Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор

по учебно-методической работе

п\п

«28» июня 2012 г.

Рабочая программа дисциплины

ИСТОРИЯ

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая часть

Направление подготовки

230100 – Информатика и вычислительная техника

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Факультет автоматизации производства и управления

Кафедра-разработчик - кафедра истории

Калининград 2012

1. Цели и задачи дисциплины

Целью освоения дисциплины «История» является формирование комплексного представления о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; получение систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; об исторических проблемах, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

Задачи учебной дисциплины «История» заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:

- понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремление своими действиями служить его интересам, в том числе и защите национальных интересов России;

- знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- воспитание нравственности, морали, толерантности;

- понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

- понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

- способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

- навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

- умение логически мыслить, вести научные дискуссии;

- творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному наследию, его сохранению и преумножению;

-  активизация познавательной самостоятельности обучаемых в плане обучения их алгоритмам познавательной деятельности, методам рационального объяснения исторических феноменов, а также способам их понимания в ходе культурологической интерпретации;

-  инициирование у обучаемых потребности и способности к рефлексии по поводу выбора личностных ориентации социального поведения и деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «История» является обязательной дисциплиной гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. При изучении дисциплины используются знания и навыки довузовской подготовки.

Дисциплина «История» является первым учебным курсом ООП бакалавра в области гуманитарных знаний. Результаты освоения дисциплины используются при изучении последующих дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла ООП, обеспечивающих дальнейшую подготовку в указанной области: культурологии, философии, политологии, социологии и др.

В курсе истории формируется ряд значимых компетенций, которые оказывают важное влияние на качество подготовки выпускников.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины «История» обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) или их элементами, предусмотренными ФГОС ВПО:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать

средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

а также дополнительные к ним компетенции:

- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире;

- уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, культурные и национальные различия.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные направления, проблемы, теории и методы истории, её место в системе гуманитарного знания;

- источники исторического знания и приёмы работы с ними;

- движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;

- различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней, основные исторические факты, даты, события; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

уметь:

- логически мыслить, вести научные дискуссии;

- работать с научной литературой по истории, с разноплановыми первоисточниками;

- осуществлять эффективный поиск информации, получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

- преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

- формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

- извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

- анализировать, классифицировать, правильно соотносить факты и обобщения, оценивать события, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности общественного развития, определять конкретно-исторические условия той или иной эпохи;

- выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу народов мира, России, крупных исторических деятелей в достижения мировой цивилизации;

владеть:

- представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;

- способами проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала;

- поисково-информационными навыками (свободное обращение со словарями, справочниками, энциклопедиями, умение находить нужную информацию в книгах, сборниках, журналах, умение систематизировать литературу в рамках определенной задачи);

- учебно-познавательными навыками (составление тезисов выступления, научного сообщения, доклада, конспекта, подготовка творческой работы (эссе); умение участвовать в дискуссии, грамотно, логично, доказательно излагать свои мысли).

4. Структура и содержание дисциплины

4.1. Структура дисциплины

Дисциплина изучается в первом семестре ООП. Общая трудоёмкость дисциплины «История» составляет 4 зачетные единицы, т. е. 144 часа академических часа, в том числе

46 часов – аудиторные занятия (АЗ), 98 часов - самостоятельная работа студента (СРС). Аттестация по дисциплине проводится в форме экзамена. Более подробные сведения о структуре дисциплины, видах, трудоемкости и формах контроля учебной работы студентов приведены в нижерасположенной таблице.

№

п/п

Тема

дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Трудоёмкость учебной работы по её видам (час.)

