ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО
«ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ:
Декан ГФ
__________
«___» ____________ 2009 г.
ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ
Рабочая программа аспирантской подготовки для научной специальности
Научная отрасль 05.00.00 Технические науки
Гуманитарный факультет
Обеспечивающая кафедра – кафедра философии
Распределение учебного времени
Лекции ___50______ часов (ауд.)
Лабораторные занятия ___________ часов (ауд.)
Практические (семинарские) занятия ___50______ часов (ауд.)
Всего аудиторных занятий _____100______ часов
Самостоятельная (внеаудиторная)
работа ___100____ часов
Томск – 2009
Предисловие
1. Рабочая программа составлена на основе ГОС по научной отрасли 05.00.00
РАССМОТРЕНА и ОДОБРЕНА на заседании кафедры философии от 01.01.01 г. протокол
2. Разработчики :
Профессор, зав. каф. философии
Доцент кафедры философии
3. Зав. обеспечивающей кафедрой философии __________
4. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с факультетом, выпускающими кафедрами специальности; СООТВЕТСТВУЕТ действующему плану.
УДК 006.44.378.1
Ключевые слова: рабочая программа, содержание, оформление требования, структурные элементы, экспертиза, согласование, утверждение, хранение, обращение.
_____________________________________________________
© Томский политехнический университет, 2009
ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ
Каф. философии ГФ
Профессор
Доцент
Тел. 563424
Цель: Формирование представлений об основных проблемах истории и философии науки.
Содержание: Наука в культуре современной цивилизации. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции. Структура научного знания. Динамика науки как процесс порождения нового знания. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса. Наука как социальный институт.
Всего: 100 ч., в т. ч. лк. – 50 ч., пр. – 50 ч.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА
Целью изучения курса «История и философия науки» является формирование представлений об основных проблемах истории и философии науки.
Задачи представляют собой следующий ряд требований. Преподаватель должен:
· выработать у аспирантов четкие представления об основных тенденциях развития истории и философии науки;
· сформировать общую картину исторической эволюции науки и философии науки;
· иметь представление об истории и философии науки, основных проблемах;
· изучить виды и структуру научного знания, процесс формирования научного знания.
Методические рекомендации
Методической базой успешного освоения курса «История и философия науки» является использование методического аппарата, которым снабжена учебная литература.
Требования к курсу
Цель: Выявить качество усвоения содержания теоретической части учебного курса «История и философия науки».
Форма: Лекции и практические занятия, написание рефератов.
Календарный план курса «История и философия науки»
Тема | Лекции (ч.) | Пр. занятия (ч.) |
Раздел 1. Основы философии науки | 34 | 34 |
Тема 1. Наука в культуре современной цивилизации | 4 | 4 |
Тема 2. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции | 4 | 4 |
Тема 3. Структура научного знания | 4 | 4 |
Тема 4. Динамика науки как процесс порождения нового знания | 4 | 4 |
Тема 5. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности | 8 | 8 |
Тема 6. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса | 8 | 8 |
Тема 7. Наука как социальный институт | 2 | 2 |
Раздел 2. История и философия геологии | 16 | 16 |
Тема 1. Философия техники и методология технических наук | 2 | 2 |
Тема 2. Техника как предмет исследования естествознания | 2 | 2 |
Тема 3. Естественные и технические науки | 4 | 4 |
Тема 4. Особенности неклассических научно-технических дисциплин | 4 | 4 |
Тема 5. Социальная оценка техники как прикладная философия техники | 4 | 4 |
ИТОГО | 50 | 50 |
Содержание теоретического раздела дисциплины (50 часов)
Раздел 1. Основы философии науки
Тема 1. Наука в культуре современной цивилизации
Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности. Наука и философия. Наука и искусство. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).
Тема 2. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции
Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого: человек творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами – алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.
Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре. Социокультурные предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки. Технологические применения науки. Формирование технических наук. Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.
Тема 3. Структура научного знания
Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки. Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов в функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретической нагруженности факта. Структуры теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как процесса решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Проблемы генезиса образцов. Математизация теоретического знания. Виды интерпретации математического аппарата теории. Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности. Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа). Операциональные основания научной картины мира. Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры. Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.
Тема 4. Динамика науки как процесс порождения нового знания
Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки. Формирование первичных теоретических моделей и законов. Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий. Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач. Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий. Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.
Тема 5. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности
Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и «парадигмальные прививки» как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциально возможных историй науки. Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.
Тема 6. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса
Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Освоение саморазвивающихся «синергетических» систем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Расширение этоса науки. Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеалогизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд, Р. Аттфильд). Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.
Тема 7. Наука как социальный институт
Различные подходы к определению социального института науки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых XVII века; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.
