КГКС(К)ОУ
«Алтайская краевая специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа III-IV вида»
СОГЛАСОВАНО: протокол педагогического совета №___ от «___»___________20__г. | УТВЕРЖДАЮ: Директор школы ______________ приказ № ___ от «___»____20__г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Основного общего образования по курсу
«Физика» (7-12 классы)
Общеобразовательный курс
Учитель:
2013 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа ориентирована на использование базового учебника Астрономия 11 класс, -Вельяминов, 2007 г., на основе программы по астрономии для общеобразовательных учреждений «Астрономия 11 класс», 2010г.
Главной современного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
· приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни;
· овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельностей;
· освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.
Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование навыков научного познания. Во втором - дидактические единицы, которые содержат сведения по теории физики. Это содержание обучения является базой для развития познавательной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие историю развития физики и обеспечивающие развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенции. Таким образом, календарно-тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития физических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к современной физической науке и технике, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.
Согласно действующему учебному плану и с учетом направленности классов, календарно-тематический план предусматривает обучение в 12 классе в объеме 34 часов;
Цель учебно-исследовательской деятельности - приобретение учащимися познавательно-исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.
Модульный принцип позволяет не только укрупнить смысловые блоки содержания, но и преодолеть традиционную логику изучения материала - от единичного к общему и всеобщему, от фактов к процессам и закономерностям. В условиях модульного подхода возможна совершенно иная схема изучения физических процессов «всеобщее - общее- единичное».
Акцентированное внимание к продуктивным формам учебной деятельности предполагает актуализацию информационной компетентности учащихся: формирование простейших навыков работы с источниками, (картографическими и хронологическими) материалами. В требованиях к выпускникам старшей школы ключевое значение придается комплексным умениям по поиску и анализу информации, представленной в разных знаковых системах (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд), использованию методов электронной обработки при поиске и систематизации информации.
Специфика целей и содержания изучения астрономии на профильном уровне существенно повышает требования к рефлексивной деятельности учащихся: к объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера (на базе кабинета медиапрограмм с интерактивной доской).
Требования к уровню подготовки учащихся 12 класса (базовый уровень)
должны знать:
смысл понятий: активность, астероид, астрология, астрономия, астрофизика, атмосфера, болид, возмущения, восход светила, вращение небесных тел, Вселенная, вспышка, Галактика, горизонт, гранулы, затмение, виды звезд, зодиак, календарь, космогония, космология, космонавтика, космос, кольца планет, кометы, кратер, кульминация, основные точки, линии и плоскости небесной сферы, магнитная буря, Метагалактика, метеор, метеорит, метеорные тело, дождь, поток, Млечный Путь, моря и материки на Луне, небесная механика, видимое и реальное движение небесных тел и их систем, обсерватория, орбита, планета, полярное сияние, протуберанец, скопление, созвездия и их классификация, солнечная корона, солнцестояние, состав Солнечной системы, телескоп, терминатор, туманность, фазы Луны, фотосферные факелы, хромосфера, черная дыра, Эволюция, эклиптика, ядро;
определения физических величин: астрономическая единица, афелий, блеск звезды, возраст небесного тела, параллакс, парсек, период, перигелий, физические характеристики планет и звезд, их химический состав, звездная величина, радиант, радиус светила, космические расстояния, светимость, световой год, сжатие планет, синодический и сидерический период, солнечная активность, солнечная постоянная, спектр светящихся тел Солнечной системы;
смысл работ и формулировку законов: Аристотеля, Птолемея, Галилея, Коперника, Бруно, Ломоносова, Гершеля, Браге, Кеплера, Ньютона, Леверье, Адамса, Галлея, Белопольского, Бредихина, Струве, Герцшпрунга-Рассела, Амбарцумяна, Барнарда, Хаббла, Доплера, Фридмана, Эйнштейна;
должны уметь:
использовать карту звездного неба для нахождения координат светила;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования астрономических знаний о небесных телах и их системах;
решать задачи на применение изученных астрономических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах;
владеть компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смылопоисковой, и профессионально-трудового выбора.
