Реализация рабочей программы

5 класс

Реализация рабочей программы

Количество часов в неделю	Количество часов в год
2	70

Осуществление представленной рабочей программы предполагает

использование следующего учебно-методического комплекта:

	учебник	Примерная программа Основного общего образования	Авторская программа
название	литература	литература	литература
Автор	, ёв,
Издательство	Москва «Просвещение»	Москва «Просвещение»	Москва «Просвещение»
Год издания	2009	2009	2008

Практическая часть образовательной программы

Литература

Диагностическая работа	К/р	Вн/чт	Зарубежная литература	Теория литературы	Уроки р/р - 8
Сочинение - 6
классное	домашнее
3	-	10	8	24	1	5

Методическая литература:

1.  «Поурочное планирование по литературе», 5 кл., , М, «Экзамен», 2003г.

2.  «Поурочные разработки по литературе», 5 кл., , ёва, М, «ВАКО», 2004г.

3.  «Тесты по литературе», 5 кл, , М., «АСТ. Астрель», 2002г.

4.  «Древнерусская литература», 5-9 кл., Е. Рогачёвская, М, «Школа-Пресс», 1993г.

5.  «Древнерусская литература в школе», 5-9 кл., , М, «Экзамен», 2004г.

6.  «Открытый урок по литературе» 5-11 кл., , М, «Московский лицей», 2003г.

7.  «Школьные олимпиады по литературе», 5-11 класс, , М., «Айрис-пресс», 2008г.

8.  «Контрольные и проверочные работы по литературе», 5-8 классы, , М., «Дрофа», 1997г.

9.  Ресурсы Интернет-сайтов.

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по литературе, Примерной программы по курсу литературы и с учётом программы общеобразовательных учреждений по литературе под редакцией , ёва, .

Рабочая программа соответствует обязательному минимуму содержания основных образовательных программ. Список литературных произведений, предназначенных для обязательного изучения согласно Государственному стандарту, расширен, в него внесены дополнительные произведения, т. к. они включены в содержание учебника:

«Спящая царевна»,

«У Лукоморья дуб зелёный…», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»,

А. Погорельский «Черная курица, или подземные жители»,

«Медной горы хозяйка»,

«Двенадцать месяцев»,

Саша Чёрный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».

Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи (в том числе на написание сочинений по изученным произведениям), на уроки внеклассного чтения, на изучение произведений зарубежной литературы, а также вопросов, касающихся теории литературы.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения литературы учащиеся должны

Знать/понимать

-авторов и содержание изученных произведений;

-основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, УНТ, жанры фольклора, постоянные эпитеты, сказка, виды сказок, гипербола, сравнение, летопись, роды литературы, эпос, лирика, драма, жанры литературы, басня, аллегория, баллада, литературная сказка, стихотворная и прозаическая речь, ритм, рифма, способы рифмовки, «бродячие сюжеты» сказок, метафора, звукопись, аллитерация, фантастика в литературном произведении, юмор, портрет, пейзаж, литературный герой, сюжет, композиция литературного произведения, драма как род литературы, пьеса-сказка, автобиографичность литературного произведения.

Уметь

-воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов,

-отличать стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа),

-видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление,

-выявлять основную нравственную проблематику произведения,

-различать особенности построения и языка произведений простейших жанров,

-выразительно читать текст-описание, текст-повествование, монологи, диалоги,

-подготовить (устно и письменно ) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказ,

-аргументировать своё отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев,

-видеть общность и различия писателей в пределах тематически близких произведений,

-написать творческое сочинение типа описания и повествования,

-сочинять небольшие произведения фольклорного жанра,

- создавать сочинения-миниатюры по картине или небольшому музыкальному произведению.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания русской литературы как духовной, нравственной и культурной ценности народа,

- приобщения к ценностям национальной и мировой культуры,

- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности,

-увеличения словарного запаса, расширения круга используемых языковых и речевых средств,

-совершенствование способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью,

-совершенствования коммуникативных способностей, развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству.

