Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа города Зеленоградска"
«Согласовано» | «Утверждаю» |
Заместитель директора по УВР _______________ от"____" _________2013г. | директор МАОУ "СОШ г. Зеленоградска" Приказом № от"____" _________2013г. |
Рабочая программа
"История западной России"
(адаптированная на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г)
34 часа
Составитель:
,
МАОУ "СОШ
г. Зеленоградска"
Рассмотрено на заседании
межпредметной кафедры естественных наук
Руководитель __________
Протокол № _______
от " " _______ 2013 г.
Пояснительная записка
Программа по истории Западной России составлена на основе Закона РФ «Об образовании».
Данное тематическое планирование курса «Истории Западной России» предназначено для учащихся 11 классов основной общеобразовательной школы. Изучение курса рассчитано на 34 часа.
Цели и задачи курса: изучение истории края направлено на воспитание у детей чувства патриотизма, формирование у них понимания необходимости исторической преемственности поколений; убежденности в том, что Калининградская область была, есть и остается неотъемлемой частью Российской Федерации, а также понимания основ культуры межгосударственных отношений.
Достижение этой цели будет возможным при решении следующих задач:
- приобщения во время изучения курса истории края к основам духовных, нравственных, художественных, материальных и других культурных традиций региона;
- формирование патриотической убежденности учащихся, воспитание в их сознании нравственных идеалов;
- сохранение исторической памяти, воспитание уважения к прошлому своего и других народов, несмотря на отсутствие глубоких исторических корней на этой земле;
- изучение учащимися основных принципов межгосударственного, международного общения;
- формирование навыков использования полученных знаний и представлений об исторически сложившейся региональной системе в реальной общественной жизни
Основная функция курса – программа предусматривает не только формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, но и использование их при изучении и оценке особенностей регионального исторического процесса. В рамках познавательной деятельности изучение курса истории края позволит закрепить сформированное умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:
• определять и объяснять понятия;
• выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;
• рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;
• раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;
• анализировать исторические явления, процессы, факты;
• обобщать и систематизировать полученную информацию;
• давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
• осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
• определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
• обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;
• участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
• определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;
• выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
В результате изучения истории края ученик должен:
Знать/понимать:
- основные этапы и ключевые события истории края с древности до наших дней; выдающихся деятелей региональной истории, а также отечественной и всеобщей истории, имевших непосредственное отношение к истории края;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей края, сформировавшихся в ходе исторического развития региона;
- изученные виды источников по истории края;
Уметь:
- соотносить даты событий истории края с события отечественной и всеобщей истории; определять последовательность и длительность важнейших событий в истории края
- использовать текст источника по истории края при ответе на вопросы региональной тематики, решение различных учебных задач;
- показывать на исторической карте пути заселения территории края разными народами, города, места важнейших исторических событий;
- соотносить общие и региональные исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории края, к достижениям региональной культуры.
Диагностика результативности
Виды диагностики:
- устный опрос;
- письменный опрос;
- тестирование;
- работа в группах;
- проведение семинаров;
- проведение конференций;
- контрольные работы (3 работы)
Отражение диагностика результативности получает в таблица, схемах, диаграммах.
Учебно – тематический план
№ п/п | Тема | Всего часов | В том числе | |
теоретических | контрольных работ | |||
1 | Калининградская область в период перестройки () | 7 | 6 | 1 |
2 | Политическое развитие в новых условиях (1991 – 2006) | 6 | 6 | |
3 | Изменение геополитического положения области | 4 | 3 | 1 |
4 | Особая свободная зона и становление новой экономики | 6 | 5 | |
5 | Социальное развитие | 3 | 2 | 1 |
6 | Духовная жизнь | 2 | 2 | |
7. | Муниципальная реформа и развитие городов и поселков | 2 | 2 | |
8. | Межрегиональные и международные связи | 2 | 1 | |
9. | Перспективы социально-экономического развития | 2 | 2 | |
| Итого: | 34 | 31 | 3 |
Содержание тем учебного курса
Тема 1. Калининградская область в период перестройки 1985-1часов).
Неудачи в переходе от экстенсивных к интенсивным источникам роста экономики. Развитие гласности. Развитие культуры. Создание независимых общественных объединений. Реформирование политических систем. Развитие международных связей.
Зачет №1. Тестирование или письменная работа по теме: «Калининградская область а период перестройки ()
Тема 2. Политическое развитие в новых условиях (1991 – 20часов).
Ликвидация всевластия КПСС и распад СССР. Реформы 1992 года. Федеральные выборы 1995 и 1996 годов. Политическая борьба в области 1996-19годы: политическая стабилизация. Политическое развитие в годах. Политические партии и общественные объединения.
Тема 3. Изменение геополитического положения области (4 часа).
Российский эксклав на Балтике. Отношения с Белоруссией, Литвой и Латвией. Расширение НАТО и ЕС. Проблемы эксклавного положения. Альтернативы развития в новых условиях.
Зачет №2. Тестирование или письменная работа по теме: «Политическое развитие в новых условиях», «Изменение геополитического положения».
Тема 4. Особая (свободная) зона и становление новой экономики
(6 часов).
Приватизация. Экономический кризис годов. СЭЗ «Янтарь».Принятие закона «Об Особой Экономической зоне Калининградской области». Федеральные целевые программы. Развитие отраслей экономики.
Тема 5. Социальное развитие (3 часа).
Уровень жизни населения. Социальная дифференциация. Демографический кризис и демографическая политика. Синдром эксклава. Развитие отраслей социальной сферы.
Зачет №3. Тестирование или письменная работа по теме: «Особая зона и становление новой экономики», «Социальное развитие».
Тема 6. Духовная жизнь (2 часа).
Развитие культуры и искусства. Памятники истории и культуры. Религиозные организации и строительство храмов. Возрождение нравственности. Противодействие сепаратизму.
Тема 7. Муниципальная реформа и развитие городов и поселков (2 часа).
Формирование местного самоуправления в России. Новая муниципальная реформа. Города и районы, проблемы и перспективы развития.
Тема 8. Межрегиональные и международные связи (2 часа).
Межрегиональные связи. Становление новых отношений с соседями по Балтийскому региону. Внешняя торговля. Иностранные инвестиции. Трансграничная кооперация.
Тема 9. Перспективы социально – экономического развития (2 часа).
Калининградская область как военный форпост, морские ворота и мост в Европу. Федеральная политика по отношению к региону. Новый закон об ОЭЗ. Региональная стратегия.
Календарно-тематическое планирование по курсу «История западной России» (11 класс)
№ | Тема урока | Дата | Содержание по стандарту | Педагогические средства | Вид деятельности учащихся | Формы контроля | Планируемый результат | Домашнее задание | Информационно-методическое тобеспечение | |||
Глава 1. Калининградская область в период перестройки () | ||||||||||||
1. | Экономическое развитие края в период «перестройки» | 2.09-7.09 | Сложности в переходе от экстенсивных к интенсивным источникам роста экономики, попытки реформ в годы перестройки и нарастание экономических трудностей экономики | Лекция | Составление конспекта. Проблемное задание – какие причины послужили основанием к началу перестройки | Фронтальный опрос. | Знать, как происходил рост экономики, какие экономические трудности возникали. Уметь давать определения понятиям: перестройка | § 54, 55 четыре типа экономического роста, уметь приводить примеры | Мультимедийная презентация | |||
2. | Гласность и культура периода перестройки | 9.09-14.09 | Курс на гласность, развитие культурных связей с иностранными государствами, первые немецкие | Рассказ, беседа. | Составление конспекта. Проблемное задание – в чем заключается курс на гласность? | Фронтальный опрос. | Знать о создании национально-культурных обществ. Уметь давать определения понятиям Советский фонд культуры, гласность | § 56, 57 вопросы 1,2. | Мультимедийная презентация | |||
3. | Независимые общественные объединения Калининградской области | 16.09-21.09 | Создание первых независимых общественных организаций: «Солидарность», «Объединения демократического движения Калининградской области» и др. | Рассказ, беседа | Вопросы и задания после параграфа | Фронтальный опрос | Уметь давать определения понятиям Акционерное обществ, акционирование, использовать текст источника по истории края при ответе на вопросы региональной тематики, решение различных учебных задач; | § 58 вопрос 3 (письменно) | Мультимедийная презентация | |||
4. | Реформирование политической системы | 23.09-28.09 | Перестройка административно-командной системы, выборы народных депутатов | Рассказ. | Работа с учебником, составление плана. | Сдача письменных работ | Знать принципы развития культуры периода перестройки. Уметь - использовать текст источника по истории края при ответе на вопросы региональной тематики, решение различных учебных задач. | § 59, вопросы 4-5. | Мультимедийная презентация | |||
5. | Внешнеполитические изменения на Востоке Европы | 30.09-5.10 | Изменения в геополитике Европы: приход к власти антикоммунистических сил, налаживание международных культурных и экономических связей с Германией и Польшей | Лекция | Составление конспекта. Проблемное задание – когда в области появились первые совместные предприятия? Почему их не было раньше? | Письменный опрос | Уметь давать определения понятиям Прибалтийские страны, совместное предприятие. соотносить общие и региональные исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; | § 60-61 вопросы 1-2 | Мультимедийная презентация | |||
6. | Ослабление внутреннего единства СССР | 7.10-12.10 | Обострение межнациональных отношений, рост националистических движений в Прибалтике, попытки советского руководства подавит националистические движения | Рассказ, беседа. | Проблемное задание – почему калининградцы восприняли провозглашение Литвой независимости с озабоченностью? | Фронтальный опрос | Уметь объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории края, к достижениям региональной культуры. | Повторить §54-62, подготовиться к зачету. | Мультимедийная презентация | |||
7. | Зачет №1. | 14.10-19.10 | Тестирование или письменная работа по теме: «Калининградская область а период перестройки () | |||||||||
Глава 2. Политическое развитие в новых условиях () | ||||||||||||
8. | Ликвидация всевластия КПСС | 21.10-26.10 | Распад СССР, признание независимости Литвы, Латвии, Эстонии, первый калининградский губернатор | Рассказ, доклад о . | Эссе – первый губернатор Калининградской области | Фронтальный опрос. | Знать, как происходило развитие в новых политических условиях. Уметь давать определения понятиям Эксклав, эксклавность | § 63, вопросы | Мультимедийная презентация доклады | |||
9. | Политические и экономические события в Калининградской области гг. | 28.10-1.11 | Программа перехода к рыночной экономики, решение вопроса о власти | Рассказ. | Самостоятельная работа с учебником, составление конспекта. | Письменный опрос | Знать какие реформы осуществлялись в 1992 году. Уметь давать определения понятиям Автаркия, анклав, квоты на беспошлинный импорт | § 64-65 вопросы 1-2 | Мультимедийная презентация | |||
10. | Политическая обстановка в Калининградской области гг. | 11.11-16.11 | Федеральные выборы 1995, 1996, политическая борьба в области в годах | Беседа | Проблемное задание – что такое протестное голосование? Можете ли вы привести примеры референдум такого голосования в калининградской области? | вопросы 3-4 фронтальный опрос | Уметь соотносить общие и региональные исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; | § 66-67 | Мультимедийная презентация | |||
11. | Политическая обстановка в Калининградской области гг. | 18.11-23.11 | Политическая стабилизация, упрочнение «вертикали власти», выборы губернатора Калининградской области и его деятельность | Урок-семинар | Выступления с докладами о жизни и деятельности и . | Взаимоопрос. | Знать, как происходило развитие экономики в 2003 году, как осуществлялось правление и . соотносить общие и региональные исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; | § 68-69, вопросы 5-6 | Мультимедийная презентация доклады | |||
12. | Общественные и политические объединения | 25.11-30.11 | Политические партии: «ЕД», «КПРФ», «ЛДПР», «Родина», Яблоко | Урок-имитация | Разделение класса на политические партии и подготовка предвыборной программы. | Проблемное задание – почему во втором туре президентских выборов 3 июля 1996 г. отрыв победителя от в Калининградской области был больше, чем в среднем по стране? | § 63-71 | Мультимедийная презентация | ||||
13. | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Политическое развитие в новых условиях ()» | 2.12-7.12 | Итоговый урок Игра «Брей ринг» | Мультимедийная презентация | ||||||||
Глава 3. Изменения геополитического положения области | ||||||||||||
14. | Российский эксклав на Балтике | 9.12-14.12 | Геополитическое положение региона, отношения с Белоруссией, Литвой и Латвией | Рассказ, беседа | Вопросы и задания после параграфа | Фронтальный опрос | Уметь использовать текст источника по истории края при ответе на вопросы региональной тематики, решение различных учебных задач; | § 72-73, вопросы | Мультимедийная презентация, карта | |||
15. | Расширение НАТО и ЕС в годах | 16.12-21.12 | Вступление Литвы и Латвии в ЕС, проблемы эксклавного положения | Рассказ, беседа | Вопросы 1-2 после параграфа | Письменный опрос | Знать о достоинствах и недостатках эксклавного положения. объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории края, к достижениям региональной культуры. | § 74-75 вопросы 1-2. | Мультимедийная презентация | |||
