Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Комитет по образованию администрации Усманского муниципального района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей станция юных натуралистов
Усманского муниципального района Липецкой области.
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на педагогическом совете МБОУ ДОД СЮН директор МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района Усманского муниципального района
протокол от 01.01.01г _______________
приказ № 75
от « 11 » октября 2013г
Дополнительная общеразвивающая программа
эколого-биологической направленности
«Времена года»
Модуль – биология.
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Срок реализации – 3 года.
Составила: педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района
.
Год создания – 2009
Внесены изменения – 2013г
Пояснительная записка
У каждого времени года – весны, лета, осени, зимы - свои особенности: в природе происходит непрерывная смена одних явлений другими. Жизнь природы очень сложна, и человеку необходимо разобраться в сложной взаимосвязи всех её явлений. Только познав законы природы, учитывая их и опираясь на них, человек сможет обратить разрушительные силы природы на пользу общества
Программа направлена на экологическое воспитание, как целостный процесс, охватывающий все аспекты развития ребенка в системе его отношений с природой, обществом и своим внутренним миром.
Идея учебно – воспитательного процесса находит свое воплощение в том, что весь материал программы выстроен в соответствии с экологическими акциями международного и отечественного звучания – День леса, День отказа от курения, День экологических знаний, День Земли, Марш парков, что позволяет придать экологическому воспитанию системно образующую направленность.
Актуальной задачей является изучение закономерностей сезонного развития природы. Наблюдения над сезонными явлениями природы – так называемые фенологические наблюдения – не требуют специального оборудования и сложных приборов. Они доступны всем, и они неисчерпаемы.
Новизна заключается в том, что программа имеет практическое, образовательное, исследовательское и экологическое направление.
Программой предусмотрено привитие обучающимся здорового образа жизни.
Программа составлена на основе нормативно-правовых документов:
- Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.2001. № 000 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», (статьи 12).
- Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015 гг.
- Национальная стратегия действий в интересах детей РФ на 2012 – 2017 гг., направленная на развитие системы дополнительного образования, инфраструктуры творческого развития и воспитания детей.
- Государственная программа РФ «Развитие образования на 2013 – 2020 гг.»
- Концепция российской национальной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденная Президентом Российской Федерации 03.04.2012 г.
- Указ Президента Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки».
- Письмо Минобрнауки РФ -1844 « О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
-Учебный план на 2013 – 2014 учебный год.
- Локальный нормативный акт МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района от 30г. « Положение о дополнительных общеобразовательных программах, порядке их рассмотрения и утверждения».
Эколого-биологическая направленность способствует расширению экологических знаний, повышению культуры взаимоотношений с окружающей средой – природной и социальной, разрушению потребительских стереотипов традиционного мышления с ориентацией на неограниченное господство над природой.
Исследовательский компонент содержания деятельности программы реализуется как в индивидуальных, так и в коллективных работах.
Программа носит профильно-ориентированный характер, что позволяет не только успешно участвовать в районных и областных конференциях и выставках, но и подготовиться к поступлению в вузы.
Программа носит модульный характер, что позволяет осваивать ее содержание между школьным и внешкольным обучением.
Наблюдения имеют не только чисто научный интерес: они необходимы для многих отраслей нашего хозяйства. С каждым годом все больше и больше в нашей стране развертываются работы по преобразованию природы, и тем больше знаний потребуется от её преобразователей. Помните, что нельзя наблюдать жизнь какого - нибудь растения или животного вне условий его существования, вне окружающей его обстановки.
Предлагаемые воспитательные технологии выполняют познавательную, развивающую, практикоориентирующую и развлекательную функции, отвечая особенностям того возраста, для которого они предназначены.
Программа рассчитана на три года обучения детей младшего (8-10 лет) и среднего (10-14 лет) школьного возраста.
1 год обучения – 144 часа (занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа);
2 год обучения – 216 часов (занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа);
3 год обучения – 144 часа (занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа).