Календарно – тематическое планирование по литературе

5 класс —68 часов

№ урока	Дата	Тип урока	Содержание и тема урока	Домашнее задание
1		Диагностика.	Введение. Книга в жизни чело­века. Выявление уровня лите­ратурного развития учащихся. Диагностическая работа №1.	Ответить на вопросы с. 5
2		Рассказ учи­теля. Беседа.	Устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Дет­ский фольклор: загадки, час­тушки, приговорки, скорого­ворки, колыбельные песни.	Ответить на вопросы и задания с.8
3		Обучение чтению. Беседа.	Сказка как вид народной про­зы. Виды сказок. «Царевна-ля­гушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой. Т/л.	Ответить на вопросы с.25
4		Обучение чтению. Беседа.	Художественный мир сказки «Царевна-лягушка». Иван Ца­ревич, его помощники и про­тивники. Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки. Сказочные формулы. Фантастика.	Подготовить пересказ сказки Царевна –лягушка
5		Обучение чтению. Беседа.	«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» — волшебная сказка героического содержания. Си­стема образов сказки. Образ главного героя. Особенности сюжета сказки. Герои сказки в оценке автора-народа.	Чтение и пересказ сказки по частям «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо». Ответить на вопросы с. 37
6		Обучение чтению. Беседа.	Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представле­ние о справедливости. Быто­вые сказки. «Солдатская ши­нель». Народные представления о добре и зле в бытовых сказках.	Чтение сказки по ролям. вопросы и задания с. 39
7		Обучение чтению. Беседа.	Быто­вые сказки. «Солдатская ши­нель». Народные представления о добре и зле в бытовых сказках.	Подготовить пересказ сказки «Солдатская шинель» ответить на вопросы с. 44
8		Урок развития речи	Мои любимые русские народ­ные сказки. Обучение домаш­нему сочинению. «Мой лю­бимый герой русской народной сказки»; «Почему я люблю читать народные сказ­ки?»; «Добро и зло в народных сказках».	Написать сочинение на тему: «Мои любимые русские народные сказки»
9		Обучение чтению. Беседа.	Возникновение древнерусской литературы. Сюжеты русских летописей. «Повесть времен­ных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока киевлянина…»	Вопросы и задания с. 49,50
10		Обучение чтению. Беседа.	Анализ сочинения. Из русской литературы XVIII ве­ка. . «Слу­чились вместе два астронома в пиру...» как юмористическое нравоучение.	Задание №2 с. 54
11		Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению.	Басня как литературный жанр. . Слово о басно­писце. Обличение человече­ских пороков в баснях «Волк и Ягненок». Понятие об аллего­рии и морали. Т/л.	Задание №2 с.58 учебника
12		Беседа. Обучение чтению.	. «Ворона и Лиси­ца», «Свинья под Дубом». По­нятие об аллегории и морали. Т/л.	Выучить наизусть одну из басен
13		Рассказ учителя. Беседа.	Аллегорическое отражение ис­торических событий в баснях. «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года. Понятие об эзоповом языке. Обучение выразительному чтению басни. Конкурс инсценированной басни. Т/л.	Задание на с. 67 учебника
14		Рассказ учителя. Беседа. Обучение чтению.	. Слово о поэте. Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна». Сю­жет и герои. Черты литератур­ной и народной сказки.	Пересказ автобиографии поэта. Задание 4 с.80 учебника
15		Беседа	. «Кубок». По­нятие о балладе. Герои балла­ды. Нравственно-психологиче­ские проблемы баллады. Т/л.	Выучить наизусть отрывок из баллады «Кубок»
16		Рассказ учителя. Беседа	. Рассказ учите­ля о детских и лицейских годах жизни поэта. «Няне» как поэти­зация образа Арины Родио­новны	Подготовить рассказ о поэте. «Няне» - наизусть
17		Беседа. Обучение чтению	Пролог к поэме «Руслан и Люд­мила» как собирательная кар­тина народных сказок	Вопросы и задания на с. 92
18		Урок контроля	Письменные ответы или тести­рование	Прочитать сказку о мертвой царевне и 7 богатырях
19		Беседа	. «Сказка о мерт­вой царевне и о семи богаты­рях». Истоки рождения сюжета сказки. Противостояние доб­рых и злых сил. Система обра­зов сказки. Т/л.	Выучить наизусть отрывок из сказки
