Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ //
__________ _____________ 2011 г.
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 080100.62 «Экономика» профиля
подготовки «Экономика предприятий и организаций»
заочной формы обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор - составитель работы ______________________/./
«______»___________2011г.
Рассмотрено на заседании кафедры экономической теории и прикладной экономики «___»_________2011 г. №____
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем 34 стр.
Зав. кафедрой ______________________________//
«______»___________ 2011 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института права, экономики и управления «___»_______________2011_г. №_______
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК _____________________ //
«______»_____________2011 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________//
«______»_____________2011 г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт права, экономики и управления
Кафедра экономической теории и прикладной экономики
Т. И. ЛЕЙМАН
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 080100.62 «Экономика» профиля
подготовки «Экономика предприятий и организаций»
заочной формы обучения
Тюменский государственный университет
2011
. История экономики. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100.62 «Экономика» профиля подготовки «Экономика предприятий и организаций» заочной формы обучения. Тюмень, 2011, 34 с.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: История экономики [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой экономической теории и прикладной экономики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: А., доктор экон. наук, профессор
© Тюменский государственный университет, 2011.
© , 2011.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины: получение будущими экономистами углубленных знаний в области становления и развития экономических систем государств.
Задачи изучения дисциплины:
· развить способности самостоятельно сопоставлять экономическую теорию и практику, анализировать экономическую реальность;
· научить более аргументировано и грамотно отстаивать свою точку зрения, свои убеждения;
· развить способность анализировать экономические процессы, сопоставлять факты и события;
· привить умение предвидеть будущее экономическое развитие конкретных государств и общества в целом;
· развить навыки самостоятельного изучения современной учебной и научной литературы и проведения учебно-исследовательской работы при подготовке докладов.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «История экономики» включена в вариативную часть профессионального цикла (Б.3) дисциплин профиля, дисциплин по выбору.
Для освоения дисциплины студенты должны обладать знаниями по обществознанию, истории и экономической географии на уровне школьной программы.
Освоение знаний по истории экономики необходимо для прохождения учебной и производственной практики, а также успешной защиты выпускной квалификационной работы.
1.3. Компетенции студента ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:
· способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);
· способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
· способностью собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
· способностью анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: особенности азиатского и античного способов производства; закономерности развития феодального хозяйства; особенности становления индустриального и постиндустриального типов хозяйства; особенности экономического развития различных стран в настоящий период; методологические принципы и методы изучения в экономической науке.
Уметь: работать с источниками социально-экономической и исторической информации; анализировать экономические процессы и явления, выявлять особенности экономического развития различных государств; представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада; организовать работу малой группы для выполнения конкретного задания.
Владеть: современными методами сбора, обработки и анализа информации; навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений; приемами и методами исторического анализа.
2. СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
Семестр - 8. Формы контроля: зачет, контрольная работа. Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов.
3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Таблица 1.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ План
№ | Тема | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Итого часов по теме | Из них в интерактивной форме, в час. | ||
Лекции | Семинарские (практические) занятия | Самостоятельная работа | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1. | Введение. | - | - | 8 | 8 | - |
2. | Основные черты и этапы развития первобытного хозяйства. | 1 | 1 | 10 | 12 | 0,5 |
3. | Азиатский способ производства и античное хозяйство. | 1 | 1 | 10 | 12 | 0,5 |
4. | Феодальная система хозяйствования. | 2 | 1 | 14 | 17 | 1 |
5. | Индустриальная экономика. | 1 | 1 | 14 | 16 | |
6. | Постиндустриальное общество. | 1,5 | 2 | 18 | 21,5 | |
7. | Экономическое развитие СССР и постсоветской России. | 1,5 | 2 | 18 | 21,5 | |
Итого часов: | 8 | 8 | 92 | 108 | ||
Из них в интерактивных формах | 2 | 1 | 3 |
Таблица 2.
ПЛАНИРОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
№ тем | Модули и темы | Виды СРС | Объем часов | |
обязательные | Дополни-тельные | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1 | Введение. | Работа с учебной литературой и другими источниками информации; Проработка лекций | Выполнение заданий в малых группах | 8 |
2 | Основные черты и этапы развития первобытного хозяйства | Работа с учебной литературой и другими источниками информации; Проработка лекций; Анализ ситуаций (работа в малых группах) | 12 | |
3 | Азиатский способ производства и античное хозяйство. | Работа с учебной литературой и другими источниками информации; Самостоятельное изучение заданного материала; Выполнение заданий в малых группах | Выполнение заданий в малых группах | 12 |
4 | Феодальная система хозяйствования. | Работа с учебной литературой и другими источниками информации; Проработка лекций; Анализ ситуаций | 17 | |
5 | Индустриальная экономика | Работа с учебной литературой и другими источниками информации; Проработка лекций; Самостоятельное изучение заданного материала | 16 | |
6 | Постиндустриальное общество | Работа с учебной литературой и другими источниками информации; Проработка лекций; Выполнение упражнений | Анализ ситуаций (работа в малых группах); Составление заданий с последующим решением в группе (работа в малых группах) | 21,5 |
7 | Экономическое развитие СССР и постсоветской России | Работа с учебной литературой и другими источниками информации; Самостоятельное изучение заданного материала; Выполнение заданий в малых группах | Выполнение заданий в малых группах | 21,5 |
ИТОГО | 108 |
4. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ С ОБЕСПЕЧИВАЕМЫМИ (ПОСЛЕДУЮЩИМИ) ДИСЦИПЛИНАМИ
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
1. | Выпускная квалификационная работа | 1 | 5 | 6 | 7 |
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Модуль 1
Тема 1. Введение.
