|
2.2. Комплект материалов для оценки сформированности элементов общих компетенций по виду профессиональной деятельности с использованием портфолио.
Портфолио обучающегося является одним из способов формирования и оценивания компетенций. Портфолио может использоваться в процедурах промежуточной аттестации по учебной дисциплине или междисциплинарному курсу (МДК) в составе ПМ. При этом портфолио будет содержать документы, подтверждающие результаты текущего контроля результатов освоения дисциплины, МДК и/или результаты предшествующих промежуточных аттестаций, если дисциплина или МДК изучаются не один семестр.
Состав портфолио может меняться в зависимости от целей его использования — допуск к экзамену по модулю или форма проведения экзамена. Его структура определяется образовательным учреждением.
В любом случае в состав портфолио должны входить документы, подтверждающие практический опыт, сформированность компетенций и качество освоения вида профессиональной деятельности. Процедура экзамена будет сведена либо к оцениванию портфолио членами экзаменационной комиссии, либо к публичной защите портфолио студентом (обучающимся). В зависимости от выбранной процедуры, необходимо разработать требования к оформлению и (или) защите портфолио [3].
Состав портфолио описывается в свободной форме, например: Тип портфолио: смешанного типа. Состав портфолио:
1. Обязательные документы:
• Аттестационный лист профессиональной деятельности студента во время учебной практики;
• Аттестационный лист профессиональной деятельности студента во время производственной практики;
• Аттестационный лист выполнения комплексных практических заданий (характеристика деятельности студента во время выполнения комплексных практических заданий, при выполнении курсового проекта);
• Сводная ведомость оценок с результатами освоения МДК 01.01, МДК 01.02.
2. Дополнительные материалы:
• Доклады участников научно-практических конференций;
• Грамоты за спортивные и общественные достижения;
• Дипломы и свидетельства за участие в олимпиадах и конкурсах
профессионального мастерства.
Показатели оценки портфолио (образец заполнения в табл. 1.5).
Таблица 1.5
Коды и наименования проверяемых компетенций и их сочетания | Показатели оценки результата | Оценка (да/ нет) |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | Аттестация (положительная) по МДК, учебной практике и производственной практике. Наличие в составе портфолио документов, подтверждающих результаты освоения МДК, практик. Наличие в составе портфолио дипломов, свидетельств, подтверждающих участие в олимпиадах и конкурсах профессионального мастерства. и т. д. | |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности | Оформление демонстрационных материалов портфолио (схем, чертежей, графиков, таблиц и т. д.) с применением информационно-коммуникационных технологий. и т. д. |
Требования к презентации и защите портфолио.
1. Защита портфолио проводится публично на семинаре, «круглом столе».
2. Защита портфолио проводится в два этапа:
1) презентация портфолио;
2) ответ на вопросы по существу представленных в портфолио материалов.
При изложении основных результатов можно использовать заранее подготовленные схемы, чертежи, графики, таблицы, видеоролики, слайды, видеофильмы. Демонстрируемые материалы должны оформляться так, чтобы они не перегружали выступление и были видны всем присутствующим в аудитории.
На выступление отводится не более 5-7 мин., речь быть ясной, грамматически точной, уверенной, выразительной. Аттестуемый отвечает на вопросы, иллюстрируя свой ответ (при необходимости) материалами из портфолио. Ответы на вопросы должны быть краткими и касаться только существа заданного вопроса.
Считается, что обучающийся успешно защитил портфолио, если представленные в нем материалы свидетельствуют о том, что обучающийся:
• ведет активную работу, сотрудничает с организациями и предприятиями города и другими учреждениями;
• использует различные методы и формы работы;
• взаимодействует с обучающимися и учитывает их индивидуальные особенности;
• проявляет высокую познавательную активность,
• принимает участие в олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах и т. п.;
• занимается самообразованием, осознанно планирует повышение квалификации и этапы личностного развития.