20		Урок разви­тия речи	Сходство и различие литера­турной и народной сказки. . «Бродячие сюжеты». Поэтич­ность и музыкальность пушкин­ской сказки. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа. Народная мораль и нравствен­ность в пушкинской сказке. Обучение домашнему сочине­нию: «В чем превосходство царевны над царицей в „Сказке о мерт­вой царевне и о семи богаты­рях" ?». «Что по­могло Елисею в поисках невесты в „Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях" ?». «„Спящая царевна" В. А. Жу­ковского и„Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях" : общность и раз­личие». Т/л.	Вопросы и задания с. 109
--		Урок внеклассного чтения	Мои любимые сказки . Художествен­ный мир пушкинских сказок	Написать сочинение «Художественный мир Пушкинских сказок»
21		Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению. Беседа	Анализ сочинения. Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подзем­ные жители» как литературная сказка. Нравоучительное со­держание и причудливый сю­жет сказки, Сказочно-условное, фантасти­ческое и достоверно-реальное в сказке. Т/л	Подготовить рассказ о писателе. Вопросы и задания на с. 151
22		Обучение чтению. Беседа	«Attalea Prin-ceps». Героическое и обыден­ное в сказке. Пафос произве­дения	Подготовить пересказ событий сказки от лица «маленькой вялой травки»
23		Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению	. Слово о поэте. «Бородино». Историче­ская основа и патриотический пафос стихотворения. Мастер­ство поэта в создании баталь­ных сцен	Подготовить пересказ о поэте. «Бородино»
24		Беседа. Обу­чение чтению	Изобразительно-выразитель­ные средства языка стихотво­рения «Бородино». Особенности поэтических интонаций стихотворения. Т/л.	Вопросы и задания на с. 169
25		Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению	. Слово о писате­ле. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное мес­то». Поэтизация народной жизни в повести	Подготовить пересказ о писателе. Прочитать «Заколдованное место»
26		Беседа	Реальность и фантастика в по­вести «Заколдованное место» Понятие о фантастике. Юмор Моя любимая повесть из сбор­ника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Т/л.	Вопросы и задания на с. 184-185
27		Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению	. Слово о по­эте. «На Волге» Раздумья поэ­та о судьбе народа. Развитие понятия об эпитете. Т/л.	Подготовить пересказ о поэте. Выучить наизусть отрывок из «На Волге»
28		Урок внеклассного чтения	. «Есть женщины в русских селеньях. » — отры­вок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ рус­ской женщины. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети» Речевая характеристика персонажей. Т/л.	Выучить наизусть отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос».Ответить на вопросы с.205
29		Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению	. Слово о пи­сателе. «Му-му» Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня. Ге­расим и Татьяна	Подготовить пересказ о писателе. Прочитать «Муму»
30		Беседа. Практикум	Нравственный облик Герасима. Протест Герасима против ба­рыни и ее челяди. Нравствен­ное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества	Ответить на вопросы с.241,241. Выписать в словари определение слов 6 сравнение, гипербола
31		Урок разви­тия речи	Тургенев — мастер портрета и пейзажа. Понятие о лите­ратурном герое. Подготовка к домашнему сочинению по рас­сказу «Му-му» «Что воспевает И С. Тургенев в образе Герасима?» «Друзья и враги Герасима». «В чем вина и беда барыни?». Т/л.	Написать сочинение по рассказу «Муму»
32		Диагностика.	Анализ сочинения. Диагностическая работа №2 по творче­ству , ­монтова, , Н. А. Не­красова, .	Словарная работа. Найти и выписать значение слов: аллегория, аннотация, афоризм
33		Рассказ учи­теля. Практи­кум	А. А. Ф е т. Слово о поэте. «Ве­сенний дождь». Обучение вы­разительному чтению стихо­творения. Природа и человек в стихотворении. Воплощение красоты жизни	Подготовить пересказ о поэте. Выучить наизусть стихотворение «Дождь»
34		Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению	. Слово о писа­теле. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы	Подготовить пересказ о писателе. прочитать «Кавказский пленник»
