МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИНСТИТУТ ЛИНГВИСТИКИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ
Программа вступительных испытаний
направление: 45.03.02 – лингвистика
профиль: теория и методика преподавания иностранных языков и культур
Москва 2014
ББК…
УДК…
Составители: , Кабалина программа по немецкому языку для абитуриентов со средним педагогическим образованием – М.: Издательство МГОУ, 2014. – 15 с.
Настоящая программа соответствует государственному стандарту по специальности: 45.03.02 – Лингвистика, профиль: – Теория и методика преподавания иностранных языков и культур
© ,
, 2014
© Московский государственный
областной университет, 2014
© Издательство МГОУ, 2014
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
1. Форма проведения вступительного испытания……………………..4
2. Правила проведения вступительных испытаний…………………....4
3. Структура теста………………………………………………………..5
4. Критерий оценивания тестового задания……………………………7
5. Требования к владению материалом…………………………………7
6. Образец письменного тестирования………………………………….10
7. Литература……………………………………………………………..14
1. Форма проведения вступительного испытания
Формой вступительного испытания по немецкому языку является тест.
Цель вступительного испытания по иностранному (немецкому) языку - проверить уровень знаний, умений и навыков абитуриентов и выяснить, в какой степени они готовы продолжить изучение иностранного (немецкого) языка на факультете романо-германских языков Института лингвистики и межкультурной коммуникации МГОУ и усвоить программы, соответствующие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 45.03.02 «Лингвистика», квалификация «Бакалавр».
2. Правила проведения вступительных испытаний
1. На вступительных испытаниях, дополнительных вступительных испытаниях, а также на аттестационных испытаниях должна быть обеспечена спокойная и доброжелательная обстановка, предоставлена возможность поступающим наиболее полно проявить уровень своих знаний и умений.
2. Во время проведения вступительных испытаний, дополнительных вступительных испытаний, участникам указанных мероприятий и лицам, привлекаемым к их проведению, запрещается иметь при себе и использовать средства связи и электронно-вычислительной техники (в том числе электронные словари), за исключением случаев, установленных нормативными правовыми актами Российской Федерации.
3. Запрещается засчитывать в качестве вступительных испытаний, дополнительных вступительных испытаний выпускные экзамены на подготовительных отделениях, курсах (школах) при вузах.
4. При участии абитуриента в конкурсе на основании результатов ЕГЭ он не допускается к сдаче вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно.
5. При несоблюдении порядка проведения вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно, дополнительных вступительных испытаний члены приемной комиссии, экзаменационной комиссии, проводящие вступительное испытание, вправе удалить поступающего с места проведения вступительного испытания, дополнительного вступительного испытания с составлением акта об удалении. В случае удаления поступающего с вступительного испытания, дополнительного вступительного испытания вуз возвращает поступающему принятые документы.
6. Во время вступительного испытания не допускается использование абитуриентами своей бумаги, корректирующей жидкости и др.
7. Во время вступительного испытания запрещается использовать словари и любую справочную литературу.
8. При входе в аудиторию, где проводятся испытания, абитуриент предъявляет паспорт.
9. На вступительных испытаниях абитуриенту выдаются титульный лист и тестовые задания.
10. На вступительном испытании необходимо использовать ручки темно-синего или черного цвета.
11. Перед началом экзамена абитуриент заполняет титульный лист, проставляет время начала экзамена и подписывает титульный лист.
12. Консультации с членами предметной комиссии во время проведения вступительных испытаний допускаются только в части уточнения формулировки вопроса.
13. Продолжительность испытания: 1час. 30 мин.
14. Испытуемый имеет право покинуть (в т. ч. досрочно) аудиторию только с разрешения дежурного по аудитории.
15. Абитуриент, не явившийся или опоздавший на экзамен без уважительной причины, к дальнейшим экзаменам не допускается.
16. В случае несогласия с выставленной экзаменационной оценкой, абитуриент имеет право подать апелляцию. Апелляция подаётся председателю (или заместителю) экзаменационной комиссии в день объявления результатов экзамена. Поданная позже апелляция не принимается. Рассмотрение апелляции заключается в выявлении объективности выставления оценки, основанием для этого служат записи в тестовых заданиях.