Предмет «История экономики» и его эволюция. Задачи изучения дисциплины, ее значение. Междисциплинарный характер. Основатели «Истории экономики».
Теоретические подходы к изучению дисциплины: , и др. Теория экономических систем.
Тема 2. Основные черты и этапы развития первобытного хозяйства.
Формирование первобытного строя, его признаки. Экономические черты различных этапов первобытнообщинного строя. Развитие экономических отношений. Характер труда натурального хозяйства. Общественное разделение труда. Отрасли хозяйствования.
Предпосылки дальнейшего экономического развития.
Первобытное хозяйство древних славян.
Тема 3. Азиатский способ производства и античное хозяйство.
Азиатский тип экономики и его экономическая основа. Характерные черты азиатского способа производства.
Особенности экономического развития стран Древнего Востока. Основы производственных отношений, отношений собственности и экономическое развитие Древнего Египта, Древней Индии и др.
Античная система хозяйствования и ее отличия от азиатского типа экономики. Экономические отношения и их характерные черты. Отрасли производства и их значение для экономического развития Древней Греции и Древнего Рима. Римское рабовладельческое хозяйство.
Фазы эволюции и модели развития рабовладения. Кризис рабовладельческой системы и возникновение предпосылок для формирования феодальной системы хозяйствования.
Тема 4.Феодальная система хозяйствования.
Характерные черты и принципы феодализма. Основы становления и развития. Типы феодальных хозяйств. Отрасли производства.
Генезис феодализма в Западной Европе. Периодизация экономического развития феодальных государств Европы. Особенности раннего, развитого и позднего феодализма. Развитие экономических отношений стран феодальной Европы.
Особенности развития феодальной экономики Франции, Англии, Германии и Японии.
Основные отличия феодальной экономической системы от античной.
Особенности феодализма в России.
Модуль 2
Тема 5.Индустриальная экономика.
Предпосылки становления новой модели хозяйственного развития. Возрождение, Реформация, Великие географические открытия. Пути становления. Первоначальное накопление капитала, факторы. Аграрные преобразования и промышленная революция ведущих стран мира.
Развитие монополистической экономики и отдельных отраслей хозяйствования ведущих стран мира. Колониальная система хозяйства и положение зависимых стран.
Россия в эпоху становления индустриальной экономики.
Тема 6.Постиндустриальное общество.
Основные черты постиндустриального общества. Научно-техническая революция. Экономика развитых стран: Великобритания, Франция, Германия, США, Япония.
Соотношение сил в мировом хозяйстве. Особенности экономических отношений постиндустриального общества.
Реформирование постиндустриальных экономик. Роль реформ в экономическом развитии различных государств. Системный кризис 1970-х начала 1980-х гг.
Интернационализация хозяйственной деятельности и экономическая интеграция. Глобализация и глобальные проблемы.
Тема 7. Экономическое развитие СССР и постсоветской России.
Советская социалистическая экономика: структура и организация функционирования. Россия в период с 1900 г. по 1917 гг. Основные этапы развития советской экономики в период с 1917 по 1970 гг. Перестройка и политика ускорения. Нарастание кризиса и экономическая политика. История становления муниципальной собственности в России.
Распад СССР: кризис и демократизация. Значение распада Союза для России. Формирование программы реформ и шоковая терапия. Программа 500 дней закономерности перехода от плановой экономики к рыночной. Проблемы и трудности переходного периода. Роль государственной политики при переходе к рынку. Либерализация и приватизация: итоги.
Макроэкономическая стабилизация: этапы. Бюджет и бюджетная политика. Налоговая система. Банковская система. Итоги реформирования Российской экономики.
6. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
1 модуль
Тема 1. Введение.
1. Понятие истории экономики и ее эволюция.
2. Методология и функции дисциплины.
3. Связь истории экономики с другими науками.
4. Периодизация истории экономики: подходы.
А) пяти-стадийная модель Ф. Листа;
Б) Гильдербрандта и К. Бюхтера в периодизацию истории
экономики;
В) историко-хронологический подход;
Г) формационный подход и его основание;
Д) цивилизационный подход к периодизации истории экономики.
Тема 2. Основные черты и этапы развития первобытного хозяйства.
1. Основы формирования первобытного хозяйства.
2. Экономические черты первобытного строя.
3. Периодизация первобытнообщинного строя. Экономические особенности периодов.
4. Первобытное хозяйство восточных славян.
5. Роль первобытнообщинного строя в экономическом развитии общества.
Тема 3. Азиатский способ производства и античное хозяйство.
1. Сущность азиатского типа хозяйства.
2. Особенности экономического развития стран Древнего Востока.
3. Античная система хозяйствования.