Занятия – спаренные по 35 минут с перерывом 10 минут для обучающихся младшего школьного возраста и по 45 минут с перерывом 10 минут для обучающихся среднего школьного возраста.
Цель программы:
воспитание человека ответственного перед природой, людьми и самим собой, осознающего свое место в мире и строящего свой образ жизни в соответствии с экологическими приоритетами. Сформировать познавательный интерес в процессе наблюдений, исследований.
Задачи:
- развитие интереса к окружающему миру;
- ведение фенологических наблюдений за объектами неживой и живой природы;
- воспитание потребности общения с природой, развитие творческих способностей
обучающихся через проектную и исследовательскую деятельность;
- воспитание гармонично и всесторонне развитой личности.
Основными формами работы в объединении являются экскурсии, позволяющие сочетать идейно–политическую, нравственную, познавательную, а также игры, массовые и внеклассные мероприятия.
Программа предусматривает привлечение обучающихся к практической природоохранной деятельности, участие в различных акциях по охране природы. Формы, методы и средства обучения.
Методы:
- словесные (объяснения, беседы, лекции)
- наглядные (плакаты, слайды, фотографии, видеофильмы)
- практические (проведение опытов, наблюдений, выполнение исследований)
В программе, наряду с обычными занятиями, используются
инновационные формы обучения:
- сказки, - экологические проекты,
- конкурсы, - исследовательские работы,
- викторины, - экологические игры
- познавательные игры, - экологический десант,
- мониторинг.
Особое место в программе занимают практические занятия: техника выполнения поделок из природного материала, наблюдения, экскурсии, цель которых – приобретение детьми умений и навыков выполнения декоративных поделок и исследовательских работ. Кроме того, во время этих занятий ведется основная работа по воспитанию детей.
Средства обучения: печатные (учебники, книги для чтения, раздаточный материал); электронные и аудивизуальные (презентации, слайды, видеофильмы и др.); наглядные (плакаты, гербарии, стенды); оборудование и приборы
Типы занятий: комбинированное; первичного ознакомления с материалом; усвоение новых знаний; применение полученных знаний и умений на практике; закрепления, повторения; итоговое.
Занятия внеурочной деятельности проводятся в соответствии с дополнительной общеразвивающей программой «Времена года»
Программа реализуется в трех взаимосвязанных направлениях:
практическое, образовательное и исследовательское, при этом используются разнообразные формы занятий: беседы, лекции, акции, семинары, деловые и ролевые игры, тренинги, экскурсии, практические занятия.
Завершается каждый год итоговой выставкой, защитой исследовательских работ и проектов.
В ходе подготовки и выполнении практических работ обязательно отводится время для изучения, повторения и закрепления правил техники безопасности.
Программа прошла адаптацию в течение 3 лет.
Педагогические технологии: развитие творческой и активной личности; личностно-ориентированный подход; дифференцированность обучения.
Наличие результативности образовательной деятельности.
Дополнительная общеразвивающая программа «Времена года» предполагает обучение детей определённым знаниям, умениям, навыкам и развитие многообразных личностных качеств обучающихся, поэтому результаты педагог подводит по двум группам показателей учебные и личностные.
Предметом оценивания являются:
· набор основных знаний, умений, практических навыков по изучаемому виду деятельности, а также общеучебных навыков, которые должен приобрести ребёнок в результате освоения материала по конкретной дополнительной общеразвивающей программе;
· важнейшие личностные свойства, которые необходимо сформировать у ребёнка за период его обучения по данной программе, и время общения с педагогом и сверстниками.
Отчёт о проделанной работе позволяет научить ребёнка расширять представления детей об окружающем мире;
- владеть умением видеть и чувствовать красоту родной природы.
Результатом реализации данной учебной программы являются исследовательские работы и проекты.
Результативность обучающихся можно проследить по итогам выполненных творческих работ, участие в конкурсах, акциях, портфолио обучающихся.
