Критерии оценки качества результатов работы центра

Критерии оценки качества результатов работы центра:

- сохранность контингента обучающихся ДМЦ;

-соответствие предлагаемых образовательных программ потребностям детей и родителей;

- удовлетворенность детей образовательным процессом в УДО;

-удовлетворенность родителей качеством образования детей;

- реализация партнерских отношений с социальными институтами.

Сохранность контингента обучающихся за учебный год

№ п/п	направленность	01.01.2014г (%)	15.04.2014г (%)
1	Спортивно-техническая	84,0	84,0
2	Физкультурно-спортивная	103,0	103,0
3	Художественная	98,6	96,6
4	Социально-педагогическая	127,0	108,8
ИТОГО	103,2	98,1

В результате сравнительного мониторинга хотелось бы отметить низкую сохранность контингента обучающихся в спортивно-технической направленности центра. Это связано прежде всего с тяжелой кадровой ситуацией, не хватает квалифицированных, молодых кадров. Также большая проблема в слабой материально-технической базе.

Высокий уровень сохранности обучающихся в художественной, физкультурно-спортивной и социально-педагогической направленности. В спортивно-технической направленности центра произошло снижение численности обучающихся в связи с уменьшением педагогической нагрузки педагогов и увольнением в середине учебного года.

Мониторинг мотивации посещения центра детьми и привода их родителями

Ежегодно в ДМЦ проводилось исследование спроса на образовательные услуги и удовлетворенности качеством образования в нашем центре. В исследовании принимали участие дети и их родители, посещающие центр, педагоги центра. Результаты исследования показаны в следующих диаграммах.

Исследование спроса на образовательные услуги и удовлетворение качеством образования в ДМЦ «Флагман» в 2013-14 учебном году

Обобщенное мнение родителей о центре (опрос 2014г)

Какими видятся перспективы, пожелания в работе ДМЦ «Флагман» (опрос 2014г)

Достижения воспитанников и педагогов ДМЦ свидетельствуют о сохранении и развитии лучших образовательных традиций нашего учреждения. По итогам истекшего периода ( гг) обучающиеся центра показали отличные результаты освоения образовательных программ, в году 266 воспитанников стали призерами и лауреатами конкурсов, соревнований, выставок и других мероприятий городского и выше уровней.

№	Уровень
1.	международный	2	3	3
2.	региональный	5	8	5
3.	областной	10	12	16
4.	городской	11	12	19
5.	районный	4	6	8
	Всего детей	418	412 (на 01.06.13г)	266 (на 15.04.14г)

По итогам каждого учебного года лучшие воспитанники ДМЦ отмечаются грамотами и ценными призами на торжественной церемонии вручения «Штурвал года», где представляются результаты освоения образовательных программ и индивидуальные достижения воспитанников за период обучения в ДМЦ «Флагман». Так, например, в 2012-13 учебном году 112 воспитанников центра были отмечены дипломами и грамотами. В 2013-14 учебном году планируется отметить 133 обучающихся.

Количество детских объединений и общий охват обучаемых

Кол-во групп	105	115	115
Кол-во детей	1270	1353	1353

В году государственное муниципальное задание реализовано полностью. Общее количество обучающихся составляет 1353 человека.

Соотношение числа детей, занимающихся в учреждении и других образовательных учреждениях, за последние три года

ДМЦ, %	18	21,5	23,7
На базе других учреждений, %	81	78,5	76.3

В учебном году образовательный процесс реализуется по 21 образовательной программе дополнительного образования для детей разного возраста. Из них 52,4 % составляют программы от 1-3 лет обучения, 47,6 % программы 3 и более лет обучения.

Перечень дополнительных образовательных программ МБОУ ДОД «ДМЦ «Флагман» учебный год