4. Экономическое развитие Древней Греции и Древнего Рима.
5. Сходства и различия азиатского и античного способов хозяйствования.
6. Кризис рабовладельческой системы: причины и последствия.
Тема 4. Феодальная система хозяйствования.
1. Основные экономические черты феодализма.
2. Становление феодальной европейской системы хозяйствования.
3. Особенности феодальной системы Японии.
4. Отличия феодализма Франции, Германии, Англии.
5. Экономика феодальной России.
2 модуль
Тема 5. Индустриальная экономика.
1. Предпосылки становления новой модели хозяйственного развития.
2. Первоначальное накопление капитала в Западной Европе.
3. Аграрные преобразования и промышленная революция ведущих стран мира (Англия, Германия, США, Франция).
4. Особенности становления монополистического капитализма в ведущих странах мира.
5. Зарождение и развитие капитализма в России в середине 19 начале 20 века.
6. Отраслевая структура экономики в период становления капитализма в России.
Тема 6. Постиндустриальное общество.
1. Основные черты постиндустриального общества.
2. Соотношение сил в мировом хозяйстве.
3. Экономика ведущих стран в 70-е-90-е гг. 20 века.
4.Интернационализация хозяйственной деятельности и экономическая интеграция.
5. Глобализация и глобальные проблемы.
Тема 7. Экономическое развитие СССР и постсоветской России.
1. Россия в условиях экономического кризиса гг.
2. Экономическое развитие России в период с гг.
3. Россия в период с гг.
4. Экономика России в настоящее время.
7. УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ).
Модуль 1
Тема 1. Введение.
Вопросы для самоконтроля и дискуссии
1. Что послужило причиной формирования у людей экономического образа мышления?
2. Раскройте понятие истории экономики как науки и учебной дисциплины. Какие функции она выполняет?
3. Как возникли различные типы хозяйства?
4. Раскройте категорию «цивилизация». Каким образом эта категория может лежать в основе подхода к периодизации истории экономики?
5. Какой вклад внесли Б. Гильдебрандт и К. Бюхер в периодизацию истории экономики?
6. Какие подходы к периодизации истории экономики существуют, в чем их принципиальные отличия?
Темы рефератов
1. Пяти-стадийная модель Ф. Листа.
2. Формационный подход к периодизации истории экономики.
3. Теория постиндустриального общества.
4. Экономические цивилизации.
Текущие тесты
1.Зарождение “Истории экономики” относят:
а) к ХУ11 веку;
б) к Х1Х веку;
в) к ХХ веку;
г) к ХУ веку.
2. Первым учебным изданием по “истории экономики” является:
а) Немецкий “квартальник по социальной экономической истории”;
б) Французское ”Обозрение социальной экономической истории”;
в) Американский журнал ”Экономика деловой истории”;
г) Голландский ”Исторический ежегодник”.
3. В каком году была создана Ассоциация историков экономики?
а) в 1860 году;
б) в 1780 году;
в) в 1960 году;
г) в 1920 году.
4. Предметом изучения истории экономики является:
а) процесс развития экономики в исторической перспективе;
б) процесс развития рыночных отношений;
в) законы и факторы развития национальной экономики;
г) микроэкономика и макроэкономика.
5. История экономики выполняет следующую основную задачу:
а) распределительную;
в) прогнозирующую;
г) познавательную.
6. Пятистадийная модель истории экономики принадлежит:
а) Бюхарту;
в) Марксу;
г) Гильдельбрандту.
7. В основе модели истории экономики Бюхарта лежит:
а) отраслевой признак;
б) интенсивность обмена;
в) отраслевой признак;
г) формационный подход.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Дисциплина
Гипотеза
Наука
Формация
Цивилизация
Концепция
Тип экономической системы
История экономики
Разделение труда
Тема 2. Основные черты и этапы развития первобытного хозяйства.
Вопросы для самоконтроля и дискуссии
1. Каковы основные признаки первобытнообщинного строя?
2. Каковы основные черты палеолита?
3. Какие изменения произошли в эпоху мезолита?
4. Возможно ли выделить основные черты начала экономического развития общества. Если да, то - какие, если нет, то почему?
5. Раскройте особенности первобытного хозяйства восточных славян. Что являлось стимулом, а что препятствием дальнейшего экономического развития?
6. Что такое первое и второе общественное разделение труда?
7. Каковы причины разрушения первобытнообщинного строя?
Темы рефератов
1. Экономика Древнего Египта.
2. Экономика Древнего Китая.
3. Экономическое развитие Древней Индии.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Антропогенез
Присваивающее хозяйство
Производящее хозяйство
Неолит
Палеолит
Мезолит
Производительные силы
Патриархат
Натуральное хозяйство
Тема 3. Азиатский способ производства и античное хозяйство.
Вопросы для самоконтроля и дискуссии
1. Каковы причины появления первых государств на Востоке?
2. Что такое ирригационное земледелие?
3. Что такое вилла и латифундия?
4. Какую роль играло государство в экономическом развитии восточных и античных хозяйств? Каковы методы воздействия государства на экономику?
5. В чем проявлялся кризис рабовладельческой системы? Каковы его причины и последствия.
