ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ КАНДИДАТСКОГО МИНИМУМА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 13.00.02 – ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (СОЦИАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ)
1. Понятийно-терминологический аппарат современной педагогики.
2. Факторы и движущие силы развития личности.
3. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Цели и ценности образования.
4. Развитие образования в современном мире: глобальные и региональные тенденции.
5. Стратегические приоритеты развития образования в России. Инновационные образовательные процессы.
6. Воспитание как составная часть целостного педагогического процесса. Цели и задачи воспитания на современном этапе.
7. Общие закономерности и принципы воспитания. Комплексный, личностно-ориентированный, этнорегиональный подходы в воспитании.
8. Гуманистические воспитательные системы.
9. Функции, движущие силы и структура обучения. Виды обучения и их характеристика.
10. Основные дидактические теории: развивающее обучение, проблемное обучение, программированное обучение, поэтапное формирование умственных действий, дифференцированное обучение, личностно-ориентированное обучение.
11. Методологические принципы педагогических исследований.
12. Исследовательские подходы: системный, комплексный, личностный, деятельностный, полисубъектный (диалогический), аксиологический, культурологический, этнопедагогический, антропологический.
13. Проблемное поле социальной педагогики.
14. Понятие научной проблемы. Организация социально-педагогического исследования. Структура и логика (последовательность и содержание этапов) исследовательского процесса.
15. Методологический аппарат исследования: актуальность, объект, предмет, цель, задачи и гипотеза исследования.
16. Методы социально-педагогического исследования (теоретические и эмпирические). Опытно-экспериментальная работа.
17. Апробация и внедрение результатов исследования, их научная новизна и практическая значимость.
18. Социализация как социально-педагогическое явление. Сущность социализации и её содержание.
19. Социальное воспитание в контексте социализации как объект социально–педагогической теории, область социальной практики и вид педагогической деятельности.
20. Факторы социализации. Мегафакторы социализации (космос, планета, мир).
21. Факторы социализации. Макрофакторы социализации.
22. Факторы социализации. Мезофакторы социализации.
23. Факторы социализации. Микрофакторы социализации.
24. Микросоциум: понятие «микросоциум» и его границы.
25. Социально-педагогическая виктимология.
26. Социальное воспитание как целенаправленная, организованная и относительно контролируемая социализация.
27. Организация социального опыта.
28. Принципы социального воспитания.
29. Ценности социального воспитания.
30. Объект и субъект социального воспитания.
31. Взаимодействие в социальном воспитании.
32. Система социального воспитания, иерархия её уровней.
33. Методы и формы социального воспитания.
34. Генезис идей социального воспитания и опыт их реализации.
35. Идеи социального воспитания в трудах , , Р. Оуэна, Д. Дьюи и др.
36. Формирование социально-педагогического направления в западноевропейской педагогике конца XIX - начала XX веков (Э. Дюркгейм, П. Наторп, Г. Кершенштейнер и др.).
37. Зарождение и развитие социально-педагогической теории и практики в России.
38. Тенденции развития социально-педагогической теории и практики в постсоветский период.
39. Актуальные проблемы социального воспитания в современных условиях.
Основные порталы (построено редакторами)