Содержание курса
I. Введение (2 ч)
Предмет астрономии (что изучает астрономия, роль наблюдений в астрономии, связь астрономии с другими науками, значение астрономии).
II. Практические основы астрономии (7 ч)
Звездное небо (что такое созвездие, основные созвездия). Изменение вида звездного неба в течение суток (небесная сфера и ее вращение, горизонтальная система координат, изменение горизонтальных координат, кульминации светил). Изменение вида звездного неба в течение года (экваториальная система координат, видимое годичное движение Солнца, годичное движение Солнца и вид звездного неба). Способы определения географической широты (высота Полюса мира и географическая широта места наблюдения, суточное движение звезд на разных широтах, связь между склонением, зенитным расстоянием и географической широтой). Основы измерения времени (связь времени с географической долготой, системы счета времени, понятие о летосчислении).
III. Строение солнечной системы (5 ч)
Видимое движение планет (петлеобразное движение планет, конфигурации планет, сидерические и синодические периоды обращения планет). Развитие представлений о Солнечной системе (астрономия в древности, геоцентрические системы мира, гелиоцентрическая система мира, становление гелиоцентрического мировоззрения). Законы Кеплера - законы движения небесных тел (три закона Кеплера), обобщение и уточнение Ньютоном законов Кеплера (закон всемирного тяготения, возмущения, открытие Нептуна, законы Кеплера в формулировке Ньютона). Определение расстояний до тел Солнечной системы и размеров небесных тел (определение расстояний по параллаксам светил, радиолокационный метод, определение размеров тел Солнечной системы).
IV. Природа тел солнечной системы (6 ч)
Система "Земля - Луна" (основные движения Земли, форма Земли, Луна - спутник Земли, солнечные и лунные затмения). Природа Лунь! (физические условия на Луне, поверхность Луны, лунные породы). Планеты земной группы (общая характеристика атмосферы, поверхности). Планеты-гиганты (общая характеристика, особенности строения, спутники, кольца). Астероиды и метеориты (закономерность в расстояниях планет от Солнца и пояс астероидов, движение астероидов, физические характеристики астероидов, метеориты). Кометы и метеоры (открытие комет, вид, строение, орбиты, природа комет, метеоры и болиды, метеорные потоки).
V. Солнце и звезды (4 ч)
Общие сведения о Солнце (вид в телескоп, вращение, размеры, масса, светимость, температура Солнца и состояние вещества на нем, химический состав). Строение атмосферы Солнца (фотосфера, хромосфера, солнечная корона, солнечная активность). Источники энергии и внутреннее строение Солнца (протон - протонный цикл, понятие о моделях внутреннего строения Солнца). Солнце и жизнь Земли (перспективы использования солнечной энергии, коротковолновое излучение, радиоизлучение, корпускулярное излучение, проблема "Солнце - Земля"). Расстояние до звезд (определение расстояний по годичным параллаксам, видимые и абсолютные звездные величины). Пространственные скорости звезд (собственные движения и тангенциальные скорости звезд, эффект Доплера и определение лучевых скоростей звезд). Физическая природа звезд (цвет, температура, спектры и химический состав, светимости, радиусы, массы, средние плотности). Связь между физическими характеристиками звезд (диаграмма "спектр-светимость", соотношение "масса-светимость", вращение звезд различных спектральных классов). Двойные звезды (оптические и физические двойные звезды, определение масс звезд из наблюдений двойных звезд, невидимые спутники звезд). Физические переменные, новые и сверхновые звезды (цефеиды, другие физические переменные звезды, новые и сверхновые).