16. | Эксклав в условиях экономического кризиса | 23.12-28.12. | Трудности развития народного хозяйства: транзит, свертывание отношений Прибалтийских стран с РФ | Рассказ. | Организация самостоятельной работы в парах. Составление конспекта. | Фронтальный опрос. | Анализировать как происходило изменение геополитического положения области. использовать текст источника по истории края при ответе на вопросы региональной тематики, решение различных учебных задач; | §72-77, подготовиться к зачету. | Мультимедийная презентация | |||
17. | Зачет №2. | 13.01-18.01 | Тестирование или письменная работа по теме: «Политическое развитие в новых условиях», «Изменение геополитического положения». | |||||||||
Глава 4. Особая (свободная) зона и становление новой экономики | ||||||||||||
18. | Приватизация и экономический кризис гг. | 20.01-25.01 | Этапы приватизации, результаты, причины и последствия экономического кризиса гг. | Лекция | Составление конспекта. Проблемное задание – почему в области экономический кризис был глубже, чем в других регионах РФ? | Фронтальный опрос | Уметь давать определения понятиям Приватизация, ваучер. соотносить даты событий истории края с события отечественной и всеобщей истории; определять последовательность и длительность важнейших событий в истории края | § 78-79, вопросы | Мультимедийная презентация | |||
19. | СЭЗ «Янтарь» | 27.01-1.02 | Цели создание СЭЗ, распространение механизмов СЭЗ, результаты СЭЗ, закон «об ОЭЗ в Калининградской области» | Рассказ, беседа. | Анализ результатов деятельности СЭЗ | Фронтальный опрос | Знать последствия принятия закона о ОЭЗ. Уметь давать определения понятиям Инфраструктура, свободная экономическая зона | § 80-81, вопросы 1-2 | Мультимедийная презентация | |||
20. | Федеральные целевые программы развития области | 3.02-8.02 | Финансирование и реализации федерально целевых программ, приоритетные отрасли экономики | Рассказ. | Вопросы 3-6 и задание после параграфа | Письменный контроль | Использовать текст источника по истории края при ответе на вопросы региональной тематики, решение различных учебных задач; Уметь давать определения понятиям Конкурентоспособность региона | § 82-83 | Мультимедийная презентация | |||
21. | Развитие отраслей экономики | 10.02-15.02 | Промышленность, строительство, торговля, транспорт и связь, сельское и лесное хозяйства, туризм | Урок-конференция | Выступление с докладами. Проблемное задание – какие отрасли промышленности развивались благодаря Закону об ОЭЗ? | Взаимоопрос | Знать, какие отрасли экономики существуют и функционируют. Уметь давать определения понятиям Таможенные пошлины, таможенные льготы, экспорт | § 84, вопросы 1-2. | Мультимедийная презентация доклады | |||
22. | Оценка эффективности закона об ОЭЗ | 17.02-22.02 | Позитивные и негативные аспекты режима ОЗЭ | Рассказ, беседа | Анализ оценки эффективности закона об ОЭЗ | Фронтальный опрос | Уметь давать определения понятиям Валовой региональный продукт, импортозамещение | §78- 85 | Мультимедийная презентация | |||
23. | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Особая зона и становление новой экономики» | 24.02-1.03 | Итоговый урок «Счастливый случай» | Мультимедийная презентация | ||||||||
Глава 5.Социальное развитие Калининградской области | ||||||||||||
24. | Население Калининградской области | 3.03-8.03 | Уровень жизни населения, социальная дифференциация, демографический кризис демографическая политика | Урок-семинар | Доклады о безработице, социальной дифференциации и демографической ситуации. Проблемное задание – когда и почему уровень жизни населения стал повышаться? | Фронтальный опрос | Уметь давать определения понятиям Депопуляция, миграция, уровень безработицы, экономическая активность населения | § 86-88 | Мультимедийная презентация доклады | |||
25. | Развитие отраслей социальной сферы | 10.03-15.03 | Трудности 90-х, синдром эксклава, высшие образование калининградские ВУЗЫ | Рассказ, беседа | Эссе: «Чем объясняется необходимость притока переселенцев в Калининградскую область» | Письменный контроль | Соотносить общие и региональные исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; Уметь давать определения понятиям Синдром эксклава, сепаратизм | § 89-90. | Мультимедийная презентация | |||
26. | Зачет №3. | 17.03-22.03 | Тестирование или письменная работа по теме: «Особая зона и становление новой экономики», «Социальное развитие». | |||||||||
Глава 6. Духовная жизнь Калининградской области | ||||||||||||