6. Каковы признаки азиатского и античного рабства? Как эти признаки влияют на формирование способа хозяйствования?
7. Существуют ли сходства в экономическом развитии Древней Греции и Древнего Рима? Почему хозяйство этих государств считается античным?
8. Существовал ли отрыв производительных сил общества от средств производства? Возможен ли другой вариант?
Темы рефератов
1. Экономические взгляды в трудах Ксенофонта и Платона.
2. Социально-экономические идеи Корана.
3. Экономическое развитие Древнего Рима.
4. Экономическое развитие Древней Греции.
5. Конфуций – коллективный трактат «Гуань-цзы».
Текущие тесты
1. Что несвойственно рабовладельческому хозяйству:
а) натуральный характер экономики;
б) примитивные орудия труда;
в) высокая эффективность труда рабов;
г) простое товарное производство.
2. Кого в Римской империи называли “колонами”:
а) свободных крестьян, работавших на собственной земле;
б) свободных крестьян, бравших в аренду земли;
в) свободных крестьян, покупавших дополнительные участки;
г) свободных крестьян, сдававших землю в аренду.
3. Назовите основной признак восточного рабства:
а) преобладание коллективной земельной собственности;
б) преобладание государственной собственности;
в) преобладание частной собственности;
г) преобладание общинной, храмовой, государственной собственности.
4. Какой из признаков античного рабства назван неверно:
а) значительная доля частной собственности на землю;
б) преобладание частной собственности на рабов;
в) активное использование рабов в производственной деятельности;
г) отсутствие свободных-производителей.
5. Государственная власть в азиатских государствах носила форму:
а) деспотии;
б) демократии;
в) матриархата;
г) патриархата.
6. Основой сельскохозяйственного производства стран Востока являлось:
б) использование железной техники;
в) ирригационное строительство;
г) индикативное распределение.
7. Гомеровский период Древней Греции являлся формой:
а) военной демократии;
б) военной деспотии;
в) командно-распределительной системы;
г) патриархата.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Рабство
Ирригация
Каста
Класс
Аристократия
Полис
Автаркия
Латифундия
Вилла
Колония
Эргастерии
Чеканка
Ремесло
Сословие
Тема 4. Феодальная система хозяйствования.
Вопросы для самоконтроля и дискуссии
1. Назовите экономические и социально-политические основы формирования феодальной хозяйственной системы?
2. Каковы были причины роста средневековых городов в Европе?
3. В чем заключались трудности становления феодальной европейской системы хозяйствования? Что, на ваш взгляд, можно было предпринять для их устранения?
4. Раскройте особенности феодальной системы Японии? Что в большей степени повлияло на их формирование?
5. Раскройте суть феодальной собственности (объекты, субъекты, права)?
6. Почему в Англии феодальная раздробленность была слабо выражена?
7. Назовите основные факторы, влиявшие на развитие сельского хозяйства?
8. Каковы основные формы феодального землевладения в России?
9. Назовите основные торговые пути Древнерусского государства?
10. В чем причина длительной феодальной раздробленности Германии? Как это повлияло на формирование общегерманского рынка?
Темы рефератов
1. Реформирование феодальной России.
2. Развитие экономических идей в западноевропейских государствах в период развитого феодализма.
3. Экономическая мысль Западной Европы раннефеодального периода.
4. Ремесленное производство Российских городов.
5. Отношения собственности при переходе России к феодализму.
6. Поместье и его роль в формировании феодального хозяйства в России.
Текущие тесты
1. Что несвойственно феодальной экономике:
а) высокие темпы развития экономики;
б) сочетание крупного землевладения и мелкого землепользования;
в) личная зависимость крестьян;
г) господство натурального хозяйства.
2. Управление феодальным хозяйством носило:
а) централизованный характер;
б) демократический характер;
в) авторитарный характер;
г) децентрализованный характер.
3. Феодальное поместье “бенефиций” означает:
а) полностью независимое крупное наследственное владение;
б) пожизненное владение землей при условии несения военной службы;
в) краткосрочное владение землей при условии несения военной службы;
г) арендное владение землей.
4. В каком веке была образована Россия как крупная европейская держава:
а) в конце ХV – начале ХVI;
б) в ХVII веке;
в) в ХVIII;
г) в ХIV веке.
5. Как назывался процесс замены барщины и натурального оброка феодальной денежной рентой в странах Западной Европы:
а) коммутация;
б) трансформация;
в) модификация;
г) видоизменение.
6. Первая для Европы вассальная иерархия была создана:
а) в Англии;
б) в Германии;
в) во Франции;
г) в России.
7. Что означает “секуляризация земель”
а) конфискацию помещичьих земель;
б) передачу общинных земель в собственность крестьян;
в) сдачу земель в аренду;
г) обращение церковной земельной собственности в светскую.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Бенефиций
Рента
Барщина
Вассал
Вече
Боярин
Дворянство
Оброк
Поместье
Транзит
Мануфактура
Аллод
Вотчина
Холоп
Феодал
Помещик
Цеховые организации
Банкир
Вексель
Модуль 2
Тема 5. Индустриальная экономика.
Вопросы для самоконтроля и дискуссии
1. Что такое меркантилизм?