Формы текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации по дисциплине

АЗ

СРС

Всего часов

Лекции

ПЗ *

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки

1

1-2

1

2

2

5

* Тест

* Контрольная работа

2

Исследователь и исторический источник

1-3

1

2

2

5

* Тест

* Контрольная работа

3

Особенности становления государственности в России и мире

3-4

2

2

6

10

* Коллоквиум

* Контрольная работа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

4

Русские земли в XIII-XV веках и европейское Средневековье

1

4-5

2

2

4

8

* Контрольная работа

* Тест

* Заслушивание и

обсуждение докладов

и сообщений

5

Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации

5-7

2

4

6

12

* Тест

* Контрольная работа

* Заслушивание и

обсуждение докладов

и сообщений

6

Россия и мир в XVIII-XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот

7-11

4

8

12

24

* Тест

* Контрольная работа

* Заслушивание и

обсуждение докладов

и сообщений

7

Россия и мир в ХХ веке

11-15

2

8

14

24

* Тест

* Коллоквиум

8

Россия и мир в XXI веке

15-17

2

2

16

20

* Контроль

выполнения и

защита творческой

работы (эссе)

Всего в первом семестре

1-17

16

30

62

108

46

Подготовка к экзамену и его сдача в период экзаменационной сессии

36

36

Экзамен

Итого по дисциплине

16

30

98

144

Экзамен

46

* ПЗ – Практические занятия

4.2. Теоретические занятия (лекции)

№

п/п

Тема

Содержание

Кол-

во ча-сов

1

История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки

Место истории в системе наук. Объект и предмет

исторической науки. Роль теории в познании прошлого.

Теория и методология исторической науки.

Сущность, формы, функции исторического знания.

История России – неотъемлемая часть всемирной

истории: общее и особенное в историческом развитии.

Основные направления современной исторической

науки.

1

2

Исследователь и исторический источник

Становление и развитие историографии как научной

дисциплины. Отечественная историография в прошлом

и настоящем: общее и особенное. Источники по

отечественной истории (письменные, вещественные,

аудио-визуальные, научно-технические,

изобразительные). Способы и формы получения,

анализа и сохранения исторической информации

1

3

Особенности становления государствен-ности в России и мире

Пути политогенеза и этапы образования государства в свете современных научных данных. Разные типы общностей в догосударственный период. Проблемы этногенеза и роль миграций в становлении народов. Специфика цивилизаций (государство, общество, культура) Древнего Востока и античности.

Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Древнерусское государство в оценках современных историков. Феодализм Западной Европы и социально-экономический строй Древней Руси: сходства и различия.

Эволюция древнерусской государственности в XI – XII вв. Социально-экономическая и политическая структура русских земель периода политической раздробленности. Формирование различных моделей развития древнерусского общества и государства.

Соседи Древней Руси в IX – XII вв.: Византия, славянские страны, Западная Европа, Хазария, Волжская Булгария. Международные связи древнерусских земель. Культурные влияния Востока и Запада. Христианизация; духовная и материальная культура Древней Руси.

2

4

Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье

Средневековье как стадия исторического процесса в Западной Европе, на Востоке и в России: технологии, производственные отношения и способы эксплуатации, политические системы, идеология и социальная психология. Роль религии и духовенства в средневековых обществах Запада и Востока. Дискуссия о феодализме как явлении всемирной истории. Проблема централизации. Централизация и формирование национальной культуры.

Образование монгольской державы. Социальная структура монголов. Причины и направления монгольской экспансии. Улус Джучи. Ордынское нашествие; иго и дискуссия о его роли в становлении Русского государства. Тюркские народы России в составе Золотой Орды.

Экспансия Запада. Александр Невский.

Русь, Орда и Литва. Литва как второй центр объединения русских земель. Объединение княжеств Северо-Восточной Руси вокруг Москвы. Отношения с княжествами и землями. Рост территории Московского княжества Присоединение Новгорода и Твери. Процесс централизации в законодательном оформлении. Судебник 1497 г. Формирование дворянства как опоры центральной власти.

2

5

Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации

XVI-XVII вв. в мировой истории. Великие географические открытия и начало Нового времени в Западной Европе. Эпоха Возрождения. Реформация и её экономические, политические, социокультурные причины. «Новое время» в Европе как особая фаза всемирно-исторического процесса. Стабильная абсолютная монархия в рамках национального государства – основной тип социально-политической организации постсредневекового общества. Развитие капиталистических отношений. Дискуссия об определении абсолютизма. Абсолютизм и восточная деспотия. Речь Посполитая: этносоциальное и политическое развитие.

Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития Руси.

«Смутное время»: ослабление государственных начал, попытки возрождения традиционных («домонгольских») норм отношений между властью и обществом. Феномен самозванства. Усиление шляхетско-католической экспансии на Восток. Роль ополчения в освобождении Москвы и изгнании чужеземцев. К. Минин и Д. Пожарский.

Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых. Соборное уложение 1649 г.: юридическое закрепление крепостного права и сословных функций. Боярская Дума. Земские соборы. Церковь и государство. Церковный раскол; его социально-политическая сущность и последствия. Особенности сословно-представительной монархии в России. Дискуссии о генезисе самодержавия. Развитие русской культуры.

2

6

Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот

XVIII век в европейской и мировой истории. Проблема перехода в «царство разума». Европейское Просвещение и рационализм. Влияние идей Просвещения на мировое развитие. Война за независимость североамериканских колоний. Пути трансформации западноевропейского абсолютизма в XVIII в. Европейские революции XVIII-XIX вв. Французская революция и её влияние на политическое и социокультурное развитие стран Европы. Россия и Европа: новые взаимосвязи и различия.

Петр I: борьба за преобразование традиционного общества в России. Основные направления «европеизации» страны. Эволюция социальной структуры общества. Скачок в развитии тяжелой и легкой промышленности. Создание Балтийского флота и регулярной армии. Церковная реформа. Провозглашение России империей. Упрочение международного авторитета страны. Освещение петровских реформ в современной отечественной историографии. Наследие Петра I и «эпоха дворцовых переворотов». Причины нестабильности власти. «Просвещенный абсолютизм» в России: его особенности, содержание, противоречия. Екатерина II. Новый юридический статус дворянства. Участие России в разделах Речи Посполитой. Южная политика Екатерины II и русско-турецкие войны.

Развитие системы международных отношений. Формирование колониальной системы и мирового капиталистического хозяйства. Роль международной торговли. Источники первоначального накопления капитала. Наполеоновские войны и Священный союз как система общеевропейского порядка. Формирование европейских наций. Воссоединение Италии и Германии. Гражданская война в США. Европейский колониализм и общества Востока, Африки, Америки в XIX в. Промышленный переворот; ускорение процесса индустриализации в XIX в. и его политические, экономические, социальные и культурные последствия.

Попытки реформирования политической системы России при Александре I; проекты и . Значение победы России в войне против Наполеона и освободительного похода России в Европу для укрепления международных позиций России. Российское самодержавие и «Священный Союз». Изменение политического курса в начале 20-х гг. XIX в.: причины и последствия. Внутренняя политика Николая I. Россия и Кавказ. Крестьянский вопрос: этапы решения. Первые подступы к отмене крепостного права в начале XIXв. Реформы Александра II. Отмена крепостного права и её итоги: экономический и социальный аспекты; дискуссия о социально-экономических, внутренне - и внешнеполитических факторах, этапах и альтернативах реформы. Реформы 60–70-х гг., их значение в модернизации российского общества. Александр III, его окружение и политика свертывания либеральных реформ. Присоединение Средней Азии. Русская культура в XIX веке. Система просвещения. Наука и техника. Печать. Литература и искусство. Быт города и деревни. Общие достижения и противоречия.

4

7

Россия и мир в ХХ веке

Международные отношения на рубеже XIX – ХХ вв. Российская экономика конца XIX – начала ХХ вв.: подъемы и кризисы, их причины. Первая русская революция: предпосылки, содержание, результаты. I мировая война: предпосылки, ход, итоги. Великая российская революция 1917 г.: предпосылки, содержание, результаты.

Особенности международных отношений в межвоенный период. Альтернативы развития западной цивилизации в конце 20-х – в 30-е годы ХХ в. Строительство социализма в СССР в реальности и дискуссиях.

Вторая мировая и Великая Отечественная война: предпосылки, периодизация, итоги. Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма. Международные отношения во второй половине ХХ в. Конфронтация двух сверхдержав – США и СССР. Трансформация капиталистической системы: причины, основные тенденции, особенности. Интеграционные процессы в послевоенной Европе.

