ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ РУССКОГО ЯЗЫКА
им. А. С. ПУШКИНА
Филологический факультет
Научное студенческое общество
КАФЕДРА ЮНЕСКО
«ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО
СОХРАНЕНИЯ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ»
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ФОНД
«МЕЖВУЗОВСКАЯ АССОЦИАЦИЯ МОЛОДЫХ
ИСТОРИКОВ-ФИЛОЛОГОВ»
ПРОГРАММА
МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ
«Славянская культура:
истоки, традиции, взаимодействие.
XV КИРИЛЛО-МЕФОДИЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ»
13 мая 2014 г.
Москва
2014
 |
Регламент выступлений:
пленарный доклад – до 15 минут;
секционный доклад – до 10 минут;
выступления в прениях – до 5 минут.
Вторник, 13 мая 2014 года
9.00–10.00 | – | регистрация участников конференции (холл, 3 этаж) |
10.00–12.00 | – | пленарное заседание (актовый зал, 3 этаж) |
12.00–13.00 | – | перерыв |
13.00–16.00 | – | работа научных форумов |
16.00–17.00 | – | перерыв, кофе-пауза (холл, 3 этаж) |
16.20–17.00 | – | просмотр фильма «Лето Господне» из цикла «Земное и небесное» (2 поточная аудитория, 2 этаж) |
17.00–18.00 | – | итоговое пленарное заседание, награждение победителей форума молодых ученых (актовый зал, |
18.00–19.00 | – | концерт |
ОТКРЫТИЕ КОНФЕРЕНЦИИ. ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ
(актовый зал, 3 этаж)
Председатель:
(д. п.н., профессор, декан филологического факультета
Гос. ИРЯ им. кина)
Заместитель председателя:
(к. ф.н., доцент, заместитель декана декан филологического факультета
Гос. ИРЯ им. кина)
Ученый секретарь:
(председатель Научного студенческого общества
Гос. ИРЯ им. кина)
1. (д. п.н., и. о. ректора Гос. ИРЯ им. кина). Приветственное слово.
2. (д. ф.н., профессор, академик РАО, Президент Гос. ИРЯ им. кина). Слово к участникам конференции.
3. (д. п.н., профессор, декан филологического факультета Гос. ИРЯ им. кина). Слово к участникам конференции.
Приветствия почетных гостей конференции
4. (д. ф.н., профессор, проректор
Гос. ИРЯ им. кина). Обращаясь к Библии...
5. (к. ф.н., профессор, проректор Литературного института им. »). Историзм и метафизика : правда образов романа «Война и мир».
6. (к. и.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина). Образы XVIII столетия в европейской и русской культуре» (конец
XVIII – начало ХХ века).
12.00–13.00 – перерыв
13.00–16.00 – работа научных форумов
ФОРУМ I.
ВОПРОСЫ ЯЗЫКА В СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
Кураторы форума:
(ассистент Гос. ИРЯ им. кина);
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
Секция 1.1.
Теоретические и методологические основы
современной лингвистики
(аудитория 1 поточная, 2 этаж)
Сопредседатели:
(д. ф.н., профессор МПГУ);
(к. ф.н., профессор КГУКИ)
Секретарь:
(ассистент Гос. ИРЯ им. кина)
1. (к. ф.н., доцент БГУ, Минск, Беларусь). Категоризация параметрических характеристик в белорусской и английской фразеологии.
2. (к. ф.н., доцент Миасского филиала ЧелГУ, Миасс, Россия). Предикативация отрицательных местоимений в русском языке.
3. (д. ф.н., профессор МПГУ, Москва, Россия). Лексика русского семинарского жаргона.
4. (к. ф.н., профессор КГУКИ, Краснодар, Россия). Относительная прилагательность или нечто другое?
5. (д. ф.н., доцент МГУ им. , Москва, Россия). Оформление адъективных флексий И./В. падежей мужского рода в гражданском письме (на материале «Ведомостей» нач. XVIIIвека).
6. Мохаммади Фатимех (аспирант Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Синонимия как синтаксическое явление в русском языке.
7. (аспирант ПГЛУ, Пятигорск, Россия). Морфологические и словообразовательные особенности глагольно-междометных форм.
8. Нгуен Тхи Киеу Ви (аспирант Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия).Скрытое отрицание с конструкцией «какой/какое».
9. (к. ф.н., доцент ПетрГУ, Петрозаводск, Россия), (к. ф.н., доцент ПетрГУ, Петрозаводск, Россия). Об общих функционально-семантических характеристиках текстообразующих дискурсивных элементов (на материале современного французского языка).
10. (к. ф.н., доцент БГУ, Улан-Удэ, Россия). Логико-синтаксическая типология предложения в свете идей структурно-семантического направления языкознания.
11. (н. с. Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Эволюция отражения лексической многозначности в объяснительных словарях русского языка.
12. (аспирант, преподаватель ВГУ, Воронеж, Россия). Специфика вводных переводческих метатекстов (на материале предисловия и введения В. Набокова к роману А. Пушкина «Евгений Онегин»).
13. (к. п.н., доцент АУЭС, Алма-Ата, Казахстан). Специфика сравнительных оборотов и обособленных определений.
14. (аспирант МГППУ, Москва, Россия). О теории именования в русской филологической традиции: концепция проф. .
15. (ст. преподаватель ЧГПУ им. -влева, Чебоксары, Россия). Беглые согласные звуки в русском языке.
16. (к. ф.н., ассистент КНУ им. Тараса Шевченко, Киев, Украина). Побудительные конструкции евангельских текстов.
Секция 1.2.
Язык – культура – общество
(аудитория 2 поточная, 2 этаж)
Сопредседатели:
(д. п.н., профессор Гос. ИРЯ им. кина);
(к. ф.н., профессор Гос. ИРЯ им. кина)
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
1. Балачандран Нидхи (аспирант Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия).Степень контекстуальности культуры как фактор инференции в межкультурной коммуникации.
2. (к. ф.н., доцент ПГГПУ, Пермь, Россия). О языке «секретных дел» официальной деловой письменности XVIII века.