№	Автор	Наименование программы	Срок освое-ния	Возраст обучаю-щихся	Уровень реализации, направленность	По уровню усвоения, по целевой установке
1		«Морское многоборье»	3	10-16	Основное общее Спорт-техн	Углубленная Авторская
2	Кухаренко Е. В.	«Быстрый мяч»	1	14-18	Среднее общее Физк-спорт	Общекультурная Модифиц.
3		Лыжные гонки	3	9-17	Основное/ общее Физк-спорт	Углубленная Модифиц.
4		Вовинам Вьет Во Дао	4	7-18	Начальное/ общее Физк-спорт	Углубленная Авторская
5		Гимнастика в хореографическом коллективе	8	7-18	Среднее /общее Худож.	Углубленная Модифиц.
6		Основы классического танца	5	12-17	Основное/ общее Худож.	Углубленная Модифиц.
7		Музыкальная студия «Ассоль»	4	6-16	Начальное/Основное общее Худож.	Углубленна Модифиц.
8		Создание сценического костюма	4	10-18	Среднее общее Худож.	Углубленная Авторская
9		«Театр и я»	1	15-17	Среднее общее Худож.	Углубленна Модифиц.
10		Детский театр моды «Кураж»	3	10-16	Среднее общее Художественная	Углубленная Модифиц.
11		Водный туризм «Бриг»	5	7-18	Среднее общее Худож.	Углубленная Модифиц.
12		Каратэ кеокусинкай	4	7-10	Начальное/Основное Общее Худож.	Углубленная Модифиц.
13		Вокальная студия	3	11-18	Основное общее Спорт-техн	Углубленная Модифиц.
14		Студия танца «Шалуны»	3	7-17	Среднее общее Физк-спорт.	Углубленная Модифиц.
15		Игра на шестиструнной гитаре	3	6-12	Среднее общее Худож.	Общекультурная Модифиц.
16		Вокально-хоровая студия «Сюрприз»	3	14-17	Основное общее Худож	Углубленная Модифиц.
17		Театральная студия	3	7-11	Начальное Основное/общее Худож.	Углубленная Модифиц.
18		Творческая мастерская «Рукодельница»	8	7-18	Среднее общее Худож.	Углубленная Модифиц.
19		Вокально-литературная студия «Лотос»	4	7-10	Начальное /основное общее Худож.	Углубленная Модифиц.
20		«Лыжные гонки»	3	9-18	Среднее общее Физк-спорт.	Углубленная Модифиц.
21		«Парусная академия»	3	8-18	Основное общее Спорт-техн.	Углубленная Модифиц.

Показателем результативности образовательного процесса в учреждении прежде всего является эффективность реализации образовательных программ.

Количественные и качественные показатели эффективности складываются из показателей соответствия занятий по темам и часам образовательной программе и учебному плану, сохранности контингента обучающихся, уровня освоения образовательных программ обучающимися, уровня достижений обучающихся, наличие и применение в педагогической деятельности системы отслеживания динамики индивидуальных образовательных результатов обучающихся (входящая, промежуточная и итоговая диагностика).

В 2013-14 учебном году наблюдается положительная динамика эффективности реализации образовательных программ по всем направленностям, реализуемым в центре. Наблюдается высокий уровень освоения образовательных программ обучающимися, высокий уровень сформированности знаний, умений, навыков (значительный рост в спортивно-технической, художественной и социально-педагогической направленности, в физкультурно-спортивной направленности стабильно высокий уровень). По итогам года высокий уровень сохранности контингента обучающихся, достойный уровень достижений обучающихся.

Профессиональный рост ПДО

1.  Методическая подготовка:

·  Соответствие занятий требованиям к его проведению;

·  Умение подбирать методы и приемы в соответствии с содержанием учебного процесса;

·  Использование индивидуального подхода к учащимся;

·  Умение оценить качество сформированных знаний и способов деятельности.

2.  Результативность профессионально-педагогической деятельности:

·  Повышение квалификации;

·  Аттестация на категорию;

·  Уровень образования;

·  Сформированность ЗУНов;

·  Совершенствование и передача опыта;

·  Умение создавать положительный микроклимат в детском коллективе.

3.  Инновационная деятельность:

·  Применение новых педтехнологий;

·  Наличие собственных педтехнологий;

·  Наличие авторских разработок;

·  Работа на онлайн-сервисе «Вместе за руку».

В этом учебном году каждый педагог центра дал два открытых занятия: с 27.01.14г по 5 марта 14г прошли занятия, на которых педагоги представили результаты промежуточной аттестации обучающихся. В результате 64% педагогов показали высокий и достаточно высокий уровень проведения открытых уроков (физкультурно-спортивная, социально-педагогическая и художественная направленности) и высокий уровень освоения обучающимися образовательных программ. Второе открытое занятие проводится с 15 апреля по 31 мая 2014года - проведение итоговой аттестации обучающихся.

Показатель профессионального роста педагогов в учебном году снизился, в сравнении с предыдущими годами в художественной и социально - педагогической направленности, в связи с изменением кадрового состава педагогов в объединениях, в основном это молодые педагоги без опыта работы или с небольшим опытом работы без квалификационной категории. Тем не менее, произошел заметный рост уровня сформированности индивидуальных образовательных результатов обучающихся в спортивно-технической, художественной и социально-педагогической направленности центра.

Инновации в образовательном процессе.