3. Структура теста
Тест состоит из трех частей.
В первую часть включен текст, в каждом предложении которого пропущена глагольная форма. Абитуриент должен выбрать правильную форму глагола, указанного в скобках, и вписать ее в тест. Данное задание теста предполагает проверку знаний основных форм глаголов, в также навыки употребления и согласования временных форм в немецком языке.
Во второй части задания проверяются знания грамматики при построении вопросов к указанным членам предложения.
Третья часть теста представляет собой 20 отдельных предложений на немецком языке, в каждом из которых пропущено одно слово или грамматическая форма. К каждому предложению даются 3 или 4 варианта (a, b, c, d) ответа, из которых только один правильный. Абитуриент должен выбрать этот единственно правильный ответ: обвести кружком соответствующую букву (a, b, c, d) или вписать её в имеющийся в предложении пробел. Данное задание используется для проверки знаний нормативной грамматики немецкого языка.
4. Критерии оценки тестового задания
Шкала оценивания (максимальный балл) – 100 баллов
Часть 1. Максимальное количество баллов – 60. За каждую неправильно вставленную форму снимается 1 балл.
Часть 2. Максимальное количество баллов – 20. За каждый неправильно заданный вопрос или несоблюдение типа вопроса снимается 1 балл.
Часть 3. Максимальное количество баллов – 20. За каждый неправильно выбранный ответ снимается 1 балл.
Итог подводится по количеству баллов, набранных суммарно по всем трем частям.
5. Требования к владению материалом.
Лексический модуль:
1. Семья.
2. Жильё.
3. Домашнее хозяйство.
4. В гостях.
5. Времена года.
6. Урок иностранного языка.
7. В библиотеке.
8. Еда.
9. Путешествие. Отдых.
10. Покупки. В магазине.
11. Одежда. Мода сегодняшнего дня.
12. Сфера бытовых услуг.
13. Город. Страна
14. На почте.
15. Здоровье. У врача.
16. Свободное время.
17. Жизнь без машины?
18. Ограничение скорости.
19. Жизнь в городе или за городом?
20. Инакомыслие.
21. Роль женщины.
22. Типично по-немецки?
23. Традиции и обряды в России и Германии.
24. Обсуждение содержания классического романа (например, Т. Манна “Buddenbrooks”).
Грамматический модуль:
Временные формы (Образование и употребление временных форм: презенса, претерита, перфекта, плюсквамперфекта, футура 1).
Императив (образование и употребление императива).
Управление глаголов.
Предлоги (предлоги, требующие датива; предлоги, требующие аккузатива; предлоги, требующие датива и аккузатива; предлоги, требующие генитива)
Местоимение (разряды местоимений, употребление местоимений).
Грамматический род существительных (определение грамматического рода по семантическим признакам и по словоформе, грамматический род омонимов, грамматический род сложных существительных).
Склонение существительного (сильный тип склонения, слабый тип склонения, женский тип склонения, переходная группа склонения, склонение имён собственных).
Образование множественного числа (средства образования множественного числа, типы образования множественного числа [I, II, III, IV, V типы], образование множественного числа омонимов, образование множественного числа сложных слов, особые случаи образования множественного числа, существительные, не имеющие единственного числа [Pluraliatanta], существительные, не имеющие множественного числа [Singulariatanta]).
Порядок слов (порядок слов в простом и сложном предложении).
Сложносочиненное предложение.
Сложноподчиненное предложение (придаточное дополнительное, придаточное определительное, придаточное временное).
Употребление артикля (употребление артикля с именами нарицательными, употребление артикля с именами вещественными, употребление артикля с именами абстрактными, употребление артикля с именами собственными)
Залог (образование и употребление пассива, лексические ограничения, одночленные, двучленные и трёхчленные пассивные конструкции, употребление предлогов von, durch, mit в пассивных конструкциях, образование и употребление статива).
Инфинитив (формы инфинитива I и инфинитива II, употребление частицы zu перед инфинитивом).