3. (к. ф.н., доцент ВА ВПВО ВС РФ им. , Смоленск, Россия). «Смоленские» антропонимы в составе общенациональных фоновых знаний.
4. (студент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия), (к. ф.н., профессор Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Жанр оценки и самооценки в дискурсах телезвезд.
5. (аспирант, ассистент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Использование интроспективных данных в практических целях.
6. (д. ф.н., профессор ТГПУ им. , Тула, Россия). «Ужель та самая Татьяна...»: любимая героиня кина в зеркале гендерных моделей русской лингвокультуры.
7. Джураева Мушаррафа Рустамовна (к. ф.н., доцент, докторант ТНУ, Душанбе, Таджикистан). Особенности речевого этикета в таджикском языке.
8. Зэкри Мунир (к. ф.н., доцент ВИЯТ, Тунис). Молчание и соматический язык на основе исследования «Язык и культура» и и ряда других научных работ.
9. Кхеребиш Мунира (к. ф.н., преподаватель ВИЯТ, Тунис). Арабские заимствования в лингвокультурологическом аспекте.
10. (аспирант НГТУ, Новосибирск, Россия). Региональное варьирование национального языка: к проблеме терминологии.
11. (магистрант КГУ им. Ш. Уалиханова, Кокшетау, Казахстан), (к. ф.н., доцент КГУ им. Ш. Уалиханова, Кокшетау, Казахстан). Аспекты изучения речевого этикета, функционирующие в поликультурном обществе Казахстана.
12. Тодо Нанао (аспирант Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). О составе в «музыке речи» ёжникова.
13. (к. ф.н., доцент филиала ДГТУ, Волгодонск, Россия). Стереотип как явление культурного пространства.
14. (к. ф.н., доцент филиала ДГТУ, Волгодонск, Россия). Коммуникативные приоритеты в сфере высшего образования.
15. (к. и.н., в. н.с. Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Комедия и триумф в русских переводах европейской прессы XVII столетия.
Секция 1.3.
Язык – мышление – текст
(аудитория 3 поточная, 2 этаж)
Сопредседатели:
(д. ф.н., профессор Гос. ИРЯ им. кина);
(д. ф.н., профессор Гос. ИРЯ им. кина)
Секретари:
(студент Гос. ИРЯ им. кина);
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
1. (д. ф.н., учитель СОШ № 263, Москва, Россия). Эпистолярный жанр в жизни и творчестве .
2. Байрамукова Аджуа Измаиловна (к. ф.н., доцент КЧГУ им. , Карачаевск, Россия). Многоязычие как возможность проведения многоплановых лингвистических операций.
3. (к. ф.н., доцент КГПУ им. , Красноярск, Россия). Лингвостилистические особенности выступления протоиерея Артемия Владимирова «Словесный венок на главу российского педагога, или Размышления о нравственном подвиге учителя».
4. (к. ф.н., н. с. библиотеки ЕГУ им. , Елец, Россия). Взаимодействие концепта «давление» с другими концептами в русской языковой картине мира.
5. (к. ф.н., доцент МФЮА, Москва, Россия). Психолингвистический аспект исследования паремий концептосферы «деньги / богатство».
6. (к. ф.н., переводчик Управления международного сотрудничества и внешних связей ЮФУ, Таганрог, Россия). «Сердце красавицы склонно к измене», но «будет и на нашей улице праздник» (к вопросу о семиотической функции внутритекстовой прецедентности в романе В. Войновича «Монументальная пропаганда»).
7. (к. ф.н., доцент БГУ, Минск, Беларусь), (к. ф.н., доцент БГУ, Минск, Беларусь). Специфика формирования компьютерной кодифицированной и некодифицированной лексики в белорусском языке.
8. Романик Анна (к. ф.н., адъюнкт УвБ, Белосток, Польша). Переносные номинации автомобилей в медийном дискурсе.
9. (к. ф.н., профессор МГАВМиБ, Москва, Россия). Изображение человека в русской языковой и литературной традиции.
10. (ст. преподаватель КГУ им. Ш. Уалиханова, Кокшетау, Казахстан). Усечения в компьютерном жаргоне.
11. (ассистент КазНУ им. Аль-Фараби, Алма-Ата, Казахстан). «Танцующая с Ауте» как характерный текст жанра фэнтези и проблемы его перевода.
12. (к. ф.н., ассистент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Зооним «подружка» в рассказе «Подруженька».
13. (д. ф.н., доцент БИСГУ им. , Балашов, Россия). Что такое «нормальный» язык?
14. (к. п.н., доцент ОГУ, Оренбург, Россия). Концепт «грех» в поэзии Семена Липкина.
ФОРУМ II.
ЭСТЕТИКО-ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО
МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Куратор форума:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
Секция 2.1.
Актуальные проблемы истории русской литературы
(аудитория 401, 4 этаж)
Сопредседатели:
(д. ф.н., профессор ГАСК);
(д. ф.н., профессор МПГУ)
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
1. (к. ф.н., доцент МГГУ, Москва, Россия). «Река времен», или и А. Шенье в поэтическом соревновании с киным.
2. (аспирант ВятГГУ, Киров, Россия). Идея «праведничества» в русской литературе XVIII века.
3. (к. ф.н., ст. преподаватель Одинцов-
ского гуманитарного института, Одинцово, МО, Россия). «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана...») (1841) . Опыт прочтения.
4. (к. ф.н., профессор ГГПИ им. , Глазов, Россия). Н. Добролюбов в восприятии и оценке В. Короленко.
5. (к. ф.н., профессор ГГПИ им. , Глазов, Россия), (студент ГГПИ им. , Глазов, Россия). От гоголевской «Сорочинской ярмарки» до «Сорочинской трагедии» В. Короленко.
6. (к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Акустические образы в духовной лирике .
7. (магистрант РГУ им. , Рязань, Россия). О циклическом времени в древнерусской воинской повести.
