Профориентационное консультирование

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

__________ _____________ 2011г.

ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов очной формы обучения

направления «Психология» 030300.68

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы __ ________/ /

«8» июня 2011г.

Рассмотрено на заседании кафедры общей и социальной психологии,

«8» июня 2011г. протокол №14

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 10 стр.

Зав. кафедрой ______________________________//

«8» июня 2011г.

Рассмотрено на заседании УМК Института психологии и педагогики,

«22» июня 2011 г., протокол №15

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________/ /

«22» июня 2011 г.,

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________/ /

«______»_____________2011 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии и педагогики

Кафедра общей и социальной психологии

ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления психология, 030300.68,

очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2011

Дубровина консультирование. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 030300.68, направления психология, очной формы обучения. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2011, 13 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Профориентационное консультирование [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной психологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой

© Тюменский государственный университет, 2011.

© 2011.

1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Цели и задачи дисциплины:

Цель курса – дать студентам знания и умения, необходимые будущему практическому работнику – преподавателю, социальному педагогу, в особенности психологу – при решении ряда прикладных задач: оказании консультативной помощи в отношении выбранной профессиональной деятельности, профессионального развития, а также помощь в выборе профессии и способа профессиональной самореализации.

Задачи учебного курса:

¨Ознакомить студентов с основными понятиями профориентационного консультирования.

¨Дать представление о способах изучения профессий, классификации профессий.

¨Обучить студентов методам профориентационного консультирования.

¨Научить использовать психологическую квалификацию при работе с представителями разных типов профессий.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина читается в 4 семестре для студентов направления «психология». Для освоения данной дисциплины студенту требуется обладать знаниями и умениями, вырабатываемыми в рамках курсов «Общая психология», «Планирование теоретического и эмпирического исследования в психологии», «Качественные и количественные методы в психологии», «Практикум по методам психологии», «Теория и практика консультативного процесса», «Психодиагностика в консультативном процессе», «Организационное консультирование».

1.3. В результате освоения курса выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью и готовностью к

совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК - 1);

самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК - 2);

активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-3);

свободному применению русского и иностранного языков как средства делового общения; активной социальной мобильности (ОК -4);

использованию на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом (ОК - 5);

принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуация (ОК - 6);

адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК -7);

позитивному воздействию личным примером на окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК -8);

использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК - 10);

оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК - 11);

и профессиональными компетенциями:

способностью и готовностью к

обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК-1);

разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств(ПК-2);

совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии (ПК-3);

созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки (ПК-4);

модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК-6);

планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК-7);

анализу базовых механизмов субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био - психо-социальных составляющих функционирования (ПК-8);

профессионально профилированному обращению к антропометрическим, анатомическим и физиологическим параметрам жизнедеятельности человека в фило - и онтогенезе (ПК-9);

овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК-11);

постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК-16);

диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок (ПК-17);

созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-18);

комплексному профессиональному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуации в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-19);

формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК-20);

разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-21);

постановке инновационных профессиональных задач в области научно –исследовательской и практической деятельности (ПК-22);

созданию психодиагностических методик, адекватных целям и контингенту респондентов для профессиональной экспертизы эффективности реализации инновационной деятельности (ПК-25);

установлению творческих и профессиональных контактов с психологическими и непсихологическими организациями и службами (ПК-38);

использованию организационно-правовых основ профессиональной деятельности (ПК-40);

умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния (ПК-44);

формулировке обоснованных психологических рекомендаций по оптимизации организационных, групповых и/или личностных процессов (ПК-46);

интеграции профессиональных знаний и их критической переработке для применения в психологическом консультировании (ПК-49);

диагностике и исключению из поля воздействия людей, отклонения в поведении которых являются следствием поражения ЦНС или психического заболевания (ПК-50);

установлению и поддержанию «терапевтического» контакта с клиентом; совместному с клиентом определению целей и стратегии консультативной работы (ПК-51);

определению главной проблемы в сложившейся ситуации и ее операционализации (делению на конкретные задачи); выявлению причинно-следственных связей (ПК-52);

определению и применению психологических средств воздействия, адекватных задачам консультирования (ПК-53);

рефлексивному анализу условий, процесса и результатов консультирования, а также собственного их ресурсного обеспечения (ПК-54);

побуждению к развитию у клиента навыков преодоления трудностей при столкновении с новыми жизненными обстоятельствами и требованиями (ориентации на личностный рост клиента) (ПК-55);

отдавать себе отчет (осознавать) цели и их возможные последствия тех или иных вмешательств в систему организационных/групповых/семейных (ПК-61).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

·  знать: принципы профориентационного консультирования, его этапы, типичные схемы организации.

·  уметь: сопоставлять психологические индивидуальные особенности клиентов, их потребности с принципами и этапами профессионального развития; составлять схемы профориентационного консультирования с учетом запросов клиента и его индивидуальными особенностями.

