Управление образования администрации
Старооскольского городского округа Белгородская область
МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 46 «Вишенка».
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
в старшей группе.
Тема: «Путешествие в весенний лес».
Составила: ,
воспитатели МБДОУ
детского сада №46
дата проведения: апрель
г. Старый Оскол 2014г.
Конспект занятия в старшей группе группе.
Тема: «Путешествие в весенний лес»
Программное содержание:
Углубить представления детей о повадках знакомых животных; формировать умение использовать полученных ранее знания в нестандартных ситуациях;
Учить вступать в общение со взрослым и сверстниками при помощи речи и игровых действий.
Упражнять в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям природы.
Развивать мелкую моторику и координацию движений рук.
Побуждать детей эмоционально откликаться на происходящие события в ходе игры.
Воспитывать у детей уверенность в себе и умение действовать в коллективе.
Методы и приемы:
1. Художественное слово,
2. метод контрольных вопросов,
3. прием «Наоборот»,
4. Физкультминутка,
5. Игровая мотивация,
6. Пальчиковая гимнастика,
7. Физкультминутка,
8. Художественно-продуктивная деятельность.
1. Приветствие.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, солнечный денек.
Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки,
Здравствуйте, я вам скажу, всех я вас приветствую.
2. Психологический тренинг.
Звучит музыка П. Чайковского «Времена года. Апрель»
Воспитатель. Какая чудесная мелодия. Вы хотели бы послушать ее дальше? Что можно сказать про эту музыку? (Радостная, светлая, веселая).
- Ребята, давайте выйдем на весеннюю улицу и весной полюбуемся.
3. Тактильная игра – массаж.
С помощью имитации надеваем штаны, брюки, носки (лекгое поглаживание ног); надеваем кофты (поглаживание рук, живота); надеваем сапожки (поглаживание ног от пальцев до колена); надеваем шапки (поглаживание головы, легкий массаж, имитация завязывания); застегиваем пуговицы на куртках (точечный массаж от шеи до живота); завязываем шарф.
Ну что ж, отправляемся гулять.
4. Имитационное упражнение (эмоциональная разрядка)
Солнце, солнце, высоко (На цыпочках руки тянем вверх)
Нам от солнышка тепло. (Легкие поглаживания руками по лицу)
Тает снег от лучей, (Приседание)
Звонко побежал ручей. (Бег по кругу)
Вы за ручейком бегите,
Лужи все перешагните. (Ходьба по кругу)
Вот веселый воробей
В лужице купается, (Руки перекрещены за спиной, прыжки на 2 ногах по кругу)
Чистит свои перышки (Легкое поглаживание рук)
И отряхается. (Потрясти кистями)
А теперь полетели и на место тихо сели.
5. Дидактическое упражнение «Хорошо - плохо» (Метод контрольных вопросов)
- Ребята, вы рады, что весна наступила?
- А что хорошо весной? (Ярко светит солнце, тает снег, можно пускать кораблики, птички прилетают, звери просыпаются и т. д.)
- Что плохо весной? ( Грязно, кругом большие лужи; можно промочить ноги и заболеть; можно упасть в лужу, испачкаться, мама будет ругать и т. д.)
6. Дидактическая игра «Лесенка противоположностей» (Прием «Наоборот»)
- Ребята, вы так много знаете о весне, а зиму с весной не перепутаете?
Зима ушла, а весна… пришла
Зима холодная, а весна… теплая.
Зимой солнце морозит, а весной… греет.
Зимой сугробы высокие, а весной… низкие.
Зимой надевают шубы, а весной … куртки.
Зимой идет снег, а весной …дождь.
Зимой деревья спят, а весной… просыпаются.
7. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?»
- Что делает весной снег? (Тает, лежит, темнеет, становиться рыхлым, подтаивает, исчезает).
- Что можно сказать о дожде? Дождь что делает? (Идет, моросит, льет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше…)
- Что делает солнце весной? (Светит, освещает землю, греет, радует, печет, восходит, заходит, прячется, ласкает…)
- Что делает трава весной? (Всходит, появляется, прорастает, пробивается, зеленеет…)
- Что делают птицы весной? (Прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, высиживают птенцов, кормят их…)
- Что делают почки весной? (Наливаются, набухают, лопаются, растут, раскрываются…)
- Что делают ручьи весной? (Бегут, журчат, льются, размывают дорогу,)
8. Игра «Бывает - не бывает» (бывает - хлопаем в ладоши, не бывает – прячем руки за спину)
Иней летом (не бывает),
Снег зимой (бывает),
Мороз летом (не бывает),
Ледоход осенью (не бывает),
Капель летом (не бывает),
Листопад весной (не бывает),
Метель осенью (не бывает),
Заморозки весной (бывает),
Дождь летом (бывает),
Гроза весной (бывает),
Роса зимой (не бывает) и т. д.