VI. Строение и эволюция Вселенной (4 ч)
Наша Галактика (состав - звезды и звездные скопления, туманности, межзвездный газ, космические лучи и магнитные поля; строение Галактики, вращение Галактики и движение звезд в ней; радиоизлучение). Другие галактики (открытие других галактик, определение размеров, расстояний и масс галактик; многообразие галактик, радиогалактики и активность ядер галактик, квазары). Метагалактика (системы галактик и крупномасштабная структура Вселенной, расширение Метагалактики, гипотеза "горячей Вселенной", космологические модели Вселенной). Происхождение и эволюция звезд (возраст галактик и звезд, происхождение и эволюция звезд). Происхождение планет (возраст Земли и других тел Солнечной системы, основные закономерности в Солнечной системе, первые космогонические гипотезы, современные представления о происхождении планет). Жизнь и разум во Вселенной (эволюция Вселенной и жизнь, проблема внеземных цивилизаций).
Учебно – тематический план
№ п/п | Наименование темы, раздела | Всего часов | Теоретические/практические | Контрольные работы (кол-во часов) |
1. | Введение | 2 | 2 | - |
2. | Практические основы астрономии | 7 | 7 | - |
3. | Строение Солнечной системы | 5 | 5 | - |
4. | Природа тел солнечной системы | 6 | 5 | 1 |
5. | Солнце и звезды | 4 | 4 | - |
6. | Строение и эволюция Вселенной | 4 | 3 | 1 |
7. | Резерв | 4 | 4 | - |
34 | 32 | 2 |
Учебно - тематический план ориентирован на использование базового учебника Астрономия 11 класс, БА Воронцов-Вельяминов, ЕК Страут 2007г.., а также дополнительных пособий: для учителя
1. «Что и как наблюдать на звездном небе?», , 1979 г.
2. «Астрономия в 11 классе. Методика проведения практических работ», -Вельяминов, 1984г.
3. «Сборник вопросов и задач по астрономии», под ред. -Вельяминов, 1982г.
4. Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября», статьи по астрономии.
Для учащихся:
1. Учебник Астрономия 11 класс, БА Воронцов-Вельяминов, ЕК Страут 2007г.
2. Книга для чтения по астрономии. Астрофизика. , , 1988 г.
Календарно - тематическое планирование уроков по астрономии
№ урока | Тема урока | Количество часов | Дата | Требования к уровню подготовки (знать/уметь) | Домашнее задание § |
Введение 2ч | |||||
1 | Предмет астрономии | Смысл понятий Предмет астрономии | 1 | ||
2 | Наблюдения - основа астрономии | 1 | Смысл понятий Предмет астрономии | 2 | |
Практические основы астрономии 7ч | |||||
3 | Звезды и созвездия | 1 | Смысл понятий Звезды и созвездия | 3 | |
4 | Небесные координаты и звездные карты | 1 | Смысл понятий Небесные координаты и звездные карты | 4 | |
5 | Видимое движение звезд на различных географических широтах | 1 | Смысл понятий Видимое движение звезд на различных географических широтах | 5 | |
6 | Годичное движение Солнца по небу. Эклиптика. | 1 | Смысл понятий Годичное движение Солнца по небу. Эклиптика. | 6 | |
7 | Движение и фазы Луны. | 1 | Смысл понятий Движение и фазы Луны. | 7 | |
8 | Затмения Солнца и Луны. | 1 | Смысл понятий Затмения Солнца и Луны. | 8 | |
9 | Время и календарь | 1 | Решение задач | 9 | |
Строение Солнечной системы 5ч | |||||
10 | Развитие представлений о строении мира | Смысл понятий Развитие представлений о строении мира | 10 | ||
11 | Конфигурация планет. синодический период. | 1 | Смысл понятий Конфигурация планет. синодический период. | 11 | |
12 | Законы движения планет Солнечной системы | 1 | Смысл понятий Законы движения планет | 12 | |
13 | Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе | 1 | Смысл понятий Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе | 13 | |
14 | Движение небесных тел под действием сил тяготения | 1 | Смысл понятий Закон всемирного тяготения Возмущения в движении тел Солнечной системы Масса и плотность Земли Определение массы небесных тел. Приливы. Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов к планетам Солнечной системы | 14 | |
