Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа города Зеленоградска
Согласовано Заместитель директора по УВР ____________________ | Утверждаю директор МАОУ "СОШ г. Зеленоградска Приказом № от"____" ______2013г. |
Рабочая программа
" Химия "
базовый уровень
(адаптированная на основе Примерной программы
" Химии" УМК под. ред. )
70 часов
Составитель
, учитель
высшей категории
МАОУ "СОШ г. Зеленоградска
Рассмотрено на заседании МО учителей
Руководитель МО __________
Протокол № ___от "____" _____2013 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.
Рабочая программа составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений по химии для 9 классов и программы «Программа курса химии для общеобразовательных школ, 8-11 кл., 2010 г.
Тематическое планирование рассчитано на 2 учебных часа в неделю, т. е. 68 занятий в год. Курс химии в 9 классе ведется на базовом уровне, в соответствии с лицензией школы на ведение образовательной деятельности по программам основного общего образования. Для учащихся 7 вида проводиться дополнительные консультации по выполнению домашних и проектных работ.
В том числе:
Контрольных работ – 4
Самостоятельных – 5
Проектов – 4
Лабораторных работ – 5
Практических работ – 3
Изучение химии в 9 классе основано на достижение следующих целей (из ФГОС):
· освоение важнейших знаний о химической символике, химических понятиях, фактах, основных законах и теориях;
· овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, а также умениями производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
· развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе усвоения химических знаний и проведения химического эксперимента; самостоятельного приобретения новых знаний по химии в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
· воспитание убежденности в познаваемости химической составляющей картины мира; отношения к химии как к элементу общечеловеческой культуры;
· применение полученных знаний и умений для химически грамотного использования веществ и материалов, применяемых в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Курс 9 класса начинается темой «Введение». В которой обобщаются вопросы курса 8 класса и дается понятие о переходных элементах и амфотерности.
В теме «Металлы» рассматриваются общие свойства химических элементов металлов, групп щелочных и щелочно-земельных металлов, а также характеристики алюминия и железа. В теме «Неметаллы» - подгруппы кислорода, галогенов, азота и углерода. Учащиеся получают представление о наиболее важных в народно-хозяйственном отношении веществ.
При изучении учебного материала химии элементов повторяются, развиваются и обобщаются полученные в 8 классе основные понятия, законы и теории курса. Курс 9 класса завершается темой «Знакомство с органическими веществами».
В ходе изучения курса большое внимание уделяется формированию практических умений и навыков. Планирование содержит 4 практические работы.
При решении расчетных задач продолжается формирование умения решать расчетные задачи изученных типов и новых типов вычисление массовой доли выхода продукта и задачи на избыток и недостаток, комбинированных задач и задач повышенной сложности.
В результате изучения химии ученик должен
знать:
· химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
· важнейшие химические понятия: атом, молекула, химическая связь, вещество и его агрегатные состояния, классификация веществ, химические реакции и их классификация, электролитическая диссоциация;
· основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
уметь:
· называть: знаки химических элементов, соединения изученных классов, типы химических реакций;
· объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым он принадлежит в периодической системе ; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; причины многообразия веществ; сущность реакций ионного обмена;
· характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; общие свойства неорганических и органических веществ;
· определять: состав веществ по их формулам; принадлежность веществ к определенному классу соединений; валентность и степень окисления элементов в соединениях;
· составлять: формулы оксидов, водородных соединений неметаллов, гидроксидов, солей; схемы строения атомов первых двадцати элементов периодической системы; уравнения химических реакций;
· обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
· распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы, ионы аммония;
· вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю растворенного вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· безопасного обращения с веществами и материалами;
· экологически грамотного поведения в окружающей среде, школьной лаборатории и в быту.
Содержание изучаемого курса
Раздел химии | Количество часов |
Введение. Общая характеристика химического элемента. Скорость химической реакции. Химическое равновесие. | 8 |
Металлы | 21 |
Неметаллы | 28 |
Органические вещества | 9 |
Химия и жизнь | 2 |
Раздел 1. Введение
Цель:
· повторить основные вопросы курса химии 8 класса: строение атома и периодический закон, периодическая система химических элементов , основные классы неорганических соединений, познакомить с понятиями «переходные элементы», «амфотерность», строением и свойствами амфотерных оксидов и гидроксидов
· познакомить учащихся с понятием скорости химической реакции, углубить понятие химической реакции, признаки протекания химических реакций, классификации химических реакций по наличию и отсутствию катализатора, катализаторы.
Раздел 2. Металлы
Цель: рассмотреть особенности строения атомов металлов, строением и свойствами простых веществ и закономерностями их изменения, раскрыть основные способы получения, переработки и использования металлов в практической деятельности человека.
Этот раздел включает элементарные основы неорганической химии (из ФГОС): знание щелочных и щелочноземельных металлов и их соединений, алюминий, амфотерность оксида и гидроксида алюминия, железо, оксиды, гидроксиды и соли железа
Раздел 3. Неметаллы
Цель: познакомить с особенностями строения атома элементов – неметаллов, особенностями их свойств и свойств их соединений, рассмотреть подгруппы неметаллов и закономерности изменения свойств элементов и их соединений в них, познакомить с применением неметаллов и их соединений в деятельности человека.
Этот раздел включает элементарные основы неорганической химии (из ФГОС): Свойства простых веществ (металлов и неметаллов), оксидов, оснований, кислот, солей. Водород. Водородные соединения неметаллов. Кислород. Озон. Вода. Галогены. Галогеноводородные кислоты и их соли. Сера. Оксиды серы. Серная, сернистая и сероводородная кислоты и их соли.
Азот. Аммиак. Соли аммония. Оксиды азота. Азотная кислота и ее соли.
Фосфор. Оксид фосфора. Ортофосфорная кислота и ее соли.
Углерод. Аллотропия углерода. Угарный и углекислый газы. Угольная кислота и ее соли.
Кремний. Оксид кремния. Кремниевая кислота. Силикаты.
Раздел 4. Органические вещества
Цель: дать первоначальное представление о многообразии веществ в мире, в том числе и органических, раскрыть особенности их строения и свойств, биологическую роль в природе, значение в технике, жизни человека.
Этот раздел включает первоначальные представления об органических веществах (из ФКГОС): Основные сведения о химическом строении органических веществ. Углеводороды: метан, этан, этен. Спирты (метанол, этанол, глицерин) и карбоновые кислоты (уксусная, стеариновая) как представители кислородосодержащих органических соединений. Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки. Представления о полимерах (полиэтилен, белки).
Календарно-тематический план
№ | Тема урока | Учебная деятельность | Дата | Д/З |
| ||||
1- 2 | Введение. Общая характеристика химических элементов. Характеристика ХЭ - металла на основании его положения в периодической системе хим. элементов . | Повторить основные теоретические вопросы 8 класса. Классификация хим. Элементов. Генетические ряды. Комбинированный. | 1 четверть 1 неделя | § 1 |
3. | Переходные элементы. Характеристика ХЭ по кислотно – основным свойствам. Амфотерность. | Сформулировать понятие об амфотерности. научить составлять уравнения для амфотерных гидроксидов. Комбинированный. | 2 неделя | §1, упр.2 |
4. | Периодический закон и периодическая система ХЭ . | Сформулировать периодический закон, , раскрыть научный подвиг Менделеева. | 2 неделя | § 2 |
5. | Свойства кислот, солей и оснований в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления. | Определения кислот, солей и оснований в свете ТЭД. Уметь записывать уравнения химических реакций в свете ТЭД, составлять электронный баланс | 3 неделя | § 3 |
6. | Скорость химической реакции. Факторы, влияющие на скорость химической реакции. Вводный контроль. | Сформировать понятие о скорости химической реакции. Представить зависимость скорости от : природы реагирующих веществ, температуры, концентрации, катализатора. Комбинированный. | 3 неделя | §4 |
7. | Обобщение материала по пройденному материалу. | 4 неделя | § 5 | |
8. | Диагностическая работа. | 4 неделя | § 1-5 | |
1. | Глава 2. Металлы. Положение металлов в периодической системе, строение их атомов, физические свойства. | Рассмотреть расположение металлов в периодической системе, особенности строения их атомов, классификацию и физические свойства. Характеристика металлической связи, электропроводность, электроотрицательность металлическая кристаллическая решетка | 5 неделя | § 6,7 |
2. | Химические свойства металлов. | Повторить и закрепить знания учащихся по общим химическим свойствам металлов, рассмотреть взаимодействие металлов с неметаллами и водой. Рассмотреть взаимодействие металлов с кислотами и солями. Должны уметь составлять реакции в ионном виде окислительно-восстановительные реакции Комбинированный. | 5 неделя | § 8, упр.5,7 |
3. | Металлы в природе. Общие способы получение металлов. | Познакомить учащихся с природными соединениями металлов, с металлургией. Пиро -, гидро-, электрометаллургия, месторождения полезных ископаемых, самородные минеральные руды.Комбинированный. | 6 неделя | § 9 |
4 , 5 | Сплавы. Коррозия металлов | Познакомить учащихся с важнейшими сплавами и их свойствами. рассмотреть классификацию видов коррозии. предложить способы защиты от коррозии. Урок изучения нового материала. | 7 неделя | § 10, 13 |
6, 7 | Щелочные металлы. | Дать общую характеристику щелочным металлам. атомное строение, физические и химические свойства, важнейшие соединения, применение. | 7 неделя | § 14 |
8. | Бериллий, магний и щелочно – земельные металлы. | Дать общую характеристику щелочно – земельным металлам, рассмотреть основные химические и физические свойства. Плотность оксидной пленки, основной характер соединений Комбинированный. | 8 неделя | § 15 |
9. | Соединения щелочно-земельных металлов. | Важнейшие соединения бериллия и магния, кальция и их практическое применение, генетический ряд металлов. Комбинированный. | 8 неделя | § 15, ОК |
10 11 | Алюминий. Соединения алюминия. | Рассмотреть строение атома. изучить основные физические и химические свойства. амфотерность соединений алюминия. Написание химических реакций амфотерных соединений | 9 неделя | § 16 |
12 13 | Железо. Соединения железа. Способы получения. | Рассмотреть электронное строение атома железа, изучит основные физические и химические свойства, познакомить с природными соединениями железа | 2 четверть 1неделя | § 16 |
14 | Железо. Генетические ряды железа. | Составление генетических рядов для 2 и 3 валентного железа. Уметь решать задачи на выход продукта Комбинированный. | 2 неделя | § 17 |
15 16 | Практическая работа: «Свойства металлов» | Правила по технике безопасности. Умения проводить опыты и анализировать результаты. | 2 и 3 недели | § 17, ОК |
17 18 | Проектные работы по теме: «Металлы». | Работа с печатным материалом и использование материала, взятого из Интернета. | 3 и 4 недели | § 17 |
19 | ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ «Химия металлов». | Повторение, обобщение материала по теме. Урок обобщения и систематизации. | 4 неделя | § 14, 17 |
2021 | Контрольная работа №1 по теме: «Металлы». Анализ контрольной работы. | Проверка знаний учащихся по теме | 5 неделя | § 6-14 |
1. | Глава 3. Неметаллы. Общая характеристика неметаллов, озон, воздух. | Рассмотреть положение неметаллов периодической системе, строение атома, рассмотреть состав воздуха. Аллотропия | 6 неделя | §18, 25 |
2. | Характеристика водорода. | Рассмотреть положение водорода в периодической системе, строение атома, свойства. | 6 неделя | § 21 |
3. | Общая характеристика галогенов, галогены простые вещества. | Рассмотреть строение их атомов, зависимость от строения атомов свойств элементов | 7 неделя | § 22, 23 |
4. | Соединение галогенов, получение и применение. | Рассмотреть свойства и применение соединений галогенов, изучить качественные реакции, Качественные реакции на галогенид – ионы, получение галогенов в промышленности и лаборатории. Рассмотреть природные соединения галогенов и способы получения. | 7 неделя | § 24 |
5. | Практическая работа «Получение соляной кислоты» | Получить соляную кислоту и изучить ее свойства. | 3 четверть 1 неделя | т/б |
6. | Общая характеристика халькогенов | Дать общую характеристику халькогенам, рассмотреть роль кислорода в природе, получение и применение кислорода. | 1 неделя | § 26, упр. 3 |
7. | Сера- простое вещество | Дать основные химические свойства серы, рассмотреть атомное строение и возможные степени окисления, природные соединения серы. | 2 неделя | § 27 |
8. | Соединения серы. | Рассмотреть свойства важнейших соединений серы: сероводорода, оксидов серы. | 2 неделя | § 27 |
9-10 | Серная кислота | Рассмотреть свойства конц. серной кислоты и раствора, получение серной кислоты в промышленности и применение кислоты и ее соединений. Производство серной кислоты. | 3 неделя | § 27 |
11 | Практическая работа «Получение кислорода» | Получить кислород и изучить его свойства | 4 неделя | |
12 | Проектная работа. | 4 неделя | ||
13 | Азот – простое вещество | Повторить и закрепить знания по строению атома и молекулы азота, изучить физические и химические свойства молекулы азота, раскрыть роль азота в природе. Круговорот азота в природе, инертность молекулы азота. | 5 неделя | § 28 |
14 | Аммиак | Рассмотреть строение молекулы аммиака, познакомить учащихся с водородной связью и донорно – акцепторным механизмом, изучить свойства аммиака. | 5 неделя | § 29 |
15 | Соли аммония | Рассмотреть физические и химические свойства солей аммония. Качественные реакции на соли аммония. | 6 неделя | § 30 |
16 | Практическая работа «Получение аммиака и изучение его свойств». | Получить аммиак и изучить его свойства | 6 неделя | т/б |
17 | Кислородные соединения азота | Рассмотреть оксиды азота, изучит свойства азотной кислоты, особенности взаимодействия азотной кислоты с металлами, применение. | 7 неделя | § 28 |
18 | Соли азотной кислоты, и азотистой, азотные удобрения. | Изучить физические и химические свойства нитратов, дать представление об азотных удобрениях | 7 неделя | § 29, 31 |
19 | Практическая работа «Экспериментальные задачи по теме: «Подгруппа азота»». | Применить знания на практике. | 8 неделя | |
20 | Фосфор | Повторить знания о строении атома на примере атома фосфора, уметь применять понятие аллотропия. исходя из строения атома уметь предсказывать химические свойства. Биологическое значение фосфора. | 8 неделя. | § 32 |
21 | Соединения фосфора «Минеральные удобрения». | Познакомит учащихся с соединениями фосфора, рассмотреть соединения фосфора в природе, роль фосфорных удобрений. | 9 неделя | § 32 |
22 | Углерод | Рассмотреть строение атома углерода, виды аллотропных модификаций, продолжать формировать представление о кристаллических решетках. Биологическое значение углерода — это основной элемент живой природы | 9 неделя | § 33 |
23 | Оксиды углерода (II) и (IV) | Строение молекул СО и СО2. Их физические и химические свойства. Получение и применение СО и СО2. Их биологическое значение | 10 неделя | § 34, упр 6 |
24 | Углерод в природе. Карбонаты | Познакомить и расширить знания учащихся о нахождении углерода в природе. Карбонаты: кальцит, сода, поташ, их значение и применение. Распознавание карбонатов. Переход карбонатов в гидрокарбонаты и обратно. | 4 четверть 1 неделя | § 35. Упр.6 |
25 | Кремний в природе | Познакомить учащихся с природными соединениями кремния. | 1 неделя | |
26 | Силикатная промышленность | Дать общие представления о силикатной промышленности. Кремний в природе: оксидные, силикатные и алюмосиликатные соединения. Биологическое значение кремния. Производство стекла, фарфора, цемента. Их применение в народном хозяйстве. | 2 неделя | |
27 | Обобщение материала по теме: «неметаллы» | Решение задач и упражнений по теме. цепочки переходов, подготовка к контрольной работе | 2 неделя | |
28 | Контрольная работа по теме : «Неметаллы» | Проверка ЗУН по теме. | 3 неделя | |
1. | Тема 5. Органические вещества (8 ч) Предмет органической химии. Теория строения | Сформировать понятие о предмете органической химии, рассмотреть особенности строения органических веществ. Раскрыть основные положения теории химического строения . Раскрыть значение органической химии. Причины многообразия углеродных соединений. Природные и синтетические органические вещества | 3 неделя | |
2. | Алканы. Строение молекул метана. Химические свойства и применение алканов | Познакомить ребят с понятием гомологический ряд, гомологи, изомеры, научить ребят давать названия предельным углеводородам. Гомологический ряд алканов: общая формула, номенклатура, изомерия углеродного скелета. Физические свойства метана. | 4 неделя | |
3, 4 | Алкены. Строение молекул этилена. Химические свойства этилена Ацетилен, его строение и свойства | Познакомить учащихся с новым классом УВ – алкенами. рассмотреть их свойства, способы получения и применения. Познакомить учащихся с гомологическим рядом ацетилена. рассмотреть реакцию Кучерова, и реакцию тримеризации. | 4 и 5 неделя | |
5, 6 | Ароматические углеводороды на примере - бензола. | На примере бензола рассмотреть свойства ароматических углеводородов, получение и применение. Изучить реакции присоединения и замещения бензола. | 5 и 6 неделя | |
6, 7 | Понятие о спиртах на основе реакции гидратации этилена и взаимодействие этилена с раствором перманганата Калия. Реакция гидратации ацетилена и понятие об альдегидах. Реакция окисления спиртов в альдегиды. | Познакомить учащихся с классом кислородсодержащих органических веществ – спиртами. Дать понятие об альдегидах на примере уксусного альдегида. Выявить отличия от спиртов. | 6 и 7 неделя | |
8,9 | Контрольная работа по теме «Органические вещества». Анализ контрольной работы. | Проверка ЗУН по теме. | 7 и 8 неделя | |
10 | «Решение экспериментальных задач» | Решить экспериментальные задачи по теме. | 8 и 9 неделя | |
Литература для учителя:
· Программа «Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных школ», М., «Дрофа», 2012
· «Примерное тематическое планирование уроков химии», 2012
· «Настольная книга учителя химии», М., «Блик и К», 2010
Литература для учащихся:
· «Химия, 9 класс», М., 2010 г
· «Мы изучаем химию, 9 класс», М., 2008г
Дополнительная литература:
Энциклопедический словарь юного химика,
Наглядный словарь.
Дидактический материал:
Медиаресурсы:
1. Единые образовательные ресурсы с сайта www. school-coolection. *****
(единой коллекции образовательных ресурсов)
2. Уроки химии Кирилла и Мефодия. 8-9 классы. (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).
3. Химия. Просвещение. 8 класс. (на 2-х дисках)
4. Химия (8-11 класс). Виртуальная лаборатория (учебное электронное издание)