9. Игра - драматизация «Лесной народ».
Воспитатель. Ребята, мы сегодня с вами пойдем в гости в лес.
Мы идём по тропиночке,
Мы идём по узенькой,
И пришли в весенний лес,
Сколько здесь вокруг чудес! (дети показывают руками)
Просыпается листва,
И проснулся паучок,
Просыпайся голова,
Просыпайся язычок.
Вот проснулись муравьи,
И сороконожки,
Просыпайтесь пяточки,
Просыпайтесь ножки.
Прыгают кузнечики,
Полетели мухи,
Просыпайтесь плечики,
Просыпайтесь ручки.
Воспитатель. Вот чей-то дом у реки.
Кто в нем живет -
Деревья грызет,
Землю не роет,
плотину строит?
- Эй, бобер, выходи! С нами дружбу заводи! (достает шапочку бобра, одевает на ребенка)
Бобер – Здравствуйте, ребята! Зачем пожаловали?
Дети – Вот тебе, бобер, от нас подарок - сладкие коренья, Пришли узнать, что ты весной делаешь?
Бобер – Деревья валю, хатку строю.
Дети - А нас научишь деревья валить?
Бобер – Нет, это дело опасное. Я вас лучше выучу скороговорку говорить. Повторяйте за мной.
Была у бобра шуба добра. (Повторяют)
Дети - Спасибо тебе, бобер, Нам пора в дорогу. Надо других зверей повидать.
Воспитатель - Пройдем по узенькой дорожке (идем по воображаемой веревочке шагом «носок к пятке»), а на тропинке лужи. Кто-то по ним большой прошёл и воду всю разбрызгал, давайте найдём капельки из этих луж. (Дети подбирают геометрические формы и вкладывают в отверстия.)
- А сейчас мы сможем аккуратно пройти между лужами, можно в них наступать? Почему? Кто же ходил по лужам?
Он в берлоге спит зимой,
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна.
- Кто это? Какой он? (достают шапочку медведя, одевают на ребёнка)
Дети - Эй, медведь выходи, с нами дружбу заводи. Вот тебе от нас подарочек – мед.
Медведь – Это очень кстати. Всю зиму долгую я ничего не ел – отощал совсем, все запасы мои (показывает на живот) кончились. А в лесу ни грибов, ни ягод! В берлоге – сырость! Тяжело мне медведю весной! Спасибо, что пришли меня старика проведать, медку принесли! За то я и зовусь медведем, что мед ем.
Воспитатель. Так вот отчего медведи весной бывают злые. Про таких, видно, и придумали игру «У медведя во бору». Поиграешь с нами?
Медведь. Конечно.
Игра «У медведя во бору».
Воспитатель. До свидания, медведь, нам пора дальше в дорогу.
Осторожно, перешагиваем через лужи, прыгаем по камешкам.
Воспитатель. Кто это прячется в кустах? Не про него ли загадка?
Длинное ухо, комочек пуха,
Прыгает ловко, любит морковку?
Эй, зайка, выходи, с нами дружбу заводи!
Дети. Вот тебе подарок – свежая морковка.
Заяц. Спасибо, а вы зачем пожаловали?
Дети. Мы пришли узнать, как тебе весной в лесу живется?
Заяц. Я уже сменил шубку, стал сереньким. Скоро у меня появятся зайчата, как раз и травка вырастет – будет, чем зайчат кормить.
Дети. А что ты умеешь делать?
Заяц. Я умею следы запутывать – петлять: попрыгаю на месте, потом по кругу – завяжется петелька, а потом как прыгну далеко в сторону - и не найдет меня по следу самая хитрая лиса.!
Воспитатель. Давайте попробуем, как заяц попрыгать как заяц.
Дети пробуют.
Воспитатель. Спасибо, зайчик, а наши дети тоже многое умеют, они могут даже твой портрет сделать. Давайте, подарим зайчику его портрет.
Пройдите к столам и возьмите все нужное для работы.
10. Продуктивная деятельность. Аппликация из ватных дисков «Зайчик».
Заяц: Спасибо. Какие красивые портреты получились.
Воспитатель: Завершается игра, нам домой идти пора! Молодцы, ребята, интересно рассказали о животных, красивые портреты сделали.
Основные порталы (построено редакторами)