С этой целью программа «Времена года» включает в себя воспитательный блок, затрагивающий основные сферы жизни ребенка: частная жизнь, право, межличностные отношения, интересы, здоровье, семья, экология, культура, мораль.
В программе использованы различные формы диагностики:
наблюдение, собеседование, анкетирование, тестирование.
Программа «Времена года» создана на основе опыта работы детского объединения «Юный фенолог» МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района Липецкой области. В программе использованы различные формы диагностики: собеседование, анкетирование, тестирование:
1 год обучения:
- фенологические наблюдения в различных отраслях с/х и их значение;
- определение имеющихся знаний.
2 год обучения:
- формирование навыков самостоятельных исследований в природе;
- развитие интереса к познанию окружающего мира.
3 год обучения:
- формирование ценного отношения к природе.
Форма контроля.
1. Подготовка научно - исследовательских работ и проектов.
2. Подготовка обучающихся в индивидуальной выставке.
3. Подготовка обучающихся в коллективной выставке.
4. Участие обучающихся в районной и областной олимпиадах, в
интеллектуально - познавательных играх и т. п.
5. Конференции, слеты, презентации, экспедиции.
2.Учебно-тематический план.
1 год обучения, 144 часа в год, 4 часа в неделю.
№ п/п | Тема | Количество часов | ||
всего | теория | практика | ||
1. | Вводное занятие. | 4 | 4 | - |
2. | Распространение семян растений | 8 | 5 | 3 |
3. | Лист и листопад. | 8 | 4 | 4 |
4. | Экологический проект. | 12 | 8 | 4 |
5. | Сезонные явления в жизни птиц. | 20 | 16 | 4 |
6. | Сезонные явления в жизни млекопитающих. | 8 | 8 | - |
7. | Зимний покой у растений. | 8 | 8 | - |
8. | Охрана животного мира зимой. | 8 | 4 | 4 |
9. | Порядок прилета птиц весной. | 18 | 14 | 4 |
10. | Почва. | 20 | 14 | 6 |
11. | Водоем, изменения в нем с приходом весны. | 10 | 8 | 2 |
12. | Лекарственные растения. | 10 | 6 | 4 |
13. | Практическая работа. | 8 | - | 8 |
14. | Итоговое занятие. | 2 | 2 | - |
Всего:
3. Содержание дополнительной общеразвивающей программы:
1.Вводное занятие – 4 часа
Теоретические сведения. Знакомство с наукой фенологии ее целями, задачами, а также практическим применением.
2. Распространение семян и растений – 8 часов
Теоретические сведения. Знакомство с различными видами плодов и семян, классификация. Наблюдение за погодой.
Практическая работа: «Виды плодов».
Экскурсия: «Сбор семян», «Наблюдения за погодой».
3.Лист и листопад – 8 часов.
Теоретические сведения. Изучение осенних явлений в жизни растений. Работа с гербарным материалом. Изучение причин подготовки растений к листопаду, а также их значение. Осенняя окраска листьев.
Практическая работа: « Работа с гербарным материалом».
Экскурсия: « Сбор гербария», «Осенние явления в жизни растений», «Осенняя окраска листьев».
4. Экологический проект на тему: «Растения леса» - 12часов.
Теоретические сведения. Проведение беседы о растениях леса.
Практическая работа: конкурсы: рисунков, плакатов, листовок, газет.
5. Сезонные явления в жизни птиц – 20 часов.
Теоретические сведения. Изучение зимующих птиц и их значение в природе. Места их обитания. Роль птиц в природе. Знакомство с перелетными и зимующими птицами нашей области, значение птиц для окружающей среды.
Практическая работа: «Рисование птиц по памяти».
Экскурсия: «Наблюдения за кормлением птиц».
6. Сезонные явления в жизни млекопитающих – 8часов.
Теоретические сведения. Знакомство с различными представителями класса млекопитающих. Места их обитания.
