П. д. ф.н., проф. Волгоградского филиала финуниверситета при Правительстве РФ.
И. д. ф.н., проф. Днепропетровского национального университета (г. Днепропетровск, Украина).
Исследовательский интерес и условия его реализации
Актуальность исследования проблематики интересов связана в первую очередь с тем, что сам интерес – это особый «запуск» или начало освоения предметной или проблемной сферы, ее ресурсов на основе творческой активности субъекта, его инновационной деятельности. Интерес – это пересечение направленной активности субъекта и потенциала (содержания и свойств) объекта, результатом чего становится изменение, развитие этих двух сторон. В ситуации усиления инновационной деятельности предприятий, коллективов, личности анализ потенциала интереса является общественно важным и востребованным. Кроме того, рациональное прояснение взаимодействия субъекта и объекта (проблемы) в контексте прояснения структуры и мотивационной направленности интереса в значительной мере снижает фактор риска и связанные с ним издержки при планировании, моделировании каких-либо инновационных преобразований, включенных в содержание разработок соответствующих программ.
Существующие в научной литературы определения интереса раскрывают его, в основном, как психологическое состояние субъекта, которое выражается в его активности и оценке предметов интереса. Например, в «Философском энциклопедическом словаре» интерес определяется как «участие в чем-либо, склонность к чему-либо; ценность и значение, придаваемые нами вещи, которая соответственно этому занимает наши мысли и чувства (1, С. 183). В незначительных вариациях подобное определение интереса присутствует и в других справочных и монографических изданиях.
Между тем, психологический аспект интереса – лишь его начальная сторона, исходный пункт. Более значимыми являются действия по реализации интереса, которые всегда направлены на преобразование его предмета – изменение тех пространственно-временных координат, в которых существует объект, для его согласования с позицией субъекта. Так, в пространстве интереса субъекта происходит «перестановка» вещей и отношений: все то, что как-то связано с интересом, выдвигается в центр такого пространства, а все остальное уходит на его периферию. Субъект выделяет в вещах и отношениях все то, что выражает его интерес и на этой основе комбинирует различные связанные комплексы, которые выступают своеобразными «технологическими цепочками», обеспечивающими достижение целей за счет трансформации среды и ее свойств субъектом интереса.
То же происходит и с трансформацией времени: заинтересованный субъект выстраивает отношение, связь между целями и данными условиями таким образом, что вещи, их свойства и отношения, которые оцениваются как ресурсы для осуществления интереса, анализируются и преобразуются с позиций будущего – требуемых или заложенных в цели результатов (показателей). Все остальные объекты, существующие в пространстве субъекта, воспринимаются с позиций преобладания настоящего, так как они являются нейтральными для отношений интереса, т. е. фиксируются как нечто данное. Интерес, таким образом, является основой субъективного преобразования объективного общественного содержания. Но для того, чтобы интерес был осуществимым, не становился утопическим или несбыточным, он должен оптимально соединять объективное и субъективное – сохранять объективные условия и преобразовывать их в каналы (средства) и основу реализации субъектно выраженных интересов.
Эти пока еще абстрактные рассуждения можно считать общей основой развития и реализации исследовательского интереса, выступающего исходным отношением в осуществлении научной деятельности. Какова структура исследовательского интереса и в чем его особенности?
Прежде всего, исследовательский интерес – это способность человека увидеть и выделить проблему как предмет научного анализа. Проблема – это необъяснимые явления, факты, процессы с позиций уже существующего знания. А решение проблемы – это разработка таких методов и знаний, которые позволяют освоить проблему, перевести ее в сферу уже существующего знания и практической деятельности как некую осмысленную реальность. Здесь исследовательский интерес означает ориентировку человека не на то, что уже известно, а на обнаружение неизвестного. Здесь интерес не только к проблеме, но и к разработке путей ее решения.
Исследовательский интерес направлен, во-первых, на обнаружение всего того, в чем проявляется проблема – факты, противоречия, дисбалансы и т. д., а во-вторых – на выявление источника проблемы – того, что ее порождает, т. е. на ее причины. При этом важным условием становится сохранение теоретического отношения к проблеме: вопросы стоимости проблемы, выявление всех выгод и преимуществ, которые возникают на основе ее решения, исследователя не интересуют. Далее, исследователя интересует язык описания (раскрытия) проблемы: хотя сама проблема требует для ее решения новых знаний, но язык ее описания и исследования должен быть известным, иначе превратить проблему в теоретический объект (модель, конструкт) будет весьма сложно.
