РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ //
__________ _____________ 2008 г.
ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1/3 XIX ВЕКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности 031001.65 Филология.
Форма обучения – заочная
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Авторы работы: ___________________________//
«______»___________2008г.
Рассмотрено на заседании кафедры русской литературы от «__»_____2008 г., протокол №____. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _________стр.
Зав. кафедрой _____________________________/ /
«______»___________ 2008 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института филологии и журналистики 23 сентября 2008 г., протокол Соответствует ГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ИФиЖ __________________ //
«23» сентября 2008 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом _________________//
«_____»_____________ 2008 г.
. ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1/3 ХIХ века. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 031001.65 Филология. Форма обучения – заочная. Тюмень, 20стр.
Учебно-методический комплекс содержит учебно-тематический план, темы лекций, планы семинарских занятий, тестовые задания итогового контроля по теоретической части курса, варианты индивидуальных заданий, варианты контрольных работ, рекомендуемая литература. Соответствует ГОС ВПО.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: История русской литературы 1/3 ХХ века [электронный вариант] \ Режим доступа: http:www.umk.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к электронному изданию Учебно-методической комиссией института, факультета. Одобрено учебно-методической секцией Ученого совета ТюмГУ.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , доктор филол. наук, профессор кафедры русской литературы ТюмГУ
© ГОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2008.
© Лагунова, 2008
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи дисциплины:
Цель – освоение студентами материала курса русской литературы первой трети 19 в., его основных теоретических идей, ключевых понятий, художественных текстов, критических и литературоведческих работ.
Задачи курса:
1. прочертить основные линии развития литературы данного периода;
2. представить своеобразие каждой из крупных творческих индивидуальностей и их диалог в рамках эпохи;
3. развить навыки анализа литературного произведения в контексте историко-литературного процесса;
4. познакомить студентов с несловесной культурой эпохи и обозначить ее точки соприкосновения с литературой;
5. сориентировать студентов в многообразии научно-критической литературы по данному периоду и закрепить навыки работы с ней.
6. дать теоретико-литературную и историко-литературную основу знаний для изучения данного периода в среднем учебном заведении.
Место дисциплины в учебном процессе: Данная дисциплина является частью курса истории отечественной литературы, связана с теоретическими курсами «Введение в литературоведение», «Теория литературы», а также курсом «Методика преподавания литературы».
Дидактические единицы:
Возникновение и становление романтизма. «Золотой век» русской поэзии. и поэты пушкинской плеяды. Движение декабристов и литература. Художественное своеобразие русского романтизма. . Литературная критика, ее роль в развитии литературы. «Натуральная школа» 1840-х гг. Литература в эпоху общественных реформ. Социальная заостренность, нравственные искания литературы второй половины XIX в. Расцвет реализма, поэтика реалистической литературы. .
Требования ГОС ВПО: студент должен прочитать обозначенный программой объем текстов; овладеть навыками анализа художественного произведения; изучить необходимый круг научно-практической литературы о литературном процессе 19 века, о творчестве отдельных писателей; усвоить особенности таких художественных систем, как романтизм и реализм, уметь оперировать такими понятиями, как поэтика, жанр, тематика, проблематика, мотив, персонаж, хронотоп и т. д.; выучить наизусть произведения разных авторов; овладеть навыками сопоставительного анализа текстов.
Количество учебных часов по дисциплине
4 семестр | ||
1. | Лекции | 6 |
2. | Семинарские занятия | 4 |
3. | Самостоятельная работа | 69 |
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
№ | Наименование темы | Кол-во часов | Формы контроля |
| |
Лекции | Практич. и семинарские занятия | Самостоятельная работа студентов |
| ||
1. | Романтизм как художественная система | 1 | 11,5 | контрольная по теме | |
2. | Драматургия в русской литературе 1/3 19 в. | 1 | 11,5 | конспекты | |
3. | Пушкина | 1 | 1 | 11,5 | текст рекламы составить текст реклама романа |
4. | Лермонтова | 1 | 1 | 11,5 | сообщения анализ статей А. Ахматовой и В. Брюсова |
5. | «Вечера на хуторе близ Диканьки» | 1 | 1 | 11,5 | |
6. | Поэма «Мертвые души» | 1 | 1 | 11,5 | сообщение сообщение о пьесах на русской сцене |
Итого: | 6 | 4 | 69 | Контроль ная работа |
3. Содержание ТЕМ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Романтизм как художественная система.
Истоки романтизма. «Открытие» романтизма. Особенности русского романтизма. Самоценная личность. Конфликт в романтических произведениях. Романтическая правда, иллюзия, ирония. Жанровая система русского романтизма. Троемирие. Неоднородность романтизма.