7. Зимний покой у растений – 8 часов.
Теоретические сведения. Приспособление растений к перенесению низких температур, а также изучение жизни растений под снегом.
8. Охрана животного мира зимой – 8 часов.
Теоретические сведения. Знакомство с зимующими птицами нашего края. Изучение следов зверей по снегу.
Практическая работа: «Изготовление альбома: «Наши зимующие птицы», «Изготовление альбома: «Красная книга».
9. Порядок прилета птиц весной – 18 часов.
Теоретические сведения. Народные приметы и предсказания о погоде. Порядок птиц весной, гнездование птиц и виды гнездовий.
Экскурсия: «Наблюдения за кормлением птиц», «Наблюдения за птицами».
10. Почва – 20 часов.
Теоретические сведения. Изучение почвы нашей местности, особенности почв, ее структура, ее состав и свойства. Охрана почв.
Практическая работа: « Структура почвы».
Экскурсия: « Наблюдения за погодой», «Ведение наблюдений за свойствами почвы».
11. Водоем, изменения в нем с приходом весны – 10 часов.
Теоретические сведения. Изучение растений водоемов, его особенности. Влияние микроклимата на сроки развития растений. Животные водоема.
Экскурсия: «В дни зеленой весны».
12. Лекарственные растения – 10 часов.
Теоретические сведения. Знакомство с лекарственными растениями. Биология отдельных видов. Значение лекарственных значений.
Практическая работа: «Сбор лекарственного сырья».
13. Практическая работа – 8 часов.
Практическая работа: « Подготовка почвы», «Отбор семян», «Проращивание семян», «Первичная обработка».
14. Итоговые занятия – 2 часа.
Теоретические сведения. Общий обзор всех тем.
2. Учебно-тематический план.
11 год обучения, 216 часов в год, 6 часов в неделю.
№ п/п | Тема | Количество часов | ||
всего | теория | практика | ||
1. | Вводное занятие. | 6 | 6 | - |
2. | Растения. | 12 | 9 | 3 |
3. | Строение листа. | 12 | 8 | 4 |
4. | Грибы. | 8 | 6 | 2 |
5. | Древесные растения. | 12 | 5 | 7 |
6. | Исследовательская работа. | 30 | 21 | 9 |
7. | Млекопитающие. | 12 | 12 | - |
8. | Основные признаки зимы. | 8 | 5 | 3 |
9. | Жизнь растений и животных подо льдом. | 10 | 8 | 2 |
10. | Охрана животного мира зимой. | 10 | 9 | 1 |
11. | Почва. | 20 | 18 | 2 |
12. | Порядок прилета птиц весной. | 30 | 22 | 8 |
13. | Изменения в жизни обитателей водоемов с приходом весны. | 10 | 8 | 2 |
14. | Меры борьбы с вредителями растений. | 10 | 8 | 2 |
15. | Лекарственные растения. | 12 | 8 | 4 |
16. | Практическая работа на СЮН. | 12 | - | 12 |
17. | Итоговое занятие. | 2 | 2 | - |
Всего:
3. Содержание дополнительной общеразвивающей программы.
1. Вводное занятие – 6 часов.
Теоретические сведения. Общая частная экология, роль ученых в развитии этой науки.
2. Растения – 12 часов.
Теоретические сведения. Рассмотреть различные виды плодов и семян. Плодовитость цветковых растений, зарисовка их применение.
Практическая работа: «Виды плодов», «Сбор семян».
3. Строение листа – 12 часов.
Теоретические сведения. Осенняя окраска листьев, форма листьев, функция листа, листопадные и вечно – зеленые растения.
Практическая работа: « Разновидности листьев»
Экскурсия: «Осенние явления в жизни растений».
4. Грибы – 8 часов.
Теоретические сведения. Классификация грибов, строение грибов, хозяйственное значение грибов.
Экскурсия: «Наблюдения за погодой».
