Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Вечерняя(сменная) общеобразовательная школа »

«Согласовано»

Руководитель МО

_________

Протокол № ___________

от «___» ____________ 20___г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР МБОУ «В (С) ОШ»

___________

«___» ____________ 20___г.

«Утверждено»

Директор МБОУ «В (С)ОШ»

___________

Приказ № ___________

«___» ____________ 20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса

физика

для 8 класса

на 2013 – 2014 учебный год

Реформатской Татьяны Петровны

учителя физики

первой квалификационной категории

Рабочая программа по физике к учебнику "Физика–8"

Настоящая рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений «Физика. 7-11 кл» МО РФ, М.: Дрофа, 2005; авторской программы .

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника: «Физика 8 класс», В, М., Дрофа, 2010, а также дополнительных пособий:

·  «Сборник задач по физике», 7- 9 классы, , М.: Экзамен, 2008.

·  , «Дидактические материалы. Физика, 8 класс» (Издание второе), М.: Дрофа, 2004.

·  «Лабораторные работы и контрольные задания по физике», 8 класс, Саратов, Лицей, 2009.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики на ступени основного общего образования отводится не менее 210 ч из расчета 2 ч в неделю с VII по IX класс. Изучение курса физики в 7-9 классах структурировано на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Рабочая программа по физике для 8 класса рассчитана на 34 часа из расчета 1часа в неделю в вечерней школе.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Требования к уровню подготовки учащихся по физике

Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения физике:

·  освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

·  воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·  применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

Основные знания и умения учащихся к концу 8 класса

1. Тепловые явления.

Учащиеся должны знать

Понятия: внутренняя энергия; работа как способ изменения внутренней энергии; теплопередача (теплопроводность, конвекция, излучение) ; количество теплоты, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота сгорания топлива; температура плавления и кристаллизации; удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

Формулы для вычисления количества теплоты, выделяемого или поглощаемого при изменении температуры тела, выделяемого при сгорании топлива, при изменении агрегатных состояний вещества.

Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.

Учащиеся должны уметь

Применять основные положения молекулярно-кинетической теории для объяснения понятия внутренней энергии, изменения внутренней энергии, изменения внутренней энергии при изменении температуры тела, конвекции, теплопроводности (жидкости и газа), плавления тел, испарения жидкостей, охлаждения жидкости при испарении. Пользоваться термометром и калориметром.

Читать графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании. Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии и различных способах теплопередачи.

Находить по таблицам значения удельной теплоемкости вещества. Удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления и удельной теплоты парообразования. Решать задачи с применением формул: Q=qm; Q=λm; Q=Lm. Q=cm(t2-t1);

2. Электрические и электромагнитные явления

Учащийся должен знать.

Понятия: электрический ток в металлах, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка цепи.

Формулы для вычисления сопротивления проводника из известного материала по его длине и площади поперечного сечения; работы и мощности электрического тока; количества теплоты, выделяемого проводником с током.

Практическое применение названных понятий и закона в электронагревательных приборах (электромагнитах, электродвигателях, электроизмерительных приборах).

Учащийся должен уметь.

Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел при их соприкосновении, существования проводников и диэлектриков, электрического тока в металлах, причины электрического сопротивления, нагревание проводника электрическим током.

Чертить схемы простейших электрических цепей; собирать электрическую цепь по схеме; измерять силу тока в электрической цепи, напряжение на концах проводника (резистора), определять сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра; пользоваться реостатом.

Решать задачи на вычисление силы тока, электрического напряжения и сопротивления, длины проводника и площади его поперечного сечения; работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, стоимости израсходованной электроэнергии (при известном тарифе); определять силу тока и напряжение по графику зависимости между этими величинами и по нему же – сопротивление проводника.

Находить по таблице удельное сопротивление проводника.

Решать задачи с применением закона Ома для участка электрической цепи и следующих формул: R=ρl/s; Iпс=I1=I2; Uпс=U1+U2; Rпс=R1+R2; Iпр=I1+I2; Uпр=U1=U2; A=IUt; P=IU; Q=I²Rt

3. Световые явления

Учащийся должен знать.

Понятия: прямолинейность распространения света, отражение и преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы.

Закон отражения света.

Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.

Учащийся должен уметь.

Получать изображение с помощью линзы.

Строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.

Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.

Содержание учебного предмета

Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов:

№
п/п

 Название темы

Всего часов

Из них

Лаборат. работы

Контр. работы

1

Тепловые явления

13

2

2

2

Электрические явления

13

6

2

3

Электромагнитные явления

4

2

1

4

Световые явления

4

1

1

Число зачетов за год-3.

Тематика зачетных разделов

Зачетный раздел № 1. Теполвые явления. Изменение агрегатных состояний вещества.

Зачетный раздел № 2. Электрические явления.

Зачетный раздел № 3.электромагнитные явления. Световые явления.

