Кочубеевский район, с. Ивановское
МОУ СОШ №15
*****@***ru
Аннотация.
Обобщающий урок на тему: «Междуцарствие хуже грозного царствия»
Базовые понятия: государство, суверенитет, патриотизм
Теоретическая и практическая новизна: данная методическая разработка представляет собой авторское обобщение материала по истории Российского государства в период Смутного времени в игровой форме с использованием сервиса Web 2.0 LearningApps. org.
Цель: актуализация внимания школьников на значимых для истории Российского государства событиях.
Задачи.
Образовательная:
создание условий для углубления и систематизации знаний учащихся по истории России, расширение кругозора;
Развивающая:
создание условий для развития интеллектуальных умений и навыков, продолжить формирования умения осмысливать факты, грамотно и логически их излагать, развитие творческого мышления.
Воспитательная:
Продолжить воспитание интеллектуально и духовно богатой личности, воспитание патриотизма, любви и интереса к предмету.
Структура работы.
Мероприятие состоит из трех этапов:
1. Организационный – целей и задач урока-игры, знакомство с правилами.
2.Основной (игровой) – сама викторина;
3. Итоговый – подведении итогов.
Практическое назначение методических материалов:
данную методическую разработку можно использовать для проведения, как урока, так и внеклассных обобщающих мероприятий по истории с детьми - инвалидами, обучающимися дистанционно.
Оборудование: ПК с выходом в Интернет.
Технологии: игровая, ИКТ.
Тема урока: Междуцарствие хуже грозного царствия. (Смутное время).
Цель урока: актуализация внимания школьников на значимых для истории Российского государства событиях. (Смутное время в истории Российского государства)
Задачи урока:
I. Образовательные:
· создать условия для углубления и систематизации знаний учащихся по истории России, расширение кругозора;
· Повторить изученный ранее материал по истории России (деятельность князей, монголо-татарское иго)
· Повторить хронологический материал (исторические даты XVI века).
· Повторить термины: Смутное время, ополчение, самозванцы, интервенция, семибоярщина, боярский царь.
· Повторить материал об исторических личностях в истории России начала XVII века: Борис Годунов, Лжедмитрий, Кузьма Минин, Василий Шуйский, Михаил Романов
II. Развивающие:
· Развивать навык работы с различными видами заданий.
· Развивать внимание, мышление, память, воображение.
· Создать условия для развития интеллектуальных умений и навыков.
· Продолжить формирование умения осмысливать факты, грамотно и логически их излагать.
· Развивать творческое мышление.
III. Воспитательные:
· Воспитывать чувства любви и гордости за свою Родину и ее жителей.
· Воспитывать любовь к изучаемому предмету – истории.
· Воспитывать чувство товарищества.
· Продолжить воспитание интеллектуально и духовно богатой личности.
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащегося |
1.Организационный момент. 2. Организация игровой деятельности 3. Подведение итогов | Учитель приветствует ученика, говорит о завершении изучения истории XVI-XVII вв., о целях и задачах данного урока, знакомит с правилами и этапами игры. Игра проводиться в форме эстафеты. Выполнив задание на одной станции, участник переходит к следующей станции, где его ожидают новые испытания.
Станция «Вспомни дни былые…»
Ученику предлагается вспомнить материал о деятельности первых русских князей.
Задание 1: Рассмотри портреты первых русских князей и расположи их в хронологическом порядке Если у ученика затруднение с выполнением Задания 1 учитель посылает Приложение II
Правильный ответ Задание 2: О каких событиях говорит летопись
Правильный ответ: Призвание Варягов (862), Языческая реформа Владимира Святославича (980), Восстание Древлян (945), Крещение Руси (988).
Задание 3: Повторяем историю монгольского нашествия. Разложи по полочкам имена http://LearningApps. org/watch? v=pahiv9una
Задание 4: « Грозно, страшно, а без царя нельзя» Выполни задание по хронологии правления Ивана Грозного http://LearningApps. org/display? v=pf1cy7a8a Станция «Хуже грозного царя только междуцарствие»
Много имен мы узнали, изучая Смутное время. Задание 1 Найди соответствие http://LearningApps. org/watch? v=pek7xxwpc
Задание 2. Собери пазлы http://LearningApps. org/696756
Задание3. Хочешь стать миллионером – ответь на вопросы. Ученику предлагается игра «Как стать миллионером» http://LearningApps. org/display? v=pyqkdfe45 Учитель подводит итоги, выставляет оценки. | ученик получает через Skype Приложение I (Приложение II) и присылает учителю правильный ответ в виде перечисления цифр ученик получает через Skype Приложение III и присылает ответ учителю ученик получает через Skype ссылку на приложение в LearningApps. org и выполняет задание ученик получает через Skype ссылку на приложение в LearningApps. org и выполняет задание ученик делает выводы по пройденному материалу |
Приложение I Повторение изученного ранее материала по истории России
Ученику предлагается вспомнить материал о деятельности первых русских князей.
Задание: Рассмотри портреты первых русских князей и расположи их в хронологическом порядке.
1 2 3
4 5 6
7 8 9
Приложение II Портреты первых русских князей
Владимир Святослав Игоревич
Княгиня I Святой
Ярослав Мудрый Рюрик Мстислав I
Приложение III О каких событиях говорит летопись:
«В год 6370. Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе: «Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву» Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами»
«И поставил кумиры на холме за теремным двором: деревянного Перуна с серебряной головой и золотыми усами, затем Хорса, Дажьбога, Стрибога, Симаргла и Мокошь. И приносили им жертвы, называя их богами, и приводили к ним своих сыновей и дочерей, а жертвы эти шли бесам, и оскверняли землю жертвоприношениями своими и осквернялась кровью земля Русская и холм тот».
В тот год сказала дружина Игорю: «Отроки Свенельда изоделись оружием и одеждой, а мы наги. Пойдем, князь, с нами за данью, и себе добудешь, и нам. И послушал их Игорь — пошел... за данью, и прибавил к прежней дани новую
«Отпустил дружину свою домой, а сам с малой частью дружины вернулся, желая большего богатства. Древляне же, услышав, что идет снова, держали совет с князем своим Малом: «Если повадился волк в овечье стадо, то вынесет все стадо, пока не убьют его; так и этот: если не убьем его, то всех нас погубит». И послали к нему, говоря: «Зачем идешь опять? Забрал уже всю дань». И не послушал их…»
«Затем послал князь по всему городу сказать: «Если не придет, кто завтра на реку — будь то богатый, или бедный, или нищий, или раб — будет мне врагом»;