5. Древесные растения – 12 часов.
Теоретические сведения. Определение древесных пород. Биология и хозяйственное значение древесных растений.
Практическая работа: «Прививка», «Виды древесных пород нашей местности».
Экскурсия: «Изменения в погоде с наступлением осени», «Ведение наблюдений за изменением в жизни животных».
6. Исследовательская работа – 30 часов.
Теоретические сведения. Подбор литературы, и оформление работы.
Экскурсия: «Наблюдения за птицами».
7. Млекопитающие – 12 часов.
Теоретические сведения. Общая характеристика млекопитающих. Биология отдельных представителей, и значение млекопитающих для окружающей среды и их охрана.
8. Основные признаки зимы – 8 часов.
Теоретические сведения. Приспособление растений к низким температурам. Первое появление снегирей.
Практическая работа: «Наблюдение за кормлением птиц»
Экскурсия: «Наблюдения за изменением в природе».
9. Жизнь растений и животных подо льдом – 10 часов.
Теоретические сведения: Изучение растений зимующих под снегом. Деревья зимой. Кустарниковые растения. Зимний покой у растений.
Экскурсия: «Достопримечательные места нашего края»
10. Охрана животного мира зимой – 10 часов.
Теоретические сведения. Изучение следов зверей и птиц по снегу. Наблюдение за животными в лесу. Знакомство с зимующими птицами и животными.
Практическая работа: «Изготовление альбома о животных».
11. Почва – 20 часов.
Теоретические сведения. Ведение фенологических наблюдений. Растения – определители почвы. Почва, ее состав. Свойства почвы. Особенности почв нашей местности.
Экскурсия: «Наблюдение за погодой весной»
12. Порядок прилета птиц весной – 30 часов.
Теоретические сведения. Народные приметы и предсказания о погоде. Виды гнезд, места их размещения. Подготовка ко дню птиц.
Практическая работа: «Рисование птиц по памяти»
Экскурсия: «Наблюдения за птицами», «Наблюдение за кормлением птиц весной», «Наблюдения за прилетом птиц весной».
13. Изменения в жизни обитателей водоемов с приходом весны – 10 часов.
Теоретические сведения. Растения водоемов и их особенности. Животные водоема и их особенности.
Экскурсия: «Наблюдения за погодой весной»
14. Меры борьбы с вредителями растений. – 10 часов.
Теоретические сведения. Насекомые опылители и их характер. Разновидность насекомых.
Экскурсия: «Наблюдения за растениями».
15. Лекарственные растения – 12 часов.
Теоретические сведения. Значение лекарственных растений в жизни человека. Лекарственные растения, и их особенности. Лекарственные растения нашей местности.
Практическая работа: «Рисование лекарственных растений»
Экскурсия: «Сбор лекарственных растений».
16. Практическая работа на СЮН. – 12 часов.
Практическая работа. Подготовка почвы, отбор семян, посадка семян, первичная и вторичная обработка.
17. Итоговое занятие – 2 часа.
Теоретические сведения. Общий обзор всех тем.
Учебно-тематический план.
111 год обучения, 144 часа в год, 4 часа в неделю
№ п/п | Тема | Количество часов | ||
всего | теория | практика | ||
1. | Вводное занятие. | 4 | 4 | - |
2. 3. | Воздух. Вода. | 8 8 | 5 4 | 3 4 |
4. | Экологический проект. | 12 | 8 | 4 |
5. | Сезонные явления в жизни птиц. | 20 | 16 | 4 |
6. | Природа нашего края. | 8 | 8 | - |
7. | Зимний покой у растений. | 8 | 8 | - |
8. | Охрана животного мира зимой. | 8 | 4 | 4 |
9. | Порядок прилета птиц весной. | 18 | 14 | 4 |
10. | Почва. | 20 | 14 | 6 |
11. | Водоем, изменения в нем с приходом весны. | 10 | 8 | 2 |
12. | Лекарственные растения. | 10 | 6 | 4 |
13. | Практическая работа. | 8 | - | 8 |
14. | Итоговое занятие. | 2 | 2 | - |
Всего:
3. Содержание дополнительной общеразвивающей программы.
