«Согласовано» Руководитель МО ____________/____________/ ФИО Протокол № ____ от «___»___________200___г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «СОШ №12 ЗАТО Шиханы Саратовской области » ____________/______________/ ФИО «___»____________200___г. | «Утверждаю» Директор МОУ «СОШ №12 ЗАТО Шиханы Саратовской области» ____________// ФИО Приказ № _____ от «___»___________200___г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Iкатегории
Алексеевой Натальи Владимировны
по информатике в 3б классе
2учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа по информатике и ИКТ (информационным и коммуникационным технологиям) для начальной школы в Образовательной системе «Школа 2100»
составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 000 от 01.01.2001 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005).
Изучение любого предмета в начальной школе должно соответствовать целям общего начального образования и должно решать общие задачи начального образования в рамках своей предметной специфики. К основным целям общего начального образования относятся:
· развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
· воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
· освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
· охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
· сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.
Изучение информатики в начальной школе должно решать задачи пропедевтики изучения базового курса информатики в основной школе, которое направлено на достижение следующих целей:
· освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
· овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
· воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
· приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 минут), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся
В качестве основных задач на уроках информационных технологий ставится:
- начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (тексты, изображения, анимированные изображения, схемы предметов, сочетания различных видов информации в одном информационном объекте); создание завершённых проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред; ознакомление со способами организации и поиска информации; создание завершённых проектов, предполагающих организацию (в т. ч. каталогизацию) значительного объема неупорядоченной информации; создание завершённых проектов, предполагающих поиск необходимой информации.
Организация учебно-воспитательного процесса и состав учебно-методического материала
Обучение проводится по учебно-методическому комплекту «Мой инструмент компьютер». В состав комплекта кроме учебников входят справочники-практикумы, содержащие подробные описания работы с конкретными программами и набор упражнений для освоения отдельных операций.
Набор учебных модулей
№ | Название |
1 | Знакомство с компьютером |
2 | Создание рисунков |
3 | Создание мультфильмов и живых картинок |
4 | Создание проектов домов и квартир |
5 | Создание компьютерных игр |
Изучение каждого модуля предполагает выполнение небольших проектных заданий, реализуемых с помощью изучаемых технологий. Выбор задания происходит в начале изучения модуля после знакомства учеников с предлагаемым набором ситуаций, требующих выполнения проектного задания.
Тематическое планирование учебного материала
Модуль «Знакомство с компьютером»
Компьютеры вокруг нас. Новые профессии. Компьютеры в школе. Правила поведения в компьютерном классе. Основные устройства компьютера. Компьютерные программы. Операционная система. Рабочий стол. Компьютерная мышь. Клавиатура. Включение и выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы.
Учащиеся должны знать:
- как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе; для чего нужны основные устройства компьютера.
Учащиеся будут уметь:
- пользоваться мышью и клавиатурой; запускать и завершать компьютерные программы.
Модуль «Создание рисунков»
Компьютерная графика. Примеры графических редакторов. Панель инструментов графического редактора. Основные операции при рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур. Заливка цветом. Другие операции.
Учащиеся будут уметь:
- выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ; сохранять созданный рисунок и вносить в него изменения.
При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать рисунок, предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи компьютера.
Модуль «Создание мультфильмов и живых картинок»
Анимация. Компьютерная анимация. Основные способы создания компьютерной анимации: покадровая рисованная анимация, конструирование анимации, программирование анимации. Примеры программ для создания анимации. Основные операции при создании анимации. Этапы создания мультфильма.
Учащиеся будут уметь:
- выполнять основные операции при создании движущихся изображений с помощью одной из программ; сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них изменения.
При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать движущиеся изображения, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера.
Модуль «Создание проектов домов и квартир»
Проектирование. Компьютерное проектирование. Интерьер. Дизайн. Архитектура. Примеры программ для проектирования зданий. Основные операции при проектировании зданий: обзор и осмотр проекта, создание стен, создание окон и дверей, установка сантехники и бытовой техники, размещение мебели, выбор цвета и вида поверхностей.
Учащиеся будут уметь:
- выполнять основные операции при проектировании домов и квартир с помощью одной из компьютерных программ сохранять созданный проект и вносить в него изменения.
При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать проект дома или квартиры, предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи компьютера.
Модуль «Создание компьютерных игр»
Компьютерные игры. Виды компьютерных игр. Порядок действий при создании игр. Примеры программ для создания компьютерных игр. Основные операции при конструировании игр: создание или выбор фонов, карт или полей, выбор и размещение предметов и персонажей. Другие операции.
