прочтением текста задайте ребенку 2-3 вопроса по содержанию текста (вопросы должны быть заранее сформулированы вами и записаны). Далее, после прочтения текста, ребенок должен ответить на ранее заданные вопросы.

Вопросы, заданные до чтения текста, – развивают мышление.

Вопросы, заданные после прочтения, – развивают память.

Шаг 4: Большой текст делите на абзацы, прочитал абзац – своими словами, одним предложением скажи, о чем написано.

Шаг 5: Давать задание пересказывать абзацы вразнобой.

Т. е., к примеру, было 7 абзацев. Ребёнок записал суть каждого абзаца (получается, составил план текста), спросить его: «А что было в 7-ом абзаце? А во 2-м?» и т. д.

Если ребенок научится работать в данном ключе, он без труда сможет делать обобщения, находить общий признак, устанавливать причинно – следственные связи, таким образом, будут задействованы все компоненты понятийного мышления.

Технология подготовки уроков:

1. В первую очередь прочитывать вопросы к параграфу и только потом начинать знакомиться с самим содержанием текста.

2. Первое прочтение параграфа должно быть ознакомительным с целью ответить на вопросы, а не запоминание его для последующего пересказа.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Отвечать на вопросы он должен своими словами, кратко обосновать, доказать свой ответ на вопрос, не пересказывая абзац целиком. Только в этом случае мышление окажется задействованным и будет развиваться.

4. Начиная работу, ребенок должен определить суть принципа, который использован в задании, а потом подобрать подходящую формулу или правило.

5. Учите ребенка пользоваться опорными схемами, таблицами для анализа содержания урока или параграфа, наглядного представления сути изучаемой темы.

Общие рекомендации

1. Формируйте адекватную самооценку, способность оценивать собственные действия и личностные качества, свои достоинства и недостатки;

2. Опирайтесь на репрезентативную (кинестетическую, аудиальную, визуальную) систему ребенка;

3. Рассуждайте вместе с ребенком, предоставляйте достоверную научную информацию;

4. Советы Принимайте ребенка таким, каков он есть, и ребенок научится понимать то, что от него хотят;

5. Читайте вместе, обсуждайте прочитанное, учите находить главную мысль, суть;

6. Учите ребенка самостоятельно «добывать» и анализировать полученную информацию.

7. Необходимо расширять общую информированность ребенка, но обязательно с использованием наглядно-действенных методов. Только словесные объяснения или рассказы о чем-то таком, чего ребенок не знает и при этом не может увидеть или потрогать, обычно им не воспринимаются, он просто перестает слушать