Природа тел солнечной системы 6ч | |||||
15 | Общие характеристики планет | 1 | Смысл понятий Общие характеристики планет | 15 | |
16 | Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение | 1 | Смысл понятий Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение | 16 | |
17 | Система Земля-Луна | 1 | Смысл понятий Земля Луна | 17 | |
18 | Планеты земной группы | 1 | Смысл понятий Общность характеристик Меркурий' Венера Марс | 18 | |
19 | Планеты –гиганты | 1 | Смысл понятий Общность характеристик планет-гигантов Спутники и кольца планет-гигантов | 19 | |
20 | Планеты – карлики и малые тела | 1 | Смысл понятий Планеты-карлики Кометы Метеоры, болиды | 20 | |
21 | Контрольная работа №1 | 1 | Решение задач | ||
Солнце и звезды 4ч | |||||
22 | Солнце – ближайшая звезда | 1 | Смысл понятий Энергии и температура Солнца Состав и строение Солнца Атмосфера Солнца | 21 | |
23 | Расстояния до звезд | Смысл понятий 1 Форма и размеры Земли 2.Определение расстояний в Солнечной системе | 22 | ||
24 | Массы и размеры звезд | 1 | Смысл понятий Двойные звезды. Определение массы звезд Размеры звезд. Плотность их вещества Модели звезд | 23 | |
25 | Переменные и нестационарные звезды | 1 | Смысл понятий Пульсирующие переменные Новые и сверхновые звезды | 24 | |
Строение и эволюция Вселенной 4ч | |||||
26 | Наша Галактика | 1 | Смысл понятий Млечный Путь и Галактика Звездные скопления и ассоциации Межзвездная среда: газ и пыль Движения звезд в Галактике. Ее вращение | 25 | |
27 | Другие звездные системы - галактики | 1 | Смысл понятий галактики | 26 | |
28 | Основы современной космологии | 1 | Смысл понятий Основы современной космологии | 27 | |
29 | Контрольная работа №2 | 1 | Решение задач | ||
30 | Жизнь и разум во Вселенной | 1 | Дополнительные задания | 28 | |
Резерв 4 ч |
Контрольная работа № 1
Строение Солнечной системы
Вариант 1.
1 раздел -1 балл.
1. Почему на звёздных картах не указывают положения планет.
2. Назовите внутренние планеты.
3. Назовите конфигурации внешних планет.
4. Что такое сидерический период.
5. Запишите уравнения синодического движения.
6. Что такое гелиоцентрическая система мира.
7. За что сожгли Джордано Бруно.
8. 1 закон Кеплера.
9. Что следует из 2 закона Кеплера.
10. 3 закон Кеплера.
11.Как можно определить расстояние до небесных тел.
12.Что такое угловой размер светила.
2 раздел - 3 баллов.
1. Чему равна большая полуось Юпитера, если звёздный период обращения этой
планеты составляет 12 лет.
2. Через какой промежуток времени повторяются противостояния Урана, если звёздный период его обращения равен 84 года.
3. Чему рана большая полуось Венеры, если нижние соединения повторяются через 2 года.
4. Горизонтальный параллакс Солнца равен 8,8 ".На каком расстоянии от Земли
оно находится
5. Определить горизонтальный параллакс Луны, если расстояние до неё 384000
км
6. На каком расстоянии от Земли находится Юпитер, если его горизонтальный параллакс составляет 0,25".
7. Во сколько раз линейный радиус Юпитера превышает Радиус Земли, если угловой радиус Юпитера 1,2", а его горизонтальный параллакс 0,25".
Оценка «3»- 9-12 баллов, «4» - баллов, «5» - больше 21 балла.
Вариант 2.
1 раздел -1 балл.
1. Что такое конфигурации планет.
2. Назовите внешние планеты
3. Назовите конфигурации внутренних планет.
4. Что такое синодический период.
5. Что такое геоцентрическая система мира.
6. Чем знаменит Галилео Галилей
7. Чем характеризуется орбита планеты.
8. 2 закон Кеплера.
9. Чему равна большая полуось Земли.
10.Что такое параллакс.
11. Что такое радиолокация.
12.Чьи законы составляют небесную механику.
2 раздел - 3 балла.