35		Урок разви­тия речи	Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характери­стике героев и подготовка к домашнему сочинению по рассказу «Кавказский пленник»: «Жилин и Костылин: разные судьбы». «Друзья и враги пленного Жи­лина». «Гуманистические мысли в рассказе „Кав­казский пленник"»	Написать сочинение по рассказу «Кавказский пленник»
36		Рассказ учи­теля. Практи­кум	Анализ сочинения. . Слово о писате­ле. «Хирургия» как юмористи­ческий рассказ. Обучение со­ставлению киносценария по рассказу «Хирургия»	Подготовить пересказ о писателе. Подготовить чтение рассказа по ролям.
--		Урок внеклас­сного чтения	Рассказы Антоши Чехонте	Подготовить сообщение о жизни поэта
37		Урок-концерт Практикум	Русские поэты XIX века о Родине и родной природе. Лирика Стихотворный ритм как сред­ство передачи чувств и на­строений	Выучить наизусть стихотворение «Зима не даром злится»
38		Урок-концерт	Лирика , , ­кова, И. 3. Сурикова,	Подготовить сообщение о жизни поэтов, чьи стихи будут звучать на уроке
--		Урок разви­тия речи	Обучение домашнему сочине­нию по анализу лирического текста (по русской поэзии XIX века)	Написать сочинение по анализу лирического текста (поэзия XIX века)
39		Урок внеклассного чтения	Анализ сочинения. . Слово о писате­ле. «Косцы». Восприятие пре­красного героями рассказа	Ответить на вопросы 2,3 устно с. 9
40		Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению	. Слово о писателе. «В дурном обще­стве». Вася и его отец. Разви­тие их отношений	Ответить на вопрос 2, с. 45 устно
41		Беседа. Прак­тикум	Жизнь семьи Тыбурция. Обще­ние Васи с Валеком и Мару-сей. Портрет как средство изображения героев. Т/л.	Подготовить пересказ о жизни семьи Тыбурция
42		Урок разви­тия речи	Изображение города и его обитателей в повести В. Г. Ко­роленко «В дурном обществе» Понятие о композиции литера­турного произведения. Обучение домашнему сочине­нию по повести ­ко «В дурном обществе»: «Почему Вася подружился с Валеком и Марусей?». «Два отца: Тыбурций и судья». «Вася и его отец: от вражды к пониманию»,«Маруся и Соня: два детства». Т/л.	Написать сочинение по повести «В дурном обществе»
43		Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению	Анализ сочинения. С. A. Есенин. Слово о поэте. Поэтическое изображение Ро­дины и родной природы в сти­хотворениях «Я покинул роди­мый дом...» и «Низкий дом с голубыми ставнями...» Свое­образие языка стихотворений	Подготовить пересказ о поэте. Выучить одно из стихотворений наизусть
44		Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению. Беседа	. Слово о писате­ле «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Дани­лы-мастера	Подготовить сообщение о писателе
45			Образ Хозяйки Медной горы в сказе . Понятие о сказе. Сказ и сказка. Т/л.	Ответить на вопросы с.63
46		Рассказ учи­теля. Беседа	К Г Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб»	Подготовить сообщение о писателе. Прочитать рассказ «Теплый хлеб»
47		Практикум	Роль пейзажа в сказке К. Г. Па­устовского «Теплый хлеб». Нравственные проблемы про­изведения. Т/л.	Задания на с. 76
48		Урок внеклассного чтения	К Г Паустовский. «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении ­ского	Подготовить пересказ рассказа «Заячьи лапы»
49		Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению. Беседа	. Слово о писа­теле. Сказки . Пьеса-сказка «Двенадцать ме­сяцев». Драма как род литера­туры. Положительные и отрицатель­ные герои пьесы «Двенадцать месяцев». Столкновение добра и зла. Т/л.	Подготовить сообщение о писателе. И чтение сказки по ролям.
50		Урок, разви­тия речи	Художественные особенности пьесы-сказки. Юмор в сказке. Традиции народных сказок в пьесе . Подготовка к домашнему сочи­нению по пьесе-сказке «Двенадцать месяцев»: «Падчерица и Королева в пье­се-сказке „Две­надцать месяцев"». «Добро и зло в сказке „Двенадцать месяцев"» «Пьеса „Двена­дцать месяцев" и народные сказки». Т/л.	Написать сочинение по сказке «Двенадцать месяцев»
51		Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению. Беседа	Анализ сочинения. . Слово о пи­сателе. «Никита» Быль и фан­тастика. Душевный мир главного героя рассказа «Ни­кита» Оптимистическое вос­приятие окружающего мира	Подготовить сообщение о писателе. Ответить на вопросы с.111-112. подготовиться к сочинению
