Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Задание №15
«Разработка занятия с элементами лабораторного исследования и применением цифрового интерактивного оборудования» |
Разработать элемент лабораторного исследования с применением цифрового интерактивного оборудования (1-2) по плану
Тема урока: Как человек использует свойства воздуха.
1.Проблемная ситуация
«Что мы знаем о воздухе» |
«Какие еще есть свойства воздуха, неизвестные учащимся» и «Как человек использует эти свойства». |
2.Учебная задача
сформировать знания о свойствах воздуха как природного тела
образовательная – познакомить со свойствами воздуха и использованием их человеком;
развивающая – формировать умение работать с текстом учебника, рисунками, проводить опыты, печатать на компьютере и делать выводы;
воспитательные – развивать познавательные способности и воспитывать навыки информационной культуры.
_____________________________________________________________________
3.Планируемый учителем результат исследования:
Проведение опыта – формулирование первого свойства – расширение при нагревании.
Отгадывание загадки учителя – формулирование второго свойства – движение воздуха – просмотр видеосюжета.
Формулирование третьего свойства – способность сохранять тепло – работа с учебником.
Формулирование четвертого свойства – упругость – самостоятельная работа с учебником.
Планируемый учащимся результат исследования:
Учащиеся проводят исследовательскую работу, совместно с учителем открывают новые знания через наблюдения и проведение опытов, а также используют свой небольшой жизненный опыт. Анализируют, сравнивают и делают выводы, записывая их в таблицу. Самопроверку проводят по учебнику.
Формулирование вывода – «Воздух играет важную роль в жизни человека и др. организмов. Люди научились использовать свойства воздуха».
4.Опишите три задания лабораторного исследования с применением интерактивного оборудования
Система заданий | ||
1. Какие еще есть у воздуха свойства? Как человек использует эти свойства помимо дыхания? | 2. О каком природном явлении идет речь в загадке? Пыль поднимает, Людей с ног сбивает. Слышишь его, Да не видишь его. - Что это такое? (Ветер) - Ветер – это ни что иное, как движение воздуха. - Давайте узнаем, как возникает ветер. | 3. Теперь поразмышляйте вот над чем: какие варежки теплей – матерчатые или пуховые? Почему звери и птицы (да и люди) надевают к зиме теплые пушистые шубки? Ну или – зачем снегом укрывают кусты, грядки, поля? Воздух обладает еще одним свойством – сохранять тепло, не пропускать холод. Где человек использует это свойство? (рамы в окне, термос, теплые шерстяные вещи). |
Система действий | ||
1. Прозрачную стеклянную бутылочку со вставной трубкой опустим в горячую воду (бутылка может заранее находится в горячей воде) и через 1-2 минуты быстро вынем и опустим трубочкой вниз в стакан с подкрашенной водой. Образуется цветной фонтанчик. | 2. Просмотр видеосюжета (проектор, интерактивная доска, ноутбук). Опыт: работа вентилятора. - Что происходит с воздушными массами благодаря ветру? (Ветер переносит тепло и влагу по всей поверхности Земли. Без ветра вся суша превратилась бы в пустыню). - Подумайте, как человек заставляет ветер помогать себе? ( ветряные мельницы, двигатели и электростанции, ветер надувает паруса кораблей. | 3. Жизненные наблюдения |
Основные порталы (построено редакторами)