27. | Развитие культуры и искусства | 31.03-5.04 | Областные и муниципальные учреждения культуры, музеи и памятники края | Урок - семинар | Проблемное задание – какие положительные сдвиги в развитии культуры, несмотря на имевшиеся трудности, происходили в 1990-е гг.? | Подготовка и выступление с докладами | Знать, как происходило развитие отраслей социальной сферы. объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории края, к достижениям региональной культуры. | § 90-93 | Мультимедийная презентация, фотографии, доклады | |||
28. | Религиозные организации | 7.04-12.04 | Религиозные организации, строительство храмов, возрождение нравственности, противодействие сепаратизму, форпост российской культуры на Балтике | Лекция | Составление конспекта. Проблемное задание – какие положительные сдвиги произошли в духовной жизни региона по сравнению с советским периодом? | Фронтальный опрос | Уметь давать определения понятиям Епархия, патриарх. объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории края, к достижениям региональной культуры. | § 94-96 вопросы 3-4. | Мультимедийная презентация | |||
Глава 7. Муниципальная реформа и развитие городов и поселков | ||||||||||||
29. | Формирование местного самоуправления | 14.04-19.04 | Новые механизмы территориального управления, этапы формирования местного самоуправления, новая муниципальная реформа | Рассказ, беседа | Беседа на тему – зачем нужны 2 уровня муниципальных образований (может быть, достаточно одного)? | Письменный опрос | Знать основные положения муниципальной реформы. Уметь давать определения понятиям Административно-территориальное образование, муниципальное образование. | § 97-100. | Мультимедийная презентация | |||
30. | Города и районы Калининградской области | 21.04-26.04 | Проблемы и перспективы развития городов и районов края | Урок-заочная экскурсия по районам области | Подготовка докладов и выступление учеников. | Знать основные направления развития городов области. Уметь проводить сравнения. | §100 | Мультимедийная презентация карта Калининградской области. | ||||
Глава 8. Межрегиональная и международная связи | ||||||||||||
31. | Межрегиональные связи и отношения с Прибалтийскими странами | 28.04-3.05 | Экономические связи с другими регионами РФ, отношения с Литвой, Польшей, Германией и северными странами | Рассказ | Проблемное задание – какие виды товаров Калининградская область получает в большом количестве от других регионов России? | Фронтальныйопрос | Знать, какие международные связи имеет регион. Уметь давать определения понятиям Еврорегион. | § 101-102 | Мультимедийная презентация | |||
32. | Международные экономические связи | 5.05-10.05 | Внешняя торговля, иностранные инвестиции, трансграничные кооперации | Рассказ | Составление конспекта | Тестирование | Знать, как развивается внешняя торговля, какие продукты считаются экспортными в области. Уметь давать определения понятиям Экономическое пространство, условия регионального развития | § 103-105 | Мультимедийная презентация | |||
Глава 8. Перспективы социально-экономического развития | ||||||||||||
33. | Стратегия развития эксклава | 12.05-17.05 | Эксклав как экономический, культурный и военный форпост в Европе, федеральная политика по отношению к региону | Рассказ | Беседа на тему - какие виды интересов должны учитываться при разработке региональной стратегии? | Фронтальныйопрос | Знать, почему Калининград является военным форпостом России, какие региональные, межрегиональные и международные интересы существуют. Уметь давать определения понятиям Налоговые льготы, промышленный кластер, сценарное планирование | §106-107 | Мультимедийная презентация | |||
34. | Новый закон об ОЭЗ | 19.05-24.05 | Причины разработки нового закона, региональная стратегия развития экономики края | Рассказ | Ответы на вопросы после параграфа 108-109 | Фронтальный опрос | Уметь давать определения понятиям Территориальное разделение труда. соотносить даты событий истории края с события отечественной и всеобщей истории; определять последовательность и длительность важнейших событий в истории края | Мультимедийная презентация | ||||
Перечень литературы и средств обучения
1. , , Федоров Западной России. Учебник. 10-11 классы. М., 2007
2. Длугош битва. М., Л., 1962.
3. История Калининградской области (). Калининград, 1986.
4. История края (). Калининград, 1984.
5. Калининградская область. Очерки становления и развития. Калининград, 1988.
6. Клемешева истории края. Калининград, 1991.
7. Коробков война (). М., 1940.
8. Очерки истории Восточной Пруссии / Кретинин и др. Калининград, 2002.