1. Определите синодический период обращения Плутона, если его звёздный период составляет 248 лет.
2. Какой будет звёздный период обращения планеты вокруг Солнца, если её нижние соединения будут повторяться через 0,8 лет.
3. Чему равна большая полуось орбиты Нептуна, если сидерический период его равен 165 лет.
4. Чему равна большая полуось Меркурия, если восточная элонгация повторяется через 1,5 года.
5. Сколько времени шёл луч радиоизлучения, если расстояние до Луны 384000
км
6. Вычислите линейный размер Венеры, если её угловой размер 3,3", а горизонтальный параллакс составляет 1,4".
7. Наибольший горизонтальный параллакс Сатурна 1,7". Каково наименьшее расстояние от Земли до Сатурна.
Оценка «3»- 9-12 баллов, «4» - 13-18 баллов, «5» - больше 21 балла.
Контрольная работа № 2
Строение и эволюция Вселенной
Вариант 1.
1раздел - 1 балл,
1. Что такое галактика.
2. Что входит в состав галактики.
3 Какие бывают звездные скопления.
4. Плеяды относятся к........... скоплению.
5. Какие звёзды входят в шаровые скопления
6. Назовите виды туманностей.
7. В созвездии Лиры находится................ туманность.
8 Назовите пример пылевой туманности.
9. Перечислите виды галактик.
10. Как можно определить расстояние до галактик.
11. Какие вы знаете спиральные галактики.
12. Что вам известно о квазарах.
13. Какова структура Вселенной.
14. Метагалактика стабильна или эволюционирует?
15. Что такое постоянная Хаббла и чему она равна.
16. Сколько примерно лет нашей Метагалактике.
17. Что будет происходить, если плотность Метагалактики будет меньше 10-26 кг/м3.
18. Назовите стадии звезды.
19. Какая звезда превращается в сверхновую.
20. Как определяют возраст земной коры, лунных пород, метеоритов.
2 раздел - 5 баллов,
1. Назовите основные закономерности в Солнечной системе.
2. Во сколько раз число звезд, входящих в Галактику, больше числа звёзд, которые доступны наблюдению невооружённым глазом (3*10 3)?
3. В 1974 г. было отправлено в сторону шарового скопления в созвездии Геркулеса (расстояние 7000 пк) радиопослание нашим братьям по разуму. Когда земляне в лучшем случае получат ответ?
Оценка: «3»-10-15 баллов% «4»-16-24 балла, «5»- 25 и больше.
Вариант 2
1 раздел -1 балл,
1 Как называется наша Галактика.
2 Что такое звездные скопления.
3 Шаровое скопление находится в созвездии
4. Какие звезды входят в рассеянные скопления.
5. Крабовидная туманность относится к................ туманностям.
6. Что такое космические лучи.
7. Каков диаметр нашей Галактики в св. годах и пк..
8. К какому Виду галактик относится каша Галактика.
9. Где расположено Солнце в Галактике.
10. Какие объекты открыты за пределами нашей Галактики.
11. Что такое Метагалактика.
12. В чём заключается закон Хаббла.
13. В чём заключается особенность нашей Метагалактики.
14. Какова плотность Метагалактики, к чему это приводит.
15. Из чего возникают звёзды.
16. От чего зависит заключительный этап жизни звезды.
17. Какая звезда превращается в белый карлик.
18. Какая звезда может превратиться в чёрную дыру или нейтронную звезду.
19. Какие силы способствуют стабильности звезды,
20. Каково строение нашей галактики.
2 раздел - 5 баллов,
1. Как, согласно современным представлениям, образовались Земля и другие планеты.
2. Считая, что население земного шара составляет 5,5*10 9 человек, определите, сколько звёзд Галактики «приходится» на каждого жителя нашей планеты,
3. Сколько времени будут лететь до ближайших звёзд АМС, которые в конце XX в. покинут Солнечную систему, имея скорость 20 км/с?
Оценка: «3»-10-15 баллов; «4»- 16-24 балла, «5»- 25 и больше.