Склонение прилагательных (склонение прилагательных в единственном числе: сильный тип склонения, слабый тип склонения, смешанная группа склонения, склонение прилагательных во множественном числе).
Степени сравнения прилагательных (образование степеней сравнения: позитива, компаратива, суперлатива, сравнение и усиление значения в позитиве, компаративе и суперлативе, образование и употребление частичного генитива).
Субстантивация (субстантированные прилагательные, субстантированные причастия и субстантированные наречия).
Сложноподчиненное предложение. Придаточное условное, придаточное цели, придаточное причины. Союзы в нулевой позиции. Союзы в первой позиции. Придаточные дополнения, придаточные предложения времени, относительные придаточные предложения, сравнительные придаточные предложения с je.. desto.
Инфинитив. Конструкции sein (haben) +zu+Infinitiv.
Модальные глаголы.
Особые формы образования множественного числа существительных.
(существительные, употребляющиеся только в единственном числе, существительные, употребляющиеся только во множественном числе, колебания в образовании множественного числа, образование множественного числа омонимов.
Пассив. Употребление модальных глаголов в пассивной конструкции.
Пассив в инфинитивной конструкции.
Конъюнктив I и II.
6. Образец письменного тестирования:
TEST I.
I. Setzen Sie die Verben in der richtigen Zeitform ein
Dumme Affen
An einem schönen Sommertag ging ein kleiner Junge durch einen dichten Wald. Er ……….. ein weißes Hemd und eine blaue kurze Hose (1. tragen). Auf dem Rücken …………. er einen Sack mit vielen bunten Mützen (2. haben). Es ……….heiß, und der kleine Junge ………… müde (3. sein;4.werden). Er …………… …….. unter einen schattigen Baum (5. sich setzen). Seine warme Mütze …………… er ins Gras (6. werfen). Aus dem Sack ……………. er eine neue Mütze und ……………… sie sich …….. (7. nehmen; 8. aufsetzen). Dann …….. er …….. ins duftende Gras und ………… …….. (9. sich legen; 10. einschlafen). Als er ……………… ……. , ……………. er die schöne Mütze von seinem krausen Haar …erwachen; 12. abnehmen) und ……………. sie in seinen kleinen Sack …………….. (13. wollen; 14. stecken). Aber der Sack …………. leer (15. sein). Er ………… nach allen Seiten und …………… auf einem großen Baum kleine Affen (16. sehen; 17. bemerken). Jeder kleine Affe …………… eine Mütze auf dem Kopf (18. haben). Der Junge ……………. böse und …………(19. werden; *****fen): “Dumme Affen, ……………… mir meine Mützen ………….!” (21. zurückgeben) Aber die schlauen Affen ……………… ganz ruhig auf den grünen Zweigen des alten Baumes (22. sitzen). Der Junge …………. zornig seine Mütze ins hohe Gras (23. werfen). Nachdem er das ………… …………., ……….. er, dass die dummen Affen auch die Mützen auf den Boden …………… (24. machen; 25. sehen; 26. werfen). Da …………….. der Junge, ………………. alles und ………… in bester Stimmung weiter (27. lachen; 28. sammeln; 29. bummeln)
II. Stellen Sie die Fragen zu jedem Satzglied
Der Junge warf zornig seine neue Mütze ins hohe Gras.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. Finden Sie und setzen Sie die richtige Variante ein
1.Wo ist die Wortfolge richtig?
a) Claudia ihre kranke Oma besucht jeden Samstag; b) Jeden Samstag besucht Claudia ihre kranke Oma; c) Ihre kranke Oma Claudia jeden Samstag besucht;
2. Willst du …….. diesen neuen Film ansehen?
a) dich b) ihm c) dir d) uns
3. Die Grundformen des Verbs “bewerben” sind:
a) bewerben – bewarb – beworben b) bewerben – bewirb – bewirben c) bewerben – beworb – beworben d) bewerben - bewurb – bewurben
4. Unterwegs begegneten wir …………….. Freund.
a) unseres b) unseren c) unserem d) unser
5. …… dir der Film gefallen?