·  В содержании образовательных программ

№	Название образовательной программы	Особенности реализации	Цели, срок реализации
1	«Морское многоборье» Авторская программа	Разработка факультативных занятий в области яхтинга.	Активизировать способности личности к самоопределению, с учетом реальных достижений и способностей конкретного ребенка, формирование чувства любви к своему Отечеству на лучших традициях Российского флота. Срок реализации – 3 года
2	Спортивная секция «Вовинам Вьет Во Дао»	Разработка приложения к образовательной программе «Рекомендации по психологической подготовке спортсменов восточных единоборств».	Повышение у детей физических, моральных качеств, совершенствование спортивного мастерства. Воспитание патриотизма, борьба с наркоманией и вредными привычками. Срок реализации – 4года
	«Быстрый мяч»	Программа уделяет большое внимание формированию нравственных качеств, этике спортивной борьбы, выстраиванию взаимоотношений с родителями обучающихся.	Создание наиболее благоприятных условий для творческого созревания и раскрытия личностного потенциала каждого ребенка посредством игры в баскетбол. Срок реализации-1 год
	«Сюрприз»	В основе программы лежит гуманистическая позиция автора: внимание и отслеживание индивидуального развития каждого ребенка.	Приобщение обучающихся к музыкальному искусству, содействие развитию личности ребенка средствами вокально-хоровой деятельности. Воспитание художественного вкуса и эмоциональной увлеченности музыкой. Срок реализации - 3 года
12	«Театральная студия»	Приоритет отдается практической деятельности обучающихся: мастер-классы, показ спектаклей, участие в конкурсах и фестивалях.	Развитие творческих умений и навыков детей средствами театрального искусства, организация их досуга путем вовлечения в театральную деятельность. Срок реализации - 3 года
13	«Вокальная студия»	Разработан мониторинг освоения программы с указанием методов диагностики.	Развитие творческих умений и навыков средствами театрального искусства. Срок реализации - 3 года
«Шалуны»	Взаимопроникновение отдельных тематических блоков.	Создание условий, способствующих раскрытию, развитию природных задатков и творческого потенциала ребенка в процессе обучения искусству хореографии. Срок реализации 4 года
«Игра на шестиструнной гитаре»	Положительное воздействие музыкального искусства на развитие личности и самоопределение старших школьников.	Содействие формированию социально и творчески активной личности ребенка и его эмоционально-творческого отношения к миру на основе приобщения к игре на музыкальных инструментах и музыкальному искусству. Срок реализации 1 год
«Каратэ кеокусинкай»	Разработан курс обучения для детей дошкольного возраста.	Обучение основам каратэ, с последующим совершенствованием спортивного мастерства. Срок реализации 5 лет

·  В технологиях реализации образовательных программ

№	Педагогическая технология	ФИО педагога
2	Интегрированные занятия	, ,
3	Развивающие технологии	, ,
4	Технология мастерских	, ,,
5	Проектные технологии	, ,
6	Работа на онлайн-сервисе «Вместе за руку»	, , ПушкареваА. Л.,. , , .

Уровень качества результатов образовательного процесса ДМЦ по направлениям за учебные года

1. качество реализации образовательных программ

2. уровень сформированности ЗУН

3. качество развития личности воспитанников по результатам психологического исследования

4. качество развития творческих способностей

5. динамика профессионального роста ПДО

6. качество реализации воспитательного процесса.

Наша воспитательная система базируется на инновациях, которые привели к определенной перестройке уже существующей воспитательной системы центра, имеющей свою историю, традиции, кадры, связи и материально-техническую базу.

Воспитательная система охватывает весь образовательный процесс, интегрируя учебные и внеурочные занятия, разнообразную деятельность, в процессе которой происходит общение детей, в единый воспитательный процесс взаимодействия детей и педагогов.

Для решения обозначенных проблем, мы поставили следующую цель нашей воспитательной системы: создание такой среды, в которой каждый человек (педагог, воспитанник, родитель) чувствовал бы себя максимально комфортно, имел бы широкие возможности для творческой самореализации, обретал бы опыт жизненного созидательного успеха.

Направления воспитательной работы:

·  Общие мероприятия ДМЦ.

·  Патриотическая работа.

·  Организация содержательного досуга.

·  Организация разнообразной творческой деятельности.

·  Развитие детского самоуправления.

·  Сквозные воспитательные программы: «Патриот», «Творчество», «Досуг», «Семья».

Все традиции центра объединяет маршрут игры флотилии «Флагман», который проходит по островам. На каждом из островов в течении года реализуются план проведения традиционных мероприятий ДМЦ «Флагман», которые входят в воспитательные программы.

Программа «ПАТРИОТ»

Задачи:

1.  Формирование гражданственности и патриотизма у детей, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей.

2.  Содействие формированию внутренней готовности к выполнению гражданского долга.

3.  Приобретение знаний, умений, навыков по истории флота, истории освоения Сибири, являющихся основой формирования патриотизма.