СССР в первые послевоенные десятилетия и на завершающем этапе своей истории. Россия в 90-е гг. Изменения экономического и политического строя в России. Либеральная концепция российских реформ: переход к рынку, формирование гражданского общества и правового государства. «Шоковая терапия» экономических реформ в начале 90-х годов. Резкая поляризация общества в России. Конституционный кризис в России 1993 г. и демонтаж системы власти Советов. Конституция РФ 1993 г. Военно-политический кризис в Чечне. Наука, культура, образование в рыночных условиях. Социальная цена и первые результаты реформ. Политические партии и общественные движения России. Внешняя политика Российской Федерации в 1991–1999 гг. Россия и СНГ. Россия в системе мировой экономики и международных связей.

2

8

Россия и мир в XXI веке

Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства. Конец однополярного мира. Повышение роли КНР в мировой экономике и политике. Расширение ЕС на восток. «Зона евро». Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе. Региональные и глобальные интересы России.

Россия в начале XXI века. Парламентские и президентские выборы в современной России. Модернизация общественно-политических отношений. Социально-экономическое развитие РФ в начале XXI в. Мировой финансовый и экономический кризис и Россия. Основные тенденции и явления в культуре современной России.

2

ИТОГО

16

4.3.  Практические занятия (семинары)

При изучении дисциплины «История» предусматривается 30 часов на проведение практических занятий (семинаров) в первом семестре. В нижерасположенной таблице определены вопросы практических занятий (семинаров) по темам в соответствии с учебной программой.

№

п/п

№ темы

Темы практических занятий

Кол-во часов

1

1

1. Место истории в системе наук. Объект и предмет

исторической науки. Роль теории в познании прошлого.

2. Теория и методология исторической науки.

Сущность, формы, функции исторического знания.

3. История России – неотъемлемая часть всемирной

истории: общее и особенное в историческом развитии

2

2

2

1.  Становление и развитие историографии как научной дисциплины.

2.  Источники по отечественной и мировой истории.

3.  Способы и формы получения, анализа и сохранения исторической

информации

2

3

3

1.  Проблемы этногенеза и ранней истории славян в исторической науке.

2.  Исторические условия и особенности образования и развития Древнерусского государства.

3.  Международные связи древнерусских земель. Культурное влияние Востока и Запада. Христианизация. Духовная и материальная культура Древней Руси.

2

4

4

1.  Средневековье как стадия исторического процесса в Западной Европе, на Востоке и России.

2.  Ордынское нашествие: иго и дискуссия о его роли в становлении Русского государства. Тюркские народы России в составе Золотой Орды.

3.  Объединение русских земель вокруг Москвы. Социально-экономический и политический строй русского государства, его особенности

2

5

5

1.  «Новое время» в Европе как особая фаза всемирно-исторического процесса.

2.  Абсолютизм и восточная деспотия. Речь Посполитая: этносоциальное и политическое развитие.

3.  Государство Ивана IV Грозного. Поиск альтернативных путей социально-политического развития.

4.  Смутное время в России: причины, содержание и последствия.

5.  Социально-политическое и экономическое развитие России в XVII веке. Особенности сословно-представительной монархии в России.

6.  Истоки и характер внешней политики России в XVII веке, ее основные направления

4

6

6

1.  XVIII век в европейской и мировой истории.

2.  Предпосылки петровских преобразований. Характерные черты и особенности российской модернизации в начале XVIII века.

3.  Внешняя политика России в первой четверти ХVIII века. Упрочение международного авторитета страны.

4.  Эпоха дворцовых переворотов в России: причины, сущность, последствия.

5.  «Просвещенный абсолютизм» в России: особенности и противоречия. Екатерина II.

6.  Россия в системе международных отношений во второй половине ХVIII века.

7.  Попытки реформирования политической системы России при Александре I.

8.  Россия в международной политике в первой четверти XIX века.

9.  Внутренняя политика Николая I. Россия и Кавказ.

10.  Предпосылки и причины отмены крепостного права. Буржуазные реформы 60-70-х годов. Личность Александра II.

