Рабочая учебная программа по технологии начального общего образования

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Сызганская основная общеобразовательная школа»

РЕКОМЕНДОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Педагогическим советом Директор МОУ«Сызганская ООШ»

( протокол № ___ от ___________ г.) _____________________()

(Приказ № ____ от_________)

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Срок реализации: 1 год (1-4)

УМК «Школа России»

Сызганка, 2013

На основании требований ФГОС начального общего образования (п.19.5) и согласно положению о рабочей программе в структуру авторской программы включены следующие разделы:

1.  Пояснительная записка;

2.  Общая характеристика учебного предмета;

3.  Описание места учебного предмета в плане;

4.  Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

5.  Результаты освоения конкретного предмета;

6.  Содержание учебного предмета;

7.  Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающегося;

8.  Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии для 3 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Трудовое обучение. Школа мастеров», утвержденной МО РФ (Москва, 2006 г.) и в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.)

Цели обучения

В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели:

  развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

  освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

  овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

  воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности

2. Общая характеристика учебного предмета

Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии (труду) является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

Характерными особенностями учебного предмета технология являются:

-  практико-ориентированная направленность содержания обучения;

-  применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;

-  применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора. В примерную программу включено новое содержание – обучение работе на компьютере, что позволяет развивать у младших школьников начальные умения использования различных информационных технологий.

Основные содержательные линии

С учетом специфики данного учебного предмета в примерной программе выделены четыре содержательные линии, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал: «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности», «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)», «Домашний труд», «Практика работы на компьютере».

Форма занятий: классно-урочная.

Уровни результативности: репродуктивный – уметь повторить работу по шаблону или за учителем поэтапно; с элементами творчества – выполнить работу на данную тему; творческий – выполнить работу на свободную тему.

Программа предполагает широкое использование уроков-опытов, уроков-игр, расширена доля самостоятельной практической работы ребенка без помощи учителя.

Основными формами педагогического контроля на уроках являются: текущий, тематический и итогового, проводятся они в игровой форме – викторины, конкурсы, кроссвордов.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1. Активность участия.

2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

4. Самостоятельность.

5. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2. Владение техникой: как ученик пользуется материалами, как использует выразительные средства в выполнении задания.

3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

3. Описание места учебного предмета в плане

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год, в том числе на проведение экскурсий – 1 час. 

В программу внесены изменения в связи с введением в школьную программу с 3 класса курса «Практика работы на компьютере» - 8 часов, количество часов отведённых на технологию составляет - 62 часа. В течение года возможно изменение количества часов на изучение тем программы в связи с совпадением уроков расписания с праздничными днями, сроками изменения каникул ( совмещены уроки 19 и 20, 44 и 45) и другими особенностями функционирования образовательного учреждения.

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Обучение технологии (труду) способствует формированию общеучебных умений и навыков. Среди них: умение выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою деятельность и др.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Основными результатами обучения технологии являются: начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.); начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач (работа с простыми информационными объектами, их поиск, преобразование, хранение). Учащиеся приобретают навыки учебного сотрудничества, формируется культура их труда.

5. Результаты освоения предмета

В результате изучения технологии (труда) ученик должен

знать/понимать

  роль трудовой деятельности в жизни человека;

  распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);

  влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

  область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

  основные источники информации;

уметь

  выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

  осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами;

  получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

  работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

  изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

  соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

  создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

  осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;

  использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач; выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.);

  соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;

  создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;  осуществления сотрудничества в совместной работе.

6. Содержание учебного предмета

основное содержание программы по технологии 3 класс.

(62 часа)

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

Трудовая деятельность в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Предметы рукотворного мира. Современная техника: транспорт, средства связи, бытовые электроприборы и инструменты, компьютеры и т. д. (назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции). Влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье (общее представление).

Содержание труда людей ближайшего окружения; профессии моей семьи. Ручной, механизированный и автоматизированный труд.