Для заполнения Таблицы 6 Макета (Приложение 1) в качестве показателей оценки презентации и защиты портфолио можно использовать формулировки, например:
соответствие содержания презентации содержанию портфолио;
• выделение основных результатов деятельности обучающегося;
• качество изложения материала;
• свободное владение материалом;
• четкость и краткость ответов на вопросы;
• степень использования информационных технологий;
• актуальность представленного материала;
• результаты участия в олимпиадах и конкурсах профессионального мастерства по профессии и др.
2.3. Комплект материалов для оценки сформированности элементов общих и профессиональных компетенций по виду профессиональной деятельности в форме защиты курсового проекта (работы) (только для СПО, если предусмотрено).
Проект может использоваться в процедурах промежуточной аттестации по междисциплинарному курсу в составе профессионального модуля. В результате защиты проекта будут оцениваться продукт посредством сопоставления его с эталоном и демонстрируемые на защите знания. Тем самым будет обеспечена проверка результатов сформированности всех компетенций по профессиональному модулю в целом или раздела профессионального модуля, содержащего большой объем учебного материала и формирующего большинство профессиональных компетенций [3].
Выбирая защиту курсового проекта в качестве промежуточной аттестации по междисциплинарному курсу профессионального модуля или как форму экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю, следует помнить, что его содержание должно быть связано с целевым заказом работодателей, опираться на опыт работы на практике, отражать уровень освоения закрепленных за модулем компетенций. Тематика проекта должна быть актуальной, упитывающей современное состояние и перспективы развития отрасли по направлению специальности. Если при таком варианте проведения экзамена возникает необходимость дополнительной проверки сформированности отдельных компетенций, нужно предусмотреть практические задания, которые обучающийся может выполнить под непосредственным наблюдением экспертов.
Поскольку проект всегда предусматривает публичную защиту, необходимо сформулировать требования не только к его оформлению, но и к защите. Это позволит проверить сформированность общих компетенций студента.
Основные требования к оформлению и защите курсового проекта описываются в свободной форме, например:
Основные требования.
Требования к структуре и оформлению проекта:
По содержанию курсовой проект носит конструкторский характер.
По структуре курсовой проект состоит из пояснительной записки и практической части.
Объем пояснительной записки должен составлять 25-30 страниц печатного текста и не менее одного листа формата AI графической документации.
Практическая часть курсового проекта может быть представлена чертежами, схемами, графиками и др. в соответствии с выбранной темой.
Графическая часть проекта выполняется в соответствии с требованиями стандартов ЕСКД на листах стандартных форматов, предусмотренных ГОСТ 2.301-68.
Пояснительная записка включает в себя следующие составные части с указанным ориентировочным объемом: титульный лист (1 стр.), задание на курсовой проект (1-2 стр.), содержание (1-2 стр.), введение (1-3 стр.).
Пояснительная записка курсового проекта включает в себя структурные элементы:
- введение, в котором раскрываются актуальность и значение темы,
- расчетную часть, содержащую расчеты по профилю специальности;
- описательную часть, в которой приводятся принцип работы и описание спроектированного приспособления;
- список используемой литературы;
- приложение (элементы технической документации: операционная карта и карта эскизов).
Примерная структура основной части пояснительной записки:
1. Общая часть:
- описание детали и сборочной единицы, в которую она входит;
- материал детали и его свойства;
- анализ технологичности детали;
- определение типа производства.
2. Технологическая часть:
- технико-экономическое обоснование выбора заготовки;
- анализ заводского технологического процесса;
- разработка и обоснование проектируемого технологического процесса изготовления детали;
- выбор технологического оборудования;
- выбор и описание станочных приспособлений;
- выбор и описание режущего инструмента;
- выбор и описание измерительных средств;
- расчет промежуточных припусков, допусков и размеров на одну-две обрабатываемые поверхности аналитически/4 методом;
- определение припусков на все остальные поверхности заготовки статистическим (табличным) методом;
- расчет режимов резания;
- расчет технической нормы времени.
3. Конструкторская часть:
- расчет и проектирование режущего инструмента;
- расчет и проектирование контрольно-измерительного инструмента (приспособления).
Комплект технологической документации содержит:
- титульный лист;
- лист ведомости инструмента и оснастки;
- маршрутно-операционные карты;
- карты эскизов;
- карту технического контроля.
