Рабочая программа I вида

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №25

муниципального образования Усть-Лабинский район

Утверждено

решением педсовета

протокол от ____.г.

Председатель педсовета

__________________ ()

Рабочая программа

I вида

по биологии

Ступень обучения основное ( общее) образование

Класс 9

Уровень базовый

Количество часов по предмету 68

Программа разработана на основе авторской программы

Основы общей биологии. 9 класс

Авторы: ёва,

М. : Вентана - Граф, 2009

Пояснительная записка

Рабочая программа I вида составлена на основе авторской программы . / Программы. Природоведение. Биология. Экология. 5-11 классы. Москва : Вентана-Граф,2009г.

Авторы : ёва, .

Таблица тематического распределения количества часов

№ п\п	Разделы	Количество часов
Авторская программа	Рабочая программа
1.	Введение в основы общей биологии.	4	3
2.	Основы учения о клетке.	10	10
3.	Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез).	5	5
4.	Основы учения о наследственности и изменчивости.	11	11
5.	Основы селекции растений, животных и микроорганизмов.	5	5
6.	Происхождение жизни и развитие органического мира.	5	5
7.	Учение об эволюции.	11	11
8.	Происхождение человека.	6	6
9.	Основы экологии.	12	11
10.	Заключение	1	1
	Итого:	70	68

Содержание обучения, перечень практических работ в полном объёме совпадают с требованиями авторской программы

Содержание обучения

БУП 2004 предусматривает 70 часов в год по биологии. На основании решения педсовета №1 от 01.01.2001 г. продолжительность учебного года школы составляет 34 учебной недели. В тематическом плане произведено уплотнение учебного материала на 2 часа.

Количество лабораторных работ и экскурсий соответствует авторской программе по предмету.

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы

В результате изучения предмета выпускники основной школы должны:

называть

. общие признаки живых организмов;

. признаки царств живой природы; отделов растений, классов и семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных;

. причины и результаты эволюции;

приводить примеры

. усложнения растений и животных в процессе эволюции;

. природных и искусственных сообществ;

. изменчивости, наследственности, приспособленности растений и животных к среде обитания;

. наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных;

характеризовать

. строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;

. деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;

. строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного, животного организма; организма человека; лишайника как комплексного организма;

. обмен веществ и превращение энергии;

. роль ферментов и витаминов в организме;

. дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

. особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов;

. иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;

. вирусы как неклеточные формы жизни;

. среды обитания организмов, экологические факторы;

.природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;

распознавать

. организмы бактерий, грибов, лишайников, растений, животных;

. клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;

. наиболее распространенные виды растений и животных своего региона, растения разных семейств, классов, отделов; животных разных классов и типов, съедобные и ядовитые грибы;

применять знания

. о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приёмов их выращивания, мер охраны;

. о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;

. о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приёмов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;

. о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;

. о движущих силах эволюции для объяснения её результатов: приспособленности организмов и многообразии видов;

наблюдать

. сезонные изменения в жизни растений и животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных;

. результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов;

соблюдать правила

. приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;

. наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных, поведением аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;

. проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений, поведения животных;

. бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;

. здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. , , . Основы общей биологии. 9 класс. М.: Вентана-Граф, 2009 г.

2. Методические рекомендации по организации и проведению лабораторных работ по биологии. Краснодар, 2008 г

Авторы: , , .

3. Козлова и поурочное планирование по биологии.

9 класс. - Москва: Экзамен, 2008 г.

4. , Сунцова разработки по общей биологии.- М. : Вако, 2006 г.

5. . Общая биология. Поурочные тесты и задания.–М.:Аквариум, 2004г.

6. Мухамеджанов , зачеты, блицопросы. 9 класс–М.: - Вако, 2006 г.

7. Контрольно-измерительные материалы. Биология. 9 класс. Под редакцией . М.: Вако, 2010 г.

Рассмотрено Согласовано

на заседании ШМО заместитель директора

протокол №1 от 01.01.2001г ()

Руководитель ШМО 29.08.13 г

()