Опорные понятия темы: художественная система, романтизм, герой, конфликт, самоценная личность, троемирие, романтическая правда, ирония, иллюзия.
Тема 2. Драматургия в русской литературе 1/3 19 в.
«Горе от ума» . История создания, жанровое своеобразие. Сюжет. Конфликт. Чацкий в системе персонажей. Поэтика финала. Критика и современное литературоведение о комедии. Комедия на русской сцене.
«Борис Годунов» . Пушкин о русской драме, о новой драматической системе. Замысел трагедии. Источники. Конфликт, структура. Сюжетно-композиционные особенности. «Судьба человеческая, судьба народная». Поэтика финала. Критика о трагедии. сценическое воплощение трагедии.
«Маленькие трагедии» . «Маленькие трагедии» как цикл. Мотивы. «Грозные вопросы морали» (А. Ахматова) в трагедиях. «Бездна души» человека. Поэтика финала. Кино - теле – сценические версии «Маленьких трагедий».
Опорные понятия темы: комедия, трагедия, конфликт, сюжет, цикл, мотив, историзм, система персонажей, диалог, ремарка, монолог.
Тема 3. Проза
Пушкин о прозе. От «Арапа Петра Великого» к «Повестям Белкина». Роман в прозе «Дубровский». Сюжет. Конфликт. Система персонажей. Любовная интрига. Тема народа. Ситуации и мотивы. Поэтика философской прозы «Пиковая дама». Внешние и внутренние аспекты повествования. Реальное и фантастическое в повести. Новый тип повествования в «Капитанской дочке». Персонаж, повествователь, автор. Женские образы. Мотив испытания. Тема долга. Гринев в системе персонажей. Художественное время в романе. Поэтика портрета. Поэтика финала.
Опорные понятия темы: роман, повесть, хронотоп, сюжет, портрет, структура повествования.
Тема 4. Поэмы
Поэма «Мцыри». Структура конфликта. Тема избранности. Герой и природа. Мотивировка разочарования. Мотив бегства. Тема «Возвращения в поэмах Баратынского и Лермонтова. Тема любви в «Исповеди» и «Мцыри». Оппозиция «свое» – «чужое». Образы «естественного хода» (ветер, птица). Образы родства. Символика числа. Функция естественной среды. Образы покоя и защиты. Тема узничества в поэмах Лермонтова. Мотив единения. Вечность и индивидуальная судьба. Поэтика контраста. «Поэма «Демон». Своеобразие конфликта. Тема гармонии. Мифологическая основа. Тема добра и зла. Своеобразие мотивировки отчуждения героя. «Бал» и «Наложница» Баратынского и «Демон» Лермонтова. «Демон» как завершающее звено романтической поэмы.
Опорные понятия темы: поэма, конфликт, герой, отчуждение, тема, мотив.
Тема 5. «Вечера на хуторе близ Диканьки»
История создания. Мифофольклорная основа. Предисловие к первой и второй частям. Оппозиции «народное – столичное», «настоящее – прошлое». Диканька – Петербург. Тема черта. Система рассказчиков. Поэтика танца. Хронотоп. Тема праздника. Карнавальное начало. Поэтика финалов. «Вечера на хуторе близ Диканьки» как цикл.
Опорные понятия темы: цикл, повесть, хронотоп, рассказчик.
Тема 6. Поэма «Мертвые души»
Замысел. История создания. «Мертвые души» как поэма. Сюжет. Образ дороги. Отношения «Я – Другой» как миромоделирующий фактор «Мертвых душ». Типология героя. Чичиков – «человек судьбы» и «человек случая». Пословицы и притчи. «Мертвые души» в современном литературоведении.
Опорные понятия темы: поэма, типология, герой, сюжет.
4. Тематика СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Занятие 1.
Тема: «Евгений Онегин»
Вопросы для обсуждения:
1. Творческая история романа в стихах.
2. Роман в стихах как жанр.
3. Автор – герой – читатель.
4. Концепция личности в романе.
5. Женский мир в романе.
6. Концепция русской действительности.
7. Одна из научно-критических версий романа.
Опорные понятия темы: онегинская строфа, автор, герой, роман в стихах, концепция личности.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Составить вопросы к теме «Женские образы в романе».
2. Выбрать в тексте и прокомментировать фрагменты, описывающие отношение Онегина к Ленскому.
3. Выбрать отрывки и прокомментировать, где есть описание жизни столицы и провинции.
Литература
1. Белинский о Пушкине (статьи 8-9). Любое издание.
2. Писарев и Белинский (Любое издание).
3. . Собрание сочинений в 10 т. Т.10.
4. Евгений Онегин // История русского романа. В 2-х т. Т.1. М.; Л., 1962.
5. Макогоненко «Евгений Онегин». М., 1963.