Одной из важнейших сторон исследовательского интереса является полнота логического обоснования той концепции, которая объясняет и раскрывает данную проблему. Любые пропуски и натяжки здесь, отсутствие необходимой информации делают исследование незавершенным, а результаты - недостоверными. Поэтому исследователь заинтересован в этическом содержании своей работы – в добросовестной работе с объектом для получения истинного знания о нем.
Итак, исследовательский интерес проявляется как профессионально выраженная, честная, ответственная и добросовестная установка ученого на раскрытие данной проблемы имеющимися знаниями, методами и лабораторно-эмпирическими средствами. Эта установка на исследование раскрывается в конструктивной деятельности ученого, который в целях исследования выстраивает некоторое концептуальное пространство, позволяющее выделить контуры проблемы. Однако, в отличие, скажем, от экономических интересов, которые развернуты в пространстве экономических отношений, т. е. существуют в реальном пространстве общества, научно-исследовательский интерес выстраивает логическое пространство, в котором проблема моделируется (фиксируется) в виде отношения понятий, высказываний, математических формул и т. д.
Исследовательский интерес – необходимое условие, которое должно сопровождать сам процесс научного познания на всех его этапах – от формулировки гипотез и структурирования выявленных фактов до обоснования и построения теории. Здесь такой интерес является тем отношением к проблеме (объекту), который обеспечивает освоение и прохождение всех этапов такого исследования. Интерес превращает это отношение в пространство трансформирования предмета познания в концептуальную модель как его конечный пункт и цель, а сам исследователь конструирует пути и способы преодоления (прохождения) этого пространства, что необходимо для получения заданного результата.
Какие еще условия необходимы для реализации исследовательского интереса, развернутого в научно-познавательной деятельности? Это, в первую очередь – компетентность исследователя, его способность точно сформулировать проблему, осмыслить ее и наметить пути решения. Для этого необходимо знание результатов научной деятельности в данной сфере и развитие соответствующей методологии и методики. Далее, важным условием является социальный (практический) заказ на решение данной проблемы (который может выражен и неявно). Здесь исследовательский интерес связан не только с профессиональной ориентацией ученого, но и его общественно-гражданской позицией, социальной ответственностью. Следующее важное условие реализации исследовательского интереса – обеспечение всех этапов познавательной деятельности в финансово-материальном, информационном, организационном, коммуникационном и других аспектах. Конечно, для ученого важно также внимание коллег и общественности к его работе, информация о том, какие результаты получены в исследовании данной проблемы за рубежом или в других отечественных научных коллективах.
Обучение и освоение культуры научно-исследовательской деятельности студентами и аспирантами, молодыми учеными предполагает соединение их научно-исследовательского интереса с формами и средствами его реализации. Всякое упущение в этой сфере, связанное с отсутствием должной финансовой поддержки, нехваткой современного оборудования в лаборатории, трудностями доступа к специализированным научным изданиям и сообщениям – означает разрыв между научным интересом и условиями его реализации, что негативно сказывается общем состоянии нашей науки, ведет к ее общему «постарению». Так, средний возраст наших академиков и членкоров РАН – как в России, так и на Украине - немного выше возрастной планки 60 лет. Но в этом возрасте лишь немногие исследователи остаются на подъеме научно-творческих исследовательских интересов, стремления к поиску истины, к служению обществу через достижение новых научных знаний.
Исследование феномена интереса – сегодня актуально для воспитания социально ответственных людей, для общего повышения культуры и улучшения духовно-нравственного климата в нашем обществе. Сегодня особенно важным является перенос интереса наших современников от оценки результатов труда - уровню зарплаты – к содержанию самой трудовой деятельности. Лишь на этой основе можно обеспечить необходимую для развития наших стран внутреннюю интеграцию как российского, так и украинского общества, в контексте которой исследовательский интерес, его исследование и реализация станет не только задачей ученых-специалистов, но и заботой всего общества.
1. Философский энциклопедический словарь. – М.: Инфра-М., 2007.
Основные порталы (построено редакторами)