№ п/п

урока

Содержание урока

Кол-во

часов

Материал

для

изучения

Тема 1. Тепловые явления

7 ч.

Глава I

1

Тепловое движение.

1

§ 1-3

2

Теплопроводность.

1

§ 4-6

3

Количество теплоты.

1

§ 7-9

4

Лабораторная работа 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

1

5

Энергия топлива

1

§ 10

6

Лабораторная работа 2 «Измерение удельной теплоёмкости твердого тела»

1

7

Закон сохранения и превращения энергии

1

§ 11

Тема 2. Изменение агрегатных состояний вещества

6 ч.

Глава II

1(8)

Плавление и отвердение кристаллических тел

1

§ 12-15

2(9)

Испарение. Конденсация

1

§ 16-17

3 (10)

Кипение. Влажность воздуха

1

§

4(11)

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

1

§ 21-22

5 (12)

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

1

§ 23-24

6 (13)

Контрольная работа

1

Зачет № 1

Тема 3. Электрические явления

13 ч.

Глава III

1(14)

Электризация тел. Электрическое поле

1

§ 25-29

2(15)

Строение атомов

1

§ 30-31

3(16)

Электрический ток

1

§ 32

4 (17)

Электрическая цепь

1

§ 33

5 (18)

Электрический ток в металлах

1

§ 34-36

6 (19)

Сила тока. Лабораторная работа 3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»

1

§ 37-38

7(20)

Электрическое напряжение. Лабораторная работа 4

«Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

1

§ 40-42

8 (21)

Электрическое сопротивление проводников.

Лабораторная работа 5 «Регулирование силы тока реостатом»

1

§ 43

9(22)

Закон Ома для участка цепи. Лабораторная работа 6

«Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

1

§ 44-47

10 (23)

Последовательное и параллельное соединения проводников

1

§ 48-49

11 (24)

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца.

1

§ 50-53

12 (25)

Электрические нагревательные приборы.

Лабораторная работа 7 « Измерение мощности и

Работы тока в электрической лампе»

1

§ 54-55

13(26)

Контрольная работа

1

Зачет № 2

Тема 4. Электромагнитные явления

4 ч.

Глава IY

1(27)

Магнитное поле. Магнитные линии

1

§ 56-57

2 (28)

Электромагниты. Лабораторная работа 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия »

1

§ 58

3(29)

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли

1

§ 59-60

4 (30)

Электрический двигатель. Лабораторная работа 9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

1

§ 61

Тема 5. Световые явления

4 ч.

Глава Y

1 (31)

Отражение света. Преломление света

1

§ 62-65

2 (32

Линзы. Изображения, даваемые линзой

1

§ 66-67

3 (33)

Лабораторная работа 10 «Получение изображения при помощи линзы»

1

4 (34)

Контрольная работа

1

Зачет № 3

Типы уроков:

Название

Краткая характеристика

Урок изучения нового материала

Основная цель урока – изучение нового материала. 
Формы такого урока могут быть самыми разнообразными: 
1) лекция; 
2) изложение нового материала в диалоговом режиме «учитель-ученик»;
3) самостоятельная работа учащихся с учебной литературой на уроке.

Комбиниро­ванный урок

Это наиболее распространенный тип урока. Число элементов урока может быть различным.
Например, изложение небольшой по объему части нового материала (10-20 мин), закрепление нового материала (5 мин), решение задач (5–20 мин), контроль знаний I (5-20 мин), или самостоятельная кратковременная работа (10-15 мин), возможен фронтальный эксперимент (5-15 мин). Такое комплексное взаимодействие между структурными элементами урока делает урок многоцелевым и эффективным.

Урокзакрепления знаний

Основная цель урока – закрепление изученного материала. 
Формы такого урока могут быть весьма разнообразными:
1) урок решения задач; 
2) фронтальный эксперимент;
3) урок-семинар; 4) урок-конференция;
5) просмотр учебных видеофильмов; 
6) игровые уроки («суд над трением», «суд над инерцией») и т. д.

Урок контроля и оценивания знаний

Главная цель данного урока – всесторонний и объективный контроль и оценивание усвоенных учащимися знаний, умений и навыков.
Наиболее эффективные его формы: 
1) разноуровневая контрольная работа; 
2) тестовый контроль; 
3) тематический зачет; 
4) лабораторные работы.

Литература и средства обучения

1.  «Сборник задач по физике», 7-9 классы, (Издание второе), М.: Экзамен, 2008.

2.  , «Дидактические материалы. Физика, 9 класс» (Издание второе), М.: Дрофа, 2004.

3.  «Лабораторные работы и контрольные задания по физике», 9 класс, Саратов, Лицей, 2009.

4.  «Рабочая тетрадь по физике», 8 класс, М.: Экзамен, 2008.

5.  1С: Репетитор. Физика 1.5. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы. 

6.  Открытая физика. Часть 1 и 2. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы

7.  Цифровые образовательные ресурсы ИНТЕРНЕТА