МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ»
|
СИСТЕМА КАЧЕСТВА
|
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
для студентов очного отделения, обучающихся
по
специализации: «Народный хор»
 |
Пермь 2012
Автор - составитель:
,
старший преподаватель кафедры хорового дирижирования
Дисциплина входит в федеральный компонент цикла специальных дисциплин и является обязательной для изучения.
Согласовано с библиотекой ПГИИК:
Зав. библиотекой ПГ
СОДЕРЖАНИЕ
Часть 1. Рабочая учебная программа дисциплины …………………………….4
1.1. Цель, задачи и предмет дисциплины……..………………………….........4
1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины………….…...5
1.3. Объем дисциплины………………………………………………………...6
1.3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы…………………..…..6
1.3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы…..……..7
1.4. Содержание дисциплины……………….……………………………….....8
1.5. Задания для практических занятий……..………………………………..10
1.6. Список литературы ……………………….………………………………11
Часть 2. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной и итоговой аттестации………………………………………..12
2.1. Задания для самостоятельной работы студента……..…………………..12
2.2. Вопросы для подготовки к зачету ……………...……..….........................13
2.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины……………….…….....14
2.3.1. Методические рекомендации для преподавателей…………….....14
2.3.2. Методические рекомендации для студентов…...……………...…14
2.4. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины………………………………………………………………………15
Часть 1. Рабочая учебная программа дисциплины
1.1. Цель, задачи, предмет дисциплины
Народное искусство создается в процессе творческого общения людей, поэтому главное, что способствует формированию обособленных, в пределах определенного географического ореола музыкальных явлений – это длительное совместное проживание представителей одной общины, у которых единые эстетические, культурные нормы, которые решают одни и те же хозяйственные задачи. Поскольку народное искусство как профессиональное базируется на конкретной жизненной основе, является ее художественным отражением. На неё воздействуют разные факторы: условия жизни народа, которые необходимо учитывать для адекватного понимания процессов образования и бытования местных традиций. На первый план выступает исторический фактор: миграция населения, смешение восточных славян, а позже русских с другими племенами и народами.
Образованию особых местных традиций способствует длительная обособленность той или иной группы населения.
Сильное воздействие оказывает окружающая природа, песни жителей степей отличаются от песен жителей звучащих в лесной полосе; народное искусство суровых северных районов не может быть абсолютно тождественно фольклору, бытующему в местностях с тёплым климатом. Местные особенности бытового и хозяйственного уклада влияет на формирование системы жанров фольклора.
Курс «Методика преподавания специальных дисциплин» является завершающим в цикле методических дисциплин, составляет одну из важнейших частей общей специальной подготовки студентов специализации «Народный хор». Цель курса - взаимосвязь предметов специального и музыкально-теоретических блоков, раскрытие содержания предметов дирижерско-хорового цикла.
В задачи курса входит:
- овладение навыками правильного определения и последующей нотной записи стиха и напева;
- знание местных стилевых особенностей многоголосия, приёмов варьирования, диалекта и т. д.;
- анализ русских народных песен, составление аналитических карт, отражающих структуру, ладовые ритмические особенности песни.
Предметом курса является изучение методов преподавания специальных дисциплин дирижерско-хорового цикла специализации «Народный хор».
1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Основным стержнем курса является освоение музыкально-поэтического фольклора через народный анализ, слуховой и теоретический.
Музыкальный материал осваивается с постепенным усложнением.
Курс рассчитан на 32 часа, из них 24 – лекционные занятия, 8 – практические.
Теоретический материал включает:
- Методику преподавания курса «Русское народное музыкальное творчество»;
- Методику собирания и расшифровки русских народных песен;
- Анализ музыкальных произведений народного творчества.
Практические занятия включают:
- слушание народной музыки;
- анализ прослушанных образцов;
- нотная запись мелодий.
В результате освоения дисциплины студент должен знать жанровое многообразие народного музыкального творчества, методы и приемы собирания песенного фольклора, записи, нотации произведений. Уметь проводить анализ песенного образца в ходе практических и самостоятельных занятий, расшифровать и обработать музыкальный материал; владеть навыками разбора и анализа музыкальных жанров и отдельных песенных образцов, навыками экспедиционной (полевой) работы.
Курс заканчивается в 8 семестре сдачей зачёта. В зачётные требования входит ответ на вопросы преподавателя и практическое задание.