·  владеть: методами профориентационного консультирования.

2. Структура и трудоемкость дисциплины. Семестр 4. Форма промежуточной аттестации – зачет, 18 практических, 18 лабораторных, 36 самостоятельных часов. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

3. Тематический план

Таблица 1.

Тематический план

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме
Интерактивн.	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8
	Модуль 1. Цель и задачи профориентационного консультирования, проблематика
1.	Основные понятия курса: «профессия», «профессиональная ориентация», «профессионализация»	1-2	4	4		2	6
2.	Цель и задачи профориентационного консультирования.	3-4	4	4		4	8
	Всего		8	8	0	6	14
	Модуль 2. Классификация профессий. Психологическое изучение профессий
3.	Типы профессий. Современные отечественные и зарубежные классификации профессий. Классифицирование профессиональной деятельности под задачу	5	4	4		2	6
4.	Основные подходы к изучению профессий. Методы изучения профессий.	6-7	6	2	4	2	8
	Всего		10	6	4	4	14
	Модуль 3 Психологическое сопровождение выбора профессии
5	Психологические стратегии выбора профессии	8	2		2	4	6
6	Этапы и факторы, определяющие выбор профессии.	9	2	2		4	6
7	Способы профессиональной самореализации.	10-11	4		4	6	10
8	Методы профориентационного консультирования.	12-13	2	2		6	8
9	Построение схем профориентационного консультирования	14-17	8		8	6	14
	Всего		18	4	14	26	44
	Итого (часов):		36	18	18	36	72

Таблица 2.

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.	Основные понятия курса	ответы на семинаре		1-2	6
2.	Цель и задачи профессионального консультирования.	ответы на семинаре		3-4	8
	Всего по модулю 1:	14
Модуль 2
3.	Типы профессий. Современные отечественные и зарубежные классификации профессий.	ответы на семинаре		5	6
4.	Основные подходы к изучению профессий. Методы изучения профессий.	ответы на семинаре, лабораторная работа 1		6-7	8
	Всего по модулю 2:	14
Модуль 3
5	Психологические стратегии выбора профессии	лабораторная работа 2 (подготовительная часть)		8	6
6	Этапы и факторы, определяющие выбор профессии.	ответы на семинаре		9	6
7	Способы профессиональной самореализации.	лабораторная работа 2 (продолжение)		10-11	10
8	Методы профориентационного консультирования.	ответы на семинаре		12-13	8
9	Построение схем профориентационного консультирования	лабораторная работа 3		14-17	14
	Всего по модулю 3:	44
	ИТОГО:	72

4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Курс читается в последнем (четвертом) семестре и опирается на знания, полученные студентами ранее. Компетенции, развиваемые в процессе освоения курса необходимы для прохождения производственной практики и дальнейшей профессионализации студентов

5. Содержание дисциплины.

Тема 1. Основные понятия курса.

Раскрытие понятий курса: «профессия», «профессиональная ориентация», «профессионализация».

Обозначение изучаемых феноменов.

Тема 2. Цель и задачи профориентационного консультирования.

Изучение проблематики курса. История развития отечественного профориентационного консультирования. Профориентация и профконсультация в истории зарубежной психологии.

Тема 3. Типы профессий. Современные отечественные и зарубежные классификации профессий.

Основные подходы к классифицированию профессий. Методы классификации профессий. Международная стандартная классификация профессий. Классификация профессий по отраслям народного хозяйства. Классификация профессий в целях гигиены и охраны труда. Классификация видов работ по степени тяжести. Группировки профессий в целях подбора и рациональной расстановки кадров на отдельном предприятии. Классификация профессий на основе психофизиологического подхода. Классификация профессий .

Тема 4. Основные подходы к изучению профессий.

Основные подходы к изучению профессий. Методы изучения профессий. Психологическое профессиографирование.

Тема 5. Психологические стратегии выбора профессии.

Выбор психологической стратегии профессионализации личности (адаптация или развитие).

Тема 6. Этапы и факторы, определяющие выбор профессии.

Саморегуляция деятельности и подготовка к профессиональному самоопределению. Повышение уровня самосознания на этапе выбора профессии. Поиск смысловых опор личности на переломах профессионального выбора. Выявление профессиональных установок на этапе выбора профессии.

Тема 7. Способы профессиональной самореализации.

Теоретические концепции профессионального развития личности в целях профконсультирования. Традиционный подход. Структурные концепции. Мотивационные (психодинамические теории). Теории развития. Теории единства профессионального и жизненного самоопределения.

Тема 8. Методы профориентационного консультирования.

Методы обследования и преобразования, используемые в ходе профориентационного консультирования. Методики психологической диагностики, используемые в целях профориентационного консультирования. Развивающий потенциал консультирования в стиле коучинг.

Тема 9. Построение схем профориентационного консультирования.

Особенности профессионального консультирования разных групп населения. Психологическая профориентация и профконсультация школьников. Половые и гендерные аспекты выбора профессии. Психологическое консультирование и помощь безработным. Методы карьерного консультирования. Развивающий потенциал консультирования в стиле коучинг.