8. (к. п.н., доцент КГУ им. Ш. Уалиха-
нова, Кокшетау, Казахстан). Содружество муз в искусстве Серебряного века.
9. (руководитель литературной студии
ЗабГУ, Чита, Россия). Георгий Иванов в Русском зарубежье: одиночество страдающей личности.
10. (магистрант РГУ им. , Рязань, Россия). Бурлеск и травестия в художественно-стилевой ткани ирои-комической поэмы «Душенька».
11. (к. и.н., н. с. Лилльского университета III им. Шарля де Голля, Лилль, Франция). «Истину царям с улыбкой говорить»: власть и поэзия в творчестве Г. P. Державина.
12. (к. архитектуры, профессор ЮФУ, Ростов-на-Дону, Россия). Градостроительные теории в произведениях русских литераторов XIX века.
13. (д. ф.н., профессор ВГСПУ, Волгоград, Россия). Мемуарная и автобиографическая проза XIX века: к вопросу о специфике жанра.
14. (к. ф.н., доцент РАНХиГС при Президенте РФ, Санкт-Петербург, Россия). Любовь и ненависть к отчизне как парадигма русской литературы и русского сознания.
15. (д. ф.н., доцент БМА, Рига, Латвия). Свидание с Историей.
16. (ассистент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Традиции гоголевских повестей в «Дьяволиаде» .
17. (магистрант ВГСПУ, Волгоград, Россия). Жизнь и смерть русалки в русской поэзии.
Секция 2.2.
Поэтика зарубежной литературы
(аудитория 403, 4 этаж)
Сопредседатели:
(д. ф.н., профессор Гос. ИРЯ им. кина);
(к. ф.н, с. н.с. РАО)
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. Пушкина)
1. (аспирант РГУ им. , Рязань, Россия). Психологизм в творчестве Джейн Остин и Джона Голсуори.
2. (к. ф.н., редактор ИКИ РАН, Москва, Россия). Опасное-Чудесное-Реальное: Концепция «Чудесного» в его отношении к реальности в повести «Коралина» Нила Геймана.
3. (к. ф.н., с. н.с. РАО, Москва, Россия). «Анти-Фауст» Людвига Тика.
4. (аспирант ТГУ им , Тамбов, Россия). Миф Платона о пещере и повесть «Серебряное кресло»: Проблема художественной интерпретации принципов мифологического мышления.
5. (аспирант БИСГУ им. , Балашов, Россия). Архетипический концепт «сделка с дьяволом» как ментальная форма представления художественно – эстетического знания).
6. (к. ф.н., доцент МГОУ, Москва, Россия). Образ библиотеки в произведениях австрийских писателей XIX века.
7. (к. ф.н., доцент МГПУ, Москва, Россия). Поэтика фантастического у поздних немецких романтиков.
8. (д. ф.н, профессор ВГПУ, Воронеж, Россия). О своем и чужом.
9. (ассистент РГУ им. , Рязань, Россия). Эпикуреизм в творчестве Джона Рочестера.
10. (к. ф.н., доцент МГПУ, Москва, Россия). Развитие жанра исторического романа: произведения М. Дрюона и У. Эко.
11. (аспирант ЮУрГУ, Челябинск, Россия). Поэтика графического романа Осаму Тэдзуки «Преступление и наказание».
12. (д. ф.н., профессор Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Любовь-эрос у Толстого и Гёте: спор или единомыслие? (к трактовке образов Анны Карениной и Гретхен).
Секция 2.3.
Русская литература XX–XXI вв.
(аудитория 405, 4 этаж)
Сопредседатели:
(д. ф.н., профессор МГУП им. И. Федорова);
(д. ф.н., профессор МГУ им. ёва)
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
1. (аспирант ВГСПУ, Волгоград, Россия).
Изображение эмоции вины в рассказе Л. Пантелеева «Главный инженер».
2. (аспирант ВГСПУ, Волгоград, Россия). Лирический портрет Иосифа Бродского в пространстве Италии (на материале стихотворений Рейна).
3. (к. ф.н., доцент МГГУ им.
, Москва, Россия).Мотивы расставания и возвращения в лирике Станислава Куняева.
4. (аспирант ХНПУ им. , Харьков, Украина). Чичибабин и Рахлина – диалог современников.
5. (аспирант МГГУ им. , Москва, Россия). Проблема свободы в поэзии Леонида Мартынова.
6. (д. ф.н., профессор МГУП им. И. Федорова, Москва, Россия). Интерпретации творчества в современном российском литературоведении.
7. (студент ЮУрГУ, Челябинск. Россия). Поэтика ранних прозаических циклов .
8. (аспирант МГГУ им. , Москва, Россия). Феномен и концепция природы в лирике А. Жигулина.
9. (аспирант МГУ им. ёва, Саранск, Россия). Синтез авантюрного и философского в романе
«Всякий капитан – примадонна».
10. (д. ф.н., профессор МГУ им. ёва, Саранск, Россия). Специфика рецепции христианства в прозе
Л. Улицкой 2000-х гг.
11. (д. ф.н., доцент МПГУ, Москва, Россия). Современная русская проза в поисках утраченного времени.
12. (к. ф.н., доцент МГГУ им.
, Москва, Россия). «Сивцев Вражек» М. Осоргина: современные подходы и исследования.
13. Ткачева Полина Павловна (к. ф.н., доцент БГУ, Минск, Беларусь). Образ часов в творчестве .
14. (аспирант УГПУ им. , Ульяновск, Россия). Циклы ёновой «Волкодав», «Бусый волк» и роман «Там, где лес не растет» как мегацикл.
15. (студент ЕГУ им. , Елец, Россия). Хронотоп детства в творчестве Е. Гришковца.
Круглый стол,
посвященный творчеству
(аудитория 201, 2 этаж)
Сопредседатели:
(д. ф.н., профессор);
(к. ф.н., доцент МГГУ им. )
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
1. (аспирант КФУ, Казань, Россия). Чехова «Три сестры» на современной российской сцене: проблемы художественной интерпретации.