11.  Общественная мысль и общественные движения в России во второй половине XIX века.

12.  Развитие Европы во второй половине XIX века. Бисмарк и объединение германских земель.

8

7

7

1.  Форсированная российская модернизация «сверху». Усиление государственного регулирования экономики. Реформы и .

2.  Первая российская революция: поиск путей общественного прогресса.

3.  Политические партии в России начала века: генезис, классификация, программы, тактика. Опыт думского парламентаризма в России.

4.  I мировая война: предпосылки, ход, итоги. Влияние первой мировой войны на европейское развитие.

5.  Нарастание социально-экономического и общественно-политического кризиса в России в годы войны. Падение монархии.

6.  Альтернативы развития России после Февральской революции. Причины победы большевиков. Современные оценки Октябрьской революции.

7.  Страна Советов в 1920-е годы. Сущность НЭПа и его судьба. Борьба в руководстве партии большевиков по вопросам развития страны.

8.  Форсированная модернизация советского общества в 1930-е годы.

9.  Международные отношения в 20-30-е годы. СССР во второй мировой и Великой Отечественной войнах. Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма.

10.  Международные отношения и внешняя политика СССР в середине 40-х – середине 80-х годов.

11.  Развитие мировой экономики в годах. Интеграционные процессы в послевоенной Европе.

12.  Советское общество в середине 40-х – середине 80-х годов: достижения и просчеты.

13.  Перестройка в СССР ( годов): причины, цели, направления и итоги.

14.  Россия в 90-е годы. Изменения экономического и политического строя в России. Социальная цена и первые результаты реформ.

15.  Внешняя политика Российской Федерации в 90-е годы. Россия в системе мировой экономики и международных связей.

8

8

8

1.  Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства. Конец однополярного мира.

2. Внутренняя политика при Путине. Курс на

укрепление государственности и стабилизацию общества.

3. Основные направления политики Медведева.

4. Россия в системе международных отношений в начале третьего

тысячелетия. Современные проблемы человечества и роль России

в их решении.

2

ИТОГО:

30

4.4.  Лабораторные работы

Учебным планом не предусмотрены.

4.5.  Самостоятельная работа студента

Вид (содержание) СРС

Количество

часов

Формы контроля

Освоение учебного материала, подготовка к практическим (семинарским) занятиям

38

* Контрольные работы

* Тесты

* Коллоквиумы

Подготовка докладов, сообщений и индивидуальной творческой работы (эссе)

24

* Заслушивание и

обсуждение докладов

и сообщений

* Защита

индивидуальной

творческой работы

(эссе)

Подготовка к экзамену и сдача его в период экзаменационной сессии

36

* Экзамен

Итого:

98

5. Образовательные технологии

Из комплекса эффективных педагогических методик и технологий, способствующих вовлечению студентов в поиск и управление знаниями, приобретению опыта самостоятельного решения разнообразных задач, в процессе преподавания дисциплины «История» используются следующие:

·  лекции (интерактивные – с элементами беседы и традиционные);

·  практические (семинарские) занятия, в том числе – в форме коллоквиумов, на которых рассматриваются вопросы, освещенные в лекциях и сформулированные в индивидуальных заданиях, заслушиваются и обсуждаются доклады и сообщения, представленные к защите индивидуальные творческие работы (эссе), проводится тестирование;

·  учебные занятия в музее вуза, музеях города, других достопримечательных местах;

·  индивидуальная работа преподавателя со студентами, во время которой студент может получить необходимую ему консультацию по всем видам самостоятельной работы, по какому-либо конкретному вопросу учебной дисциплины, помощь преподавателя при подготовке доклада на студенческую научную конференцию (СНК), а также отработать пропущенные им занятия;

·  вариативные модели управляемой самостоятельной работы студентов, в том числе: подготовка к практическим (семинарским) занятиям, включая освоение теоретического материала; подготовка докладов и сообщений; написание индивидуальной творческой работы (эссе); подготовка к текущему контролю.