Графическая часть содержит 1,5-2 листа формата А1, выполняется в ПП «КОМПАС» или в какой-либо другой чертежной программе и включает в себя:
- чертеж детали;
- чертеж заготовки;
- чертеж режущего инструмента;
- чертеж измерительного инструмента;
- расчетно-технологическую карту или карты нападки;
- планировку участка механической обработки.
Требования к защите проекта:
Защита проекта, осуществляется после прохождения нормоконтроля. В коротком докладе (в течение 8-10 минут) студент раскрывает сущность принятых в проекте решений. В рамках тематики проекта ему могут быть заданы вопросы.
Все необходимые иллюстрации к защите должны быть выполнены заранее достаточно четко, в форме, удобной для демонстрации. Рекомендуются компьютерные презентации, допустимы также плакаты, которые можно быстро представить членам аттестационной комиссии. Все сокращения, которые употребляются на демонстрации, должны быть приведены и расшифрованы. Во всех случаях, когда иллюстративным материалом не являются плакаты, необходимо иметь бумажные копии иллюстративного материала, которые разрешены к использованию во время проведения экзамена (квалификационного).
Обучающийся должен уметь ответить на вопросы, касающиеся используемых в проекте методик, теоретических представлений, уравнений и т. д. После того как студент ответит на все заданные ему вопросы, слово предоставляется руководителю проекта.
Для заполнения Таблиц 7, 8 Макета (Приложение 1) в качестве показателей можно использовать формулировки, например:
- для формулировки показателей оценки курсового проекта (работы):
• полнота выполнения задания;
практическая ценность исследований, возможность использования полученных данных на практике;
• качество оформления работы, соблюдение всех требований к оформлению проекта и сроков его выполнения и др.
- для формулировки показателей защиты курсового проекта (работы):
• полнота охвата первоисточников;
• научная ценность и новизна полученных данных;
• творческий подход и самостоятельность в анализе, обобщениях и выводах;
• полнота и точность ответов на вопросы и др.
3. Контроль приобретения практического опыта
При заполнении Таблицы 9 Макета в столбце 1 коды профессиональных компетенций указываются при совпадении названий компетенций и описания практического опыта; в ином случае профессиональные компетенции указываются в столбце 2, наименование столбца 1 корректируется.
Столбец 2 заполняется при отличии формулировок требований к практическому опыту от наименований компетенций и умений. Столбец 2 может содержать только перечень общих компетенций и/или умений. В данном случае наименование столбца корректируется. При значительном совпадении информации с указанной информацией в столбце 1, столбец 2 можно удалить.
В столбце 3 указываются виды работ на учебной и/или производственной практике в соответствии с разделом 3 примерной программы ПМ / рабочей программы ПМ.
В столбце 4 необходимо сделать ссылку на документ, подтверждающий качество выполнения работ. Это могут быть аттестационный лист о прохождении практики (Приложение 6), выписка из трудовой книжки, справка с места работы, другие свидетельства, подтверждающие освоение конкретно-го(ых) видов профессиональной деятельности.
Таблица 1.6
Требования к практическому опыту и коды формируемых профессиональных компетенций (указывается в соответствии с программой профессионального модуля с учетом требований ФГОС) | Коды и наименование формируемых профессиональных, общих компетенций, умений | Виды и объем работ на учебной и/ или поизводственной практике, требования к их выполнению и/ или условия выполнения (необходимо выбрать подходящую формулировку или скоррект ироват ь ее) | Документ, подтверждающий качество выполнения работ |
Образец заполнения Таблицы 9 Макета представлен на примере специальности 150415 СПО «Сварочное производство» (табл. 1.7).