2. Перечислите причины Великих географических открытий?
3. Где и когда появились первые мануфактуры?
4. Каковы были предпосылки промышленного переворота в Англии?
5. Каковы недостатки ростовщического характера первоначального накопления капитала во Франции?
6. Каковы особенности прохождения периода первоначального накопления капитала в России? Каким образом сочетались барщинная система с капиталистической?
7. Каково соотношение отраслей хозяйства в структуре экономики России в период становления капитализма? Найдите основные отличия от Европейских государств.
8. Обозначьте признаки зарождения капитализма в России в сер 19 начале 20 века.
9. Почему предпосылки промышленного переворота во Франции созрели позже, чем в Англии?
10. Назовите этапы и специфические черты промышленного переворота в США.
11. Назовите причины монополизации экономики.
Темы рефератов
1. «Революционный» путь становления промышленного капитализма: Англия, Франция.
2. «Реформистский» путь становления промышленного капитализма: Германия.
3. «Переселенческий» капитализм: США.
4. Внешнеэкономические связи Англии.
5. Колониальная система хозяйства и положение зависимых стран в конце 19 начале 20 века.
6. Первоначальное накопление капитала в России.
Текущие тесты
1. Первой страной, в которой начался промышленный переворот была:
а) Германия;
б) Англия;
в) Франция;
г) Россия.
2. С какой отрасли началось внедрение машинной техники в Англии:
а) с сельского хозяйства;
б) с текстильной;
в) с металлургической;
г) во всех отраслях одновременно.
3. В каком году было отменено крепостное право в России:
а) 1861;
б) 1906;
в) 1914;
г) 1917.
4. С каких отраслей начался промышленный переворот в России:
а) с горно-добывающей;
б) с металлургической;
в) с легкой и пищевой;
г) одновременно во всех отраслях.
5.Промышленный переворот в США начался:
а) с хлопчатобумажного производства;
б) с шерстяной промышленности;
в) с пищевой промышленности;
г) одновременно во всех отраслях.
6. Крупнейшие фондовые рынки в конце XIX века находились:
а) Лондоне и Париже;
б) Вашингтоне;
в) Барселоне;
г) Милане.
7. Где начался мировой экономический кризис:
а) в ведущих странах Западной Европы;
б) в США;
в) в странах Азии;
г) в Японии.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Монополия
Империализм
Метрополия
Колония
Промышленный переворот
Банк
Акциз
Инвестиции
Биржа
Капитализм
Картель
Конкуренция
Меркантилизм
Либерализм
Протекционизм
Мировой рынок
Трест
Импорт
Экспорт
Фабрика
Фритредерство
Синдикат
Тема 6. Постиндустриальное общество.
Вопросы для самоконтроля и дискуссии
1. Назовите отличительные черты современной НТР, охарактеризуйте ее этапы.
2. В чем состоит сущность перехода к постиндустриальному обществу?
3. Какого соотношение сил в мировом хозяйстве в период империализма?
4. Раскройте взаимосвязь монополизации экономики и концентрации производства. Каким образом монополизация экономики влияет на развитие обмена, распределения и потребления?
5. В чем состоят особенности развития послевоенной Германии?
6. В чем состоят особенности модели «догоняющего» развития и ее вариаций в странах Латинской Америки и Юго-Восточной Азии?
7. Каковы причины развития военной промышленности Франции в период империализма? Существуют ли сходства с Россией?
8. Назовите основные экономические последствия мировых войн. В чем сходства, а в чем различия? Явились ли 1-я и 2-я мировые войны своеобразным толчком в развитии экономики отдельных стран мира?
9. Что такое экономическая интеграция?
10. Что такое глобализация? Назовите особенности глобальных проблем.
Темы рефератов
1. Третья научно-техническая революция.
2. США. Экономические проблемы страны-лидера.
3. Японское экономическое чудо.
4. Системный кризис 1970-х – начала 1980-х гг.
5. Интеграционные группировки стран мира.
6. Глобальные проблемы современности.
7. Модель «догоняющего» развития.
Текущие тесты
1. В какой из ведущих капиталистических стран в 50-70-е годы ХХ в. доля госсектора была наибольшей:
а) в Англии;
б) в Германии;
в) во Франции;
г) в США?
2. В какой стране получило широкое распространение индикативное планирование:
а) в Англии;
б) во Франции;
в) в США;
г) в СССР.
3. Что явилось главной причиной кризисных явлений в экономике капиталистических стран в середине 70 г ХХ в.:
а) разбалансированность экономики в связи с НТП;
б) резкое удорожание топливно-энергетических и сырьевых ресурсов;
в) ослабление роли регуляторов рыночных отношений;
г) усиление государственного вмешательства в экономику?
4. Что составляло основу реформирования американской экономики Р. Рейгана:
а) преобразование налоговой системы;
б) разгосударствление собственности;
в) борьба с инфляцией;
г) борьба с монополиями;
д) стимулирование экспорта продукции?
5. Какое из направлений реформирования английской экономики правительства М. Тэтчер названо неверно:
а) укрепление денежной системы;
б) резкое ограничение государственного предпринимательства;
в) активизация внешнеторговой деятельности;
г) приватизация государственной собственности;
д) увеличение прямых налогов?