Раздел 2. История и философия техники
Тема 1. Философия техники и методология технических наук
Специфика философского осмысления техники и технических наук. Предмет, основные сферы и главная задача философии техники. Соотношение философии науки и философии техники. Что такое техника? Проблема смысла и сущности техники: «техническое» и «нетехническое». Практически-преобразовательная (предметно-орудийная) деятельность, техническая и инженерная деятельность, научное и техническое знание. Познание и практика, исследование и проектирование. Образы техники в культуре: традиционная и проектная культуры. Перспективы и границы современной техногенной цивилизации. Технический оптимизм и технический пессимизм: апология и культуркритика техники. Ступени рационального обобщения в технике: частные и общая технологии, технические науки и системотехника. Основные концепции взаимоотношения науки и техники. Принципы исторического и методологического рассмотрения; особенности методологии технических наук и методологии проектирования.
Тема 2. Техника как предмет исследования естествознания
Становление технически подготавливаемого эксперимента; природа и техника, «естественное» и «искусственное», научная техника и техника науки. Роль техники в становлении классического математизированного и экспериментального естествознания и в современном неклассическом
Тема 3. Естественные и технические науки
Специфика технических наук, их отношение к естественным и общественным наукам и математике. Первые технические науки как прикладное естествознание. Основные типы технических наук. Специфика соотношения теоретического и эмпирического в технических науках, особенности теоретико-методологического синтеза знаний в технических науках - техническая теория: специфика строения, особенности функционирования и этапы формирования; концептуальный и математический аппарат, особенности идеальных объектов технической теории; абстрактно-теоретические – частные и общие - схемы технической теории; функциональные, поточные и структурные теоретические схемы, роль инженерной практики и проектирования, конструктивно-технические и практико-методические знания). Дисциплинарная организация технической науки: понятие научно-технической дисциплины и семейства научно-технических дисциплин. Междисциплинарные, проблемно-ориентированные и проектно-ориентированные исследования.
Тема 4. Особенности неклассических научно-технических дисциплин
Различия современных и классических научно-технических дисциплин; природа и сущность современных (неклассических) научно-технических дисциплин. Параллели между неклассическим естествознанием и современными (неклассическими) научно-техническими дисциплинами. Особенности теоретических исследований в современных научно-технических дисциплинах: системно-интегративные тенденции и междисциплинарный теоретический синтез, усиление теоретического измерения техники и развитие нового пути математизации науки за счет применения информационных и компьютерных технологий, размывание границ между исследованием и проектированием, формирование нового образа науки и норм технического действия под влиянием экологических угроз, роль методологии социально-гуманитарных дисциплин и попытки приложения социально-гуманитарных знаний в сфере техники. Развитие системных и кибернетических представлений в технике. Системные исследования и системное проектирование: особенности системотехнического и социотехнического проектирования, возможность и опасность социального проектирования.
Тема 5. Социальная оценка техники как прикладная философия техники
Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом общества. Социокультурные проблемы передачи технологии и внедрения инноваций. Проблема комплексной оценки социальных, экономических, экологических и других последствий техники; социальная оценка техники как область исследования системного анализа и как проблемно-ориентированное исследование; междисциплинарность, рефлексивность и проектная направленность исследований последствий техники. Этика ученого и социальная ответственность проектировщика: виды ответственности, моральные и юридические аспекты их реализации в обществе. Научная, техническая и хозяйственная этика и проблемы охраны окружающей среды. Проблемы гуманизации и экологизации современной техники. Социально-экологическая экспертиза научно-технических и хозяйственных проектов, оценка воздействия на окружающую среду и экологический менеджмент на предприятии как конкретные механизмы реализации научно-технической и экологической политики; их соотношение с социальной оценкой техники. Критерии и новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития: ограниченность прогнозирования научно-технического развития и сценарный подход, научная и техническая рациональность и иррациональные последствия научно-технического прогресса; возможности управления риском и необходимость принятия решений в условиях неполного знания; эксперты и общественность - право граждан на участие в принятии решений и проблема акцептации населением научно-технической политики государства.
Содержание практического раздела дисциплины (50 часов)
Раздел 1. Основы философии науки
Тема 1. Наука в культуре современной цивилизации
1) Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности.
2) Роль науки в современном образовании и формировании личности.
3) Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).
Тема 2. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции
1) Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам.
2) Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре.
3) Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки.
4) Формирование технических наук.
5) Становление социальных и гуманитарных наук.
Тема 3. Структура научного знания
1) Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания.
2) Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения.
3) Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта.
4) Структуры теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы.
5) Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории.
6) Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа). Операциональные основания научной картины мира.
7) Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.
Тема 4. Динамика науки как процесс порождения нового знания
1) Проблема классификации.
2) Формирование первичных теоретических моделей и законов. Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний.
3) Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий.
4) Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач.
5) Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий. Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.
Тема 5. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности
1) Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки.
2) Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций.
3) Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры.
4) Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов.
5) Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний.
Тема 6. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса
1) Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук.
2) Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира.
3) Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки.
4) Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях.
5) Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Экологическая этика и ее философские основания. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд, Р. Аттфильд).
6) Философия русского космизма и учение о биосфере, техносфере и ноосфере.
7) Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеалогизированной науки.
8) Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм.
Тема 7. Наука как социальный институт
1) Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых XVII века; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия).
2) Научные школы.
3) Подготовка научных кадров.
4) Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия.
Раздел 2. История и философия техники
Тема 1. Философия техники и методология технических наук
1) Специфика философского осмысления техники и технических наук.
2) Предмет, основные сферы и главная задача философии техники. Соотношение философии науки и философии техники.
3) Практически-преобразовательная (предметно-орудийная) деятельность, техническая и инженерная деятельность, научное и техническое знание.
4) Познание и практика, исследование и проектирование. Образы техники в культуре: традиционная и проектная культуры.
5) Перспективы и границы современной техногенной цивилизации. Технический оптимизм и технический пессимизм: апология и культуркритика техники.
6) Ступени рационального обобщения в технике: частные и общая технологии, технические науки и системотехника.
7) Основные концепции взаимоотношения науки и техники. Принципы исторического и методологического рассмотрения; особенности методологии технических наук и методологии проектирования.
Тема 2. Техника как предмет исследования естествознания
1) Становление технически подготавливаемого эксперимента; природа и техника, «естественное» и «искусственное», научная техника и техника науки.
2) Роль техники в становлении классического математизированного и экспериментального естествознания и в современном неклассическом
Тема 3. Естественные и технические науки
1) Специфика технических наук, их отношение к естественным и общественным наукам и математике. Основные типы технических наук.
2) Специфика соотношения теоретического и эмпирического в технических
3) Дисциплинарная организация технической науки: понятие научно-технической дисциплины и семейства научно-технических дисциплин.
4) Междисциплинарные, проблемно-ориентированные и проектно-ориентированные исследования.
Тема 4. Особенности неклассических научно-технических дисциплин
1) Различия современных и классических научно-технических дисциплин; природа и сущность современных (неклассических) научно-технических дисциплин.
2) Особенности теоретических исследований в современных научно-технических дисциплинах.
3) Развитие системных и кибернетических представлений в технике.
4) Системные исследования и системное проектирование: особенности системотехнического и социотехнического проектирования, возможность и опасность социального проектирования.
Тема 5. Социальная оценка техники как прикладная философия техники
1) Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом общества.
2) Социокультурные проблемы передачи технологии и внедрения инноваций.
3) Этика ученого и социальная ответственность проектировщика: виды ответственности, моральные и юридические аспекты их реализации в обществе. Научная, техническая и хозяйственная этика и проблемы охраны окружающей среды.
4) Проблемы гуманизации и экологизации современной техники
5) Критерии и новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития.
Раздел 1. Основы философии науки
Рекомендуемая основная литература
1. Вебер. Избранные произведения. – М. : Прогресс, 1990.
2. Вернадский натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. – М. : Наука, 1978.
3. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности / Пер. с англ. и француз. – М. : Прогресс, 1990.
4. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. – М. : Наука,1985.
5. Структура научных революций. – М. : Изд. АСТ, 2001.
6. Наука и социология знания. – М. : Прогресс, 1983.
7. Никифоров науки: история и методология. – М. : Дом интеллектуальной книги, 1998.
8. Огурцов структура науки. – М. : Наука, 1988.
9. Логика и рост научного знания. – М. : Прогресс, 1983.
10. , , Розов науки и техники. – М. : Гардарика, 1996.
11. Традиции и революции в развитии науки. – М. : Наука, 1991.
12. Философия и методология науки. Учебник для вузов. / Под ред. . – М. : Аспект-Пресс, 1996.
Дополнительная литература:
1. Гайденко понятия науки (XVII – XVIII вв.). – М. : Наука, 1987.
2. Зотов западная философия. – М. : Высшая школа, 2001.
3. . Наука в зеркале философии. – М. : Наука, 1990.
4. Келле как компонент социальной системы. – М. : Наука, 1988.
5. Косарева генезис науки: философский аспект проблемы. – М. : Наука, 1989.
6. Лекторский классическая и неклассическая. – М. : Эдиториал УРСС, 2000.
7. Мамчур социокультурной детерминации научного знания. –М. : Наука, 1987.
8. Моисеев рационализм. – М. : «КОКС», 1995.
9. Порядок из хаоса. – М. : Прогресс, 1986.
10. Разум и экзистенция / Под ред. и . – СПб. : РХГИ, 1999.
11. Современная философия науки. Хрестоматия / Составитель . – М. : Наука, 1996.
12. Степин знание. – М. : Наука, 2000.
13. Избранные труды по методологии науки. – М.: Прогресс, 1986.
14. Истина мифа. – М. : Республика, 1996.
Раздел 2. История и философия техники
Рекомендуемая основная литература
1. , Майстров вычислительных машин. М., 1974.
2. , , С, Черный : Информационные структуры, системы и процессы в науке и обществе. М., 1996.
3. Боголюбов механизмов и машин в историческом развитии ее идей. М, 1976.
4. Веселовский по истории теоретической механики. М., 1974.
5. Кибернетика и общество. М., 1958.
6. Горохов , чтобы делать. История инженерной профессии и ее роль в современной культуре. М., 1987.
7. , ЭВМ и ее элементы. Развитие и оптимизация. М., 1988.
8. , Чешев и развитие технических наук. Л., 1977.
9. История электротехники / Под ред. . М., 1999.
10. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура. М, 2001.
11. Козлов и развитие технических наук. Опыт историко-теоретического исследования. Л., 1988.
12. , Корогодина как основа жизни. Дубна, 2000.
13. Мандрыка механики и техники: 1770—1970. Л., 1975.
14. Степин перемен и сценарии будущего. М., 1996.
15. Архитекторы компьютерного мира. СПб., 2002.
Дополнительная литература
1. Апокин вычислительной техники и систем на ее основе // Новости искусственного интеллекта. 1994. № 1.
2. Дополнительная литература
3. Информационное общество: Информационные войны. Информационное управление. Информационная безопасность / Под ред. . СПб., 1999.
4. Малиновский вычислительной техники в лицах. Киев, 1994.
5. Мандрыка развития технических наук. Л., 1984.
6. Научные школы Московского государственного технического университета им. : История развития / Под ред. и . М., 1995.
7. Очерки истории информатики в России / Ред.-сост. , . Новосибирск, 1998.
8. Ракитов , наука, технология в глобальных исторических изменениях. М., 1998.
9. Ришар активность. Понимание, рассуждение, нахождение решений. М., 1998.
10. Розин техники М., 2001.
11. Симоненко наука в первой половине XX века. М., 1988.
12. Современная радиоэлектроника (50—80-е гг.) / Под ред. , . М., 1993.
13. Формирование радиоэлектроники (середина 20-х — середина 50-х гг.) / Под ред. . М., 1988.
Примерные темы рефератов
1. Место и специфика истории технических наук как направления в истории науки и техники.
2. Основные периоды в истории развития технических знаний.
3. Технико-технологические знания в строительной и ирригационной практике периода Древних царств (Египет, Месопотамия).
4. Развитие античной механики в Александрийском мусейоне.
5. Начала научно-технических знаний в трудах Архимеда.
6. Техническое наследие Античности в трактате Марка Витрувия «Десять книг об архитектуре».
7. Ремесленные знания и механические искусства в Средние века (V— XIV вв.).
8. Инженерные исследования и проекты Леонардо да Винчи.
9. Горное дело и металлургия в трудах Г. Агриколы и В. Бирингуччо.
10. Фортификация и артиллерия как сферы развития инженерных знаний в VI— VII вв..
11. Великие географические открытия и развитие прикладных знаний в навигации и картографии.
12. Фрэнсис Бэкон и идеология «индустриальной науки».
13. Галилео Галилей и инженерная практика его времени.
14. Техническая практика и ее роль в становлении экспериментального естествознания в XVIII в.
15. Организационное оформление науки и инженерии Нового времени.
16. Вклад в горное дело и металлургию
17. История информатики как основа современной информационной культуры. Понятие информационной культуры, основные компоненты современной культуры, историзм как необходимый компонент современной культуры мышления, роль информатики в формировании информационной культуры, исторические закономерности развития информатики.
18. Информатизация всех сфер человеческой деятельности как исторический процесс формирования информационного общества. Понятие «информационная потребность», объективность процесса ее развития; информатизация как процесс, направленный на удовлетворение информационных потребностей; основные проблемы и направления информатизации общества; роль информатики в реализации процесса информатизации общества; информационное общество как цель информатизации.
19. Информатика в системе наук. История становления понятия «информатика»; информатика, математика и семиотика; информатика и лингвистика; информатика и философия; информатика и техника; информатика и кибернетика.
Требования к рефератам
Реферат по объему должен представлять из себя работу 25-35 страниц. Реферат должен быть оформлен согласно требованиям, предъявляемым к форомлению кандидатских диссертаций. Содержание реферата должно представлять из себя личное видение изложенного в литературе материала.
