Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ишимская основная общеобразовательная школа»
Утверждена
приказом №
от………………..2013г.
Директор………………
Рабочая программа
по литературе
для учащихся 8 класса
Количество часов – 68 часов
Количество часов в неделю - 2 часа
Учебник: Коровина 8 класс, Просвещение
Составитель:
,
учитель литературы
Принята на Принята
заседании РМО педагогическим советом
Протокол №
Протокол № __________ от «__» _________ 2013 г.
от «__» ________ 2013 г.
Руководитель РМО
Ишим 2013
Содержание
1. Пояснительная записка………………………………………………3
2. Календарно – тематическое планирование ………………………..5
3. Перечень ключевых слов…………………………………………....11
4. Список литературы………………………………………………….12
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для учащихся 8 класса составлена на основе программы «Литература 5-11 классы» под редакцией В. Я. М..: Просвещение, 2005г.
На данном этапе на передний план выдвигаются задачи развития способности формулировать, и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей с исторической эпохой, литературным окружением и судьбой писателя. Отбор произведений на данном этапе литературного образования учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу. Основу теоретико-литературных знаний составляет постижение системы литературных родов и жанров, а также художественных направлений.
Изучение литературы направленно на достижение следующих целей:
1. Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма и уважения к литературе.
2. Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимание авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств; потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся.
3. Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, освоение историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий.
4. Овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
УМК: 1. Коровина : 8 класс. Учебник в 2-х частях. М..: Просвещение, 2012.
2.Золотарева разработки по литературе. 8 класс. М..ВАКО, 2010г
3. Коровина , думаем, спорим: М..: Просвещение, 2010
Количество часов в неделю: 2
Количество часов за год: 68
Из них по развитию речи: 11
Внеклассное чтение: 10
Календарно-тематическое планирование
№ разделов и тем | Наименование разделов и тем | Часы | Форма контроля | Дата |
I ч е т в е р т ь | ||||
I | Введение | 1 | ||
1.1. | Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому | 1 | ||
II | Устное народное творчество | 2 | ||
2.1. | Отражение жизни народа в народных песнях. Лирические и исторические песни. Частушка. Ее тематика и поэтика | 1 | ||
2.2. | Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком…» | 1 | ||
III | 2 | |||
3.1. | Житийная литература. «». Особенности содержания и формы воинской повести и жития | 1 | ||
3.2. | «Шемякин суд» как сатирическое произведение 18 века | 1 | Внеклассное чтение | |
IV | Из литературы XVIII века | 3 | ||
4.1. | «Недоросль». Проблема воспитания истинного гражданина | 1 | ||
4.2. | Понятие о классицизме. Анализ эпизода комедии. Основные правила классицизма в драматическом произведении | Практикум. Анализ эпизода драматического произведения | ||
4.3. | Подготовка к сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и литературе 18 века» | Сочинение | ||
V | Из литературы XIX века | 33 | ||
5.1. | . Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз». Мораль басен | 1 | ||
5.2. | – поэт и мудрец. Отражение в баснях таланта Крылова | 1 | Внеклассное чтение | |
5.3. | . Думы . «Смерть Ермака», ее связь с русской историей. Сопоставительный анализ думы с народным преданием. | 1 | Практикум | |
5.4. | . Стихи «Туча», «К**…» («Я помню чудное мгновенье»), «19 октября». Их основные темы и мотивы» | 1 | ||
5.5. | Историческая тема в творчестве Пушкина. Обобщение изученного в 6 – 7 классах | 1 | Семинар | |
5.6. | «История Пугачева». Отношение к Пугачеву народа, дворян и автора | 1 | ||
5.7. | «Капитанская дочка». История создания. Герои и их исторические прототипы | 1 | ||
5.8. | Гринев: жизненный путь героя. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич | 1 | ||
5.9. | Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина | 1 | ||
5.10. | Пугачев и народные восстания в романе и историческом труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке | 1 | ||
5.11. | Гуманизм и историзм Пушкина в романе. Историческая правда и художественный вымысел. Понятие о романе и реалистическом произведении | 1 | Р. р. Сочинение по роману «Капитанская дочка» | |
5.12. | Контрольная работа по творчеству | 1 | Урок контроля | |
II ч е т в е р т ь | ||||
5.13. | «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы. Композиция повести | 1 | ||
5.14. | . Воплощение исторической темы в творчестве | 1 | Семинар | |
5.15. | «Мцыри». Мцыри как романтический герой. Воспитание в монастыре | 1 | ||
5.16. | Особенности композиции. Роль описаний природы. Анализ эпизода из поэмы. Жанр романтической поэмы | 1 | Практикум. Анализ эпизода | |
5.17. | Обучение сочинению на темы: «Анализ эпизода в поэме «Мцыри»», «Мцыри как романтический герой» | 1 | Р. р. Сочинение | |
5.18. | . Его отношение к истории. Исторические произведения в творчестве Гоголя | 1 | Семинар | |
5.19. | . «Ревизор» как социальная комедия. История создания. «Ревизор» в оценке современников | 1 | ||