Таблица 1.7
Коды формируемых профессиональных компетенций и требования к практическому опыту в рамках этих компетенций | Виды работ на учебной и/ или производственной практике, требования к их выполнению н/или условия выполнения | Документ, подтверждающий качество выполнения работ |
ПК 1.1. Требования к ПО: • определение свариваемости по химическому составу применяемого металла при производстве конструкций; • разработка схемы сборки конструкции по технологической карте и деталеровочному чертежу; • и т. д. | Виды работ: 1. Организация рабочего места сварщика. 2. Применение нормативной и справочной литера туры для производства сварных изделий. 3. и т. д. Требования к их выполнению: 1. Выполнение видов работ учебной практики в учебно-производственных мастерских. 2. и т. д. | Аттестационный лист о прохождении учебной практики Оценочная ведомость по ПМ (Приложение 1) |
4. Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний
5. Рекомендуемая литература и иные источники
Приложения
РАЗДЕЛ 2. РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКТА
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
Комплект контрольно-оценочных средств содержит оценочные материалы и обеспечивает проведение текущей и промежуточной аттестации по учебной дисциплине.
В отличие от комплекта контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю, оценивающего знания, умения, практический опыт, профессиональные и общие компетенции в рамках профессионального модуля, междисциплинарного курса и практики в составе профессионального модуля, комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине применяется для оценивания знаний и умений обучающихся. Поэтому не все разделы комплекта контрольно-оценочных средств для профессионального модуля в полной мере соответствуют и необходимы для разработки комплекта контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине, так как имеют разные объекты оценивания.
Челябинским институтом развития профессионального образования разработан комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине (Приложение 2).
2.1. Особенности оформления титульного листа комплекта контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине.
Разработка комплектов контрольно-оценочных средств для оценки результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателями этих дисциплин. Разработанный комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине рассматривается на заседаниях предметно-цикловых комиссий по специальностям СПО и соответственно на заседаниях методических комиссий (объединений) по профессиям НПО и согласовывается председателем ПЦК/МК (МО). Оформление титульного листа аналогично оформлению титульного листа для профессионального модуля.
Внутреннюю экспертизу контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине осуществляют преподаватели соответствующего либо родственного профиля или методисты учебного заведения. Внешнюю экспертизу проводят преподаватели соответствующего либо родственного профиля или методисты других образовательных учреждений.
2.2 Рекомендации по формированию содержания комплекта контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине.
Макет комплекта контрольно-оценочных средств (далее Макет) по учебной дисциплине имеет следующую структуру:
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств.
1.1. Область применения комплекта контрольно-оценочных средств.
1.2. Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины.
1.2.1. Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине.
1.2.2. Организация текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины.
2. Задания для контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины.
2.1. Задания для текущего контроля.
2.2. Задания для промежуточной аттестации.
3. Рекомендуемая литература и иные источники.
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств содержит характеристику области применения комплекта контрольно-оценочных средств, описание системы контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины, в которой указываются организация текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины.
1.1. Область применения комплекта контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине Макета содержит сведения о назначении комплекта КОС, код и наименование профессии НПО, специальности СПО, для которой он предназначен в соответствии с ФГОС НПО/СПО, например:
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины (далее УД) основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по специальности СПО 150415 «Сварочное производство».
В Федеральном государственном образовательном стандарте требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы по всем профессиям НПО, специальностям СПО представлены общими и профессиональными компетенциями. В Таблице 3 ФГОС НПО/СПО (Приложение 2) в последнем столбце для каждой учебной дисциплины указаны коды формируемых компетенций. Причем, в профессиональном цикле для общепрофессиональных дисциплин указаны коды формируемых общих и профессиональных компетенций. Это означает то, что освоение теоретических знаний в определенной области науки и/или профессиональной деятельности и приобретение умений их применить на практике или в ситуациях, имитирующих эту деятельность, должно осуществляться и формирование элементов общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых выпускнику.
Многие разработчики Макетов КОС испытывают существенные затруднения в формулировании показателей. Для того чтобы сформулировать показатели оценки результата сформированности компетенций или их элементов, необходимо провести предварительный анализ. Анализ удобнее проводить в таблице, которая носит рекомендательный характер и не входит в структуру Макета по учебной дисциплине.
