Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Урок обществознания в 9 классе.
Тема: Формы правления.
Класс: 9 класс.
Цели: продолжение знакомства учащихся с политической сферой общества; познакомить учеников с основными формами правления.
Задачи:
1. Дать характеристики различным формам правления.
2. Выявление особенностей форм государственного правления.
3. Развивать способности сравнивать, анализировать и делать выводы.
4. Воспитывать чувства патриотизма и коллективизма.
Основные понятия и термины: форма правления, монархия, абсолютная монархия, ограниченная монархия, конституционная монархия, парламентская монархия, дуалистическая монархия, аристократия, демократия, тирания, олигархия, республика.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Начинаем наш урок обществознания.
II. Сообщение темы и цели урока.
Учитель знакомит учащихся с темой, целями и планом урока. (Слайд №1, 2.)
План.
1. Форма правления.
2. Монархия.
3. Республика.
III. Изучение нового материала.
- Государства как политические организации общества различаются формой правления и формой территориального устройства. Форма правления отражает структуру и правовое положение высших органов власти, т. е. порядок организации высшей государственной власти в стране и отношения, складывающиеся в этой сфере.
- Что же такое форма правления? (Учитель выслушивает мнения учащихся.)
Форма государственного правления – это способ организации верховной государственной власти. (Слайд №3.)
- Какие формы правления вам знакомы из курса истории? (Учащиеся высказываются.)
Основными формами правления являются: монархия (абсолютная, конституционная, дуалистическая) и республика (парламентская, президентская, смешанная). (Слайд №4.)
Абсолютная монархия – форма правления, при которой вся власть принадлежит одному лицу, стоящему во главе монархии, - монарху (царю, императору, королю и т. п.). (Слайд №5, 6.) (Определение учащиеся записывают в тетрадь.)
Центральные представительные органы здесь либо отсутствуют, либо носят чисто совещательный характер. Как правило, они не избираются, а назначаются монархом.
(Учитель предлагает учащимся привести примеры. Учащиеся называют известные им государства с монархической формой правления.)
(Слайд № 7.) Конституционная монархия - форма правления, при которой верховная власть монарха юридически ограничена в области законодательной и исполнительной деятельности.
В конституционной монархии полномочия монарха ограничены законом, конституцией. В таких государствах, как правило, действуют парламенты, существует независимый суд. Например, Великобритания – конституционная монархия.
Дуалистическая монархия – это конституционная монархия, в которой власть монарха ограничена конституцией, но монарх формально и фактически сохраняет обширные властные полномочия. (Слайд №8.)
(Все новые определения учащиеся записывают в тетрадь.)
- А теперь обратите внимание на таблицу (слайд №9). В левом столбике даны названия государств, а в правом вы должны вставить визуально нужную форму правления. – Итак, сделаем вывод, так что же такое монархия? (Слайд № 10.)
(Слайд №11.) - Следующая форма правления – республика. В республике источником власти является народное большинство, высшие органы государства избираются гражданами. Запишите определение в тетрадь. В республике, как правило, действует система разделения власти, существует парламент, президент, верховный суд.
(Слайд №12.) Поэтому республики делятся на три типа: парламентская, президентская и смешанная. (Слайд №13.) В президентской республике правительство в первую очередь перед президентом, функции парламента ограничены. Президент в государстве с такой формой правления избирается всеобщим народным голосованием, поэтому оказывается в значительной мере независимым от парламента. Он – глава государства и одновременно глава исполнительной власти. Примером президентской республики могут служить США.
(Слайд №14.) В парламентской республике правительство ответственно перед парламентом, функции президента ограничены. Президент в таком случае обычно избирается не всем народом, а парламентом, и зависит от последнего. Роль первого лица в государстве с такой формой правления отводится главе правительства, который по закону, конституции направляет всю внутреннюю и внешнюю политику. Такая форма правления существует, например, в Германии.
(Слайд №15.) В смешанной (президентско-парламентской) республике правительство несет двойную ответственность – и перед президентом, и перед парламентом. Тогда, как правило, наряду с институтом сильного президента возникает должность главы правительства. Примером такой республики является Российская Федерация.
- Задание для всего класса, внимание на экран (слайд №16), в левом столбике даны названия стран, а в правый столбик вы должны вставить нужный тип республики. (Учащиеся работают устно, используя записи в своих тетрадях.)
IV. Закрепление нового материала.
В качестве закрепления изученного материала учитель дает задание учащимся: заполнить таблицы – 1 вариант «Типы монархии», 2 вариант – «Типы республик». (Смотреть приложение «Таблицы».) По окончанию работы учащиеся совместно с учителем проводят сравнительный анализ всех типов монархий и республик.
V. Домашнее задание.
(Слайд №17.) &4, ответить на вопросы после параграфа, выполнить практикум.
VI. Рефлексия и самооценка учащимися собственной учебной деятельности.
Учитель может устроить это в виде блиц - опроса.
- Чему вы научились сегодня на уроке?
- Что нового узнали?
- Что вам понравилось?
- Что вам не понравилось?
- Какую отметку вы бы поставили себе за работу на уроке?
Основные порталы (построено редакторами)