a) Hat b) Ist c) Kannt
6. Nachdem ich gefrühstückt hatte, ……….ich mich schnell …. .
a) ziehe …..an b) zog …… für c) werde ….. anziehen d) zog ….. an
7. Du musst dich melden, ……. du fertig bist.
a) wann b) wem c) wenn d) woran
8. Hans, Otto! ………….. diese Vokale besser aus!
a) Spricht b) Sprecht c) Sprucht d) Spracht
9. Alle Gäste wohnen ……. Konzert bei.
a) dem b) das c) den d) des
10.…….. hat dich der Vater gefragt?
a) Nach wem b) Für was c) Für wessen d) Nach wen
11. Auf der Autobahn ……….. meistens zu schnell …………… .
a) sein …. gefahren b) wird ….. gefahrt c) wird gefahren
12. Trink …… Milch, die unsere Mutter heute gekauft hat.
a) die b) eine c) -
13. Die Wolga ist der …………… Fluss Russlands.
a) schöner b) am schönsten c) schönste d) schönsten
14. Der ……………. hatte kein Kleingeld für den Bus.
a) Fremde b) Fremden c) Fremder d) Fremdes
15. Alle ……………. dieser Poliklinik sind ………………….. .
a) Patiente …..Abgeordnete b) Patienten …… Abgeordneten c) Patienten … Abgeordnete
16. Meine Kollegen haben ………. zum Geburtstag herzlich gratuliert.
a) mein b) mich c) meinen d) mir
17. Ihre Aussprache ………….
a) muss verbessert werde b) muss verbessert werden c) muss sich verbessert
18. Helga gibt mir das Wörterbuch, ……………………………
a) damit ich den Text übersetzen kann. b) um ich den Text übersetzte. c) dass ich den Text übersetzen kann
19. Statt ……………………….. nimmt er meinen Kugelschreiber.
a) seines Kugelschreibers b) seinen Kugelschreiber c)seiner Kugelschreiber
20. Klassenkameraden sind Schüler, mit ……….. man in die gleiche Schulklasse geht.
a) dem b) dessen c) der d) denen
21. Das Sprichwort lautet:”Die Zeit heilt alle …………”
a) Wunden b) Katzen c) Freunde d) Feinde
TEST 2
I. Setzen Sie die Verben in der richtigen Zeitform ein
SELTSAMER SPAZIERRITT
Ein Mann ritt auf einem Esel und ………………seinen Jungen zu Fuß nebenher ………………. (1. lassen; 2. laufen). Da ………….. ein Wanderer und ……….. (3. kommen; *****fen): “Das ………….. nicht recht, Vater (5. sein), dass Sie …………. und Ihren Sohn ……………… ……………… (6. reiten; 7. laufen; 8. lassen). Sie ………….. stärkere Beine.” (9. haben)
Der Vater ……….. vom Esel und ………….. den Sohn ……………( 10. steigen; 11. lassen; 12. reiten). Da ………… wieder ein Wanderer und …………(13. kommen; 14. sagen): ”Das …….. nicht recht, Junge (15. sein), dass du …………. und deinen Vater zu Fuß ………… ……… (16. reiten; 17. gehen;18. lassen). Du ………….jüngere Beine (19. haben)”.
Da ………… beide ……. und ……………. zu dritt zu Fuß, rechts und links der Vater und der Sohn und in der Mitte der Esel (20.absteigen; 21. gehen). Da ………. ein vierter Wandersmann und …………(22. kommen; 23. sagen):” Ihr ……….. drei komische Gesellen (24. sein). ……….. es nicht genug, wenn zwei zu Fuß ………… (25. sein; 26. gehen)? ………….. es nicht leichter, wenn einer von euch …………… (27. gehen; 28. reiten)?”
Da ………….. der Vater dem Esel die vorderen Beine und der Sohn - die hinteren Beine zusammen (29. binden), sie ……………….. einen starken Ast ……….. (30. durchziehen) und ……………… den Esel auf den Schultern nach Hause (31. tragen). So weit ………….. es ……………..(32. können; 33. kommen), wenn man allen Leuten Recht …………… ……………. (34. geben; 35. wollen).
