Разработка открытого урока по русскому языку в 8а классе на тему: «Вслушиваясь и всматриваясь в слово»

Специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида г. Нерюнгри

Разработка

открытого урока по русскому языку в 8а классе

на тему: «Вслушиваясь и всматриваясь в слово»

Учитель русского языка и чтения

С(К)ШИ

февраль 2005 г.

Тема: Вслушиваясь и всматриваясь в слово.

Цели:

·  систематизировать знания детей о звуковой и буквенной системе русского языка;

·  наблюдать за качеством звучащей речи (музыкальностью, напевностью, ритмичностью);

·  отрабатывать навыки логической и последовательной речи, умения самостоятельно строить предложения, высказывания;

·  формировать орфографическую зоркость, активизировать словарный запас, развивать устную речь;

·  воспитывать любовь к русской культуре.

Оборудование: таблицы, икона, рушник, толковый словарь, этимологический словарь, картинки, аудиокассета, видеокассета.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Сядет тот, кто назовет словосочетание со словом «красный».

II. Тема урока.

1.У. Ребята, каким может быть слово?

Д. Ласковым, метким, убедительным, волнующим, трогательным…

У. Сегодня у нас в гостях Его величество слово. Как вы думаете, почему я так представила слово?

Д. Оно главный знак языка.

У. На уроке мы будем всматриваться и вслушиваться в слово. А зачем нам нужно знать буквенную и звуковую «одежду» слова?

Д. Для того, чтобы правильно произносить слово и правильно его писать. У. Итак, мы знаем, что слово, как главный знак имеет форму (звук.-букв.), но слово имеет еще и свое значение.

2. Работа у доски. Записать на доске слово красный.

а) сделать звуко-буквенный анализ

Красный – 2 слога, 7 зв. и 7 б., 2 гл. и 5 согл.

б) У. Что же обозначает слово красный?

Д. Цвет.

У. Какие синонимы можно подобрать к слову красный?

Д. Алый, багряный, багровый, кумачовый, пурпурный, огненный, кровавый, пламенный.

У. Придумайте предложения с этими словами.

III. Наблюдения над словами.

У. Запишите строчку из стихотворения М. Цветаевой.

Красной кистью рябина зажглась.

У. Какое слово привлекло ваше внимание? Почему?

Д. Слово зажглась – оно употреблено в переносном значении.

У. Какие близкие по значению слова можно подобрать?

Д. Запылала, загорелась, заалела.

У. Какое из них самое меткое?

Д. Зажглась – слово автора.

У. Ребята, а меня привлекло слово кистью. Произнесите его.

У. Какой третий звук вы услышали?

Д. Звук {с}.

У. Наверное, мы забыли написать ь?

Д. Нет.

У. А что же делать, как узнать, правильно ли мы написали?

Д. Изменить слово.

У. Измените.

Д. Кисточка. Звук {с} твердый, значит, мягкий знак не нужен.

IV. Самостоятельная работа со словом.

Учитель читает стихотворение М. Цветаевой.

Красной кистью рябина зажглась.

Падали листья, я родилась.

Спорили сотни колоколов.

День был субботний.

Иоанн Богослов.

У. Как вы понимаете строчку «Спорили сотни колоколов?»

Д. Звонили на разные голоса, как люди. Это олицетворение.

У. Что значит предложение «Звонят во все колокола»?

Д. Это значит бьют тревогу, извещают о беде.

(Прослушивание колокольного звона на аудиокассете).

У. Сравните эти выражения. Проговорите орфографически и запишите предложение.

Звонят во все колокола.

(звон) (предлог ) ( колокол,

колокольня)

У. Сколько букв О вы написали?

Д. Написали пять букв О.

У. Сколько звуков {О} вы услышали?

Д. Ни одного.

У. Какие буквы можно проверить по сильной позиции, а какие запомнить?

V. Физкультминутка.

VI. Работа с отрывком из народной песни.

Дети вместе с учителем читают текст, сохраняя ритм народной песни.

В терем с красного крыльца

Красна девица вошла.

Красный угол прибрала

Да на стол собрала.

У. Что вы заметили интересное?

Д. Слово красный обозначает не только цвет. Оно многозначное.

У. Выпишите словосочетания с прилагательным красный и подберите к ним словосочетания близкие по значению.

Дети выписывают:

Красное крыльцо – главное крыльцо.

Красна девица – красивая девушка.

У. Сравните.

Красная девица – и Красная девица

Сидит в темнице,

А коса на улице.

(Просмотреть сюжет с изображением красной девицы на видеокассете).

У. Что заметили?

Д. Уджарение с первого слога першло на второй.

У. А изменилась ли окраска слова?

Д. Да, девица – красавица. А девица – с пренебрежительным оттенком.

У. В этой песне еще одно сочетание со словом красный.

Красный угол – почетный угол.

В красном углу обычно висела икона, покрытая рушником, стоял стол. И всякий, кто заходил в дом, шапки снимал, почести отдавал.

У. Как вы понимаете словосочетание «почести отдавал»?

Д. Кланялся и крестился.

У. Какие словосочетания со словом красный вы знаете?

Д. Красная строка.

У. А почему ее называют красной? Обратимся к словарю. (Если останется время: красная цена – высокая цена; красная книга – охранная книга).

VII. Домашнее задание.

На самоподготовке вы поработаете с пословицей, записанной на листочках.

Не красна изба углами,

А красна пирогами.

VIII. Итог урока.

У. Ребята, какая же тема красной нитью проходит через весь урок?

У. Значит вслушиваться и всматриваться нужно не только в форму слова, но и в его значение.