2. (учащаяся гимназии № 1, Краснознаменск, Россия). Категория пространства в творчестве .
3. (д. ф.н., профессор Университета им. Сулеймана Демиреля, Алма-Ата, Казахстан). Деинтенсификация оценки как элемент эволюции стиля ранних рассказов .
4. (учащаяся гимназии № 1, Краснознаменск, Россия). Образ дома в творчестве .
5. (к. ф.н., учитель гимназии № 1, Краснознаменск, Россия). Ключевые темы, образы и мотивы в пьесе «Три сестры».
6. (к. ф.н., профессор, Москва, Россия). Проблема героя в рассказе «Воры».
7. (аспирант МГГУ им. Москва, Россия). «Сюжет для небольшого рассказа…» (на примере комедии «Чайка» и повести -Щеглова «Корделия».
8. (к. ф.н., доцент МГГУ им. , Москва, Россия). «Страшная правда» житейских мелочей в рассказах .
9. (аспирант МГГУ им. , Москва, Россия). Добро и зло Андрея ЕфимычаРагина («Палата» № 6 ).
10. (аспирант МГУП им. И. Федорова, Москва, Россия). – символист?
11. (к. ф.н., доцент, Зигбург, Германия). Человек в художественном мире Чехова и Тургенева («Жена» . Семантическая структура образов).
ФОРУМ III.
ДИАЛОГ КУЛЬТУР: РОССИЯ – ЗАПАД – ВОСТОК
Куратор форума:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
Секция 3.1
Россия и зарубежные славяне:
языковой, исторический и культурный
аспекты взаимодействия
(аудитория «Русский мир», 3 этаж)
Сопредседатели:
(к. п.н., доцент МИОО);
(к. ф.н., профессор Гос. ИРЯ им. кина)
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
1. (к. п.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Праздничная культура городов Белоруссии в контексте межкультурного диалога ( XVII в.).
2. (учащийся СОШ № 65, Рязань, Россия). История одной судьбы (социальный проект «Виртуальный музей , героя Болгарии и России»).
3. (учащаяся СОШ № 65, Рязань, Россия). Скобелева – героя двух народов в русском изобразительном искусстве XIX века.
4. (д. ф.н., адъюнкт УвБ, Белосток, Польша). Образ Польши в творческом наследии Федора Тютчева.
5. (учащаяся СОШ № 65, Рязань, Россия). Расстрелянная вера: жизнь и судьба о. Антония Дземешке-
вича.
6. Зенталя Гжегож Адам (к. ф.н., ассистент Жешувского Университета, Жешув, Польша). Феномены «русскости» как предмет обучения польских студентов с целью формирования навыков межкультурного общения.
7. (магистр, преподаватель Университета в Белостоке, Белосток, Польша). Порядок компонентов в структуре аналитических форм древнерусского и древнепольского перфекта.
8. Пенчева Антония Иванова (к. ф.н., ст. преподаватель УНМЭ, София, Болгария). Формирование образа России на внеаудиторных занятиях по русскому языку.
9. (к. ф.н., доцент Миасского филиала ЧелГУ, Миасс, Россия). «Добрые люди и добрые христиане…»: языковые лики законопослушного субъекта в истории русского права.
10. Садовска Бианка (аспирант Гданьского университета, Гданьск, Польша). Московский университет в половиние XIX века в воспоминании Тадэуша Корзона. Очерки.
11. (к. ф.н., доцент МГОСГИ, Коломна, Россия). Общеславянские тексты в русских рукописных сборниках XV – XVII веков.
12. Узелли Генюль (д. ф.н., доцент Стамбульского университета, Стамбул, Турция). Женский символ «самодива» в болгарской мифологии.
13. (завуч СОШ № 65, Рязань, Россия), (учитель СОШ № 65, Рязань, Россия). Почетный гражданин города Минска.
Секция 3.2
Запад – Восток: диалог культур
(аудитория 406, 4 этаж)
Сопредседатели:
(к. п.н., доцент КФУ);
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина)
Секретари:
(студент Гос. ИРЯ им. кина);
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
1. (д. ф.н., профессор КФУ, Казань, Россия). Страницы духовного единения.
2. (к. п.н., доцент КФУ, Казань, Россия). Русская и татарская просветительская литература: типологические схождения.
3. (аспирант ВГСПУ, Волгоград, Россия). Жанровые традиции английского просветительского романа в творчестве Гоголя.
4. (студент ВГСПУ, Волгоград, Россия).Концептосфера желтого цвета как репрезантант китайской культуры в цикле стихотворений Е. Васильевой (Ли-Сян-Цзы) «Домик под грушевым деревом».
5. (к. ф.н., доцент ЮУрГУ, Челябинск, Россия). Перспективы развития дихотомии «Восток-Запад» в политической коммуникации.
6. (к. ф.н., с. н.с. РАО, Москва, Россия). . Штрихи к портрету.
7. (аспирант БИСГУ им. , Балашов, Россия). Традиции психологического реализма
в романе Г. Бёлля «Групповой портрет с дамой».
8. (студент ОДС, Оренбург, Россия). Современные российско-китайские дипломатические отношения.
9. Паулюс Енджей Мельхиор (аспирант Университета им. А. Мицкевича, Познань, Польша). Нью-Йорк, русская эмиграция и ее «третья волна» в творчестве Сергея Довлатова.
10. (к. и.н., н. с. Лилльского университета им. Шарля де Голля, Лилль, Франция). История семьи в современной историографии.
11. (к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Городской текст» в романах Дж. Оруэлла «1984» и Т. Толстой «Кысь».
12. (к. и.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия).Выходцы из швейцарии на российской службе.
13. (к. и.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Невербальные факторы в межкультурном общении.
14. (к. ф.н., доцент ДГПУ им.
И. Франко, Львов, Украина). Пушкина для Европы.
15. (преподаватель КГУ им. Ш. Уалиханова, Кокшетау, Казахстан). Диалог культур в художественных произведениях писателей-билингвов.
16. (к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Москва как глобальный город.
