МОУ Вощиковская ООШ имени ёва

Утверждаю

Директор школы ________

Приказ № 78 от 01.01.2001г.

Рабочая программа

учебного курса «Русский язык»

в 9 классе

Учитель:

уч. год

Пояснительная записка

Программа составлена на основе следующих документов:

1.  Федерального компонента государственного стандарта, утверждённого Приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001г., № 000;

Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного Приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г., № 000; Авторской программы по русскому языку для образовательных учреждений (авторы-составители: , , и др.; под редакцией , , - 13-е издание, перераб. – М.; Дрофа, 2007); Утверждённого Приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2012г. № 000 Федерального перечня учебников на 2013 – 2014учебный год;

Курс изучается по учебнику «Русский язык. 9 класс». Под редакцией доктора педагогических наук, профессора , доктора филологических наук, профессора . «Дрофа» – Москва 2008.

На изучение отводится 70 часов

Уроков развития речи – 15 часов, контрольных работ – 9.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта определяет следующие цели преподавания курса русского языка в 5-9 классах:

·  воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·  совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в 9 классе сводятся к следующему:

1. Научить производить синтаксический разбор сложных предложений с союзами; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

2. Формировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

3. Закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка.

4. Развивать и совершенствовать способность понимать коммуникативные цели и мотивы говорящего; воспринимать на слух информацию художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов, устанавливать смысловые части текста, определять их связи.

5. Формировать и развивать умения:

·  адекватно воспринимать тексты различных функциональных стилей и разных функционально-смысловых типов речи и их комбинаций;

·  создавать собственные письменные тексты на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы на основе отбора необходимой информации в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения;

·  создавать устные и письменные тексты основных жанров публицистического стиля (выступление, статья, интервью);

·  подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;

·  писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;

·  собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;

·  грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы;

·  совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

ТЕМА

РР

КР

КОЛ-ВО ЧАСОВ

1

Русский язык—национальный язык русского народа

--

--

1

2

Повторение изученного

1

1

11

3

Сложное предложение

3

1

5

4

Сложносочиненные предложения

1

5

5

Сложноподчиненные предложения

9

4

34

6

Бессоюзные сложные предложения

1

6

7

Сложные предложения с различными видами связи

2

1

4

8

Повторение изученного. Работа над заданиями ГИА

4

15

9

70

Поурочное планирование

№ урока

Тема урока

Дата

Примечания

1

Русский язык – национальный язык русского народа.

2

Повторение изученного: фонетика, орфоэпия, графика

3

Повторение: типы и стили речи

4

Рр 1Сжатый пересказ

5

Повторение изученного: лексика, морфемика, словообразование

6

Повторение изученного: морфология и синтаксис

7

Повторение: орфография и пунктуация

8

Повторение: орфография и пунктуация

9

Повторение и углубление знаний о тексте: способы и средства связи

10

Повторение: орфография и пунктуация

11

Обобщающий урок по теме «Повторение изученного»

12

Контрольная работа №1. Диктант с грамматическим заданием

13

Сложное предложение

14

Типы сложных предложений и средства связи между частями

15

Рр2. Жанры публицистики. Выборочный пересказ с элементами сочинения

16-17

Рр3,4. Контрольная работа №2 Изложение с творческим заданием. Приёмы сжатия текста.

18

Сложносочиненные предложения и знаки препинания в них

 

19

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

 

20

Использование сложносочиненных предложений в тексте

 

21

Повторение по теме «Сложносочинённое предложение»

 

22

Контрольная работа №3. Диктант с грамматическим заданием

 

23

Понятие о сложноподчиненном предложении

 

24

Виды сложноподчиненных предложений

 

25

Виды сложноподчиненных предложений

 

26

Рр5. Художественный стиль речи, язык речи и язык художественной литературы

 

27

Рр6. Эссе: понятие о жанре

 

28

Рр 7. Контрольная работа №4 Сочинение в жанре эссе (рассуждение-размышление)

 

29

Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным

 

30

Сложноподчиненное предложение с придаточными определительными

 

31

Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным

 

32

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с придаточными изъяснительными

 

33

Конструирование сложноподчинённых предложений с придаточными определительными и изъяснительными

 

34

Сложноподчиненное предложение с придаточным места

 

35

Сложноподчиненное предложение с придаточным времени

36

Рр 8. Путевые заметки

37

Сложноподчиненное предложение с придаточным сравнительным

38

Сложноподчиненное предложение с придаточным сравнительным

39

Сложноподчиненное предложение с придаточными образа действия и степени

40

Сложноподчиненное предложение с придаточными образа действия и степени

41

Сложноподчиненное предложение с придаточным цели

42

Сложноподчиненное предложение с придаточным условия

43-44

Рр9,10. Контрольная работа №5. Изложение по материалам ГИА

45

Сложноподчиненное предложение с придаточными причины и следствия

46

Сложноподчиненное предложение с придаточными причины и следствия

47

Рр 11. Рецензия. Понятие о жанре. Аннотация. Создание текста рецензии, аннотации.

48

Сложноподчиненное предложение с придаточными уступительными

49

Рр 12. Контрольная работа №6. Рецензия

50

Обобщение изученного по теме «Сложноподчиненное предложение»

51

Контрольная работа №7. Диктант с грамматическим заданием.

52

Анализ контрольной работы

53

Понятие о сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными

54

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными

55

Рр 13. Деловая речь. Создание текстов расписки, доверенности, автобиографии, заявления.

56

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными

57

Понятие о бессоюзном сложном предложении (БСП)

58

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

59

Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении

60

Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении

61

Обобщение по теме «Бессоюзное сложное предложение»

62

Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение»

63

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи

64

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.

65-66

Рр14,15.Контрольное изложение с творческим заданием

67

Анализ изложения.

68

Тестовая работа: часть А, В по материалам ГИА

69

Тестовая работа: часть А, В по материалам ГИА

70

Работа над частью С2 по материалам ГИА: сочинение на лингвистическую тему