Трудоустройство

Трудоустройство.

Результатом педагогической деятельности по профессиональному самоопределению обучающихся педколлектив считает состояние готовности подрастающего человека к сознательному самостоятельному обдумыванию своего профессионального будущего в соответствии с важнейшими общечеловеческими ценностями и социальными нормами.

Система работы по профессиональному самоопределению в истекшем учебном году включала в себя:

-  профессиональное просвещение и воспитание;

-  профконсультационную работу;

-  профессиональную диагностику

-  профессиональную дифференциацию.

Применялись такие методы, как наблюдение, анализ карты психолого-педагогической диагностики, итогов медицинских обследований, анализ практических действий учащихся в школе и общественных местах. Совместно с работниками Центра занятости составлен ряд тестов и анкет для выпускников.

Работа по профессиональному просвещению и воспитанию проводилась в рамках курса “Твоя профессиональная карьера” в 9 классе, на уроках граждановедения в цикле уроков о выборе профессии. В течение года проводились беседы, встречи с людьми различных профессий, вечера:

“Человек трудом славен”, “Учительские династии”, “Палитра увлечений”.

Традиционным стал тематический период “В мире профессий”, в рамках которого организовывались экскурсии по учебным заведениям, встречи с выпускниками, оформлялись выставки книг.

Учащиеся 11 класса получают профессию «Водитель категории «В». В истекшем учебном году права водителя получили 9 человек. Таким образом, ребята при выходе из школы уже имеют возможность трудоустроиться и адаптироваться в современных условиях.

  О результатах работы школы можно судить и по готовности выпускников к продолжению образования.

№ п/п		2011	2012	2013
1.	Всего выпускников 9 класса	24	10	10
2.	Поступили в ССУЗы	2	4	5
3.	Продолжили учебу в 10 классе	14	6	5
4.	Не работают и не учатся	-	-	-
5.	Продолжают учебу, в %	100	100	100
7.	Поступили в педагогическое учебное заведение	3	1	1

11 класс

№ п/п		2011	2012	2013
1.	Всего выпускников 11 класса	4	5	14
2.	Поступили в ВУЗы	3(75%)	4 (80%)	13 (93%)
3.	Поступили в ССУЗы	1	1	1
4.	Работают, служат в армии	-	-	-
5.	Не работают и не учатся	-	-	-
6.	Поступили в педагогическое учебное заведение	-	3	3
7.	Продолжают учебу, в %	100%	100	100

Из анализа следует, что:

1.  Наблюдается положительная динамика трудоустройства выпускников.

2.Сохраняется положительная динамика поступления в ВУЗы выпускников школы.

3.Сохраняется достаточное число выпускников 9 класса, желающих продолжать учебу в 10 классе, что способствует сохранению школой статуса средней.

4.Сохраняется ориентация выпускников на педагогические специальности.

Таким образом, все выпускники трудоустраиваются, удерживается стабильно высокий результат поступления в высшие учебные заведения, что говорит о конкурентоспособности наших выпускников.

Однако в ходе анализа итогов профориентационной работы и трудоустройства обучающихся выявились следующие проблемы: не все выпускники могут определиться с выбором профессии. Не всегда сделанный выбор соответствует способностям и возможностям ученика. Недостаточной была работа классных руководителей по изучению интересов и способностей отдельных учеников.

Пути решения проблем:

1.Проводить психолого-педагогическую диагностику, наблюдения для выявления интересов и способностей личности, начиная с начальных классов.

2.Направить систему воспитания на развитие личности, воспитание нравственности и профессиональное самоопределение школьников.

3.Осуществлять единство системы воспитания школы с другими социальными системами.

4.Учитывать в воспитательном процессе индивидуальные особенности, интересы и склонности школьников.