Раздел

учебника

№ урока

п/р п/п

Тема урока

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Дата

Проведения

1.Жили-были буквы. -8ч. ( Из них 1ч. вводный)

1

93

Знакомство с новым учебником и его основ-ными компонентами. В. Данько «Загадочные буквы».

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями; передача впечатления от услышанного своими словами; ответы на вопросы по содержанию.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

3. Осознанно строить свое высказывание в устной форме.

 Коммуникативные УУД

1. Соблюдать простейшие этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

4. Умение выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

1.Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

2. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Личностные УУД

1.Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

2

94

И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».

Обучающийся научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее ли-

цо». Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться составлять картинный план.

3

95

С. Черный «Живая азбу-ка»; Ф. Кривин «Почему А поется, а Б нет».

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; понимание основного содержания текста; выразительное чтение.

4

96

С. Черный «Живая азбу-ка»; Ф. Кривин «Почему А поется, а Б нет».

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; понимание основного содержания текста; выразительное чтение.

5

97

Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородиц-кая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?».

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; понимание основного содержания текста; выразительное чтение.

6

98

Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородиц-кая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?».

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; понимание основного содержания текста; выразительное чтение.

7

99

С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; понимание основного содержания текста; выразительное чтение.

8

100

Урок-обобщение по разделу «Жили-были буквы».

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями; понимание основного содержания текста; выразительное чтение.

2. Сказки загадки,, небылицы. – 7 ч

1

101

Е. Чарушин «Теремок».

Выразительное чтение и рассказывание; простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному; осознанное чтение целыми словами; пересказ.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. умение выражать свои мысли.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

6.осознанно строить свое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в своей работы с заданным эталоном.

3.Оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»

Личностные УУД

1.Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

2. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

3. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

4. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

2

102

РНС «Рукавичка».

Выразительное чтение и рассказывание; простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному; осознанное чтение целыми словами; пересказ.

3

103

Загадки, песенки. Особенности жанров.

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; передача

впечатления от услышанного своими словами; пересказ текста.

4

104

Загадки, песенки. Особенности жанров.

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; передача

впечатления от услышанного своими словами; пересказ текста.

5

105

Русские народные потешки. Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни

Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Декламация (наизусть) стихотворных произведений

6

106

Русские народные потешки. Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни

Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Декламация (наизусть) стихотворных произведений

7

107

Обобщение по разделу «Узнай сказку».

Понимание содержания литературного произведения. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

3. Апрель, апрель! Звенит капель. – 5 ч.

4. И в шутку и всерьез. – 6 ч.

1

108

А. Плещеев «Сельская песенка». А. Майков «Весна»; «Ласточка промчалась…»

Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений.

Декламация

(наизусть) стихотворных произведений

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2

109

Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель».

Выразительное чтение. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

3

110

И. Токмакова «Ручей». Е. Трутнева «Когда это бывает

Выразительное чтение. Установление связи произведений литературы с другими видами искусств

Коммуникативные УУД

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4.Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

5. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»

Личностные УУД

1.  Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная

Познавательные УУД:

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

2. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

3.осознанно строить свое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре

4. устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

5. Умение разрешать конфликты.

6.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Личностные УУД

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

3. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

4.Развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

4

111

И. Токмакова «Ручей». Е. Трутнева «Когда это бывает

Выразительное чтение. Установление связи произведений литературы с другими видами искусств

5

112

Обобщение по разделу «Апрель! Апрель! Звенит капель».

Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Осознанное чтение текста целыми словами

1

113

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»

Осознанное чтение произведений. Выразительное чтение, использование интонаций. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирова-

ние личной оценки,

аргументация своего мнения с привлечением текста или других источников.

2

114

Н. Артюхова «Саша-дразнилка».

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному.

3

115

К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

4

116

И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». М. Пляцковский «Помощник

Понимание содержания текс-та. Передача впечатления от услышанного своими слова-ми. Осознанное чтение доступных произведений. Выразительное чтение.

5

117

И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». М. Пляцковский «Помощник

Понимание содержания текс-та. Передача впечатления от услышанного своими слова-ми. Осознанное чтение доступных произведений. Выразительное чтение.

6

118

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».

Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Осознанное чтение текста целыми словами

5. Я и мои друзья. –7 ч.

6. О братьях наших маньших. – 7 ч

1

119

Ю. Ермолаева «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок»

Осознанное чтение текста целыми словами. Понимание содержания литературного произведения. Пересказ текста. Построение небольшого

монологического высказывания о произведении (героях, событиях)

Познавательные УУД:

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

2. Проводить сравнение и клааификацию по заданным критериям

Коммуникативные УУД

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 23. устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные УУД:

2. Осуществлять контроль в своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3.Оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

Личностные УУД

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

5.Развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения

Познавательные УУД:

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

2. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

3. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные УУД:

1. Осуществлять контроль в своей работы с заданным эталоном.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3.Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»

Личностные УУД

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей

2

120

В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков «Бараны».

Понимание содержания произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

3

121

Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек».

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

4

122

И. Пивоварова «Вежливый ослик». А. Барто «Вот так защитник»

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация (наизусть) стихотворных произведений

5

123

Я. Аким «Моя родня».С. Маршак «Хороший день

Выразительное чтение. Формулирова-

ние личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста или других источников

6

124

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка».

Выразительное чтение. Формулирова-

ние личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста или других источников

7

1

125

126

Обобщение по теме «Я и мои друзья».

С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак».

Выразительное чтение. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста или других источников

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

2

127

В. Осеева «Собака яростно лаяла».

Осознанное чтение текста целыми словами. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному.

Пересказ текста. Выразительное чтение и рассказывание

3

128

И. Токмакова «Купите собаку».

С. Михалков «Важный совет».

Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Формулирова-

ние личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

4

129

М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка».

Понимание содержания литературного произведе ния. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

5

130

В. Берестов «Лягушата»..

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение. Декламация (наизусть) стихотворных произведений

6

131

Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж».

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Простейший рассказ о своих впечатлениях по

прочитанному. Пересказ текста

7

132

Обобщающий урок «О братьях наших меньших».

Понимание содержания литературного произведения.

ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Информационно-методическое обеспечение

№

п/п

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1

Сборник рабочих программ «Школа России»

1-4 классы

2011

Москва «Просвещение»

2

, ,

Литературное чтение. 1 класс: рабочие программы по системе учебников «Школа России»

2011

Москва «Просвещение»

3

, ,

Азбука. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч.

2012

Москва «Просвещение»

4

, ,

Электронное приложение к учебнику «Русская азбука»

2012

Москва «Просвещение»

5

В. Игнатьева,

Комплект демонстрационных таблиц к «Русской азбуке» и др.

2011

Москва «Просвещение»

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3
Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг

Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби
Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика
История: СССР • История России • Российская Империя
Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия

Справочная информация

Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации
Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы
Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая
Время: • Даты • 2015 год • 2016 год
Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы

Техника

Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры)

Общество

Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм
Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся
Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция

Мир

Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира
Россия: • Москва • Кавказ
• Регионы России • Программы регионов • Экономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит
Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика
Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством