МОУ «Ледовская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена Принята Утверждена
на заседании МО педагогическим советом Директор школы _________()
« »__________ 20 г. «___»_____________20 г. « » ___________ 20 г.
Руководитель МО
________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Ступень обучения, класс среднее (полное) общее образование 10 класс
Количество часов – 68. Уровень – базовый
Учитель
Программа разработана на основе Примерной программы среднего
(полного) образования по русскому языку. Авторы: ,
. – М.: Просвещение, 2008г.
с. Ледовское 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа для 10 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Программы по русскому языку для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений./. Программно-методические материалы. Русский язык. 10 – 11 классы. Сост. . – М.: Просвещение, 2006г.
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.
В 10-ом классе предусмотрено изучение следующего учебного материала:
1. Общие сведения о языке – 7 ч.
2. Фонетика. Орфоэпия. Орфография. – 6 ч.
2. Лексика и фразеология – 8 ч.
3. Морфемика и словообразование – 5 ч.
4. Морфология и орфография – 13 ч.
5. Синтаксис и пунктуация – 12 ч.
6. Текст – 17 ч.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю, что соответствует учебному плану на 2013 – 2014 уч. год.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения русского языка ученик должен знать/ понимать:
o связь языка и истории, культуры русского и других народов;
o смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
o основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
o орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь:
информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:
o адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию
исходного текста, определять позицию автора;
o использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
o осознавать коммуникативную цель слушания текста;
o осознавать языковые, графические особенности текста и организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
o извлекать необходимую информацию из различных источников;
o свободно пользоваться справочной литературой;
o передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, конспектов, сообщений, рефератов; уместно употреблять цитирование;
создание устного и письменного речевого высказывания:
o создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;
o формулировать основную мысль своего высказывания, развивать эту мысль, аргументировать свою точку зрения;
o выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивать правильность, точность и выразительность речи;
o высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в тексте;
o владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и грамматической синонимии;
анализ текста и языковых единиц:
o проводить разные виды языкового разбора;
o опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
o анализировать тексты различных стилей с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей и использования изобразительно - выразительных средств языка;
соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:
o применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
o соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;
o эффективно использовать языковые единицы речи;
o соблюдать нормы речевого поведения;
o участвовать в спорах, дискуссиях, уметь отстаивать свою точку зрения;
o фиксировать замеченные нарушения норм, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.
Формы контроля: устное сообщение на лингвистическую тему, тест, изложение с творческим заданием, сочинение, диктант, осложненное и творческое списывание и др.
Литература:
1. , Рыбченкова язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учеб. Для 10 – 11 кл. общеобраз. учр. М.: Просвещение, 2007.
2. , Рыбченкова рекомендации к учебному пособию «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10 – 11 кл.». – М.: Просвещение. 2004.
3. Горбачевич современного русского литературного языка. М. : «Просвещение» 1989
4 ЕГЭ. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С). М.: «Экзамен», 2005
5 , Золотарева разработки по русскому языку. М.: «Вако», 2005
6 Иванова язык в схемах и таблицах. Санкт-Петербург: «Тригон», 2007
.
7. русский язык. Интенсивный курс подготовки к ЕГЭ. М.: Айрис-пресс. 2005.
8. Сенина язык. ЕГЭ. Вступительные экзамены. Ростов-на-Дону: «Легион» 2004
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
N п/п | Тема урока | К-во ча-сов | Тип урока | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля, вид самостоя-тельной работы | Домашнее задание | Дата плани-руемая | Дата факти-ческая |
Общие сведения о языке | ||||||||
1 | Роль языка в обществе | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать связь между происхождением языка и появлением человеческого общества, понимать значимость языка в жизни человека, владеть навыками правописания безударных гласных | Работа с текстом упр. 267 | Сочинение-миниатюра «Язык - лучший посредник для установления дружбы и согласия» | 5.09 | |
2 | Работа с текстом | 1 | Урок повторения и обобщения | Понимать связь между понятиями «язык» и «народ», владеть навыками правописания | Составление плана текста упр. 269(2) | Выписать 3 – 5 высказываний или афоризмов о языке | 8.09 | |
3 | История развития русского языка | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать о связи происхождения языка и истории народа, владеть навыками правописания | Составление тезисов упр. 267 | Задания 1 – 3 к упр. 267; повт. корни с чередованием | 12.09 | |
4 | Периоды в истории развития русского языка | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать о трех периодах развития языка, уметь соотносить понятия «период» и «возникновение языка», владеть навыком правописания корней с чередованием | Работа с текстом упр. 270 | Сочинение-размышление «Что такое культура речи?»; повт. правописание приставок | 15.09 | |
5 | Место и назначение языка в современном мире | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать место и назначение языка в современном обществе; владеть навыками правописания приставок, навыками связной речи | Составление тезисов по материалам лекции учителя. Тест. | Подготовить рассказ «Роль русского языка в современном мире», используя тезисы и текст упр. 270 | 19.09 | |
6 | Стилистические функции устаревших форм слова | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать причины активных процессов, происходивших в лексике, морфологии, орфоэпии, владеть навыками лексического анализа. | Анализ текста | Упр. 271 | 22.09 | |
7 | Культура речи | 1 | Комбинированный урок | Понимать значение выражения «культура речи», знать особенности и изменения лексики современного русского языка, основные качества хорошей речи; владеть навыком правописания некоторых слов иноязычного происхождения, навыком правильной, точной, выразительной речи | Тест | Упр. 280 | 26.09 | |
Фонетика. Орфоэпия. Орфография. | ||||||||
8 | Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать основные фонетические процессы, уметь выполнять фонетический разбор, сопоставлять звуковую и буквенную формы слова, владеть нормами произношения, уметь работать со словарями, оценивать свою и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм | Фонетический разбор. Тест. | Упр. 7, сост. тестовые задания по фонетике | 29.09 | |
9 | Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке | 1 | Урок повторения и обобщения | Владеть нормами ударения, основными правилами произношения гласных, согласных и сочетаний согласных, некоторых грамматических форм, иноязычных слов, русских имен и отчеств; уметь работать с орфоэпическим словарем | Упр. 10 | Упр. 25; подготовить связный ответ по теме урока, используя записи в тетради, повт. правописание О – Ё после шипящих | 3.10 | |
10 | Принципы русской орфографии | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать морфологический, фонетический, традиционный принципы русской орфографии; владеть навыками правописания | Распределительный диктант «О – Ё после шипящих» | Упр. 1, 112, уст. рассказ по теме, повт. правописание гласных и согласных в корне | 6.10 | |
11 | Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому, традиционному принципам | 1 | Урок повторения и обобщения | Уметь классифицировать орфограммы в соответствии с принципами русской орфографии, владеть навыками правописания гласной в корне, удвоенной согласной и мнимой удвоенной согласной в корне. | Проверочная работа по вариантам «Орфограммы в корне» | Упр. 104, повт. фонетический разбор | 10.10 | |
12 | Фонетический разбор | 1 | Урок повторения и обобщения | Уметь выполнять фонетический разбор, знать правила произношения согласных и гласных в русском языке, основные фонетические мены | Фонетический разбор; упр. 8 | Упр. 4 | 13.10 | |
13 | Тематический контроль по разделу «Фонетика. Орфоэпия. Орфография» | 1 | Урок контроля | Владеть навыками фонетического разбора, нормами ударения в современном русском языке, знать основные фонетические процессы в русском языке, уметь сопоставлять звук и букву | Контрольная работа | Повт. определения лексики и фразеологии, записать 5 – 10 предложений с фразеологизмами | 17.10 | |
Лексика и фразеология | ||||||||
14 | Повторение по теме «Лексика» | 1 | Урок повторения и обобщения | Понимать лексическое значение слов исконно русского и иноязычного происхождения, уметь пользоваться толковым словарем, подбирать синонимы и антонимы, выбирать из синонимического ряда наиболее точное слово и использовать стилистически окрашенную лексику с учетом речевой ситуации | Анализ текста | Составить конспект по вопросам 1 – 10 раздела «Лексика» | 20.10 | |
15 | Сферы употребления русской лексики | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать сферы употребления общеупотребительной и необщеупотребительной русской лексики, вид лексики, имеющей ограниченную сферу употребления | Выборочный диктант | Устное сообщение по материалам лекции и учебника; упр. 76 | 24.10 | |
16 | Исконно русская и заимствованная лексика | 1 | Урок повторения и обобщения | Уметь различать исконно русскую и заимствованную лексику, знать о неологизмах, историзмах, архаизмах и их стилистических функциях; владеть навыками написания непроверяемых и труднопроверяемых слов, навыками лексического анализа | Составление таблицы «Активный и пассивный словарный запас» | Упр. 67, 69 | 27.10 | |
17 | Русская фразеология | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать о происхождении, источниках и употреблении фразеологизмов, понимать значение фразеологизмов, уметь употреблять их в речи, заменять синонимичными словами и фразеологизмами, правильно ставить знаки препинания в предложениях с фразеологизмами | Составление синонимических и антонимических пар; упр. 78 | На основе материалов урока и учебника составить рассказ о фразеологизмах; упр.87 | 31.10 | |
18 | Словари русского языка | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать виды и назначение словарей, уметь ими пользоваться при подготовке рефератов, устных сообщений, разработке проектов | Работа со словарями | Составить 5 – 10 словарных статей для словаря диалектизмов родного села | 3.11 | |
19 | Самостоятельная работа | 1 | Урок закрепления и систематизации знаний | Владеть знаниями по разделу «Лексика и фразеология», уметь пользоваться словарями, владеть навыками правильной, точной, выразительной речи, навыками анализа текста | Анализ текста | Подобрать текст из худ. произведения, самост. провести анализ лексических средств | 14.11 | |
20 | Контрольный диктант по теме «Лексика и фразеология» | 1 | Урок контроля | Владеть орфографическими и пунктуационными навыками, уметь толковать значения слов, составлять синонимические ряды, выполнять морфологический разбор | Диктант с дополнительными заданиями | Сост. 2 – 5 тестовых заданий по теме «Лексика» | 17.11 | |
21 | Разбор заданий ЕГЭ. Тренировочные упражнения | 1 | Урок повторения и обобщения | Уметь выполнять тестовые задания типа А и В в формате ЕГЭ, владеть знаниями по разным разделам русского языка | Тест | Повт. способы словообразования, записать примеры на каждый из них | 21.11 | |
Морфемика и словообразование | ||||||||
22 | Морфемика и словообразование | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать части слова, их функции и особенности, их роль в словообразовании, знать основные способы словообразования, уметь выполнять словообразовательный и морфемный разборы слова | Тест | Сост. тест на правописание корней с чередованием | 24.11 | |
23 | Способы словообразования | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать способы словообразования, уметь выполнять словообразовательный разбор и морфологический анализ слов | Работа по учебнику: упр. 128 | Упр. 126(1) | 28.11 | |