Учащиеся будут уметь:
- выполнять основные операции при создании компьютерных игр с помощью одной из программ; сохранять созданную игру и вносить в неё изменения.
При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать компьютерную игру, предназначенную для какой-либо цели, и создавать её при помощи компьютера.
Проверочные работы (по 1 ч.) завершают изучение разделов: «Знакомство с компьютером», «Создание рисунков», «Создание мультфильмов и живых картинок», «Создание проектов домов и квартир», «Создание компьютерных игр».
Формы организации учебного процесса:
• индивидуальные;
• групповые;
• индивидуально-групповые;
• фронтальные;
• практикумы.
Формы контроля ЗУН (ов);
• беседа;
• фронтальный опрос;
• опрос в парах;
• практикум.
· тестирование
Курс рассчитан на 34 учебных часа (1час в неделю), в соответствии с учебным планом. Материал курса, предназначенный для усвоения, по глубине и общему содержанию соответствует требованиям образовательного стандарта. Во всех компонентах содержится избыточный материал.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
Управляемые компьютером устройства - дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.) одновременно с другими базовыми понятиями информатики.
Программные средства
Операционная система.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа. Программа-архиватор. Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы Звуковой редактор.
Простая система управления базами данных.
Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Система программирования.
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Оценка уровней учебных достижений учащихся.
В I четверти 4 класса безотметочное обучение. Учащиеся оцениваются по следующей шкале:
№ п/п | Уровни учебных достижений учащихся | Уровни усвоения учебного материала. |
1 | Низкий | Уровень характеризует низшую степень усвоения учебного теоретического материала – узнавания |
2 | Удовлетворительный | Неосознанное воспроизведение теоретического материала и демонстрация простейших умений при выполнении практических заданий. Учащийся отвечает только на вопросы репродуктивного плана. |
3 | Средний | Применение знаний в знакомой ситуации. Применяет теоретические знания для решения практических заданий |
4 | Высокий | Применение знаний и умений в незнакомой ситуации. Выполняет исследовательские работы, создает новые алгоритмы решения задач. |
Начиная со II четверти отметочное обучение.
Оценка уровней учебных достижений учащихся
Оценка «5» - выставляется при условии безупречного ответа либо при наличии 1-2 мелких погрешностей.
Оценка «4» - выставляется при наличии 1-2 недочетов
Оценка «3» - выставляется при наличии 3-4 недочетов
Оценка «2» - выставляется в том случае, когда ученик показал неусвоение основного программного материала
Учебно-тематическое планирование
по информатике
Классы 3б
Учитель
Количество часов
Всего 34 часа; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков 5;
Планирование составлено на основе программы по информатике и ИКТ (информационным и коммуникационным технологиям) для начальной школы в Образовательной системе «Школа 2100»
Учебник «Информатика и ИКТ»- Мой инструмент компьютер Москва БАЛАСС 2008 год
№ п\п | Наименование раздела | Всего часов | В том числе: | Типология урока и основная модель обучения | Компетенции | |||||||
уроки | практические работы | Базовый уровень | Продвинутый уровень | Информационная | дата | |||||||
I четверть | ||||||||||||
Знакомство с компьютером– 8 часов | ||||||||||||
1 | Техника безопасности в компьютерном классе. Компьютеры вокруг нас | 1 | 1 | 1/2 | Урок ознакомления с новым материалом (объяснительно-илюсстративный) | Требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Знать требования к организации компьютерного места. Компьютеры вокруг нас | 2.09 | |||||
2 | Основные устройства компьютера | 1 | 1 | 1/2 | Урок применения знаний и умений (объяснительно-илюсстративный) | Иметь представление об основных устройствах компьютера | Основные устройства компьютера | 9.09 | ||||
3 | Компьютерные программы. Рабочий стол на экране компьютера | 1 | 1 | 1/2 | Комбинированный урок (объяснительно-илюсстративный) | Уметь создавать файлы и папки (каталоги), удалять, копировать, перемещать файлы и папки. | компьютерный стол | 16.09 | ||||
4 | Компьютерная мышь, клавиатура | 1 | 1 | 1/2 | Комбинированный урок (объяснительно-илюсстративный) | Знать, что такое компьютерная мышь, клавиатура | мышь | 23.09 | ||||
5 | Включение и выключение компьютера | 1 | 1 | 1/2 | Комбинированный урок (объяснительно-илюсстративный) | Уметь включать и выключать компьютер | 30.09 | |||||
6 | Завершение выполнения программы. Запуск программы | 1 | 1 | 1/2 | Комбинированный урок (объяснительно-илюсстративный) | Уметь запускать программы | Запуск программы | 7.10 | ||||
7 | Запуск программы (продолжение) | 1 | 1 | 1/2 | Комбинированный урок (объяснительно-илюсстративный) | Уметь запускать программы | Запуск программы | 14.10 | ||||
8 | Проверочная работа по теме: «Знакомство с компьютером» (Приложение ) | 1 | 1 | 1 | Урок проверки и коррекции знаний, умений и навыков (поисковый) | Умение выполнять различные действия с файлами и папками (каталогами) | 21.10 | |||||
Создание рисунков – 7 часов | ||||||||||||
1 | Практическая работа «Редактирование текста» | 1 | 1 | 1/2 | Урок применения знаний и умений. (объяснительно-илюсстративный) | Уметь редактировать текст | 28.10 | |||||
II четверть | ||||||||||||
2 | Задания в ситуациях | 1 | 1 | Комбинированный урок. (объяснительно-илюсстративный) | Уметь выбирать одну из предложенных ситуаций, обдумывать будущий текст, составлять план. Составлять тексты, предназначенные для какой – либо цели. | Ввести и оформить текст для будущей ситуации | Оформление статьи | 11.11 | ||||
3 | Компьютерная графика | 1 | 1 | 1/2 | Урок ознакомления с новым материалом. (объяснительно-илюсстративный) | Знать, что такое компьютерная графика Уметь выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ; | 18.11 | |||||
4 | Графические редакторы | 1 | 1 | Урок применения знаний и умений. (объяснительно-илюсстративный) | Знать примеры графических редакторов. Панель инструментов графического редактора. | Панель инструментов | 25.11 | |||||
5 | Основные операции при рисовании | 1 | 1 | 1/2 | Комбинированный урок. (объяснительно-илюсстративный) | Знать основные операции при рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур. Заливка цветом. Другие операции. | Заливка цветом | 2.12 | ||||
6 | Задания в ситуациях | 1 | 1 | Комбинированный урок. (объяснительно-илюсстративный) | Уметь выбирать одну из предложенных ситуаций, обдумывать будущий текст, составлять план. Составлять тексты, предназначенные для какой – либо цели. | Ввести и оформить текст для будущей ситуации | Оформление статьи | 9.12 | ||||
7 | Проверочная работа по теме: «Создание рисунков» (Приложение ) | 1 | 1 | Урок проверки и коррекции знаний, умений и навыков (поисковая) | Уметь создавать рисунки. | 16.12 | ||||||
Создание мультфильмов и живых картинок - 4 часа. | ||||||||||||
1 | Компьютерная анимация | 1 | 1 | 1/2 | Урок формирования и совершенствования знаний, умений и навыков. (частично-поисковый) | Знать, что такое анимация. Компьютерная анимация. Основные способы создания компьютерной анимации. | Конструирование анимации | Покадровая рисованная анимация | 2.12 | |||
III четверть | ||||||||||||
2 | Программы для создания анимации. Примеры программ | 1 | 1 | 1/2 | Урок формирования и совершенствования знаний, умений и навыков. (частично-поисковый) | Знать программы для создания анимаций. | Примеры программ для создания анимации | 13.01 | ||||
3 | Практическая работа «Создание мультфильмов и живых картинок» | 1 | 1 | Урок применения знаний и умений. (объяснительно-илюсстративный) | Уметь выполнять основные операции при создании движущихся изображений с помощью одной из программ; | 20.01 | ||||||
4 | Проверочная работа по теме: «Создание мультфильмов и живых картинок» (Приложение ) | 1 | 1 | Урок проверки и коррекции знаний, умений и навыков (поисковая) | Уметь создавать рисунки. Уметь сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них изменения. | 27.01 | ||||||
Создание проектов домов и квартир - 7часов. | ||||||||||||
1 | Задания в ситуациях | 1 | 1 | Урок ознакомления с новым материалом. (объяснительно-илюсстративный) | Уметь составлять ситуации, в которых может потребоваться умение создавать электронные публикации | 3.02 | ||||||