17. (к. и.н., доцент Гоc. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Россия – Запад: диалог культур: геополитический аспект.
18. (к. ф.н., доцент КФУ, Казань, Россия). К вопросу о литературном образце романа-воспоминания А. Гилязова «Давайте помолимся!».
19. (к. ф.н., доцент МГУ им. ёва, Саранск, Россия). Адресат вербальной магии (на материале русских и немецких заговоров).
ФОРУМ IV.
АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ
Куратор форума:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
Секция 4.1.
Православная традиция и ее отражение
в языке, литературе и культуре
(аудитория 407, 4 этаж)
Сопредседатели:
(д. ф.н., профессор Гос. ИРЯ им. кина);
(д. ф.н., профессор Гос. ИРЯ им. кина)
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
1. (д. ф.н., профессор Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Язык – речь – слово – уста в «Псалтири».
2. Батталова АйгульРимнуровна (аспирант Башкирского Государственного Университета, Уфа, Республика Башкортостан). О возможностях языкового моделирования дискурсивного поля православной культуры.
3. (студент НУПДС, Дзержинский, Россия). Слово в Священном Писании.
4. . (к. ф.н., старший преподаватель Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета, Москва, Россия). Картина мира в повести В. Каплана «Иной среди иных».
5. (к. ф.н., преподаватель КДС, Калуга, Россия). Поэтика «крестопоклонной» гимнографии: сюжетный и образный аспекты.
6. (студент НУПДС, Дзержинский, Россия). Образ Словесного Пастыря.
7. (студент НУПДС, Дзержинский, Россия). Образ словесного пастыря (на примере св. праведного Иоанна Кронштадского.
8. (студент НУПДС, Дзержинский, Россия). Образ Словесного Пастыря.
9. (к. ф.н., доцент БФУ им. И. Канта, Калининград, Россия). Праздник Рождества Христова: особенности экспликации в гимнографическом тексте.
10. (к. и.н., преподаватель РПК, Ярославская обл., Россия). Должность псаломщика в Российской православной церкви начала XX века.
11. (д. ф.н., профессор, ЕГУ им.
, Елец, Россия). Особенности интерпретации библейского сюжета в художественном дискурсе.
12. (к. ф.н., доцент МИИГАиК, Москва, Россия). Духовный реализм как творческий метод мистической дилогии.
13. (к. культурологии, доцент КНУКиИ, Киев, Украина). Православная традиция в Киевской Руси и советской Украине в историко-культурном контексте.
14. (д. ф.н. профессор Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). День Кирилла и Мефодия в жизни Есенина-школьника.
15. (студент НУПДС, Дзержинский, Россия). Риторский образ митрополита Антония Сурожского: живое слово проповедника.
16. (студент НУПДС, Дзержинский, Россия). Притчи Соломона о цели и смысле речи.
17. (к. ф.н., с. н.с. МГУ им. , Москва, Россия). К проблеме изучения житийного жанра в русской литературе: на материале житий Сергия Радонежского.
18. Тимон- (докторант-соискатель Университета Экс-Марсель, Экс-ан-Прованс, Франция). Русская православная община в Тулоне в 1920–1930 гг.: из истории создания.
19. (к. ф.н., методист МГПУ, Москва, Россия). Мотивы сказочные и чудесные в рассказе Я. Шипова «Крест».
20. (учитель СОШ № 7 г. Пушкино, Пушкино, Россия). Юродивые в прозе 1924 – 1930 годов.
21. (студент НУПДС, Дзержинский, Россия). Архиепископ Сергий Пражский о подвиге общения.
Секция 4.2.
Пути практической реализации
«Концепции духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России»
в процессе преподавания литературы
(аудитория 408, 4 этаж)
Сопредседатели:
(к. и.н., профессор Гос. ИРЯ им. кина);
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина);
(соискатель МПГУ, победитель Московского регионального этапа Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя» – 2013)
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им кина)
1. (зав. Отделом религиозного образования и катехизации Тамбовской епархии, Тамбов, Россия). Слово к участникам круглого стола).
2. (учитель СОШ № 1242 г. Москвы, Москва, Россия). Эпистолярный жанр в литературе как одно из средств духовно-нравственного воспитания гармоничной личности.
3. (учитель СОШ № 37, Москва, Россия). Учительско-просветительский сайт «Лучики-солнышки. рф».
4. (преподаватель колледжа МосГу, Москва, Россия). Экскурсия как путь нравственного воспитания (из опыта преподавания в колледже дисциплины «Туризм»).
5. (аспирант ЯРПУ, доцент МСИ, Москва, Россия). К вопросу повышения самостоятельности работы студентов дистанционной формы обучения.
6. (к. п.н., СОШ № 3, Москва, Россия). Использование нравственного потенциала курса литературы в развитии способности школьников к раскрытию смыслов и восприятию глубины художественного произведения.
7. (учитель СОШ № 12 им. Героя Советского Машкарина, Орел, Россия). Использование музыкальных образов для расширения представлений о нравственных ценностях в начальной и средней школе.
8. (учитель гимназии Святителя Василия Великого, МО, Россия). Изучение духовно-нравственных традиций Германии, Австрии и Швейцарии на уроках немецкого языка.
9. (соискатель МПГУ, Москва, Россия). Спецкурс «духовно-нравственные ценности мировой литературы»: инновационный путь расширения аксиологических представлений учащихся.
10. (учитель СОШ «Эрудит», Москва, Россия). Нравственное развитие учащихся младших классов в ходе реализации проектной деятельности.
11. (учитель Колледжа декоративно-прикладного искусства им. К. Фаберже, Москва, Россия). Сопоставление литературных и визуальных образов как основа нравственного развития художественно одаренных подростков» Опыт работы с программой с/к «Духовно-нравственные ценности мировой литературы».
12. (зам. директора Колледжа декоративно-прикладного искусства им. К. Фаберже, Москва, Россия). Духовно-нравственное развитие учащихся колледжей художественно-прикладной направленности на уроках литературы.