24 | Выразительные словообразовательные средства | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать выразительные словообразовательные средства, уметь видеть их в тексте при анализе, владеть навыками правописания | Анализ текста | Выписать их худ. лит. текст или предложения содержащие слова с суффиксами субъективной оценки | 1.12 | |
25 | Изобразительно-выразительные свойства морфем | 1 | Урок закрепления | Знать об изобразительно-выразительных свойствах морфем, уметь использовать такие морфемы в собственной речи в зависимость от конкретной речевой ситуации | Анализ текста. Морфологический разбор | Сочинение-рассуждение по тексту | 5.12 | |
26 | Обобщающее повторение по теме «Морфемика и словообразование». Разбор заданий ЕГЭ | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать функции и особенности морфем, способы словообразования, уметь выполнять морфемный и словообразовательный разборы, видеть в тексте и использовать в речи выразительные словообразовательные средства | Морфемный разбор. Тест | Сост. слов. дикт. «Правописание приставок»; вопр. 1 – 3 с. 67 учебника | 8.12 | |
Морфология и орфография | ||||||||
27 | Повторение и обобщение по теме «Части речи» | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать морфологические признаки разных частей речи, уметь употреблять в речи падежные формы сущ. и прил., согласовывать слова в словосочетании, уметь выполнять морфологический разбор | Морфологический разбор | Упр. 167, морфологический разбор местоимения и наречия | 12.12 | |
28 | Трудные вопросы правописания -н- и -нн- в суффиксах существительных, прилагательных и наречий | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать правила правописания -н - и -нн- в суффиксах существительных, прилагательных и наречий, владеть навыками правописания | Тест | Материал лекции и учебника(с.78, 89); сост. слов. дикт. по теме урока | 15.12 | |
29 | Правописание - н - и - нн - в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать правила правописания -н - и - нн - в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных, правописание окончаний разных частей речи, владеть орфографическими навыками | Тест | Сочинение-миниатюра «Здравствуйте, первые звезды пушистого первого снега» (И. Тургенев); выделить окончания | 19.12 | |
30 | Правописание не и ни с разными частями речи | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать правила правописания не и ни с разными частями речи, владеть навыками правописания, навыком монологической речи | Работа по карточкам. Упр. 206 | Упр. 205, материал урока | 22.12 | |
31 | Контрольная работа за 1-ое полугодие | 1 | Урок контроля | Владеть знаниями по разделам «Фонетика», «Орфоэпия», «Орфография», «Лексика», «Фразеология», «Морфемика», «Словообразование», «Морфология»; владеть навыками по этим разделам, уметь выполнять тестовые задания | Тестовые задания в формате ЕГЭ | Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту | 26.12 | |
32 | Различение частиц не и ни | 1 | Урок повторения и обобщения | Уметь употреблять частицы не и ни в зависимости от контекста, владеть навыком слитного и раздельного написания не и ни с разными частями речи | Тест | Упр. 198, сост. слов. дикт. по теме урока | 29.12 | |
33 | Правописание наречий | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать о слитном и раздельном правописании наречий, о правописании О и А на конце; уметь образовывать наречия, правильно писать и употреблять их в речи | Групповые задания на карточках | Упр. 204, теор. материал на стр. 93, 95 | 12.01 | |
34 | Мягкий знак на конце слов после шипящих | 1 | Урок повторения и обобщения | Владеть навыком правописания мягкого знака на конце слов после шипящих в разных частях речи | Составление таблицы «Ь после шипящих» | Сост. словарный диктант по теме урока; повт. правописание безуд. личных окончаний глагола | 16.01 | |
35 | Правописание глаголов | 1 | Урок повторения и обобщения | Уметь правильно писать безударные личные окончания глаголов, не с глаголами, -тся и -ться, суффиксы -ива, - ыва, суффиксы -ова, - ева | Тест | Записи в тетради, упр. 174; повторить суффиксы причастий | 19.01 | |
36 | Правописание причастий | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать способы образования причастий, владеть навыками их правописания и употребления в речи | Осложненное списывание, составление таблицы, тест | Записи в тетр., м-ал учебника, упр. 186 | 23.01 | |