1. Вводное занятие – 4 часа.
Теоретические сведения. Знакомство с наукой фенологии ее целями, задачами, а также практическим применением.
2. Воздух – 8 часов.
Теоретические сведения. Значение воздуха для жизни на Земле. Свойства воздуха. Практическая работа: « Сбор гербария».
Экскурсия: «Наблюдения за погодой»
3.. Вода – 8 часов.
Теоретические сведения. Вода в природе. Охрана воды.
Практическая работа: «Сбор гербария».
Экскурсия: «Наблюдение за погодой», «Осень на водоемах», «Осенняя окраска листьев».
4. Экологический проект на тему: «Растения леса» - 12 часов.
Теоретические сведения: Проведение беседы о растениях леса.
Практическая работа: конкурсы: рисунков, плакатов, листовок, газет.
5. Сезонные явления в жизни птиц – 20 часов.
Теоретические сведения. Изучение зимующих птиц и их значение в природе. Знакомство с перелетными и зимующими птицами нашей области, значение птиц для окружающей среды.
Практическая работа: «Рисование птиц по памяти»
Экскурсия: «Наблюдение за кормлением птиц»
6. Природа нашего края – 8 часов.
Теоретические сведения. Знакомство с планом местности. Горизонт, определение сторон горизонта по местным признакам.
7. Зимний покой у растений- 8 часов.
Теоретические сведения: Приспособление растений к перенесению низких температур, а также изучение жизни растений под снегом.
8. Охрана животного мира зимой- 8 часов.
Теоретические сведения. Знакомство с зимующими птицами нашего края.
Практическая работа: Изготовление альбомов: «Наши зимующие птицы», «Красная книга».
9. Порядок прилета птиц весной – 18 часов.
Теоретические сведения. Народные приметы и предсказания о погоде. Порядок прилёта птиц весной, гнездование птиц и виды гнездовий.
Экскурсия: «Наблюдение за кормлением птиц», «Наблюдение за птицами».
10. Почва.– 20 часов.
Теоретические сведения. Изучение почвы нашей местности, особенности почв, ее структура, ее состав и свойства. Охрана почв.
Практическая работа: «Структура почвы»
Экскурсия: « Наблюдения за погодой», «Ведение наблюдений за свойствами почвы».
11.Водоем, изменения в нем с приходом весны – 10 часов.
Теоретические сведения. Изучение растений водоемов, его особенности. Влияние микроклимата на сроки развития растений. Животные водоема.
Экскурсия: «В дни зеленой весны».
12. Лекарственные растения – 10 часов.
Теоретические сведения. Знакомство с лекарственными растениями. Биология отдельных видов.
Практическая работа: «Сбор лекарственного сырья».
13. Практическая работа. – 8 часов.
Практическая работа: Сбор лекарственного материала, сбор гербарного материала.
14. Итоговое занятие – 2 часа.
Теоретические сведения: Общий обзор всех тем.
4. Ожидаемые результаты обучения по данной программе.
В целом программа «Времена года» должна помочь построить личную программу самосовершенствования.
В результате освоения программы обучающиеся будут:
• прогнозировать свои действия по отношению к окружающему миру;
• понимать разнообразие способов взаимосвязей человека и природы,
последствий техногенных влияний;
• владеть исследовательскими и практическими умениями, специальными
методиками, навыками мониторинга;
• уметь организовать свой труд, работать с дополнительным материалом.
5.Методическое обеспечение.
Обеспечение программы методическими видами продукции.