12. (директор Казачьего центра им. Серафима Чичагова, Москва, Россия). Свобода нравственного выбора как один из основных принципов воспитания подростка.
13. (зам. декана МГАВТ, Москва, Россия). Из опыта патриотического воспитания студентов.
14. (учитель гимназии «Радонеж», Москва, Россия). Христианские ценности на уроках литературы.
15. (к. ф.н., доцент МГОУ, Москва, Россия). Роль книги в системе нравственных и эстетических ценностей австрийских писателей ХIХ века.
16. (учитель СОШ № 3, Орел, Россия). Нравственное воспитание молодежи на основе обращения к воинским традициям предков.
17. (учитель СОШ № 485, Москва, Россия). Формирование у учащихся начальных классов чувства ответственности по отношению к домашним животным на уроках внеклассного чтения.
18. (к. ф.н., учитель Православной классической гимназии Свято-Алексиевской Пустыни, Ярославская обл., Россия). Нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы: из опыта работы Православной классической гимназии Свято-Алексиевской Пустыни.
ФОРУМ V.
ПРЕПОДАВАНИЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
В ШКОЛЕ И ВУЗЕ
Куратор форума:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
Секция 5.1.
Преподавание русского языка и литературы
в школе и вузе
(аудитория 312, 3 этаж)
Сопредседатели:
(д. п.н., профессор МПГУ);
(к. п.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина)
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
1. (магистрант ВГСПУ, Волгоград, Россия). Использование видеоредактора как средства визуализации понятия «конфликт» в процессе изучения драматического произведения (на материале пьесы М. Горького «На дне»).
2. (к. ф.н., учитель Речицкой СОШ, Московская область, Россия). Риторико-динамические паузы на уроках русского языка.
3. (к. п.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Специфика диагностирующих заданий при организации вводных уроков по русскому языку в 5–7 классах.
4. (учитель Уйской СОШ, Челябинская обл., Россия). Организация исследовательской деятельности учащихся по литературе: из опыта работы.
7. (к. ф.н., доцент МГОСГИ, Коломна, Россия). Применение дифференцированного подхода с учетом особенностей нервной системы обучающихся на уроках русского языка.
8. (д. п.н., профессор МПГУ, Москва, Россия). Проектно-исследовательская деятельность школьников в системе современного филологического образования.
9. (учитель СОШ № 1 Аксайского района, Аксай, Россия). Возможности регионализации литературного образования в условиях общеобразовательной школы.
10. (учитель СОШ № 18 с УИОП, Сергиев Посад, Россия). Интеграция уроков литературы и курса «Духовное краеведение Подмосковья» («Основы православной культуры» как средство воспитания духовно-нравственной личности).
11. (к. ф.н., доцент ЕГУ им. , Елец, Россия). Перспективы преподавания русского языка на когнитивной основе.
12. (к. ф.н., доцент МУПОЧ «Дубна», Дмитров, Россия). Проектная и исследовательская деятельность студентов высшего и среднего профессионального образования.
Секция 5.2.
Преподавание русского языка как иностранного
(актовый зал, 3 этаж)
Сопредседатели:
(д. п.н., профессор Гос. ИРЯ им. кина);
(к. п.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина)
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
1. (магистрант Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Коммуникативные неудачи. Опыт русского студента в Южной Корее.
2. Грабец Изабелла (студент Опольского университета, Ополе, Польша). Система образования и иностранные языки в Польше.
3. (к. ф.н., доцент МАДИ, Москва, Россия). Нравственные аспекты газетного текста как объект изучения на занятиях по русскому языку иностранных учащихся технического вуза.
4. (к. п.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Жанры устного речевого взаимодействия и технология и обучения (продвинутый уровень РЯДО).
5. Карольчук Мажанна (к. п.н., адъюнкт Университета в Белостоке, Белосток, Польша). О подготовке к профессии учителя русского языка в польском вузе.
6. (лектор русского языка Таллинской Высшей Технической школы, Таллин, Эстония). Русский язык как иностранный в вузах Эстонии: факты и тенденции.
7. (м. н.с. Гос. ИРЯ им. А. С Пушкина, Москва, Россия). О переходе культурно значимых единиц в разряд прецедентных.
8. (соискатель Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). К вопросу о роли грамматики при коммуникативном подходе.
9. (д. п.н., профессор Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Работа с профессионально ориентированными текстами по русскому языку (начальный этап обучения).
10. (аспирант Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Песенные тексты как средство повышения грамматической компетентности при изучении РКИ.
11. Огон Дарья (студент Опольского университета, Ополе, Польша). Изучение иностранных языков в Скандинавских странах.
12. Оксюз Гамзе (ассистент Университета Гази, Анкара, Турция). Грамматическая интерференция у турецких студентов при изучении русского языка.
13. (д. ф.н., профессор ЮФУ, Таганрог, Россия). (к. ф.н., переводчик, ЮФУ, Ростов-на-Дону, Россия). Дихотомия «язык/речь» в образовательной концепции курса «русский язык как иностранный».
14. (к. п.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Проблемы формы и содержания курса «Язык и культура» для будущих преподавателей русского языка как иностранного.
15. (к. п.н. ст. преподаватель ГУМРФ им. , Санкт-Петербург, Россия). Компоненты географической культуры в обучении русскому языку как иностранному.
16. Скибицка Магдалена Анна (аспирант Вроцлавского университета, Вроцлав, Польша). К вопросу о специфике перевода лакунарной лексики при изучении близкородственных языков (на примере лакун в польском и русском языках).
17. Тань Яньцзе (аспирант Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Особенности организации обучения РКИ в китайском вузе и мотивация студентов.
18. Урбан-Подолян Александра (к. г.н., адъюнкт Зеленогурского университета, Зелена Гура, Польша). О предпочтениях учащихся послегимназических учебных заведения в изучении русского языка (по итогам анкетирования в г. Зелена Гура и г. Сулехув).
19. (аспирант НГТУ, Новосибирск, Россия). Психологические трудности студентов при использовании технологии портфолио на уроках РКИ.