37 | Слитное, раздельное и дефисное написания | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать правила слитного, раздельного и дефисного написания разных частей речи, владеть навыками правописания | Тест, диктант | Упр. 200, сост. слов. диктант по теме урока | 26.01 | |
38 | Контрольный диктант по теме «Морфология. Орфография» | 1 | Урок контроля | Знать морфологические признаки разных частей речи и их грамматические особенности, владеть навыками правописания, морфологического и синтаксического разбора | Диктант с грамматическим заданием | Повт. знаки препинания при прямой речи | 30.01. | |
39 | Анализ диктанта. Разбор заданий ЕГЭ | 1 | Урок повторения и обобщения | Уметь выполнять тестовые задания типа А и В в формате ЕГЭ, владеть знаниями по разным разделам русского языка | Тест | Сочинение-рассуждение по тексту публицистического стиля | 2.02 | |
Синтаксис и пунктуация | ||||||||
40 | Принципы русской пунктуации | 1 | Комбинированный урок | Знать принципы русской пунктуации, владеть пунктуационными и орфографическими навыками | Синтаксический разбор | Упр. 224 (устно); упр. 232 (письменно); повт. правописание наречий | 6.02 | |
41 | Типы и виды словосочетаний | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать виды словосочетаний, типы связи слов в них, владеть навыками правописания | Тест | Подгот. уст. сообщение о словосоч.; упр. 212, повт. прав. числительных | 9.02 | |
42 | Простое предложение | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать виды предложений по наличию грам. основ, второстепенных членов; знать виды сказуемых; уметь выполнять синтаксический разбор | Тест | Подг. отв. На вопр. 3 – 9 на стр. 102; упр. 208 | 13.02 | |
43 | Способы выражения главных членов предложения. Виды односоставных предложений | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать способы выражения главных членов предложения, виды односоставных предложений, уметь выполнять синтаксический разбор предложения | Тест | Сочинение – рассуждение по тексту худож. стиля | 16.02 | |
44 | Осложненное предложение | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать правила постановки знаков препинания в предложениях, осложненных обособленными определениями, обстоятельствами, дополнениями; уметь составлять словообразовательные гнезда | Тест | Подг. к слов. дикт. «Гласные после шипящих и ц»; сост. конспект «Однородные члены предложения» | 20.02 | |
45 | Пунктуация в осложненном предложении | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать правила постановки знаков препинания при вводных словах, однородных членах, обращениях; знать группы вводных слов по значению; владеть орфографическими и пунктуационными навыками | Тест | Сост. конспект по теме «Обороты с союзами как, словно, будто, как будто, нежели, чем, точно, что» | 23.02 | |
46 | Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать сочинительные и подчинительные союзы, уметь различать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, владеть пунктуационными навыками | Анализ предложений | Уст. сообщ. «Знаки препинания в сложном бессоюзном предложении» | 27.02 | |
47 | Бессоюзное сложное предложение | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать признаки сложного бессоюзного предложения, уметь устанавливать смысловые связи между его частями, правильно ставить знаки препинания | Анализ предложений, тест | Упр. 259, повт. правописание приставок | 1.03 | |
48 | Прямая и косвенная речь | 1 | Урок обобщения и повторения | Уметь строить предложения с прямой речью, перестраивать их в косвенную речь; владеть пунктуационными навыками | Упр. – 10 ) | Упр. – 7), 263 | 5.03 | |
49 | Авторская пунктуация | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать, что такое авторская пунктуация, уметь определять авторские знаки препинания, владеть пунктуационными и орфографическими навыками | Упр. 266, повт. все виды разборов | 8.03 | ||
50 | Контрольный диктант по синтаксису и пунктуации | 1 | Урок контроля | Владеть знаниями, умениями и навыками по теме «Синтаксис и пунктуация» | Диктант с грамматическим заданием | Повт. обособленные определения и приложения | 12.03 | |
