Муниципальное казённое образовательное учреждение
Кузинская основная общеобразовательная школа
Рассмотрена Принята
Руководитель МС педагогическим советом
____________/__________ Протокол №______
Ф. И.О.
Протокол №_____ от «____» 2013г.
от «_____» 2013г.
Программа начального общего образования для классов,
обучающихся по федеральным государственным образовательным стандартам первого поколения (4 класс)
на 2013 – 2014 учебный год
Структура программы
1. Пояснительная записка.
2. Учебный план.
3. Формы контроля и учета достижений учащихся.
4. Критерии результатов обучения в начальной школе
1. Пояснительная записка
Основная образовательная программа начальной школы МКОУ Кузинская ООШ является частью общей программы деятельности администрации школы, учителей, родителей и самих детей.
Основная образовательная программа начальной школы МКОУ Кузинская ООШ разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования нового поколения, с учётом особенностей первой ступени общего образования.
Данная образовательная программа направлена на реализацию приоритетной цели современного начального образования – развитие личности младшего школьника в соответствии с его индивидуальными особенностями путем приобретения знаний, умений, навыков.
Программа решает следующие задачи:
- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; формирование у младших школьников функциональной грамотности по каждому учебному предмету; духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества; укрепление физического и духовного здоровья обучающихся и другие.
Образовательная программа школы основывается на следующих документах:
· Конвенция о правах ребенка;
· Конституция Российской Федерации;
· ФЗ «Об образовании»;
· Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
· Фундаментальное ядро содержания общего образования;
· Типовое положение об образовательном учреждении;
· СанПиНы;
· Письмо МО и ПО РФ «О недопустимости перегрузок обучающихся начальной школы» от 22.02.99.,№ 22/11-12;
· Устав школы.
Реализуется программа в течение четырех лет.
Образовательная программа ориентирована на выполнение обучающимися федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В условиях вариативности традиционной системы начального образования в МКОУ Кузинская ООШ данная программа обеспечена УМК «Школа России».
Реализация данной программы позволяет развивать личность учащихся младших классов, сформировать у детей систему опорных знаний и универсальных учебных действий, необходимых для продолжения образования на следующей ступени обучения.
Ожидаемые результаты:
Обучающиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны освоить общеобразовательные программы по отдельным предметам школьного учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на второй ступени обучения; овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи; обладать нравственным потенциалом: воспринимать и понимать такие ценности как «СЕМЬЯ», «ШКОЛА», «УЧИТЕЛЬ», «РОДИНА», «ПРИРОДА», «ДРУЖБА»; уважать старших и уметь дружить со сверстниками; уметь различать хорошие и плохие поступки людей; правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников; соблюдать порядок и дисциплину в школе, в общественных местах, правила уличного движения; обладать познавательным потенциалом: быть наблюдательными, активными и прилежными в учебном труде, иметь устойчивый интерес к учению; обладать коммуникативным потенциалом: владеть простейшими коммуникативными умениями и навыками, уметь говорить и слушать; уметь сопереживать, сочувствовать; проявлять внимание и уважение к другим людям, к животным, природе; иметь сформированные первичные навыки саморегуляции; обладать художественным (эстетическим) потенциалом: иметь эстетическую восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде; иметь позицию личностного собственного, индивидуального, эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства; обладать физическим потенциалом: соблюдать режим дня и правил личной гигиены, иметь стремление стать сильными, быстрыми, ловкими, закаленными.
2. Учебный план.
Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень школьного образования познавательную мотивацию учащихся, их готовность к сотрудничеству и совместной деятельности с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения.
Образовательный процесс школы осуществляется на основе учебного плана, регламентируется расписанием занятий и разработан на основе регионального базисного учебного плана, утвержденного приказом Департамента Смоленской области по образованию и науке. Учебный план начальной школы состоит из двух частей: обязательной и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающую внеурочную деятельность. Обязательная часть определяет перечень обязательных учебных предметов и учебное время, отводимое на их изучение, 23 часа в неделю в 4 классе. Внеурочная деятельность определяется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей), а также возможностями данного образовательного учреждения. Обязательность изучения предметов регионального (областного) компонента предусмотрена статьей 5 областного Закона «Об образовании в Смоленской области» ( от 01.01.2001г.).
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, использовано на усиление предметов инвариантной части:
- русский язык – 1 час
- литературное чтение – 1 час
Учебные предметы | 4 класс |
Русский язык | 4 |
Литературное чтение | 3 |
Иностранный язык | 2 |
Математика | 4 |
Окружающий мир | 2 |
Азбука Смоленского края | - |
Музыка | 1 |
Изобразительное искусство | 1 |
Технология | 2 |
Физическая культура | 3 |
Основы религиозных культур и светской этики | 1 |
Итого при 5-ти дневной рабочей неделе | 23 |
4.Формы учета и контроля достижений учащихся
Текущие формы контроля:
¨ текущая успеваемость
¨ устные ответы на уроках
¨ самостоятельные и проверочные работы
¨ контроль техники чтения
Обязательные формы итогового контроля:
¨ годовые контрольные работы по русскому языку и математике
¨ контроль техники чтения.
Изменяются функции оценки. Учитель индивидуально оценивает достижения детей. Каждый ребёнок формирует своё собственное «Портфолио». В «Портфолио» дети помещают дипломы, грамоты, сертификаты. Дети периодически представляют в классе своё «Портфолио».
Переход от системы учета знаний к системе учета личностных достижений происходит по следующим критериям:
¨ отношение к учебной деятельности
¨ состояние учебных принадлежностей
¨ систематическое выполнение домашних заданий
¨ участие в конкурсах, олимпиадах
¨ способность к деятельности
¨ активность на уроках и во внеурочной деятельности
¨ самостоятельность
¨ стремление узнать новое, любознательность
¨ участие в работе кружков, секций
¨ общая культура
¨ кругозор (начитанность, осведомленность, эрудиция)
¨ приветливость, отзывчивость
¨ тактичность
¨ внешний вид
¨ соблюдение этических норм поведения.
Широко используются формы общественной аттестации:
¨ классные, школьные, районные конкурсы;
¨ предметные олимпиады;
¨ защита творческого проекта.
5. Критерии результатов обучения в начальной школе
¨ Уровень усвоения учащимися предметного содержания;
¨ Сформированность общеучебных способностей;
¨ Степень участия детей в самоуправлении;
¨ Степень участия учеников в классных мероприятиях;
¨ Занятость учащихся в дополнительном образовании;
¨ Успешное продолжение обучения во второй ступени;
¨ Сохранение здоровья учеников;
¨ Адаптация детей к школьной жизни
¨ Удовлетворенность родителей работой 1 ступени (определяется по результатам анкетирования родителей).
Основные порталы (построено редакторами)