2 | Программы для проектирования зданий | 1 | 1 | 1/2 | Урок формирования и совершенствования знаний, умений и навыков. (частично-поисковый) | Проектирование. Компьютерное проектирование. Интерьер. Дизайн. Архитектура | Основные операции при проектировании зданий: обзор и осмотр проекта, создание стен, создание окон и дверей, установка сантехники и бытовой техники, размещение мебели, выбор цвета и вида поверхностей. | 10.02 | ||||
3 | Программы для проектирования зданий | 1 | 1 | 1/2 | Урок формирования и совершенствования знаний, умений и навыков. (частично-поисковый) | Проектирование. Компьютерное проектирование. Интерьер. Дизайн. Архитектура | 17.02 | |||||
4 | Компьютерное проектирование | 1 | 1 | 1/2 | Урок применения знаний и умений. (частично-поисковый) | Уметь выполнять основные операции при проектировании домов и квартир с помощью одной из компьютерных программ | 24.02 | |||||
5 | Основные операции при проектировании | 1 | 1 | 1/2 | Урок применения знаний и умений. (частично-поисковый) | Уметь выполнять основные операции при проектировании домов и квартир с помощью одной из компьютерных программ Уметь сохранять созданный проект и вносить в него изменения. | 3.03 | |||||
6 | Порядок действий при проектировании дома | 1 | 1 | 1/2 | Урок применения знаний и умений. (частично-поисковый) | Уметь выполнять основные операции при проектировании домов и квартир с помощью одной из компьютерных программ Уметь сохранять созданный проект и вносить в него изменения. | 10.03 | |||||
7 | Проверочная работа по теме: «Создание проектов домов и квартир» (Приложение ) | 1 | 1 | Урок проверки и коррекции знаний и умений. (частично-поисковый) | Уметь выполнять основные операции при проектировании домов и квартир с помощью одной из компьютерных программ Уметь сохранять созданный проект и вносить в него изменения. | 17.03 | ||||||
Создание компьютерных игр – 7 часов | ||||||||||||
IV четверть | ||||||||||||
1 | Задания в ситуациях | 1 | 1 | 1/2 | Урок ознакомления с новым материалом. (объяснительно-илюсстративный) | Уметь создавать ситуации, в которых требуется умение искать информацию | Создание ситуации | 7.04 | ||||
2 | Компьютерные игры | 1 | 1 | ½ | Урок применения знаний и умений (поисковая) | Уметь выполнять основные операции при создании компьютерных игр с помощью одной из программ; | Компьютерные игры. Виды компьютерных игр. Порядок действий при создании игр. | 14.04 | ||||
3 | Порядок действий при создании игр | 1 | 1 | Урок применения знаний и умений (поисковая) | Уметь выполнять основные операции при создании компьютерных игр с помощью одной из программ; Уметь сохранять созданную игру и вносить в неё изменения. | Порядок действий при создании игр. Примеры программ для создания компьютерных игр. | 21.04 | |||||
4 | Порядок действий при создании игр | 1 | 1 | Урок применения знаний и умений (поисковая) | Уметь выполнять основные операции при создании компьютерных игр с помощью одной из программ; Уметь сохранять созданную игру и вносить в неё изменения. | Основные операции при конструировании игр: создание или выбор фонов, карт или полей, выбор и размещение предметов и персонажей. Другие операции. | 28.04 | |||||
5 | Программы для создания компьютерных игр | 1 | 1 | Урок формирования и совершенствования знаний, умений и навыков. (частично-поисковый) | Уметь выполнять основные операции при создании компьютерных игр с помощью одной из программ; Уметь сохранять созданную игру и вносить в неё изменения. | Порядок действий при создании игр. Примеры программ для создания компьютерных игр. | 5.05 | |||||
6 | Основные операции при конструировании игр | 1 | 1 | Урок применения знаний и умений. (частично-поисковый) | Уметь выполнять основные операции при создании компьютерных игр с помощью одной из программ; Уметь сохранять созданную игру и вносить в неё изменения | 12.05 | ||||||
7 | Проверочная работа по теме: «Создание компьютерных игр» (Приложение ) | 1 | 1 | Урок проверки и коррекции знаний и умений. (частично-поисковый) | Уметь сохранять созданную игру и вносить в неё изменения | Компьютерная игра, предназначенная для какой-либо цели, и создавать её при помощи компьютера. | 19.05 | |||||
ЛИТЕРАТУРА:
1. . Информатика и ИКТ. «Мой инструмент компьютер»: Учебник для 4 класса. — М.: БАЛАСС., 2008.
Программа по информатике и ИКТ (информационным и коммуникационным технологиям) для начальной школы в Образовательной системе «Школа 210
Основные порталы (построено редакторами)