РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт филологии и журналистики

Кафедра немецкой филологии

, , А.

АКТУАЛЬНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ НА ОСНОВЕ ЗАРУБЕЖНОГО ОПЫТА

Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания языков и культур»

Тюменский государственный университет

2011

, Савина Т. Н., АКТУАЛЬНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ НА ОСНОВЕ ЗАРУБЕЖНОГО ОПЫТА. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания языков и культур», Тюмень, 2011. _____ стр.

Рабочая учебная программа учебно-методического комплекса по дисциплине содержит тематический план, распределение тем по модулям, таблицу балльной оценки текущей успеваемости студентов, список рекомендуемой литературы.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Название дисциплины в соответствии с учебным планом [электронный вариант]\ Режим доступа: http:www.umk.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к электронному изданию Учебно-методической комиссией института. Одобрено Учебно-методической секцией Ученого совета ТюмГУ.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , канд. филол. н., зав. кафедрой немецкой филологии

© ФГБОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2011.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

© , Савина Т. Н., , 2011.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемый комплексный спецкурс включает 38 часов лекционных и практических занятий.

Цели спецкурса:

-  ознакомить с основными актуальными тенденциями в преподавании немецкого языка как иностранного, характерными для методической науки в ФРГ;

-  развить профессионально-методические знания, умения и навыки учителя-практика по решению практических методических задач.

Задачи спецкурса:

-  сформировать знания о современных методических тенденциях за рубежом;

-  сформировать практические профессионально-методические умения и навыки:

-  выбирать, отбирать и методически организовывать языковой и речевой материал, тексты для аудирования и чтения, образцы монологической и диалогической речи,

-  выбирать приёмы и средства обучения, режим работы,

-  дозировать учебный материал, количество и объём упражнений, речевых ситуаций, текстов и т. д.,

-  выстраивать учебные действия учащихся, направленные на овладение материалом,

-  моделировать и создавать речевые ситуации и формулировать к ним коммуникативно-познавательные задачи,

-  контролировать понимание учащимися учебного материала и уровень сформированности умений и навыков школьников,

-  составлять упражнения, тесты, серии картин, содержательные и смысловые опоры,

-  разрабатывать и изготавливать методические материалы для стимулирования речевой активности учащихся,

-  разрабатывать новые организационные формы, приёмы обучения, комплексы упражнений, игр и т. п.,

-  использовать современные средства обучения, включая видеотехнику;

-  формировать профессионально-педагогическую направленность личности учителя, включающую позитивное отношение к ученику как к партнёру в межличностном и педагогическом общении, профессиональные мотивы и интересы, личностные качества учителя.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/№

Тема

Лекции, час

Самостоятельная и индивидуальная работа, час

Итого часов

по теме

Итого количество

баллов

2

3

4

5

6

Модуль 1. Тексты для чтения. Приемы дидактизации.

Использование аудиотекстов на уроке немецкого языка

1.

Репродуктивно-продуктивная работа над текстом. Презентация уроков-образцов.

2

5

2.

Фазы работы над простым повествовательным текстом

2

5

3

Дидактизация текста: разработка урока.

2

5

4

Презентация аудиотекста. Фазы работы над аудиотекстом.

2

5

5

Типология упражнений по аудированию.

2

5

6

Дидактизация аудиотекста: разработка урока.

2

5

Всего

12

30

Модуль 2. Основные принципы работы с видеоматериалами.

Визуальные средства обучения на уроке немецкого языка

1.

Формы презентации видеофильма.

2

5

2

Фазы работы над видеофильмом. Типология упражнений.

2

5

3

Дидактизация видеофильма: разработка урока.

2

5

4

Функции визуальных средств на уроке.

2

5

5

Методические варианты применения визуальных средств.

2

5

6

Разработка урока с использованием визуальных средств.

2

5

Всего

12

30

Модуль 3. Критерии оценки и система контроля языковых знаний и речевых навыков

1.

Типология контрольных заданий. Общеевропейский стандарт владения иностранным языком. Система тестирования ФРГ.

4

10

2.

Структура, содержание и требования основных языковых сертификатов. Единый государственный экзамен.

4

10

3.

Критерии оценки языковых знаний и речевых навыков.

6

20

Всего

14

40

Итого (часов, баллов)

38

100

3. БАЛЛЬНАЯ ОЦЕНКА ТЕКУЩЕЙ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТА

п/№

Темы

Формы текущего контроля

Итого количество баллов

Коллоквиум

Письм

ответ

тест

контр.

работа

доклад

реферат

Разработка урока

Модуль 1

1.

0-1

0-2

0-2

0-5

2.

0-1

0-2

0-2

0-5

3.

0-1

0-2

0-2

0-5

4.

0-1

0-2

0-5

5.

0-1

0-2

0-2

0-2

0-5

6.

0-1

0-1

0-2

0-2

0-5

Всего

0-1

0-6

0-4

0-4

0-6

0-6

0-4

0-30

Модуль 2

1.

0-1

0-2

0-2

2.

0-1

0-2

0-2

0-5

3.

0-1

0-2

0-2

0-5

4.

0-1

0-2

0-5

5.

0-1

0-2

0-2

0-2

0-5

6.

0-1

0-1

02

0-2

0-5

Всего

0-1

0-6

0-4

0-4

0-6

0-6

0-4

0-30

Модуль 3

1.

0-3

0-2

0-10

2.

0-3

0-2

0-10

3.

0-3

0-3

0-4

0-4

0-2

0-2

0-2

0-20

Всего

0-3

0-9

0-4

0-4

0-6

0-2

0-2

0-40

Итого

0-5

0-21

0-12

0-12

0-18

0-14

0-14

0-100

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная литература:

1.  Актуальные тенденции в методике преподавания иностранных языков на основе отечественного и зарубежного опыта: учебно-методическое пособие / отв. ред. ; авт.- сост. [и др.]. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 20с.

Дополнительная литература:

1.  Гальскова, методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя/ . - Москва: АРКТИ: ГЛОССА, 20с.

2.  Bolton, S. Probleme der Leistungsmessung. Lernfortschrittstest in der Grundstufe. München: 19S.

3.  Brandi, M.-L. Video im Deutschunterricht. München: 19S.

4.  Dahlhaus, B. Fertigkeit Hören. München: 19S.

5.  Häussermann, U., Piepho, H.-E. Aufgaben-Handbuch Deutsch als Fremdsprache. Abriß einer Aufgaben - und Übungstypologie. München: 19S.

6.  Weigmann J. Unterrichtsmodelle für Deutsch als Fremdsprache. Ismaning: 19S.

7. Westhoff, G. Fertigkeit Lesen. München: 19S.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

·  Компьютерные презентации лекционных материалов

·  Аудио – и видеотека лингафонного кабинета 307.