6. Какое из перечисленных направлений денежной реформы 1947 года в СССР названо неверно:
а) обмен денег;
б) обмен старых облигаций на новые;
в) отмена карточек;
г) прекращение выпуска государственных займов;
д) восстановление розничной торговли?
7. Какие меры не использовало правительство СССР для подъема сельскохозяйственного производства в 50-е-середине 60-х годов:
а) повышение закупочных цен на колхозную продукцию;
б) уменьшение сельскохозяйственного налога;
в) увеличение размера подсобного хозяйства;
г) освоение целинных и залежных земель;
д) реорганизация машинно-тракторных станций и передача техники колхозам;
е) развитие арендных отношений в сельском хозяйстве?
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Международный валютный фонд
Международный банк реконструкции и развития
Социальное рыночное хозяйство
Тетчеризм
Бизнес
Валюта
Антанта
Девальвация
Эмиграция
Рейганомика
Индикативное планирование
Смешанная экономика
Европейский союз
Тема 7. Экономическое развитие СССР и постсоветской России.
Вопросы для самоконтроля и дискуссии
1. Какие причины повлияли на формирование советской социалистической системы хозяйствования?
2. Какое влияние оказала Великая Отечественная война на экономику СССР?
3. Какова экономическая политика сталинской диктатуры? Можно ли в ней выделить положительные моменты? Какие?
4. Каковы предпосылки и последствия великой депрессии гг.?
5. Может ли научно-техническая революция осуществляться одинаково в условиях развитого империализма и военного коммунизма?
6. Что принципиально нового принесла политика периода «оттепели»?
7. Что явилось экономической основой краха социалистической системы СССР?
8. Каковы итоги периода горбачевских реформ?
9. Зачем, на ваш взгляд, государство использовало систему пятилетнего планирования?
10. Объясните причины кризиса 1998 г, покажите его последствия.
11. В чем, на ваш взгляд, основные проблемы современной экономической системы России? Есть ли среди причин их возникновения - исторические? Если, да, то - какие?
12. К какому типу хозяйствования можно отнести экономику современной России?
Темы рефератов
1. Великая депрессия гг.
2. Развитие народного хозяйства после второй мировой войны.
3. Экономическая реформа 1965 г.
4. Советская экономика в период «оттепели».
5. Государственное регулирование экономического развития России в х гг., х гг.
6. Период Горбачевских реформ и его итоги.
7. Причины и основные последствия кризиса 1998 года.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Командно-административная модель хозяйства
Приватизация
«Шоковая терапия»
«Холодная война»
Деноминация
Коммунизм
Колхоз
Инфляция
Либерализм
НЭП
Национализация
Социализм
Тоталитаризм
Вопросы для зачета
1. Предмет изучения истории экономики, её задачи.
2. Генезис развития истории экономики.
3. Теоретические подходы изучения дисциплины.
4. Экономические особенности первобытного общества.
5. Сущность азиатского типа хозяйствования.
6. Особенности экономического развития стран Древнего Востока.
7. Особенности экономического развития стран Древней Греции.
8. Особенности экономического развития стран Древнего Рима.
9. Экономическое развитие древнерусского государства – Киевской Руси.
10. Становление феодальной системы в Европе. Характерные черты.
11. Экономические особенности феодальной Англии, Франции, Германии.
12. Особенности феодализма в России.
13. Предпосылки и признаки становления индустриального типа общества.
14. Особенности первоначального накопления капитала в Западной Европе.
15. Промышленная революция ведущих стран мира.
16. Особенности возникновения и становления капитализма в России.
17. Россия в эпоху становления индустриальной экономики.
18. Основные черты постиндустриального общества.
19. Развитие монополистической экономики и отдельных отраслей хозяйствования ведущих стран мира.
20. Промышленный переворот в России.
21. Экономическая история России в период с 1917 года по настоящее время.
22. Реформирование постиндустриальных экономик.
23. Создание рыночной экономики в ведущих странах мира.
24. Методологические принципы экономической науки.
25. Методы изучения в экономической науке
8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекции (устные с обращением к аудитории) с использованием презентаций и мультимедийного оборудования; семинарские занятия традиционной формы, семинарские занятия с использованием ситуационного анализа; деловой игры; работы в малых группах; подготовки и защиты докладов по темам, предложенным преподавателем или инициативных.
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
9.1 ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. История экономики: Учебник под редакцией , . – 2е изд., испр. и доп. - М.:ИНФРА-М,2005.
2. История мировой экономики: Учебник для вузов/ Под ред. , . - М.: ЮНИТИ, 2002.
3. История экономики России: Учебное пособие / Рифат Гусейнов. – Москва: ЮКЭА, 1999.
4. История экономики России: Учебник для вузов/ , – М.: Логос, 2005.
5. История экономики зарубежных стран: Учебник для вузов/ , – М.: Логос, 2004.
6. История экономики России: Учебное пособие для вузов/ – Москва: Логос, 2005.
9.2 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Бовыкин финансового капитала в России. М., 1970.
2. Боханов буржуазия России. М., 1992.
3. Буганов Великий и его время. М., 1989.