Процесс труда: планирование и организация рабочего места; рациональное размещение инструментов и материалов; распределение рабочего времени; выполнение последовательности технологических операций под руководством учителя и по операционной карте; контроль за ходом деятельности; соотнесение результатов деятельности с образцом. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами, бытовой техникой, компьютером; соблюдение правил личной гигиены.

Первоначальные умения проектной деятельности: сбор и анализ информации о создаваемом изделии; поиск и построение плана деятельности; коллективный выбор лучшего варианта; определение последовательности изготовления изделия; выбор средств достижения поставленной задачи; изготовление изделия; проверка изделия в действии; представление и оценка результатов деятельности.

Варианты проектов: разработка поздравительных открыток, игрушек, домашней утвари (прихватки, подставки для карандашей и т. п.); создание декоративных композиций и панно из различных материалов; сборка моделей архитектурных сооружений и технических устройств из деталей конструктора.

Технология изготовления изделий из различных
материалов (опыт практической деятельности)

Многообразие материалов и область их применения: древесина, металл, бумага, текстильные и пластичные материалы (называние, сравнение свойств, использование). Природные и искусственные материалы. Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов.

Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: определение формы и размеров деталей изделия, способов их соединения по рисункам, эскизам, чертежам. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Определение последовательности изготовления изделия по сборочной схеме и операционной карте. Условные обозначения на чертежах и схемах. Понятия: заготовка, деталь, изделие.

Использование измерений для решения практических задач: разметка заготовок деталей по шаблонам и с использованием разметочных инструментов (линейки, карандаша, циркуля, угольника). Представление о развертке, выкройке детали.

Изготовление изделий из бумаги и картона. Краткая характеристика операций обработки бумаги (последовательность, инструменты и приспособления). Основные способы соединения деталей изделия.

Практические работы. Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовки с учетом свойств и размеров изделия; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок; соединение деталей изделия склеиванием; сборка изделия; выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного. Декоративное оформление изделия аппликацией, прорезным орнаментом, окрашиванием.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из готовых геометрических форм (в том числе с использованием компьютерных технологий).

Варианты объектов труда: поздравительные открытки, закладки для книг, игрушки, изделия в технике оригами (собачка, кошка, тюльпан. кораблик и т. п.), летающие модели, макеты архитектурных форм, коробочки, подставки для письменных принадлежностей, подарочные упаковки, декоративные композиции.

Изготовление изделий из природных материалов. Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Основные способы соединения деталей изделия.

Практические работы. Изготовление плоскостных, рельефных, объемных изделий из природных материалов по эскизам и сборочным схемам: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия; установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия пластилином, клеем, на шипах; сборка изделия.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из готовых природных форм, создание декоративных композиций в технике мозаичных и аппликационных работ.

Варианты объектов труда: изготовление моделей объектов окружающего мира (архитектурные сооружения, цветы, фрукты, овощи, животные, предметы быта и т. п.), декоративные композиции.

Изготовление изделий из пластичных материалов. Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Способы формообразования деталей изделия.

Практические работы. Изготовление изделий из пластичных материалов: подготовка однородной массы; формообразование деталей изделия; соединение деталей на шип, «в надрез»; пластическое преобразования целой заготовки в изделие; использование природных материалов и фурнитуры для оформления изделия; приемы создания фактурной поверхности; сушка изделия. Декоративное оформление изделия окрашиванием.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: создание моделей объектов живой и неживой природы; создание декоративных композиций из пластичных материалов.

Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (животные, птицы, цветы и т. п.); изготовление моделей объектов неживой природы (транспорт, архитектурные сооружения, предметы быта).

Изготовления изделий из текстильных материалов. Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Способы выполнения ручных швов.

Практические работы. Изготовление плоскостных и объемных изделий из текстильных материалов: подбор ткани с учетом размеров и свойств; определение лицевой и изнаночной сторон; разметка и раскрой ткани; определение припуска на швы; резание ножницами по линиям разметки; клеевое и ниточное соединение деталей; соединения деталей петлеобразными стежками, ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями, вышивкой, фурнитурой.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из тканей и нитей.