1.3. Объем дисциплины
1.3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | № семестра | Количество часов по очной форме обучения |
Аудиторные занятия: | 8 | 32 |
лекции | 8 | 24 |
практические/ семинарские | 8 | 8 |
Самостоятельная работа | 8 | 32 |
Всего часов | 8 | 64 |
Виды итогового контроля (экзамен, зачёт) №№ семестра | 8 сем. - зачет |
1.3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Форма обучения очная
Название разделов и тем | Виды учебных занятий | |||
Всего часов по учебному плану | Аудиторные занятия, в т. ч. | Самостоятельная работа | ||
Лекции | Практ., семинар. занятия | |||
Раздел 1. Методика собирания и расшифровки народных песен | ||||
1. История собирания и изучение фольклора | 4 | 2 | 2 | |
2. Собирание народных песен | 4 | 2 | 2 | |
3. Основы анализа народных песен | 8 | 2 | 2 | 4 |
4. Принципы расшифровки народной песни | 16 | 4 | 4 | 8 |
Раздел 2. Методика преподавания курса «Русское народное музыкальное творчество» | ||||
5. Основные признаки местных традиций | 4 | 2 | 2 | |
6. Ладовые свойства русской народной песни | 8 | 2 | 2 | 4 |
7. Русское народное многоголосие | 4 | 2 | 2 | |
8. Южно-русская песенная традиция | 4 | 2 | 2 | |
9. Западно-русская песенная традиция | 4 | 2 | 2 | |
10. Песенные традиции Поволжья | 4 | 2 | 2 | |
11. Сибирь и Зауралье | 4 | 2 | 2 | |
Итого: | 64 | 24 | 8 | 32 |
1.4. Содержание дисциплины
Раздел 1. Методика собирания и расшифровки народных песен
Тема 1. Введение
Принципы образования местных традиций; основные признаки местных традиций. Стилевое своеобразие напевов – ритм, мелодия, лад, многоголосная фактура, строфическая структура и т. д.).
Тема 2. Собирание народных песен
Теоретическая подготовка к экспедиционной работе, план составления опросов, материальное и техническое обеспечение экспедиционного процесса.
Тема 3. Основы анализа народных песен
Начальный этап работы с фольклорным произведением (прослушивание). Форма мелострофы; ладовые особенности, определение амбитуса и звукоряда; слогоритм; основные требования к анализу русской народной песни; анализ и составление аналитических карт аудио материалов.
Тема 4. Принципы расшифровки народных песен
Ознакомление с разными приёмами нотной записи народных песен; использование дополнительных знаков для более полного отражения особенностей мелодии и ритма; понятие о нотной графике; нотная запись песен с применением ранее изученного материала.
Раздел 2. Методика преподавания курса «Русское народное музыкальное творчество»
Тема 5. Основные признаки местных традиций
Формы бытования народной песни и инструментальных наигрышей. Условия исполнения песен (в поле, на улице, на вечерах). Отличительные особенности в календарных обрядах. Народная хореография. Юг и Север. Географические границы местных традиций (понятия локальный, региональный, зональный). Диалект.
Тема 6. Ладовые свойства русской народной песни
Олиготонные ладовые системы: квартовый трихорд, гемитонный трихорд, квинтовая ангемитоника и пентатоника; полная и неполная диатоника. Ладовая переменность.
Тема 7. Русское народное многоголосие
Гетерофония (унисонная, регламентированная, разветвлённая, развитая, насыщенная), мелодия с бурдоном. Контрастное 2х-голосие; контрастное 3х-голосие. Имитационная полифония. Гомофонно-гармоническая фактура.
Тема 8. Южно-русская песенная традиция
Ладовые особенности. Костюм. Свадебный обряд, хороводные песни. Донские казаки.
Тема 9. Западно-русская песенная традиция
Характерные особенности и отличия от южной песенной традиции. Тип костюма.
Тема 10. Песенные традиции Поволжья.
Три группы народностей: восточнославянская, фино - угорская, тюрко-татарская. Музыкальные инструменты. Костюм (мордовский, удмуртский, чувашский). Ладовые и мелодические особенности Волжских песен, диалект.
Тема 11. Сибирь и Зауралье
Переселенческая традиция. Великорусы и казаки. Особенности певческой традиции. Многоголосие.
1.5. Задания для практических занятий
1. Прослушать русскую народную песню (фольклорный материал).
2. Оформить в нотной графике запись мелодии.
3. Определить метроном, размер песни.
4. Сделать анализ: лад, слогоритм, амбитус, звукоряд, форма
мелострофы.
5. Запись текста с учётом диалектных особенностей.
6. Комментирующая справка с указанием жанра песни, местности записи
исполнителей, характере исполнения, описания движений (если
имеются).
Литература:
1. Народное музыкальное творчество: учебник / Отв. ред. . – СПб.: Композитор, 2005. – 568 с., нотн. прим., ил.
2. Народное музыкальное творчество: Хрестоматия / Отв. ред. О. А. Пашина. – СПб.: Композитор, 2007. – 336 с. Нотн. прим., звуковое прил. (CD).
3. Камаев, А. Ф. Народное музыкальное творчество: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. Ф. Камаев, Т. Ю. Камаева. – М.: Академия, 2005. – 304 с.
1.6. Список литературы
Основная:
1. Щуров, русского музыкального фольклора: учеб. пособие для муз. вузов и училищ. В 2-х ч. Ч. 1: История, бытование, музыкально-поэтические особенности. – М.: Музыка, 2007. – 400 с., нот.