4. Бухарин теории и практики социализма. М., 1989.
5. , Годзина экономики: Учебное 1 пособие. М., 2001
6. Греков Русь. М., 1953.
7. Демкин купечество в XVII—XVIII вв. М., 1990.
8. История мировой экономики / Под ред. и . М., 1997.
19. История народного хозяйства. Словарь-справочник / Под ред. . М., 1995.
10. История социалистической экономики СССР. В 7 т. М., 1976—1980.
11. История экономики / Под общ ред. и . М., 2001.
12. Каштанов средневековой Руси. М., 1988.
13. , И Из тупика. Экономический опыт мира и путь России. М., 2000.
14. , Сметанин истории экономики. М., 1993.
15. Кулишер русского народного хозяйства. М., 1925.
16. Лаверычев и монополии в дореволюционной России. М., 1982.
17. Лящепко народного хозяйства СССР. Т. 1—3. 1952—1956. М., 1970.
18. Лойбер экономики: Учебное пособие. М., 2001.
19. Милюков вопросы финансовой истории Московского государства. СПб., 1892.
20. Милюков хозяйство России и первой четверти XVIII столетия и реформы Петра Великого. СПб., 1905.
21. Очерки экономической истории России первой половины XIX в. / Под ред. . М., 1959.
22. Рыбаков Русь и русские княжества. XII— XIII вв. М., 1982.
23. Сметанин промышленного предпринимательства в России. Начальный период предпринимательства. М., 1993.
24. Сметанин промышленного предпринимательства в России. Мануфактурный период предпринимательства. М., 1996.
25. Сметанин капитализма в России. М., 1992.
26. Сметанин промышленности России в 1800— 1861 гг. (статистический обзор). М., 1996.
27. Сметанин история России. Период феодализма. М., 1992.
28. Хромов история СССР. Период промышленного и монополистического капитализма в России. М., 1982.
29. Хромов история СССР: первобытнообщинный и феодальный способы производства в России. М., 1988.
30. На переломе: экономическая перестройка в СССР. М, 1989.
31. Экономическая история СССР / Под ред. и др. М., 1967.
32. К истории русского крестьянства // Соч. 2-е изд. Т. 21.
33. 1 августа 1914 г. М., 1974.
34. Яковцевский капитал в феодально-крепостнической России. М., 1953.
9.3 ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
1. Проект института «Экономическая школа» // www. *****
2. Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент» // www. ecsocman. *****
3. Московский Либертариум. Институт свободы // www. *****
10. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Мультимедийное оборудование; интерактивная доска; компьютерные классы с выходом в интернет.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДЕНО На заседании учебно-методической комиссии института права, экономики и управления протокол от ____________2013 г. № ____ |
Т. И. ЛЕЙМАН
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ
ДОПОЛНЕНИЕ
к учебно-методическому комплексу
для студентов направления 080100.62 «Экономика»
Квалификация (степень) «Бакалавр экономики»
Форма обучения: очная, заочная
Рассмотрено на заседании кафедры экономической теории и прикладной экономики,
протокол от ___________, № __________
Зав. кафедрой _______________________________________
Председатель
учебно-методической
комиссии института _________________________________
г. Тюмень
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Т. И. ЛЕЙМАН
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ
ДОПОЛНЕНИЕ
к учебно-методическому комплексу
для студентов направления 080100.62 «Экономика»
Квалификация (степень) «Бакалавр экономики»
Форма обучения: очная, заочная
г. Тюмень
Дополнение к учебно-методическому комплексу по дисциплине «История экономики», по направлению 080100.62 «Экономика», подготовлено старшим преподавателем кафедры экономической теории и прикладной экономики, кандидатом экономических наук , утвержденному первым проректором по учебной работе _________________
В учебно-методический комплекс по дисциплине «История экономики», по направлению 080100.62 «Экономика» вносятся следующие дополнения:
в раздел 1, п.1.3. «Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО» добавляется таблица «Карта компетенций дисциплины».