Варианты объектов труда: закладки для книг, декоративные салфетки, прихватки, одежда для кукол, пальчиковые куклы, мягкая игрушка, изготовление изделий в технике лоскутной пластики, нитяной графики.

Изготовление изделий из проволоки и фольги. Краткая характеристика операций обработки проволоки и фольги (последовательность, инструменты и приспособления).

Практические работы. Изготовление изделий из проволоки и фольги: правка и резание заготовок, сгибание ручными инструментами и на оправках; плетение из проволоки; тиснение фольги; способы соединения деталей из проволоки и фольги.

Создание изделий и декоративных композиций из проволоки и фольги по собственному замыслу.

Варианты объектов труда: головоломки, каркасные модели животных и растений, оплетение готовых форм (ручек, карандашей и т. п.); рамки для фотографий, елочные украшения, декоративные композиции.

Сборка моделей и макетов из деталей конструктора. Машины и механизмы: назначение и история создания. Общее представление об устройстве машины: двигатель, механизм передачи движения, рабочий орган, органы управления. Краткая характеристика операций сборки моделей из деталей конструктора (последовательность, инструменты и приспособления). Понятия: типовая деталь, подвижные и неподвижные соединения деталей.

Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: определение принципа действия и устройства простейших машин и механизмов по образцу и графическому изображению; определение назначения, количества и способа соединения деталей и узлов.

Практические работы. Сборка моделей машин и механизмов из деталей конструктора: сборка модели по образцу и сборочной схеме с использованием типовых деталей и механизмов; приемы монтажа изделия с использованием резьбовых соединений; проверка модели в действии; демонтаж изделия.

Создание моделей несложных объектов по собственному замыслу.

Варианты объектов труда: сборка моделей транспортных средств на основе различных видов тележек, сборка моделей транспортирующих устройств типа подъемного крана, экскаватора, транс-портера; сборка моделей бытовой техники типа миксера, дрели и т. п.

Домашний труд

Уход за одеждой. Общее представление об истории костюма, национальных традициях и особенностях одежды. Конструктивные и декоративные элементы одежды. Правила ухода за одеждой и обувью.

Практические работы. Мелкий ремонт одежды и предметов быта с использованием текстильных материалов: приемы пришивания пуговиц; восстановление распоротых швов на одежде; декоративное оформление одежды вышивкой, аппликацией.

Ремонт книг. Общее представление об истории книгопечатания. Основные части книги. Материалы, применяемые для изготовления книг. Правила обращения с книгами. Приемы обработки плотной бумаги и картона.

Практические работы. Несложный ремонт книг: ликвидация разрывов книжных листов; крепление выпавших листов книги; склеивание обложки книги. Бережное использование и экономное расходование материалов. Ремонт учебников и тетрадей.

Декоративное оформление предметов быта и жилища. Общее представление об интерьере дома. Традиции и характерные особенности культуры и быта народов России. Семейные праздники и традиции. Украшение дома. Правила уборки помещений.

Практические работы. Декоративное оформление домашней утвари и жилища изделиями из бумаги и ткани, декоративными панно, аппликацией из различных материалов, композициями из декоративных цветов и т. п. Оформление домашних праздников: разработка и изготовление пригласительных билетов, сувениров для конкурсов, подарков. Уборка помещений.

Современная бытовая техника. Современная бытовая техника (назначение, общее представление об устройстве). Правила управления. Безопасные приемы труда при использовании бытовой техники. Экономное расходование электроэнергии.

Практические работы. Управление работой бытовой техники; чтение условных обозначений на панелях бытовых приборов и пультах управления; соблюдение мер безопасности при использовании бытовых электроприборов.