II. Stellen Sie die Fragen zu jedem Satzglied
Sie trugen den schweren Esel auf ihren Schultern nach Hause.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________I
III. Finden Sie und setzen Sie die richtige Variante ein
1.Wo ist die Wortfolge richtig?
a) Ich lade ein dich herzlich zu meinem Geburtstag ein. b) Ich lade dich herzlich zu meinem Geburtstag ein. c) Zu meinem Geburtstag ich dich herzlich ein lade.
2. Hörst du immer ……. Lehrer zu?
a) den b) des c) dem d) die
3. Die Grundformen des Verbs “stoßen” sind: a) stoßen – stieß – gestoßen; b) stoßen – stoß – gestoßen; c) stoßen - staß – gestaßen;
4. …… es dir gelungen, diese Arbeit zu erledigen?
a) Hat b) Kannt c) Ist d) Will
5. Nachdem ich ……………… ……….. , stand ich sofort auf und lüftete das Zimmer. a) aufgewacht bist b) aufgewacht hatte c) aufgewacht war
6. Er möchte gerne wissen, ………. der Zug in Berlin ankommt.
a) wenn b) wen c) wann d) wessen
7. Otto! ………. mir dein Heft ab!
a) Gab b) Geb c) Gib d) Gebt
8. Denke ……….. meinen Rat nach!
a) an b) mit c) für d) über
9. ………… ärgerst du dich am meisten?
a) Woran b) Wofür c) Worauf d) Worüber
10. Kinder! Jetzt ….. ins Bett ………….!
a) wird ……..gegangen b) ist………gegangen c) muss….gegangen
11. Wo ist ….. Brot, das ich heute gekauft habe. a) - b) eines c) das d) des
12. Der Juli ist der …………. Monat des Sommers.
a) heißte b) heißeste c) am heißesten d) heißesten
13.Man applaudierte dem berühmten ………….. .
a) Dirigents b) Dirigentem c) Dirigenten d) Dirigente
14. Da standen zwei ………. und viele ………….. .
a) Verletzte …..Polizisten b) Verletzten ………. Poliziste c) Verletzter …Polizister
15. Mein Kollege hat …. gestern angerufen.
a) mir b) meines c) mich d) meinen
16. Die Regel ……. auswendig ……….. ………… .
a) muss …gelernt werden b) musst …. ..gelernt worden c) muss man…gelernen sein
17. Die Eltern lassen Jorg viel lesen, …….
a) um er mehr zu wissen b) damit er mehr weiß c) dass er mehr weißt
18. Unweit ……….. befindet sich ein Sanatorium.
a) diesem Orten b) diesen Ortes c) dieses Orten d) dieses Ortes
19. Wie heißen die Leute, ……… wir auf der Party begegnet sind?
a) denen b) deren c) dessen d) denes
20. Das Sprichwort lautet:”Die Gesunden und die Kranken haben ungleiche ………. “.
a) Kleider b) Gelder c) Freunde d) Gedanken
7. Литература
Основной список:
1. , , . Практический курс немецкого языка для университетов. – М.: Лист-Нью, 2003.
2. , , . Учебник немецкого языка для студентов второго курса лингвистических университетов и факультетов иностранных языков. – М.: МГИМО-НВИ-ТЕЗАУРУС, 2002.
3. , Деловой немецкий язык. Коммерция. - М., 2010.
Дополнительный список:
1. Dreyer Hilke, Schmitt Richard. Lehr - und Übungsbuch der deutschen Grammatik. – Max Hueber Verlag, 2009.
2. Em. Hauptkurs, Brückenkurs, Abschlusskurs. – Deutsch als Fremdsprache für die Mittelstufe. – Max Hueber Verlag, 2008.
3. Lagune 1,2,3. Deutsch als Fremdsprache. – Hueber Verlag, 2006.
4. Moment mal! 1,2,3. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. – Langenscheidt, 2004.
5. Schritte 1,2,3. Deutsch als Fremdsprache. – Hueber Verlag, 2003.
6. Themen aktuell 1,2,3. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. – Max Hueber Verlag, 2005.
7. , , Шлыкова немецкого языка. – М.: МГИМО-НВИ-Тезаурус, 2002.