6. Баевский русской поэзии. Смоленск, 1994.
7. Слонимский Пушкина. М., 1955. (гл. Евгений Онегин).
8. Семенко Онегина // Русская литература. №
9. Лотман Пушкина «Евгений Онегин». Комментарий. Л., 1983.
10. В школе поэтического слова: Пушкин. Лермонтов. Гоголь. М., 1985. С.39-107.
11. Бочаров Пушкина. М., 1974. С.26-105.
12. «Онегина воздушная громада». СПб., 1999. С.220-247, 269-285.
13. Непомнящий и судьба. М., 1987. С.320-366.
14. Чеховиана. Чехов и Пушкин. М., 1998.
15. Набоков к «Евгению Онегину» . М., 1999.
16. Терц Абрам. Прогулки с Пушкиным // Терц Абрам. Собр. соч.: В 2 т. Т. 1. М., 1992.
17. Бочаров русской литературы. М., 1999.
18. , Егоров в творческом сознании . Минск, 1999. С.67-135.
Занятие 2.
Тема: Поэма «Медный всадник».
Вопросы для обсуждения:
1. Творческая история поэмы.
2. «Медный всадник» в контексте личности автора.
3. Образ стихии.
4. Живое и мертвое в поэме.
5. «Медный всадник» как философская поэма.
6. Художественная концепция «Медного всадника» в контексте его общественно-культурных взаимодействий.
Опорные понятия темы: поэма, повесть, конфликт, философский смысл.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Составить вопросы к Вступлению.
2. Составить план урока по поэме.
Литература
1. искусство интерпретации и оценки. Опыт прочтения "Медного всадника". М., 1981. С. 149-159, 205-220, 372-389.
2. Архангельский повесть "Медный всадник". М., 1990.
3. Якобсон в поэтической мифологии // Якобсон по поэтике. М., 1997.
4. Худошина стихотворной повести в творчестве . л., 1974.
5. Осповат Р. Д., "Печальну повесть сохранить…": Об авторе и читателях "Медного всадника". М., 1987.
Занятие 3.
Тема: "Мертвые души" Гоголя.
Вопросы для обсуждения:
1. Замысел.
2. Жанровое своеобразие.
3. Художественное пространство в поэме.
4. "Живое" и "мертвое" в поэме.
5. Художественная символика в поэме.
Опорные понятия темы: поэма в прозе, хронотоп, система персонажей, предметно-вещный мир, автор, замысел, портрет, лирическое и эпическое.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Проанализировать одно из лирических отступлений в поэме, проанализировать его местоположение в тексте.
2. Составить вопросы к теме «Образ Чичикова».
Литература
1. В поисках живой души. М., 1984.
2. Манн . М., 1988. С. 267-320.
3. В школе поэтического слова: Пушкин, Лермонтов, Гоголь. М., 1988. С. 251-260.
4. Смирнова Гоголя "Мертвые души". М., 1987.
5. художественный мир Гоголя. М., 1979.
6. "Мертвые души" и традиции народной культуры. Волгоград, 1991.
7. Гончаров Гоголя в религиозно-мистическом контексте. СПб., 1997.
Занятие 4.
Тема: Комедии .
Вопросы для обсуждения:
1. Театр в эстетике Гоголя.
2. "Женитьба": "Дайте нам русских характеров, нас самих дайте нам, наших плутов, наших чудаков…"
3. "Ревизор":
а) своеобразие завязки;
б) комедия характеров;
в) Хлестаков и миражная интрига;
г) образ города;
д) поэтика финала.
Опорные понятия темы: комедия, интрига, система персонажей, диалог, завязка, немая сцена, миражность.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Сформулировать вопросы к теме «Образ Хлестакова».
2. Выбрать сцену (аргументировать выбор), с которой начали бы анализ «Ревизора» на уроке литературы.
Литература
1. Манн Н. Гоголя "Ревизор". М., 1966.
2. Купреянова идея и художественная структура общественной комедии "Ревизор" // Русская литература. 1979. № 4 или: История русской литературы. В 4-х т. Т. 1. Л., 1982. С.548-564.
3. Машинский мир Гоголя. М., 1972. С. 214-268.
4. В школе поэтического слова: Пушкин, Лермонтов, Гоголь. М., 1988. С.218-235.
5. История эстетической мысли. Т.3. М.,1986. с. 344-361.
6. манн Гоголя. М., 1988. С.170-267.
7. – и другие // Гоголь: история и современность. М., 1985. С.281-292.
8. Манн художественного образа. М., 1987. С.275-304.
9. Смелянский собеседники. М., 1981. С.43-90.
10. Маркович "Ревизор" // Анализ драматургического произведения. Л., 1988.
5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Заучивание текстов наизусть:
– 5 басен.