7. Календарно-тематическое планирование учебного материала

№ п/п	Наименование раздела и темы	Часы	Требования к уровню подготовки	Примечания	Плановые сроки проведения
По плану	Фактически
	1 четверть
1.	Экскурсия в парк. Сбор природного материала.	1	Уметь изготавливать из природного материала аппликацию.		1/09
2.	Аппликация как способ получения изображения. Подготовка соломенных ленточек.	1	Повторить виды аппликации. Сравнивать, анализировать, обобщать, доводить начатое дело до конца, работать самостоятельно		3/09
3.	Плоская аппликация из соломы «Кленовый лист»	1	Делать плоскую аппликацию из соломки. Планировать свою предстоящую работу, доводить начатое дело до конца, уметь быть аккуратным и внимательным при работе.		8/09
4.	Плоская аппликация из соломы «Кленовый лист»	1	Делать плоскую аппликацию из соломки. Планировать свою предстоящую работу, доводить начатое дело до конца, уметь быть аккуратным и внимательным при работе.		10/09
5.	Плоская аппликация из соломы разных оттенков. «Утёнок»	1	Делать плоскую аппликацию из соломки разных оттенков. Планировать свою предстоящую работу, доводить начатое дело до конца, уметь быть аккуратным и внимательным при работе.		15/09
6.	Плоская аппликация из соломы разных оттенков. «Утёнок»	1	Делать плоскую аппликацию из соломки разных оттенков. Сравнивать, анализировать, обобщать, доводить начатое дело до конца, работать самостоятельно		17/09
7.	Выпуклая аппликация из соломы «Бабочка».	1	Делать выпуклую аппликацию из соломки. Планировать свою предстоящую работу, доводить начатое дело до конца, уметь быть аккуратным и внимательным при работе.		22/09
8.	Аппликация из листьев и цветов «Портрет девочки»	1	Составлять композицию, приклеивать сушёные листья и цветы, работать самостоятельно.		24/09
9.	Мозаика методом прищипывания. Медаль «Собачка»	1	Делать изображения методом прищипывания, выполнять модели, планировать и исполнять намеченный план, оформлять поделку.		29/09
10.	Прищипанная мозаика «Карандаш»	1	Уметь работать с бумагой и ножницами. Уметь планировать свою работу, правильно передавать форму, цвет и строение предметов, владеть приемами симметричного выравнивания.		1/10
11.	Нарабатываем навыки. Аппликация «Карандаш»	1	Красиво и чётко выполнять прищипывание. Работать с бумагой и ножницами. Уметь передавать реальный цвет аппликации, правильно располагать аппликацию на листе бумаги.		6/10
12.	Что такое окантовка? Вспоминаем свойства бумаги.	1	Повторить свойства бумаги. Пользоваться инструментами и материалами; знать способы обработки бумаги.		8/10
13.	Кант и окантовка. Малый планшет.	1	Делать полоски для окантовки. Приклеивать кант. Изготавливать планшет.		13/10
14.	Вспоминаем свойства бумаги. Планшет.	1	Закрепить окантовку изделия полосками бумаги. Изготовить планшет для сушки выпуклых и мозаичных аппликаций.		15/10
15.	Картонное кружево. Аппликация «Корзинка»	1	Ознакомиться с техникой аппликации «Картонное кружево». Делать кружевные полоски из картона.		20/10
16.	Гофрированная пластинка. Аппликация «Корзинка».	1	Ознакомиться с техникой аппликации «Картонное кружево». Делать кружевные полоски из картона, гофрированную плетёнку, гофрированные рамки.		22/10
17.	Аппликация из картонного кружева «Солнышко».	1	Закрепить изготовление поделок из гофрированного картона.		27/10
18.	Аппликация из картонного кружева «Солнышко».	1	Самостоятельно, выполнять модели, планировать и исполнять намеченный план, оформлять поделку.		29/10
	2 четверть
19.	Что умеет аппликация? Вата, её свойства и происхождение.	1	Выделить понятие аппликация как украшение. Повторить виды аппликации. Познакомиться с происхождением ваты.		3/11
20.	Аппликация из ваты «Дед Мороз».	1	Делать аппликацию с деталями из ваты. Повторить разметку на просвет и на глаз.		12/11
21.	Игрушки из картонных трубочек.	1	Выяснить принцип изготовления изделий из трубочек. Изготавливать трубочки для кукол.		17/11
22.	Смешной человечек из бумажной трубочки.	1	Закрепить принцип изготовления изделий из трубочек. Изготавливать шляпки для бумажных кукол.		19/11
23.	Смешной человечек из бумажной трубочки.	1	Уметь учить изготавливать разные игрушки по одной выкройке-основе. Уметь дважды складывать квадрат пополам.		24/11
24.	Прорезаем прямоугольник. Прорезаем круг.	1	Размечать прямоугольник при помощи треугольника. Повторить понятие «Эскиз», его чтение. Изготавливать ажурные паутинки из круга и прямоугольника.		26/11
25.	Ажурные фонарики.	1	Делать разметку прямоугольника на глаз. Делать двухъярусные фонарики.		1/12
26.	Ажурные фонарики.	1	Делать разметку прямоугольника на глаз. Делать двухъярусные фонарики.		3/12
27.	Экономная разметка. Круги из бумаги.	1	Экономно размечать и экономить бумагу. Работать с циркулем.		8/12
28.	Игрушка из обрезков бумаги и картона «Весельчак»	1	Делать игрушки из небольших кусков бумаги. Повторить правила безопасного обращения с ножницами.		10/12
29.	Игрушка из обрезков бумаги и картона «Весельчак»	1	Делать игрушки из небольших кусков бумаги. Повторить правила безопасного обращения с ножницами.		15/12