2. Некрылова, А. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. СПб.: Азбука-классика, 20с.
3. Морохин, собирания фольклора: учеб. пособ. для вузов / . – М.: Высшая школа, 1990. – 83 с.
Дополнительная:
1. Ефименкова, Б. Б. Ритмика русских народных песен. М., 1993.
2. Земцовский, И. И. Русская протяжная песня. Л., 1967.
3. Земцовский, И. И. Мелодика календарных песен. Л., 1975.
4. Русская мысль о музыкальном фольклоре / Сост. Л. А. Вульфиуса. - М., 1979. – 367 с.
5. Рубцов, Ф. А. Статьи по музыкальному фольклору. - М. - Л., 1973.
6. Щуров, русского музыкального фольклора: учеб. пособ. для муз. вузов и училищ. В 2-х ч. Ч. 2: Народные песни и инструментальная музыка в образцах. – М.: Музыка, 2007. – 656 с., нот.
Часть 2. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной и итоговой аттестации
2.1. Задания для самостоятельной работы студентов
Анализ русской народной песни
1. Определить амбитус
2. Определить устой:
3. Звукоряд:
1. Определить тип стиховой стопы:
а) хореическая (хорей) – I V – сильная, слабая
б) ямбическая (ямб) – V I – слабая, сильная
в) дактилическая (дактиль) – I V V – сильная, две слабых
г) амфибрахическая (амфибрахий) – V I V – слабая-сильная-слабая
д) анапестическая (анапест) – V V I – две слабых, сильная
е) спондей – I – один ударный слог
2. Определить строфическую организацию русской народной песни:
Например:
А Я хожу ли похожу А
Б Баусень П
А Я ищу ли поищу Б
Б Баусень П
m АБАБ АБ
S = АПБП = АП - 2х - строчная песенная форма
2.2. Вопросы для подготовки к зачету
1. Методы собирания народных песен.
2. Экспедиционная работа.
3. Ладовые особенности народной песни; мелострофа.
4. Принципы расшифровки народной песни.
5. Принципы образования местных песенных традиций.
6. Диалектные особенности местных песенных традиций.
7. Русское народное многоголосие.
8. Южнорусская песенная традиция.
9. Западнорусская песенная традиция.
10. Песенные традиции Поволжья.
11. Песенные традиции Сибири и Зауралья.
· Каждый второй вопрос билета - практическое задание.
Требования к зачету по практической работе:
Студент должен предоставить нотный сборник, включающий 15 произведений. Из них 5 – монодийного склада, 10 – многоголосного.
Работа над произведением подразумевает:
- полную запись текста с учетом диалектных особенностей;
-наличие комментирующей справки с указанием жанра песни, местности записи, года записей, исполнителей, года рождения исполнителей, характера исполнения, описания движений (если имеются);
- оформленную в нотной графике запись мелодии.
2.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
2.3.1. Методические рекомендации для преподавателей
Освоение дисциплины происходит на лекционных и практических занятиях в комплексе с предметами дирижерско-хорового цикла специализации «Народный хор»: методика собирания и расшифровки народных песен, аранжировка, русское народное музыкальное творчество и др.
Критериями освоенности предмета является самостоятельная работа студента с фольклорными первоисточниками, расшифровка и обработка материала, анализ народных песен.
2.3.2. Методические рекомендации для студентов
Комплексное изучение студентами учебной дисциплины «Методика преподавания специальных дисциплин» предполагает: овладение материалами лекций, учебной и дополнительной литературы, указанными в программе, творческую работу студентов в ходе проведения семинарских и практических занятий, а также систематическое выполнение заданий для самостоятельной работы.
В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание.
Основной целью семинарских занятий является контроль степени усвоения пройденного материала и хода выполнения студентами самостоятельной работы, обсуждение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках определенной темы. Занятие предполагает всестороннее обсуждение темы при максимальном участии студентов учебной группы. Ряд вопросов дисциплины, требующих авторского подхода к их рассмотрению, заслушиваются на семинарских занятиях в форме подготовленных студентами сообщений (10-15 минут) с последующей их оценкой всеми студентами группы. Тема, форма проведения семинара предполагает дискуссионность, свободный обмен мнениями.
Основой для подготовки студента к семинарским занятиям являются лекции и издания, рекомендуемые преподавателем. При изучении источников студентам рекомендуется законспектировать основные идеи публикации, предлагаемые определения, зафиксировать существенные факты, суть приводимых примеров. Основной целью практических занятий является приобретение и закрепление навыков работы с профессиональными документами различных видов в целях выявления, анализа и усвоения профессиональной и учебно-значимой информации.
Предусмотрено проведение индивидуальной работы (консультаций) со студентами в ходе изучения материала данной дисциплины.
2.4. Материально – техническое и информационное обеспечение дисциплины
Для проведения занятий необходимо использовать:
- специализированный класс;
- письменные столы, стулья;
- рояль, фортепиано, баян;
- магнитофон;
- CD и MP3 центр.