6. Планы семинарских занятий.

Семинарские занятия 1-2. Тема: основные понятия курса.

Работа со словарями. Анализ существующих определений. Построение собственных описаний изучаемых понятий. Перечисление изучаемых феноменов. Систематизация феноменологии с помощью таблиц.

Семинарские занятия 3-4. Тема: цель и задачи профориентационного консультирования.

Сравнительный анализ истории профориентации и профконсультации в отечественной и зарубежной психологии (работа в малых группах). Выделение этапов развития. Описание задач, решаемых профориентационным консультированием на современном этапе.

Семинарские занятия 5-6. Тема: Современные отечественные и зарубежные классификации профессий.

Анализ существующих классификаций профессий. Выделение оснований для классификаций. Составление собственных классификаций профессий под задачу.

Семинарское занятие 7. Тема: методы изучения профессий.

Понятие психограммы. Изучение структуры профессиограммы.

Семинарское занятие 8. Тема: этапы и факторы, определяющие выбор профессии.

Работа в малых группах с опорой на заготовленные (домашнее задание) материалы. Составление схем: 1 - факторы, определяющие выбор профессии; 2 – этапы выбора профессии, соотнесение с различными периодизациями (возрастными, ведущей деятельности, личностного развития и т. д.)

Семинарское занятие 9. Тема: методы профориентационного консультирования.

Работа в малых группах с опорой на заготовленные (домашнее задание) материалы. Составление таблиц с указанием возможностей и ограничений используемых методов.

7. Темы лабораторных работ.

Лабораторная работа №1. Изучение специфики профессии с помощью профессиографирования (профессия на выбор студента).

Лабораторная работа №2. Подготовительная часть: составление и проведение интервью для определения оптимальной стратегии выбора профессии с учетом индивидуальных особенностей испытуемого.

Основная часть: Построение индивидуальной траектории профессиональной самореализации (на основе результатов интервью подготовительной части лабораторной работы).

Лабораторная работа №3. Построение схемы и проведение профориентационного консультирования для решения заявленной проблемы профессионализации (проведение консультационных сессий в тройках, где каждый по очереди является клиентом, консультантом, супервизором).

8. Примерная тематика курсовых работ.

Курсовые работы учебным планом не предусмотрены.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

При подготовке как домашних заданий, так и материалов для лабораторных работ, слушателям понадобятся знания, представленные в курсах «качественные и количественные методы исследования в психологии», «теория и практика консультативного процесса», «основные направления и школы психологического консультирования», «индивидуальное консультирование», «организационное консультирование», «консультирование по вопросам безопасности». Описание курсов с указанием литературы представлено на сайте ТюмГУ http://www. *****.

Для участия в каждой лабораторной работе слушателям требуется разделиться на малые группы (от 1 до 5 человек) и подготовить информацию, необходимую для начала работы (перечисление литературных источников; конкретизация темы лабораторной работы – уточнение изучаемой профессии; предоставление необходимых схем, построенных на семинарских занятиях). Вся перечисленная информация предоставляется на электронную почту преподавателя или кафедры общей и социальной психологии, что определяет допуск малой группы к лабораторной работе.

10. Образовательные технологии.

Преподавание курса происходит с использованием активных и интерактивных методов: метода дискуссии, разбора конкретных ситуаций.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

11.1 Основная литература:

1.  Дубровина труда: учебное пособие. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 20с.

2.  Зеер профессионального образования : учебник для студ. высш. учеб. заведений / . – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 384 с.

3.Климов профессионального самоопределения : учеб. пособие / . - 2-е изд., испр. - М. : Academia, 20с.

4.Климов человек в мире профессий /
. - Обнинск, 2006.гс.

5.Носкова труда: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / ; под ред. . – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 384 с.

11.2 Дополнительная литература:

1.  О становлении профессионала: приближение к идеалам культуры и сотворение их (психологический взгляд) : учеб. пособие / ; Моск. психол.-социал. ин-т. – М. : Изд-во Моск. психолого - социального ин-та, 20с.

2.  Климов в профессионализм : психол. взгляд : учеб. пособие для студентов вузов / ; Рос. акад. образования, Моск. психол.-социал. ин-т. - М. : МПСИ : Флинта, 20с.

3.  Организационное поведение. М., 2000.

4.  Маркова профессионализма. М., 1996. – 308с.

5.  Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента /под ред. , , 2001. – 239с.

6.  Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности / , , . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академический проспект, 2003. – 848с.

7.  Пряжников труда и чел. достоинства: учеб. пособие для вузов по специальности «психология»/ , . – М.: Академия, 2005. – 480с.

8.  , Пряжников : учебное пособие для студентов вузов по специальности «психология» - М.: Академия, 2005. – 496с.

12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.

Преподавание дисциплины происходит с использованием средств мультимедиа, что позволяет студентам знакомиться с информацией как аудиально, так и визуально.