В целях формирования соответствующих компетенций выпускника вуза на лекциях и практических (семинарских) занятиях применяются методики активного обучения, такие как:

·  проблемный метод обучения;

·  коммуникативные технологии (дискуссии, пресс-конференции и др.);

·  технологии научно-исследовательской деятельности (подготовка докладов для участия в студенческих научных конференциях (СНК)) университета и на потоках, подготовка докладов и сообщений;

·  метод малых групп;

·  презентации;

·  тестирование.

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

·  логическое мышление, навыки создания научных работ гуманитарного направления, ведения научных дискуссий;

·  развитие навыков работы с разноплановыми источниками;

·  осуществление эффективного поиска информации и критики источников;

·  получение, обработка и сохранение источников информации;

·  преобразование информации в знание, осмысливание процессов, событий и явлений в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

·  формирование и аргументированное отстаивание собственной позиций по различным проблемам истории.

Для решения указанных задач студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу исторические тексты, включая научные работы историков, научно-популярные статьи по истории, исторические документы официального и личного происхождения. Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных соответствующим по хронологии и проблематике вопросам истории. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной исторической литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо исторической проблеме. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации по дисциплине, учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, а также проведения итоговой аттестации по дисциплине в форме экзамена, и для учебно-методического обеспечения самостоятельной работы студентов:

* вопросы и примерная тематика докладов и сообщений для подготовки к практическим (семинарским) занятиям и обсуждения во время коллоквиумов;

* вопросы для самоконтроля знаний по дисциплине;

* тематика индивидуальных творческих работ (эссе) для защиты их на практических (семинарских) занятиях по соответствующей теме или в часы индивидуальной работы преподавателя со студентами;

* тестовые задания;

* контрольные работы;

* экзаменационные вопросы.

Все эти материалы включены в учебно-методический комплекс дисциплины «История» (УМКД). Там же представлены система и критерии оценки знаний студентов по завершению изучения учебного курса, применяемые в процессе итоговой аттестации по дисциплине в форме экзамена.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

1. Фортунатов : Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров / . – СПб.: Питер, 2012. – 464 с.

2. История России: / учеб. / , , и др.; под ред. , А. А., Чернобаева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 2004. – 615 с.

3. История России: / учеб. / , , и др.; под ред. , А. А., Чернобаева. – М.: Высш. шк., 2001. – 479 с.

б) дополнительная литература

1. Отечественная история. Часть I. Учеб. пособие / , , и др.; под общ. ред. . – Калининград: изд-во ФГОУ ВПО «КГТУ», 2007. – 279 с.

2. Отечественная история. Часть II. Учеб. пособие / , , и др.; под общ. ред. . – Калининград: изд-во ФГОУ ВПО «КГТУ», 2007. – 294 с.

3. Галыга история в таблицах и схемах: учеб. пособие / . – Калининград: Изд-во КГТУ, 2006. – 210 с.

4. Донцова в сердце моем: истор.-публицист. изд. / . – Калининград: Фолиант, 2006. – 208 с.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2004. @ «Кирилл и Мефодий», 2004.

2. Энциклопедия истории России. . @ . АО «Коминфо».

3. История России. ХХ век. Мультимедиа учебник / , ,

, . – Издательство «Клио Софт», .

4. Александр и Наполеон. История двух императоров. @ 1997. Интерсофт, Москва.

5. http://www. hist. *****. / ER – Электронная библиотека Исторического факультета

МГУ им. .

6. http://www. ***** / - На сайте размещен российский электронный журнал

«Мир истории».

7. http://www. ***** / libris / lib_p/index. html - Сайт содержит электронную версию

курса лекций по русской истории .

8. http: rushistory. *****/ - Сайт содержит статьи по истории России, тексты

исторических документов, термины и даты по истории России.

9. http://rulers. *****/ - Всемирная история в лицах.

10. http://www. hronos. *****/ - Хронос. Всемирная история в Интернете

11. http://www. humanities. *****/ - Портал «Гуманитарное образование».

г) методические материалы и материалы по видам занятий

1. История России. Учебное пособие для самостоятельной работы / Под ред. . – 6-е изд. – М.: КДУ, 2006. – 400 с.