Название раздела УМК | Номера листов, ранее утвержденного УМК |
3 |
Дополнения подготовлены
старшим преподавателем кафедры,
к-т. экон. наук
Таблица «Карта компетенций дисциплины»
Код компетенции | Формулировка компетенции | Результаты обучения в целом | Результаты обучения по уровням освоения материала | Виды занятий (лекции, семинарские,) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
минимальный | базовый | повышенный | |||||
ОК-3 | Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире | Знает: Роль человеческого капитала на современном этапе развития общества | Основы экономической науки на разных этапах развития государства, основные типы экономических систем, их характерные черты | Решение трех главных проблем для каждого типа хозяйства, закономерности развития общества и экономики | Особенности развития стран на разных этапах эволюции | лек., сем. | Опрос, практические задания, упражнения |
Умеет: Определять роль государства в различных моделях экономики, выявлять факторы развития | Анализировать типы национальных хозяйств в различных государствам мира: отличия и общие черты; объяснить роль государства в экономической системе | Анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты, объяснить причины подъема и кризиса социалистической экономической системы | Выявлять особенности развития государства, факторы, оказывающие влияние на закономерности исторического процесса | лек., сем. | Проблемные ситуации для обсуждения, письменные индивидуальные задания | ||
Владеет: Принципами и навыками анализа поведения индивида на рынке на разных ступенях развития экономики | Базовыми навыками экономико-теоретического (политэкономического) анализа; методами научного познания экономических процессов. | Современными методиками расчета и анализа показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро - и макроуровне | Навыками экономического мышления для выработки эволюционного, системного взглядов на проблемы общества | сем. | Комплексные ситуационные задания (деловая игра, кейс) | ||
ОК-4 | Способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем | Знает: Методы и принципы анализа микро - и макроэкономических показателей | Методы и приемы анализа экономических явлений и процессов с помощью стандартных теоретических моделей; Современные методики расчета и анализа экономических показателей; | Методы и принципы анализа системы показателей, характеризующих поведение фирмы Основы анализа системы показателей, характеризующих функционирование и развитие национальной экономики. | Принципы и методы организации и управления малыми коллективами. Особенности функционирования российских рынков. Роль и функции государства в экономике в согласовании долгосрочных и краткосрочных экономических интересов общества. Современное состояние мировой экономики. | лек., сем. | Опрос, практические задания, задачи |
Умеет: Анализировать экономические показатели развития предприятий и государства и обосновывать полученные выводы | Оценивать положительные и отрицательные черты типов хозяйства с применением сравнительного анализа. Объяснять роль государства на разных этапах эволюции экономической системы. | Оценивать основные особенности российской экономики, ее институциональную структуру, направления экономической политики государства. Оценивать конкретные хозяйственные решения с учетом нормативно – правовых ограничений. | Анализировать бухгалтерские и экономические показатели развития предприятий различных форм собственности и использовать полученные сведения для принятия конкретных решений. Анализировать макроэкономические показатели развития национальной экономики. Анализировать результаты расчетов и обосновывать полученные выводы. | лек., сем. | Проблемные ситуации для обсуждения | ||
Владеет: Навыками оценки экономических последствий от принятия и реализации конкретных решений органов власти | Современными методами анализа экономических показателей развития экономики на микро - и макроуровне. | Современными методиками расчета и анализа показателей, характеризующих экономические явления и процессы на микро - и макроуровне, в том числе прогнозирования их развития. | Навыками постановки экономических и управленческих целей и их эффективного достижения, исходя из интересов различных субъектов и с учетом непосредственных и отдаленных результатов. Навыками оценки экономических последствий от реализации конкретных мероприятий государственного регулирования рыночной экономики (с использованием административных и экономических методов); | сем. | Анализ периодической печати по теме занятия. | ||
ПК-1 | Способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов | Знает: Методы и принципы анализа системы микро - и макроэкономических показателей | Методы и приемы анализа экономических явлений и процессов с помощью стандартных теоретических моделей; Современные методики расчета и анализа экономических показателей | Методы и принципы анализа системы показателей, характеризующих поведение фирмы Основы анализа системы показателей, характеризующих функционирование и развитие национальной экономики. | Особенности функционирования российских и зарубежных рынков, современное состояние мировой экономики. | лек., сем. | Опрос, практические задания, задачи |
Умеет: Сопоставлять экономическую теорию и практику | Рассчитывать и анализировать показатели характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов на микро - и макроуровне | Объяснять причины динамики экономических показателей на различных уровнях экономической системы | Самостоятельно сопоставлять экономическую теорию и практику, анализировать экономическую реальность | сем. | Письменные индивидуальные задания, управжнения | ||
Владеет: Навыками постановки экономических целей и оценки последствий их реализации | Методами и приемами анализа экономических явлений и процессов с помощью стандартных теоретических моделей; Современные методики расчета и анализа экономических показателей | Навыками постановки экономических целей и их эффективного достижения, исходя из интересов различных субъектов и с учетом непосредственных и отдаленных результатов. | Навыками оценки экономических последствий от реализации конкретных мероприятий государственного регулирования рыночной экономики (с использованием административных и экономических методов) | сем. | Комплексные ситуационные задания (деловая игра, кейс) | ||
ПК-8 | Способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей | Знает: Особенности функционирования и развития государств мира | Методологические принципы и методы изучения в экономической и исторической науке | Методологические основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность субъектов мировой экономики | Закономерности функционирования современной экономики на уровне отдельных государств | лек., сем. | Опрос, практические задания, задачи и упражнения |
Умеет: Выявлять экономические проблемы развития государства, предлагать способы их решения | Осуществлять поиск информации в официальных сайтах международных экономических организаций, проводить их анализ и обобщение для решения поставленных экономических и информационных задач | Выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом критериев социально-экономической эффективности, оценки рисков и возможных социально-экономических последствий | Предвидеть будущее экономическое развитие конкретных государств и общества в целом, представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи | сем. | Проблемные ситуации для обсуждения, письменные индивидуальные задания | ||
Владеет: Навыками самоорганизации, современными методиками оценки и анализа имеющейся информации | Современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных | Навыками применения современных информационных поисковых систем для решения экономических задач | Способностью анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на макроуровне и мировом уровне | сем. | Комплексные ситуационные задания (деловая игра, кейс) |