30.	Коллективная работа «Ёлочка».	1	Выполнять экономную разметку циркулем и изготавливать изделия из рассечённых кругов. Собирать изделия из рассечённых кругов. Изготовленных группой.		17/12
31.	Вырезаем симметричные детали из гармошки. «Весёлый хоровод».	1	Повторить приёмы разметки симметрии, правила разметки в «4 шага». Делать объёмные открытки к празднику.		22/12
32.	Природные материалы. Способы их соединения. «Черепашки».	1	Изготавливать объёмные игрушки из природного материала. Соединять в композицию поделки из природного материала.		24/12
	3 четверть
33.	Природные материалы. Способы их соединения. «Черепашки».	1	Изготавливать объёмные игрушки из природного материала. Соединять в композицию поделки из природного материала.		12/01
34.	Спилы дерева. «Подсвечник».	1	Ознакомиться со способами получения спилов. Обрабатывать спилы и работать с ними. Изготовить подсвечник.		14/01
35.	Спилы дерева. «Подсвечник».	1	Ознакомиться со способами получения спилов. Обрабатывать спилы и работать с ними. Изготовить подсвечник.		19/01
36.	Природный материал – пробка. «Путешественник».	1	Правильно нарезать пробку, соединять детали шпильками. Изготовить игрушку из пробки.		21/01
37.	Соединение деталей шпильками. «Путешественник».	1	Правильно нарезать пробку, соединять детали шпильками. Изготовить игрушку из пробки.		26/01
38.	Правила безопасной работы буравчиком. «Охотник»	1	Знать правила безопасной работы с буравчиком. Изготовить из желудей охотника.		28/01
39.	Соединение деталей из желудей и каштанов. «Охотник»	1	Знать правила безопасной работы с буравчиком. Изготовить из желудей охотника.		2/02
40.	Приёмы работы с пенопластом. «Змейка».	1	Ознакомиться с материалом – пенопласт, с его свойствами и приёмами работы.		4/02
41.	Приёмы работы с пенопластом. «Змейка».	1	Ознакомиться с материалом – пенопласт, с его свойствами и приёмами работы.		9/02
42.	Складные упаковки. Коробка.	1	Изготавливать складную упаковку. Повторить условные обозначения, принятые в оригами, разметку по линейке.		11/02
43.	Складные упаковки. Коробка.	1	Изготавливать складную упаковку. Повторить условные обозначения, принятые в оригами, разметку по линейке.		16/02
44.	Пенопласт и поролон. Опыты с ними.	1	Обобщить сведения о пенопласте и поролоне. Ознакомиться со свойствами вспененных пластмасс.		18/02
45.	Поролон. Делаем игрушки, перетягивая ниткой. «Поросёнок»	1	Перетягивать поролон. Изготовить игрушку на основе этого приёма.		23/02
46.	Резка поролона макетным ножом. «Ёжик».	1	Резать поролон по выкройке, придавая нудную форму. Размечать на просвет.		25/02
47.	Полуфабрикаты. Игрушка «Куколка».	1	Повторить виды полуфабрикатных материалов. Характеризовать приёмы отделки полуфабрикатов.		2/03
48.	Полуфабрикаты. Игрушка «Куколка».	1	Повторить виды полуфабрикатных материалов. Характеризовать приёмы отделки полуфабрикатов.		4/03
49.	Необычные упаковки. Упаковка «Корзиночка».	1	Изображать линии на рисунке. Делать разметку на просвет. Изготовить необычную упаковку.		9/03
50.	Разметка циркулем. Треугольник, вписанный в круг.	1	Размечать циркулем треугольник. Сгибать часть круга по линейке. Знать понятие сегмент, радиус, сектор.		11/03
51.	Закрепление разметки треугольника циркулем. Шкатулка – секретик.	1	Размечать циркулем треугольник, отгибать сегменты. Изготовить шкатулку-секретик.		16/03
52.	Самостоятельная работа. Ребристый шарик.	1	Работать в группе. Координировать действия всех членов группы. Размечать циркулем треугольник. Изготовить ребристые шары группами.		18/03
	4 четверть
53.	Самостоятельная работа. Жар – птица.	1	Работать в группе. Координировать действия всех членов группы. Использовать приёмы работы с гофрированными изделиями. Самостоятельно изготовить изделие.		23/03
54.	Текстильные материалы и синтепон. Лабораторная работа по сравнению свойств текстильных материалов.	1	Называть текстильные материалы. Познакомиться со свойствами синтепона в сравнении с тканью. Работать с синтепоном.		1/04
55.	Работа с синтепоном. Ванюша.	1	Изготавливать изделия из синтепона с деталями из искусственного меха.		6/04
56.	Учимся делать помпоны. Колобок.	1	Делать помпоны. Выполнять разметку на глаз.		8/04
57.	Шов «ручная строчка».	1	Выполнять приёмы и виды ручных швов. Ознакомиться с техникой шва «ручная строчка».		13/04
58.	Соединение деталей из ткани. Салфетка.	1	Соединять детали из ткани. Изготавливать мережку. Приклеивать детали из ткани на ткань с помощью полиэтилена.		15/04
59.	Учимся конструировать. Тележка.	1	Знать понятие «конструирование», детали конструктора. Собирать из набора конструктора изделие.		20/04
60.	Учимся конструировать. Кран.	1	Знать понятие «конструирование», детали конструктора. Собирать из набора конструктора изделие		22/04
61.	Проект. Конструирование технических устройств.	1	Работать в коллективе. Создать задуманное изделие творчески. Подготовить и защитить проект.		27/04
62.	Проект. Конструирование технических устройств.	1	Работать в коллективе. Создать задуманное изделие творчески. Подготовить и защитить проект.		29/04

8. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса

Основная:

1.  Литература для учащихся:

1.  Геронимус . 3 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

2.  Я все умею делать сам. 3 класс: Рабочая тетрадь  

2.  Литература для учителя:

1.  Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"

2.  Геронимус технологии в 3 классе: Методическое пособие  

Дополнительная:

1.  Геронимус комплект по труду для 1-4 кл. - АСТ-Пресс, 1997

2.  Геронимус царство. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

3.  Геронимус мастерить. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

4.  Геронимус помощники - инструменты. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

5.  Геронимус маленького мастера. Неразъемная тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

6.  Геронимус безопасной работы на уроках труда. - АСТ-Пресс, 1997

7.  Геронимус паутинка. - АСТ-Пресс, 1997

8.  Геронимус инструкционных карт. - АСТ-Пресс, 1997

9.  Геронимус трудового обучения в 1-4 кл. Методические рекомендации. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

10.  Геронимус чертежей приспособлений для оборудования мастерской трудового обучения в 1-4 кл. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

11.  150 уроков труда. Методические рекомендации к планированию занятий. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

12.  Геронимус с удовольствием: Методическое руководство по использованию комплекта учебников-тетрадей по  тркдовому обучению в школе 1 – 3 и 1 – 4. - АСТ-Пресс, 1998