• Экскурсии:
- «Кладовая золотой осени»
- « Наблюдения за растениями в природе»
- «Знакомство с флористическим миром»
- «Знакомство с животным и растительным миром»
- «Краски осеннего леса»
- «Путешествие на альпийскую горку»
- «Путешествие по лесу»
• Праздники:
- «День знаний»
- «День урожая»
- «День защиты животных»
- «Вместо ёлки - зелёный букет»
- «День птиц»
- «Дни защиты окружающей среды»
• Игры, конкурсы, викторины к праздничным и памятным датам календаря:
- День матери
- Новый год
- Рождественский сочельник
- День защитников Отечества
- Международный женский день
- День Победы
• Выставки детских творческих работ
• Учебно-исследовательская деятельность:
-выполнение учебно-исследовательских проектов,
-выполнение экологических проектов.
• Массовая работа:
- участие в районных и областных конкурсах;
- подготовка и проведение праздников;
- проведение экологических акций.
Работа с родителями:
- консультация
- совместные мероприятия
Методическая работа:
- накопление методической литературы
- подготовка методических разработок к праздникам
- сбор методического материала.
6.Материально- техническое обеспечение.
Сведения о помещениях:
Музей комнатных растений - 1 столы – 10, стулья – 20.
Кабинет № 26 «Математика»: столы – 10, стулья – 20.
Необходимое оборудование для реализации программы.
наименование | количество |
1) Лупа 2) Кнопки 3) Пинцеты 4) Термометр 5) Акварельные краски 6) Музей комнатных растений 7) Комнатные растения 8) Гербарий растений 9) Зеленый класс 10) Скамейки 11) Гербарий 12) Коллекция минералов 13) Туристическое снаряжение 14) Спортивный инвентарь 15) УОУ 16) Теплицы 17) Мотоблок 18) Набор садовых инструментов 19) Опрыскиватель пневматический ранцевый - ОС - 76-1 20) Гербарные образцы растений 21) Демонстрационные таблицы 22) Столы 23) Стулья | 12 100 12 1 12 1 76 60 1 4 4 4 4 1 1 2 2 4 1 20 40 10 20 |
Методическое обеспечение программы:
Исследовательские работы должны отвечать следующим критериям:
- правильность изложения, точность, логичность;
- актуальность;
- научность;
- сформированность биолого-экологических знаний и умений;
- самостоятельность.
-
Организация практической работы обучающихся.
Практическая работа обучающихся строится в соответствии с учебно-тематическим планированием данной образовательной программы и соответствует требованиям к организации деятельности обучающихся.
Виды исследования через практическую деятельность:
- мини – исследования - проводятся в рамках практических занятий;
- самостоятельные индивидуальные выставки - проводятся в течение учебного года;
- коллективные исследования (проективные) – проводятся наиболее длительно и предполагают как участие в проектах, так и руководство ими;
- самостоятельная (коллективная) работа – является наиболее представленным видом практической деятельности.
7.Список литературы.
Литература для педагога:
1. , Елховская работа по географии. М. просвещение 2000г.
2. Иванова образование и воспитание в начальной школе. 2003г.
3. Кнежинский по истории Усманского края – Липецк 1995г.
4. , , , Биология 7 класс, Вентана Граф 2009г.
5. Мельникова в средней школе. Волгоград 2003г.
6. Н., , Биология 6 класс, Вентана Граф 2011г.
7. Рянжин букварь. Санкт - Петербург. Пит –Тал 1996г.
Литература для обучающихся:
1. Серия энциклопедии: Я познаю мир: «Загадочные растения»; «Поведение животных»; «Животные в доме» - М.: «Олимп»: АСТ», 2002.
2. Серия «Эрудит» Мир растений. – М.: «Издательство Мир книги», 2006.
«Мир животных и растений» -Ярославль: «Академия развития» 1998.
Литература для родителей:
1. «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». Учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Издательство «Просвещение»,2003г.
2. «Основы экологии». Учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Дрофа. Москва 2001.
3. «Основы безопасности жизнедеятельности». Москва. АСТ.2003.
Основные порталы (построено редакторами)