– 2 стихотворения.
Поэты пушкинской поры – 5 стихотворений.
– 2 отрывка из поэм, 2 отрывка из «Евгения Онегина», 2 отрывка из сказок, 10 стихотворений.
– 2 отрывка из поэм, 10 стихотворений.
Задания для самостоятельной работы:
1. подготовить анализ одного из стихотворений , .
2. составить вопросы к Вступлению к «Медному всаднику» .
3. Предложить вариант урока в средней школе по теме «Чацкий в системе персонажей»
4. Изложить одну из научно-критических версий романа «Евгений Онегин».
5. Написать «Слово учителя» к уроку по теме «Лирика ».
6. Предложить текст рекламы романа «Герой нашего времени».
7. Выбрать эпизод (аргументировать выбор), с которого Вы начали бы цикл уроков по поэме «Мертвые души».
8. Составить текст аннотации, предваряющей издание одного из произведений: «Евгений Онегин», «Герой нашего времени», «Мёртвые души»...
9. Подготовить анализ одной из кино- или театральных версий «Ревизора» Н. В. гоголя.
10. Предложить систему вопросов по теме «Женский мир в романе «Евгений Онегин».
Контрольная работа
Составить кроссворд по одной из следующих тем:
1. .
2. .
3. .
4. «Евгений Онегин» .
5. «Герой нашего времени» .
6. «Мертвые души» .
7. русская литература 1/3 19 в. и изобразительное искусство.
8. русская литература 1/3 19 в. и музыкальная культура.
9. русская литература 1/3 19 в. и театр.
Требования к содержанию и оформлению кроссворда:
1. Графическое изображение.
2. 45-50 вопросов.
3. Ответы.
4. Список использованной литературы.
Вопросы для самостоятельного изучения
1. поэтика басен .
2. романтизм и .
3. Традиции фольклора в сказках .
4. Поэтика «Вечеров на хуторе близ Диканьки» .
5. История России в русской литературе 1/3 ХIХ в.
6. Место в русском литературном процессе.
6. Контрольные вопросы
1. Романтизм как художественная система.
2. Романтизм .
3. Романтизм поэтов-декабристов.
4. Романтизм .
5. Романтизм .
6. Структура конфликта в романтической поэме.
7. "Горе от ума" . Жанр. Сюжет. Конфликт. Чацкий в системе персонажей.
8. Жанровый состав лирики .
9. Пейзаж в лирики .
10. Художественное единство "Маленьких трагедий" .
11. Художественный мир "Бориса Годунова" .
12. художественное единство "Повестей Белкина" .
13. Русская провинция в "Повестях Белкина" .
14. концепция личности в романе "Евгений Онегин".
15. Автор – герой – читатель в романе "Евгений Онегин".
16. Тема Петра I в творчестве .
17. Традиции фольклора в сказках .
18. "Вечера на хуторе близ Диканьки" . фольклорные мотивы. Соотношение языческого и христианского.
19. Поэтика басен .
20. концепция действительности в книге "Миргород".
21. Мотив потери в повестях .
22. мотив игры в русской литературе 1/3 19 в.
23. тема безумия в русской литературе 1/3 19 в.
24. женский мир в прозе .
25. Реальное и ирреальное в произведениях .
26. "Живое" и "мертвое" в русской литературе 1/3 19 в.
27. природа гоголевского юмора.
28. Концепция личности в романе "Герой нашего времени".
29. Очевидное и невероятное в произведениях .
30. Духовные и художественные искания .
31. Натуральная школа в динамике русской литературы 19 века
32. Образ Петербурга в русской литературе 1/2 19 в.
33. "Странный человек" в русской литературе 1/3 19 в.
34. Тема бунта в русской литературе 1/3 19 в.
35. Тема семьи в русской литературе 1/219 века.
36. Тема поколений в русской литературе 1/2 19 века.
37. Художественное единство «Записок охотника»
38. Тургеневский тип романа
39. Натурфилософские мотивы в лирике 1840-х годов
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
, Лагунова русской литературы ХVIII – первой трети ХIХ века. Рабочая программа и методические рекомендации для студентов ОДО и ОЗО филологического факультета специальностей «Журналистика» и «Филология». Изд-во ТюмГУ, 2006.
8. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
Кулешов русской литературы 19 века: учебное пособие. М., 2005.
Дополнительная литература
Крупчанов русской литературной критики XIX века: учебное пособие. М., 2005.
9. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Студентам предлагается просмотреть и обсудить следующие «экранизации» изучаемых художественных произведений: «Горе от ума» , «Повести Белкина» , «Мертвые души» и «Женитьба» .
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1/3 XIX ВЕКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности 031001.65 Филология.
Форма обучения – заочная