В соответствии с примерной программой учебной дисциплины в таблицу (столбец 1) переносятся формируемые компетенции, умения и знания. Причем, результаты обучения (умения и знания) по дисциплине рассматриваются в рамках формирования компетенций. После того, как будет определена структура каждой компетенции, следует установить показатели оценки результата сформированности умений и знаний (столбец 2). Затем на основе показателей для умений и знаний сформулировать показатели оценки результата освоения компетенций (столбец 2).
Образец представлен на примере специальности СПО 150415 «Сварочное производство по учебной дисциплине ОП. 08 «Материаловедение» (табл. 2.1).
Таблица 2.1
Структура компетенции | Показатели оценки результата |
ПК 3.3. Предупреждать, выявлять и устранять дефекты сварных соединений и изделий для получения качественной продукции | Точность, обоснованность применения материалов для производства и эксплуатации конструкций в разных условиях по химическим, физическим, технологическим и механическим свойствам для выявления и предупреждения возникновения дефектов и получения качественной продукции. Точность установления причин возникновения дефектов сварных соединений и изделий. |
Уметь: УЗ. выбирать материалы для конструкции по их назначению и условиям эксплуатации | Обоснованность применения материалов для производства и эксплуатации конструкций в разных условиях по химическим, физическим, технологическим и механическим свойствам. Точность определения материалов по химическим, физическим, технологическим и механическим свойствам в зависимости от их назначения и условий эксплуатации. |
Уп... | |
Знать: 3 3. принципы выбора конструкционных материалов для их применения в производстве | Уверенно, четко апеллирует понятиями: «металлические, неметаллические, композиционные материалы». Точно и полно описывает промышленное применение конструкционных материалов. |
Зn | |
ПК-2 (формулировка) | |
Уметь: | |
Знать: | |
ПК-п(формулировка) | |
Уметь: | |
Знать: |
Таким образом, проведенный анализ облегчит работу по заполнению таблиц 1 и 2 Макета и позволит правильно сформулировать показатели оценки результата освоения компетенций (табл. 2.2) и показатели оценки освоенных умений, усвоенных знаний (табл. 2.3), например.
Таблица 2.2
Профессиональные и общие компетенции | Показатели оценки результата | Средства проверки (№ заданий) |
ПК 3.3. Предупреждать, выявлять и устранять дефекты сварных соединений и изделий для получения качественной продукции. | Точность, обоснованность применения материалов для производства и эксплуатации конструкций в разных условиях по химическим, физическим, технологическим и механический свойствам для выявления и предупреждения возникновения дефектов и получения качественной продукции. Точность установления причин возникновения дефектов сварных соединений и изделий. | |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | Объективность оценки возможности возникновения дефектов сварных соединений и изделий в соответствии с поставленной задачей. Своевременность контроля и корректировки деятельности в соответствии с нормативной технической документацией для получения качественной продукции. | |
и т. д. |
Таблица 2.3
Освоенные умения, усвоенные знания | Показатели оценки освоенных умений, усвоенных знаний | № заданий для проверки |
У1. Распознавать и классифицировать конструкционные и сырьевые материалы по внешнему виду, происхождению, свойствам | Применение металлических, неметаллических и композиционных материалов при проектировании и производстве строительных объектов. Аргументированность выбора металлических материалов в качестве конструкционных. Точность определения сырьевых материалов по внешнему виду. | |
УЗ. Выбирать материалы для конструкции по их назначению и условиям эксплуатации | Точность определения свойств материалов по их условным обозначениям Обоснованность применения материалов для производства и эксплуатации конструкций в разных условиях по химическим, физическим, технологическим и механическим свойствам. Точность определения материалов по химическим, физическим, технологическим и механическим свойствам в зависимости от их назначения и условий эксплуатации | |
32. Классификацию и способы получения композиционных материалов | Уверенно, четко по структурным признакам классифицирует композиционные материалы на : дисперсионные, армированные волокнами или нитевидными кристаллами и слоистые. Аргументировано излагает характерные особенности получения композиционных материалов | |
33. Принципы выбора конструкционных материалов для их применения в производстве | Уверенно, четко апеллирует понятиями: «металлические, неметаллические, композиционные материалы». Точно и полно описывает промышленное применение конструкционных материалов |
Столбец 3 обеих таблиц заполняется после того, как будут разработаны все задания для оценки освоенных умений и усвоенных знаний.