52		Урок развития речи.	Сочинение по творчеству .	Задание№2 с.112
53		Рассказ учи­теля. Обуче­ние чтению	В. П. Ас тафьев. Слово о пи­сателе. «Васюткино озеро» Черты характера героя и его поведение в лесу	Подготовить сообщение о писателе. ответить на вопросыс.140
54		Беседа	«Открытие» Васюткой нового озера. Понятие об автобиогра­фическом произведении. Т/л.	Задания на с.141. подготовиться к сочинению
55		Урок разви­тия речи	Классное сочинение: «Поэтиза­ция русской природы в литера­туре XX века: , , К. Г Паустовский, (по одному про­изведению)». «Какие поступки сверстников вызывают мое восхищение? (По произведени­ям К. Г Паустовского, , ­ва)»	Найти в словаре и выписать в словарь-тетрадь значение слов: Псевдоним, композиция, идея, интерпретация
56		Урок-концерт	Анализ сочинения. Русские поэты XX века о Роди­не и родной природе: , Дон - Амина-до. Поэтическое восприятие окружающего мира природы и своего места в нем	Выучить наизусть одно из стихотворений
57		Беседа	Русские поэты XX века о Роди­не и родной природе	Ответить на вопросы с.153
		Обучение чтению	, , . Образ Родины в стихах о при­роде	Вопросы и задания на с. 156
--		Урок разви­тия речи. Практикум	Обучение домашнему сочине­нию по анализу лирического произведения (на материале стихотворений русских поэтов XX века)	Написать сочинение на материале стихотворений русских поэтов XX века
58		Рассказ учи­теля. Беседа	Анализ сочинения. Саша Черный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский плен­ник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литератур­ной классики в произведениях Саши Черного. Юмор в его рассказах	Подготовить сообщение о писателе. ответить на вопрос.173
59		Рассказ учи­теля. Беседа	К. М. С и м о н о в. Слово о поэте. «Майор привез маль­чишку на лафете...». Война и дети. А. Т. Тв а р до вс к и й. Слово о поэте. «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны	Выучить наизусть стихотворение «Майор привез мальчику на лафете» задание №2 с.149
60		Рассказ учи­теля. Беседа	Р. Стивенсон. Слово о пи­сателе. «Вересковый мед». Бе­режное отношение к традици­ям предков. Развитие понятия о балладе. Ее драматический характер	Подготовить сообщение о писателе, ответить на вопросы с.180-181
61		Уроки вне­классного чтения	Д. Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» — произ­ведение о силе человече­ского духа. Необычайные приключения Робинзона Кру­зо. Характер главного героя романа Д. Дефо «Робинзон Крузо». Гимн неисчерпае­мым возможностям чело­века	Подготовить сообщение о писателе и пересказ отрывка «Робинзон Крузо»
62		Рассказ учи­теля. Беседа	X. К. Андерсен. Слово о пи­сателе. «Снежная королева» реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда	Подготовить сообщение о писателе. прочитать сказку «Снежная королева»
63		Обучение чтению. Беседа	В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота ге­роини	Ответить на вопросы с.227
64		Урок разви­тия речи	Наши любимые сказки X. К. Ан­дерсена. Подготовка к домаш­нему сочинению по сказкам X. К. Андерсена: «Герда против Снежной королевы». «Добро и зло в сказках Андер­сена». «О чем мечтал Андерсен в сво­их сказках?». «Какие поступки героев сказок Андерсена я считаю благород­ными?»	Написать сочинение на одну из тем, которые обсуждались на уроке
65		Урок внеклассного чтения	Анализ сочинения. Ж. С а н д. «О чем говорят цве­ты». Спор героев о прекрасном	Ответить на вопросы с. 240
66		Урок внеклассного чтения	М. Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера» Том Сойер и его друзья. Черты характера героев. Том и Гек в романе М. Твена «Приключения Тома Сойера» Том и Бекки. Внутренний мир героев М. Твена	Подготовить сообщение о писателе. ответить на вопросы с.257
67		Урок внеклассного чтения	Дж. Лондон. Слово о писате­ле. «Сказание о Кише». Нрав­ственное взросление героя рассказа. Становление его ха­рактера. Мастерство Дж. Лон­дона в изображении жизни се­верного народа	Подготовить сообщение о писателе, ответить на вопросы с.268
68		Диагностика.	Диагностическая работа №3. Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения