МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Майкопский государственный технологический университет»

Факультет экологический

Кафедра естествознания

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_______________

«_____»__________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине ГСЭ. В.03 Основы технического творчества

по специальности (направлению) 260901 Технология швейных изделий

Факультет экологический

Форма обучения очная

Майкоп

Рабочая программа составлена на основании ГОС ВПО

специальности (направления) 260901 Технология швейных изделий и учебного плана ФГБОУ ВПО «МГТУ»

Составитель рабочей программы

Ст. преподаватель ____________

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры естествознания

Заведующий кафедрой

«___»________20__г. ___________

Одобрено научно-методическим советом специальности

«___»_________20_г.

Председатель

научно - методического

совета специальности ___________ _____________

Декан факультета

_____________

«___»_________20__г.

СОГЛАСОВАНО:

Начальник УМУ _____________

«___»_________20__г.

Зав. выпускающей кафедрой ______________

по специальности

«___»_________20__г.

1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

1.1.  Цели и задачи изучения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Основы технического творчества» являются: формирование у студентов системы знаний о конструировании, применении и развитии специальных средств регуляции обучающей деятельности будущего инженера в легкой промышленности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Основная задача дисциплины обеспечить необходимый уровень знаний и умений в области профессионального образования в легкой промышленности, овладеть основными методами теории образования и обучения.

Изучая дисциплину студент должен:

иметь представление:

- об организационных основах технического творчества:

- о методах и формах профессионального обучения;

- о функции высшего образования;

знать и уметь использовать:

- основные понятия, функции основ технического творчества;

- готов к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке специалистов;

- готов к применению технологий формирования креативных способностей при подготовке специалистов;

- готов к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе;

- способен проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения специалистов;

иметь опыт выполнять профессиональные функции для обеспечения эффективной организации и управления процессом подготовки специалистов и организации деятельности обучающихся по сбору портфеля свидетельств образовательных и профессиональных достижений.

1.2. Краткая характеристика дисциплины, ее место в учебном процессе

Вводный раздел курса позволит будущему специалисту представлять основные понятия и функции основ технического творчества;

Процесс формирования инженера по специальности технология швейных изделий данным курсам ведется по следующим основным направлениям: организационные основы методики профессионального обучения, методы и формы профессионального обучения, основы технического творчества.

1.3. Связь с предшествующими дисциплинами

Изучение данной дисциплины основано на знаниях педагогики, информатики, и дисциплины «Введение в специальность»

1.4. Связь с последующими дисциплинами

Знания, полученные студентами при изучении данного курса, будут использованы при прохождении практики на различных предприятиях, выполнении курсовых проектов, а также при выполнении дипломного проекта.

Дисциплина «Основы технического творчества» необходимо знать для освоения дисциплин «Технология швейных изделий» и «Проектирование швейных предприятий».

2.Распределение часов по семестрам

Номер семестра

Учебные занятия

Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)

Количество часов в неделю

Общий объем

Аудиторные

СРС

Лекции

Практические

Лабораторные

Всего

Лекции

Практические (семин.)

Лабораторные

II

68

34

17

17

-

34

Зачет

2

-

-

3. Содержание дисциплины

3.1. Наименование тем, их содержание, объём в часах лекционных занятий

Лекционный курс

Порядковый номер лекции

Раздел, тема учебного курса, содержание лекции

Количество часов

Литература

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11

Раздел 1.

Введение. Методологические основы технического творчества. Профессиональное образование: сущность, ведущие понятия, функции.

Т.1.1. Объективные предпосылки развития технического творчества: социальные, психолого-педагогические, научно-технические.

Т.1.2. Отличия видов высшего профессионального образования. Инженерно-техническое образование.

Т.1.3. Системный подход к техническому творчеству.

Т.1.4. Закономерности и принципы обучения техническому творчеству студентов.

Т.1.5. Этапы деятельности в процессе технического творчества.

Раздел 2.

Теоретические основы технического творчества

2.1. Подготовка студентов к руководству техническим творчеством учащихся.

2.2. Классификация творческих технических задач и основные этапы построения математической модели.

2.3. Использование физических эффектов и межпредметных связей в техническом творчестве.

2.4. Система критериев оценки технического творчества.

Раздел 3.

Дидактические основы обучения студентов техническому творчеству

Т.3.1 Планирование содержания общетехнической подготовки студентов с целью развития технического творчества.

Т.3.2 Формы и методы обучения студентов техническому творчеству и его основные функции.

Т.3.3. Задачи и принципы начальной профессиональной подготовки будущего специалиста.

Т.3.4. Содержание начального профессионально-технического образования.

Т.3.5. Теоретическая общеобразовательная и профессиональная подготовка учащихся. Практическая подготовка.

Раздел. 4.

Формы и методы общетехнической и специальной подготовки учащихся учреждений начального профессионального образования.

Т.4.1. Характеристика и перспективы развития среднего профессионального образования. Виды средних специальных учебных заведений: техникум и колледж.

Т.4.2. Структура и основные направления развития содержания среднего профессионального образования.

Технология подготовки специалистов в средней профессиональной школе.

Т.4.3. Реализация учебных планов и программ. Реализация форм учебных занятий. Реализация методов обучения.

Т.4.4. Высшее образование как социальный институт. Функции высшего образования. Статус высших образовательных учреждений.

Т.4.5. Субъекты высшего профессионального образования.

Содержание и образовательные программы высшего профессионального образования.

Т.4.6. Отбор содержания высшего профессионального образования. Уровни высшего профессионального образования и их содержание.

Т.4.7. Заключение. Технологии высшего профессионального образования: проблемно-деятельностное обучение, модульное обучение, контекстное обучение, игровое обучение.

2

2

2

1

2

1

1

2

2

1

1

3

1,3

1

1,2

1

1

1,2,3

1,2

1,2,3

1,2,3

1,2

ИТОГО

17

3.2. Практические (семинарские занятия) их наименование, содержание и объем в часах

Практические (семинарские) занятия

Номер

занятия п/п

Наименование темы практического занятия

Раздел / Тема дисциплины

Объем часов

1

2

3

4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Профессиональное образование

как социокультурный институт. Профессиональное образование как педагогическая система. Профессиональное образование как достояние личности.

Понятие обучения. Типы и компоненты обучения. Обучение как система и как процесс.

Закономерности и принципы обучения техническому творчеству студентов.

Классификация творческих технических задач и основные этапы построения математической модели.

Система критериев оценки технического творчества.

Формы и методы обучения студентов техническому творчеству и его основные функции.

Задачи и принципы начальной профессиональной подготовки будущего специалиста.

Содержание начального профессионально-технического образования.

Теоретическая общеобразовательная и профессиональная подготовка учащихся. Практическая подготовка

Виды средних специальных учебных заведений: техникум и колледж.

Технология подготовки специалистов в средней профессиональной школе.

ИТОГО

Раздел 1.

Методологические основы технического творчества. Профессиональное образование: сущность, ведущие понятия, функции.

Т.1.1. Объективные предпосылки развития технического творчества: социальные, психолого-педагогические, научно-технические.

Т.1.5. Этапы деятельности в процессе технического творчества.

Раздел 2.

Теоретические основы технического творчества

2.1. Подготовка студентов к руководству техническим творчеством учащихся.

Раздел 3.

Дидактические основы обучения студентов техническому творчеству

Т.3.1 Планирование содержания общетехнической подготовки студентов с целью развития технического творчества.

Т.3.3. Задачи и принципы начальной профессиональной подготовки будущего специалиста.

Раздел. 4.

Формы и методы общетехнической и специальной подготовки учащихся учреждений начального профессионального образования.

Т.4.1. Характеристика и перспективы развития среднего профессионального образования.

2

2

1

2

1

2

2

1

1

1

2

17

3.3. Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены

3.4.Содержание и объем самостоятельной работы студентов

Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения

Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения

Сроки выполнения

Объём часов

1

2

3

4

Раздел 1.