1.2. Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
1.2.1. Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине указываются в соответствии с учебным планом (зачет, дифференцированный зачет, экзамен).
Учебная дисциплина | Формы промежуточной аттестации |
ОП.05 Охрана труда | Дифференцированный зачет |
1.2.2. Организация текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения программы учебной дисциплины.
В произвольной форме описывается организация текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины.
Образец описания организации текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины «Охрана труда», специальность СПО 150415 «Сварочное производство»:
Оценка уровня освоения умений и усвоения знаний по дисциплине «Охрана труда» включает в себя текущий контроль знаний и умений. Текущий контроль осуществляется по результатам устного опроса обучающихся, тестирования, выполнения контрольных работ и практических заданий, в том числе обучающие выполняют задания внеаудиторных самостоятельных работ, сдают отчеты по выполнению практических занятий.
Формой промежуточной аттестации по итогам освоения программы дисциплины является дифференцированный зачёт.
Условием допуска обучающихся к дифференцированному зачёту является выполнение всех практических заданий и сдача отчётов по самостоятельной работе. Дифференцированный зачёт включает три задания: теоретический вопрос, тестовое и практическое задания.
Критерии оценивания:
Предлагаемые, критерии носят рекомендательный характер:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся за работу, выполненную безошибочно, в полном объеме с учетом рациональности выбранных решений;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся за работу, выполненную в полном объеме с недочетами;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся за работу, выполненную не в полном объеме (не менее 50 % правильно выполненных заданий от общего объема работы);
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся за работу, выполненную в не полном объеме (менее 50% правильно выполненных заданий от общего объема работы).
2. Задания для контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
2.1. Задания для текущего контроля
2.2. Задания для промежуточной аттестации
3. Рекомендуемая литература и иные источники
РАЗДЕЛ 3. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ
УМЕНИЙ И УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ
Комплекты контрольно-оценочных средств включают в себя оценочные материалы, обеспечивающие проведение промежуточной аттестации по учебным дисциплинам, профессиональным модулям, а также междисциплинарным курсам и практикам, входящим в состав профессионального модуля.
Выбор объектов оценивания осуществляется в соответствии с программами учебных дисциплин и профессиональных модулей, входящих в состав ОПОП. Объектами оценивания (результатами обучения) могут быть выбраны знания и умения для учебной дисциплины и междисциплинарного курса; практический опыт и умения для практики; общие и профессиональные компетенции для профессионального модуля.
Оценочные средства (задания) должны формироваться на основе ключевых принципов оценивания [3]:
- валидность — объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения;
- надежность — использование единообразных показателей и критериев для оценивания достижений;
- объективность — получение объективных и достоверных результатов при проведении контроля с различными целями.
Оценочные средства для оценки освоенных умений и усвоенных знаний могут представлять собой типовые задания, нестандартные задания, наборы проблемных ситуаций, соответствующих будущей профессиональной деятельности, сценарии деловых игр, практические задания и т. п.
Выбор типа задания должен соответствовать задачам аттестации. Также должны быть учтены требования к каждому типу заданий. Типы заданий могут быть сведены к следующим [3]:
- задание (теоретическое или практическое) для проведения экзамена, дифференцированного зачета, зачета;
- подготовка и защита проекта;
- подготовка и защита портфолио.
Задания для проведения промежуточной аттестации по принципу «здесь и сейчас».
Такие задания могут использоваться при проведении всех форм промежуточной аттестации: экзаменов и дифференцированных зачетов по дисциплинам, междисциплинарным курсам, зачетов и дифференцированных зачетов по практике, экзамена по профессиональному модулю.
Один и тот же тип задания (теоретическое задание, практическое задание) может использоваться для оценивания разных результатов обучения (объектов оценки), при этом могут меняться условия его выполнения (включая необходимые временные параметры) и степень сложности задания.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