51 | Анализ диктанта. Разбор заданий ЕГЭ | 1 | Урок повторения и обобщения | Уметь выполнять тестовые задания, владеть знаниями по разным разделам русского языка | Тест | Повт. обособленные обстоятельства | 15.03 | |
Текст | ||||||||
52 | Признаки текста | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать признаки текста, виды переработки текста, уметь работать с текстом | Анализ текста упр. 208 | Упр. 201, м-ал учебника (конспект) | 19.03 | |
53 | Текст. Способы и средства связи между частями текста | 1 | Комбинированный урок | Знать способы и средства связи между частями текста, уметь их определять | Упр. 285, 287 работа с текстом | Сочинение-рассуждение по тексту | 23.03 | |
54 | Абзац | 1 | Комбинированный урок | Знать принцип деления текста на абзацы, владеть навыками правописания и монологической речи | Анализ текста | М-ал учебника (сост. тезисы) | 22.03 | |
55 | Типы речи. Повествование | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать типы речи, признаки повествования, уметь определять типы речи | Анализ текста упр. 294 | Соч.-мин. «Что такое непорядочность?» | 5.04 | |
56 | Описание | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать признаки текста-описания, уметь отличать описание от других типов речи | Упр. 298 | Упр. 302. Соч.-мин. | 9.04 | |
57 | Рассуждение | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать признаки текста-рассуждения, его структуру, уметь отличать рассуждение, писать собственные тексты-рассуждения | Анализ текста | Соч.-рассужд. «Как я понимаю милосердие?» | 12.04 | |
58 | Речеведческий анализ текста | 1 | Урок повторения и обобщения | Уметь анализировать текст с точки зрения его структуры, стиля, типа речи, особенностей лексики и синтаксиса, языковых средств | Анализ текста | Соч.-рассужд. «Каким я представляю себе красивого человека? | 16.04 | |
59 | Виды сокращений текста (план, тезис, выписки) | 1 | Комбинированный урок | Знать виды сокращений текста (план, тезисы, выписки); владеть навыками устной и письменной речи | Составление тезисов (упр. 317) | Упр. 318 сделать выписки | 19.04 | |
60 | Конспект. Тематический конспект. | 1 | Урок повторения и обобщения | Уметь составлять конспект и его разновидность - тематический конспект | Упр. 317, 318 тематический конспект о творчестве | Закончить работу над конспектом | 23.04 | |
61 | Реферат. Аннотация. Рецензия. | 1 | Урок повторения и обобщения | Уметь составлять реферат. Владеть речевыми навыками | Оформить библиографические сведения учебников рус. яз., литер., геогр. и др. | Рефераты об ученых-лингвистах | 26.04 | |
62 | Функциональные стили речи | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать особенности функциональных стилей речи; владеть навыками правописания | Работа с текстом упр. 340 | Сост. тестовые задания по теме «Текст» | 30.04 | |
63 | Научный стиль. Научно-популярный подстиль. | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать особенности научного стиля речи и научно-популярного подстиля | Тест | Теор. м-ал на стр. 202 – 204, упр. 246 | 3.05 | |
64 | Лексические особенности научного стиля | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать лексические особенности научного стиля, владеть речевыми навыками | Упр. 348 | М-ал учебника, лекции | 7.05 | |
65 | Морфологические и синтаксические особенности научного стиля | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать морфологические и синтаксические особенности худ. стиля | Инд. з-ния по карточкам | Упр. 381 анализ текста; подгот. к контр. раб. | 10.05 | |
66 | Итоговая контрольная работа | 1 | Урок контроля | Владеть знаниями, умениями и навыками по всем разделам русского языка | Тесты | Тренироваться в выполнении тестовых заданий | 14.05 | |
67 | Обобщение изученного о тексте. Разбор заданий ЕГЭ. | 1 | Урок повторения и обобщения | Уметь выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ, уметь применять знания по всем разделам русского языка | Тесты | Соч.-рассужд. на основе прочитанного текста | 17.05 | |
68 | Синтаксис и пунктуация. Повторение. | 1 | Урок повторения и обобщения | Уметь видеть структуру предложения и, в зависимости от этого, ставить знаки препинания | Тестовые задания | 28.05 |
Согласована:
зам. дир. школы по УВР
_____________()
«___»_______________20 г.