2. История России: Учебно-методическое пособие к семинарским занятиям для студентов вузов / под ред. . – М.: ИКЦ «Март», Ростов н / Д: Издат. центр «МарТ», 2004. – 544 с.

3. Хрестоматия по отечественной истории с древнейших времен до начала XXI века: учеб. пособие / под ред. . – М.: Издательский дом МЭИ, 2007. – 232 с.

4. Хрестоматия по истории России: Учеб. пособие / , , . . – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. – 592 с.

5. Галыга история: учебно-методический комплекс для преподавателей и студентов ФГОУ ВПО «Калининградский государственный технический университет» всех специальностей и направлений всех форм обучения / КГТУ: . – Калининград: Изд-во ФГОУ ВПО «КГТУ», 2008. – 128 с.

6. Галыга история: тематика контрольных работ с методическими указаниями для студентов заочной и очно-заочной форм обучения / КГТУ; – Калининград: Изд-во ФГОУ ВПО «КГТУ», 2008. – 55 с.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудиторные занятия проводятся в аудиториях как специализированных (оснащенных техническими средствами обучения), так и общих любого из учебных корпусов ФГБОУ ВПО «КГТУ» согласно расписанию.

Для самостоятельной работы в распоряжении студентов имеются читальный зал отдела гуманитарной литературы (ауд. 273); читальный зал периодических изданий, оснащенный компьютерами (ауд. 275), главного учебного корпуса КГТУ.

Лист согласования рабочей программы по дисциплине «История»

Рабочая программа по дисциплине «История» разработа­на в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессио­нального образования для подготовки бакалавров по направлению 230100 – Информатика и вычислительная техника (ут­вержден 09.11.09 г., № 000), учебным планом уни­верситета по этой специальности, утвержденным ученым советом _27.10.2011 г. с учетом при­мерной программы дисциплины «История», рекомендованной Научно-методическим советом по истории Минобрнауки РФ в 2009 г.

Автор программы:

, зав. кафедрой канд. ист. наук, доцент.

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры истории (рецензент – , канд. ист. наук, доцент), протокол от 01.01.01 г.

Заведующий кафедрой

канд. ист. наук, доцент

№

П № п/п

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Наименование литературы

Наличие в учебном абонементе НТБ (кол-во)

Наличие в электронной библиотеке

Основная литература

1

1

Фортунатов : Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров. – СПб.: Питер,2012. – 464 с.

95

-

2

История России: / учеб. / , , и др.; под ред. , А. А., Чернобаева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 2004. – 615 с.

186

-

3

История России: / учеб. / , , и др.; под ред. , А. А., Чернобаева. – М.: Высш. шк., 2001. – 479 с.

454

-

Дополнительная литература

1

Отечественная история. Часть I. Учеб. пособие / , , и др.; под общ. ред. . – Калининград: изд-во ФГОУ ВПО «КГТУ», 2007. – 279 с.

97

+

2

Отечественная история. Часть II. Учеб. пособие / , , и др.; под общ. ред. . – Калининград: изд-во ФГОУ ВПО «КГТУ», 2007. – 294 с.

96

+

3

Галыга история в таблицах и схемах: учеб. пособие / . – Калининград: Изд-во КГТУ, 2006. – 210 с.

237

+

4

Донцова в сердце моем: истор.-публицист. изд. / . – Калининград: Фолиант, 2006. – 208 с.

264

-

5

Галыга история: учебно-методический комплекс для преподавателей и сотрудников ФГОУ ВПО «Калининградский государственный технический университет» всех специальностей и направлений всех форм обучения / КГТУ: . – Калининград: Изд-во ФГОУ ВПО «КГТУ», 2008. – 128 с.

20

+

Директор НТБ

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии факультета гуманитарной подготовки, протокол от 01.01.01 г.

Председатель комиссии

к. ф.н., доцент

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии факультета автоматизации производства и управления

протокол №____ от «___»_____________2012 г.

Председатель комиссии.

к. т.н, доцент

Согласовано:

Начальник учебно-

методического отдела