ФОРУМ VI.
ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ
Куратор форума:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
Секция 6.1.
История и современное состояние русского языка
(аудитория 409, 4 этаж)
Сопредседатели:
(к. п.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина);
Саакян Левон Николаевич
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина)
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
1. Банаизада Мохаммад Рахим (студент ТГПУ им. , Тула, Россия). и его вклад в развитие славянского языкознания.
2. (студент МГУ им. ёва, Саранск, Россия). Семантические особенности фразеологизмов, характеризующих речевое поведение диалектоносителя.
3. (студент МГМУ, Москва, Россия). О заимствованиях в спортивной терминологии.
4. (студент СамГУ, Самара, Россия). Оценочные суффиксы имен существительных, называющих лицо, в современном русском языке.
5. (учащийся гимназия № 1409, Москва, Россия). Заимствования в русском языке.
6. (студент МГОСГИ, Коломна, Россия). Отражение рефлексов редуцированных в списке «Жития Артемия Веркольского» (кон. XVII – нач. XVIII в.) из библиотеки МГОСГИ (г. Коломна).
7. (студент БИСГУ им. , Балашов, Россия). Неизменяемые прилагательные как проявление аналитизма в современном русском языке.
8. Саакян Левон Николаевич (к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия), (студент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). «Мерцающая» коннотация в эргонимах.
9. (студент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Понятие лексических коллокаций и их исследование российскими и зарубежными лингвистами.
Секция 6.2.
Язык художественной литературы
и средств массовой информации
(аудитория 103, 1 этаж)
Сопредседатели:
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина);
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина)
Секретари:
(студент Гос. ИРЯ им. кина);
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
1. (студент МГОСГИ, Коломна, Россия). Языковое своеобразие творчества .
2. Боркошска Татиана и Чарномска Анна (студенты Гданьского университета, Гданьск, Польша). Язык средств массовой информации и рекламы.
3. (студент БГУ им. , Брянск, Россия). Лексическая репрезентация хронотопа в поэтических текстах Веры Павловой.
4. (студент НГТУ, Новосибирск, Россия). Региональная власть и ее действия в зеркале региональных СМИ: опыт применения контент-анализа.
5. Кадагидзе Теа Давидовна, (учащаяся гимназии № 1409, Москва, Россия). Культура речи ведущих детских телепрограмм.
6. Маали Шади (студент ТГПУ им. , Тула, Россия). Лингвистическая репрезентация гендерных стереотипов в рекламе.
7. (студент БГУ, , Брянск, Россия). Гендерный фактор как основа внутренней структуры поэтического текста (на примере анализа стихотворения «Женщина»).
8. (студент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Функционирование концептов президент и председник в русском и сербском медийном дискурсах.
9. (учащийся гимназия № 1409, Москва, Россия). Современный русский язык в интернет-сообществах.
10. (студент НГТУ, Новосибирск, Россия). Анализ текста в психолингвистическом аспекте (опыт экспериментального исследования).
11. Цэцэгээ Эрдэнэчимэг (студент ТГПУ им. , Тула, Россия). Просторечная лексика в рассказах М. Зощенко.
Секция 6.3.
Проблемы лингвокультурологии и межкультурной
коммуникации
(аудитория 345, 4 этаж)
Сопредседатели:
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина);
((к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина)
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
1. (студент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Выражение концепта времени в славянских и романских языках.
2. Бабик Каролина, Шиманьска Алиция (студенты Гданьского университета, Гданьск, Польша). Краткая история польских заимствований в русском языке. Имена существительные.
3. (студент БГУ им. , Брянск, Россия). АСП «Россия» и «Русь» как фрагменты языковой картины мира.
4. (студент ТГПУ им. , Тула, Россия). Россия – Туркмения: диалог культур.
5. (студент БИСГУ им. , Балашов, Россия). Лингвистическое регионоведение в аспекте лингвокульутрологии
6. Жапарова Тогжан Ерболатовна (студент УИЯиДК, Алма-Ата, Казахстан). Особенности перевода офисной документации. Перевод контракта.
7. (студент ЧГУ, Череповец, Россия). Речевой портрет представителя радикальной молодежной субкультуры.
8. (учащийся гимназии № 295, Санкт-Петер-бург, Россия). Духовный вектор лексемы «дом» в русской языковой картине мира.
9. (соискатель КНУ им. Т. Шевченко, Киев, Украина). Обучающий комплекс в православной дидактической традиции.
10. (студент ТГПУ им. , Тула, Россия). Ксенофобия как лингвистическое явление на примере украинского языка.
11. (студент УИЯиДК, Алма-Ата, Казахстан). Игры с лингвокультурологическим компонентом в обучении переводчиков.
12. (студент МГУ им. ёва, Саранск, Россия). Семантико-прагматические особенности речевого жанра электронного объявления (на материале русского и болгарского языков).
13. (студент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Структурный характер отличий между концептами «демократия» в русском и «демократиja» в сербском медийном дискурсах как отражение современной социокультурной дифференциации.
14. (студент УИЯиДК, Алма-Ата, Казахстан). Выявление неточностей перевода в системе подготовки переводчиков.
15. (студент УИЯиДК, Алма-Ата, Казахстан). Проблемы воссоздания национального колорита в переводе с казахского языка на русский язык.
Секция 6.4.
История русской литературы
(аудитория 410, 4 этаж)
Сопредседатели:
(д. ф.н., профессор МПГУ);
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина)
Секретари:
(студент Гос. ИРЯ им. кина);
,
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
1. (студент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Танец как средство характеристики героев в романах «Евгений Онегин» кина и «Война и мир»
.
2. (учащийся СОШ № 10
им. , Красноярск, Россия). Идейно-эстетические черты стихотворений военной тематики (на материале произведений о пехоте).
3. (студент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Отражение художественных течений мировой культуры в этапах становления личности (на примере романа «Обыкновенная история»).
4. (студент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Проблема классификации произведений современной русской литературы, раскрывающих тему робинзонады.