5.20. | Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приемы сатирического изображения чиновников | 1 | Практикум | |
5.21. | Хлестаков. Хлестаковщина как нравственное явление | 1 | ||
5.22. | Особенности композиции комедии. Роль эпизода в драматическом произведении | 1 | ||
5.23. | «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Башмачкиным лица | 1 | ||
5.24. | Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики | 1 | ||
5.25. | -Щедрин «История одного города». Сатира на общественные порядки. Средства создания комического | 1 | ||
5.26. | Р. р. Обучение анализу эпизода | 1 | Р. р. Анализ эпизода | |
5.27. | Контрольная работа по творчеству Лермонтова, Гоголя, Салтыкова-Щедрина | 1 | Урок контроля | |
III ч е т в е р т ь | ||||
5.28. | . Нравственные проблемы рассказа «Старый гений» | 1 | ||
5.29. | . Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика | 1 | ||
5.30. | Особенности композиции. Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения внутреннего мира героя | 1 | Практикум | |
5.31. | Нравственные проблемы повести «Отрочество» | 1 | Внеклассное чтение | |
5.32. | . Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа | 1 | ||
5.33. | Чехов «Шуточка». Истинное и ложное в человеческих отношениях | 1 | Внеклассное чтение | |
VI | Из русской литературе XX века | 20 | ||
6.1. | . Проблема рассказа «Кавказ». Мастерство Бунина - прозаика | 1 | ||
6.2. | . Нравственная проблема рассказа «Куст сирени». представления о любви и счастье в семье. Сюжет и фабула | 1 | ||
6.3. | Урок-диспут «Что значит быть счастливым?» | 1 | Диспут | |
6.4. | А. Блок. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ России и ее историзм | 1 | ||
6.5. | Образ Родины в лирическом цикле Блока «На поле Куликовом». Приемы создания художественных образов | 1 | ||
6.6. | «Пугачев» - поэма на историческую тему. Понятие о драматической поэме | 1 | ||
6.7. | Подготовка к сочинению «Образ Пугачева в фольклоре, произведениях Пушкина и Есенина | 1 | Р. р. | |
6.8. | Сочинение «Образ Пугачева в фольклоре, произведениях Пушкина и Есенина» | 1 | Р. р. Сочинение | |
6.9. | . Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне» | 1 | ||
6.10. | «Как я стал писателем». Воспоминание о пути к творчеству | 1 | ||
6.11. | Контрольная работа по творчеству Толстого, Чехова, Бунина, Блока, Есенина | 1 | Урок контроля. Тесты | |
IV ч е т в е р т ь | ||||
6.12. | Журнал «Сатирикон». Всеобщая история, обработанная «Сатириконом», Тэффи «Жизнь и воротник», Зощенко «История болезни» | 1 | Внеклассное чтение | |
6.13. | . Поэма «Василий Теркин». Картина фронтовой жизни | 1 | ||
6.14. | Василий Теркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа В. Теркина | 1 | Устный рассказ | |
6.15. | Композиция и язык поэмы. Юмор. Фольклорные мотивы. Авторские отступления | 1 | Практикум | |
6.16. | . Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение». Нравственные проблемы и гуманизм рассказа | 1 | Внеклассное чтение | |
6.17. | Урок – концерт. Стихи и песни о Великой Отечественной войне | 1 | ||
6.18. | . Проблемы рассказа «Фотография, на котярой меня нет». Отражение военного времени в рассказе | 1 | ||
6.19. | Сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей 20 века» | 1 | Р. р. Сочинение | |
6.20. | Русские поэты о Родине, родной природе. Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине | 1 | Внеклассное чтение | |
VII | Из зарубежной литературы | 7 | ||
7.1. | У. Шекспир «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви. Конфликт как основа сюжета. Анализ эпизода из трагедии | 1 | Практикум | |
7.2. | Сонеты Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма лирической поэзии | 1 | ||
7.3. | «Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и невежественных буржуа | 1 | ||
7.4. | Черты классицизма в комедии Мольера. Общечеловеческий смысл композиции | 1 | ||
7.5. | Д. Свифт «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества | 1 | Внеклассное чтение | |
7.6. | В. Скотт «Айвенго» как исторический роман | 1 | Внеклассное чтение | |
7.7. | Урок – зачет «Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе». Задание на лето | 1 | Урок-зачет | |
ВСЕГО: 68 часов |
Литература
Список литературы для учителя:
1. Литература: Учебник-хрестоматия для 8 класса. В 2-ух частях / Под ред. . М.: Просвещение, 2012 г.
2. Егорова, Н. В. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5 – 9 класс. М.: ВАКО, 2009 г.
3. Еремина, О. А. Древнерусская литература в школе. Поурочное планирование. 5 – 9 класс. М.: Экзамен, 2010 г.
4. Золотова, И. В., Крысова, Т. А. Поурочные разработки по литературе в 8 классе / , . М.: ВАКО, 2011 г.
5. Раздаточные материалы по литературе. 8 – 11 классы. М.: Дрофа, 2009 г.
Список литературы для учащихся:
1. Литература: Учебник-хрестоматия для 8 класса. В 2-ух частях / Под ред. . М.: Просвещение, 2012 г.
2. Коровина, В. Я., Журавлев, В. П., Коровин, В. И. «Читаем, думаем, спорим…». Дидактические материалы по литературе для 8 класса / , , . М.: Просвещение, 2010 г.
Перечень ключевых слов
1. гипербола
2. гротеск
3. житие
4. ирония
5. классицизм
6. комедия
7. пародия
8. предания
9. психологизм
10. реализм
11. романтизм
12. сатира
13. фабула
14. художественная деталь
15. частушка
16. эзопов язык