Программа «ТВОРЧЕСТВО»

Задачи:

1.  Создание материальной и информационной обстановки погружения в морское творчество.

2.  Разработка и проведение программ, акций и мероприятий, направленных на изучение морского направления и расширение творческих границ и навыков воспитанников центра.

3.  Сотрудничество с КЮМиР и другими организациями и учреждениями города и области.

4.  Создание информационной базы для педагогов ДМЦ.

5.  Включение педагогов в процесс подготовки и проведения программы

6.  Стимулирование творческой деятельности воспитанников ДМЦ «Флагман».

7.  Привлечение родителей к совместной творческой деятельности.

8.  Выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ребенка.

Программа «ДОСУГ»

Задачи:

1.  Организация познавательного досуга детей центра через включения их в мероприятия ДМЦ «Флагман».

2.  Привлечение родителей к совместной творческой, досуговой деятельности.

3.  Выявление и развитие природных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка.

Программа «СЕМЬЯ»

Задачи:

·  Формирование педагогической культуры родителей, их активной педагогической позиции через психолого-педагогическое просвещение родителей.

·  Привлечение родителей к управлению и поддержке воспитательного процесса, финансирования.

·  Проведение анализа и диагностики работы с родителями, выявление резервных факторов совместной деятельности, определение перспективной системы работы.

Проведение мониторинга «Микроклимат в детском коллективе» в объединениях ДМЦ «Флагман» по итогам 20учебного года.

Исследование проведено в апреле 2014 г. Всего охвачено 740 детей. В диагностику включены 16 объединений.

Цель данной диагностической методики состоит в выявлении степени сплоченности детского коллектива в объединениях Центра. В методику включены показатели личностного развития ребенка применительно к его обучению в определенном коллективе. Сравнение данных показателей с показателями первого учебного полугодия позволит оценить работу каждого педагога по развитию своего объединения и работу всего учреждения направленную на развитие организационно-волевых и коммуникативных способностей детей.

В основе исследования лежит методика «Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе». Суть методики состоит в том, что педагог-психолог оценивает различные проявления организованности детей. Каждый ребенок отвечает на вопросы, представленные в анкете. Рассчитывается средний балл по каждому объединению. Расчет производится по трехбалльной шкале.

	Уровень ответст- венности	Уровень взаимо- выручки	Уровень сотрудни чества	Интерес к занятиям	Коллективизм	Настой-чивость в работе	Уважение к педагогу	Уровень конфли ктности	Итого/ баллы
ШЮК	77	73	77	76	69	74	74	32	74 / 2.2
Бриг	80	82	78	82	80	73	80	20	79 / 2.3
Парус. академия	69	73	68	72	75	80	79	39	75/ 2.2
Каратэ	82	84	80	78	83	75	85	22	80 /2.4
Вовинам	89	82	76	78	86	88	90	31	84/ 2.5
Лыжи	80	82	78	82	80	73	80	20	79 / 2.3
ИЗО	82	84	80	78	83	75	85	22	81 / 2.4
Бриз	88	80	78	82	90	83	85	23	84 / 2.5
Кураж	79	71	74	84	78	84	84	34	80 / 2.4
Шалуны	64	75	64	75	70	60	78	40	70 / 2.1
Ровесники	88	80	78	82	90	83	85	23	84 / 2.5
Капельки	70	71	76	67	75	63	79	22	71 / 2.1
Искорки добра	87	90	82	72	73	92	86	31	84 / 2.5
Басак	87	93	81	87	84	85	86	34	86 / 2.7
Лучик	80	63	62	58	77	79	73	56	72 / 2.1
Народоведение	79	73	68	64	74	75	75	59	74 / 2.2
Средний уровень									79 / 2.3

В результате анализа выявлено:

- уровень развития коллективной сплоченности в объединениях Центра имеет высокий показатель – 79%;

- по сравнению с показателем на первое полугодие учебного года показатель коллективной сплоченности вырос на 10 %, а по сравнению с окончанием прошлого учебного года – не изменился;

- уровень конфликтности на удовлетворительном уровне – 32%, по сравнению с первым полугодием этот показатель снизился на 13%;

- коллективы «Вовинам Вьет Во Дао», театральная студия «Ровесник», хореографический ансамбль «Бриз», вокальная студия «Лотос» имеют наиболее высокую оценку. Коллективы клуба общения «Лучик» и танцевальной студии «Шалуны» имеют наиболее низкую оценку. Остальные объединения имеют близкие по значению показатели, что говорит о равномерном вкладе большинства педагогов в развитие коллективной сплоченности у детей.

Воспитательная деятельность в нашем учреждении положительно влияет на коммуникативные и организационно-волевые качества ребенка.