5. (учащаяся средней школы № 44 им. Я. Колоса, Минск, Беларусь). Особенности изменения пространства и времени в произведении Кира Булычева «Путешествие Алисы».
6. (учащийся гимназии № 1290, Москва, Россия). Образ доктора в рассказе «Попрыгунья» и повести «Чудесный доктор».
7. Ли Хуэй (магистрант Пекинского университета, Пекин, Китай). Луна в поэзии В. Ходасевича.
8. (студент ЮУрГУ, Челябинск, Россия). Ритмическая организация прозы Е. Гуро (на материале произведения «Небесные верблюжата»).
9. (студент МГУ им. , Москва, Россия). Библейские интертекстовые параллели в переводах произведений .
10. (студент ЮУрГУ, Челябинск, Россия). «Необыкновенные истории из жизни города Колоколамска» и «1001 день, или Новая Шахерезада» И. Ильфа и Е. Петрова как циклические единства.
11. (студент ЮУрГУ, Челябинск, Россия). Методы циклизации малой прозы (М. Зощенко «Веселые рассказы»).
12. (студент ГГПИ им. , Глазов, Россия). Форма белого стиха в творческих исканиях А. Блока.
13. (учащаяся Речицкой СОШ, Московская область, Россия). Положительный герой в раннем творчестве .
14. (студент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Образ кошки в повести «Старосветские помещики».
15. (студент ВГПУ, Воронеж, Россия). Образ дороги как основная составляющая пространственной структуры повести «Суходол».
16. (студент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Интерпретации мотива сна и галлюциногенных состояний в лирике З. Гиппиус.
Секция 6.5
Русская и зарубежная литература: аспекты взаимосвязи. Поэтика зарубежной литературы.
(аудитория 411, 4 этаж)
Сопредседатели:
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина);
(к. п.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина)
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
1. (студент Гданьского университета, Гданьск, Польша). Русские писатели в Польше.
2. (студент ВГСПУ, Волгоград, Россия). Интегрированный урок литературы и немецкого языка как форма изучения стихотворения «На севере диком стоит одиноко...».
3. (учащийся гимназии № 491 «Марьино», Москва, Россия). Понятие «любовь» в английской, американской и русской литературе конца XIX – начала XX века.
4. (студент МГОУ, Москва, Россия). Символика цвета и света в новеллах Эдгара Аллана По.
5. Муслех Хусам (студент ТГПУ им. , Тула, Россия). Тема любви в поэзии арабского классика Антары Ибн Шаддада.
6. (учащаяся Уйской СОШ, Челябинская область, Россия). Современные русские и зарубежные детективы для подростков: опыт сопоставления.
7. (студент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Художественное переосмысление сюжетов и образов древнегреческой мифологии в балетах «Ночное путешествие» и «Лабиринт» Марты Грэм.
8. (учащаяся гимназия № 3, Волгоград, Россия). «Ужель загадку разрешила?»: к вопросу о влиянии творчества Д. Остин на создание романа в стихах «Евгений Онегин» кина.
9. (учащийся ГКООУ «Созвездие», Волгоград, Россия). Образ времени в художественной системе координат рассказа Х. Кортасара «Южное шоссе».
Секция 6.6.
Современный литературный процесс
(аудитория 412, 4 этаж)
Сопредседатели:
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина);
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина)
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
1. (учащаяся гимназия № 13, Волгоград, Россия). Пространство города в творчестве волгоградских поэтов.
2. (студент ЮУрГУ, Челябинск, Россия). Авторские жанровые формы в творчестве А. Бильжо («Мои классики», «Моя Венеция»).
3. , (учащиеся гимназия № 18, Минск, Беларусь). Эволюция жанра horrorfiction.
4. , (учащиеся гимназия № 18, Минск, Беларусь). Роль исторической памяти в формировании личности в романе Людмилы Рублевской «Пляски смерти.
5. (студент ЮУрГУ, Челябинск, Россия). Заголовочный комплекс как основной структурообразующий принцип цикла
(М. Веллер, А. Кабаков).
6. (студент ВГСПУ, Волгоград, Россия). «История государства Российского от декабристов до Горбачева» как подражание «Истории государства Российского от Гостомысла до Тимашева»
7. (студент ЮУрГУ, Челябинск, Россия). Художественное время в романе О. Славниковой «2017».
8. (студент МГУ им. ёва, Саранск, Россия). Традиции плутовского романа в романе А. Слаповского «День денег».
9. (магистрант ЮУрГУ, Челябинск, Россия). Художественные особенности современной челябинской поэзии.
10. (студент МГУ им. , Саранск, Россия). Художественное своеобразие научно-фантастических романов .
11. (студент ЮУрГУ, Челябинск, Россия). Раздел «Почти эпос» в структуре книги Сергея Узуна «Почти книжка».
Секция 6.7.
Актуальные вопросы изучения фольклора,
этнолингвистики, мифопоэтики
(аудитория 415, 4 этаж)
Сопредседатели:
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. кина);
(ст. преподаватель Гос. ИРЯ им. кина)
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. кина)
1. (студент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Зрительное отображение кричалок футбольных болельщиков на примере ПФК ЦСКА Москва.
2. (учащаяся ГКООУ «Созвездие», Волгоград, Россия). Образ леса – «живой» декорации в солдатской сказке.
3. (студент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Интернет-фольклор. Стишки-пирожки.
4. (студент ВГСПУ, Волгоград, Россия). Фольклорные традиции в сказках .
5. (студент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Версии и вариативность кричалок футбольных болельщиков.
6. (учащаяся гимназии № 1409, Москва, Россия). Компьютерные игры и волшебные сказки.
7. (к. ф.н. доцент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Номинации футбольного клуба «Торпедо» (Москва) в кричалках футбольных болельщиков.
8. (студент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Соотношение прошлого и настоящего в трех вариантах жестокого романса «Маруся отравилась».
9. (студент Гос. ИРЯ им. кина, Москва, Россия). Новый жанр постфольклора или средство коммуникации.