Введение. Методологические основы технического творчества. Профессиональное образование: сущность, ведущие понятия, функции.

Т.1.1. Объективные предпосылки развития технического творчества: социальные, психолого-педагогические, научно-технические.

Раздел 2.

Теоретические основы технического творчества

2.2. Классификация творческих технических задач и основные этапы построения математической модели.

2.4. Система критериев оценки технического творчества.

Раздел 3.

Дидактические основы обучения студентов техническому творчеству

Т.3.2 Формы и методы обучения студентов техническому творчеству и его основные функции.

Т.3.3. Задачи и принципы начальной профессиональной подготовки будущего специалиста.

Раздел. 4.

Формы и методы общетехнической и специальной подготовки учащихся учреждений начального профессионального образования.

Т.4.1. Характеристика и перспективы развития среднего профессионального образования. Виды средних специальных учебных заведений: техникум и колледж.

Т.4.4. Высшее образование как социальный институт. Функции высшего образования. Статус высших образовательных учреждений.

Т.4.5. Субъекты высшего профессионального образования.

Содержание и образовательные программы высшего профессионального образования.

Т.4.6. Отбор содержания высшего профессионального образования. Уровни высшего профессионального образования и их содержание.

Вопросы для семинарских занятий:

1. Предпосылки развития технического творчества

2. Системный подход к техническому творчеству.

3. Закономерности и принципы обучения техническому творчеству

Вопросы для семинарских занятий:

1. Основные этапы построения математической модели.

2. Критерии оценки технического творчества.

Вопросы для подготовки контрольной работы №1

1. Основные функции обучения студентов техническому творчеству.

2. Задачи и принципы начальной профессиональной подготовки будущего специалиста.

Вопросы для семинарских занятий:

1. Характеристика и перспективы развития среднего профессионального образования. 2. Виды средних специальных учебных заведений: техникум и колледж.

Вопросы для семинарских занятий:

1. Высшее образование как социальный институт.

2.Функции высшего образования.

3.Статус высших образовательных учреждений.

Вопросы для подготовки контрольной работы №2

1. Содержание и образовательные программы высшего профессионального образования.

2. Уровни высшего профессионального образования и их содержание.

сентябрь

сентябрь

октябрь

октябрь

октябрь

декабрь

декабрь

6

6

6

4

4

4

4

ИТОГО

34

3.5. Курсовой проект (работа), его характеристика и трудоемкость, примерная тематика

Курсовой проект (работа), учебным планом не предусмотрены

3.6. Учебная практика по дисциплине, краткая характеристика

Учебная практика по дисциплине учебным планом не предусмотрены

4. Учебно – методические материалы по дисциплине

4.1. Основная и дополнительная литература

№

Основная литература

Количество экземпляров в библиотеке МГТУ

1.

, Данченко технического творчества: учебное пособие. Днепропетровск: Дмети, 1980; Киев; Донецк: Вища шк., 1983.

-

2.

Альтшуллер как точная наука. М.: Советское радио, 1979.

-

3.

Половинкин инженерного творчества: Учебное пособие. Волгоград. 1984.

-

2.

№

Дополнительная литература

Количество экземпляров в библиотеке МГТУ

1.

Энгельмейер творчества. СПб.: Образование, 1910.

-

2.

Педагогика профессионального образования / Под ред. – М., 2008.

-

4.4. Раздаточный материал

Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по дисциплине

«Основы технического творчества»

1. Объективные предпосылки развития технического творчества: социальные, психолого-педагогические, научно-технические.

2. Отличия видов высшего профессионального образования.

3. Системный подход к техническому творчеству.

4. Закономерности и принципы обучения техническому творчеству студентов.

5. Этапы деятельности в процессе технического творчества.

6. Подготовка студентов к руководству техническим творчеством учащихся.

7. Классификация творческих технических задач и основные этапы построения математической модели.

8. Использование физических эффектов и межпредметных связей в техническом творчестве.

9. Система критериев оценки технического творчества.

10. Планирование содержания общетехнической подготовки студентов с целью развития технического творчества.

11. Формы и методы обучения студентов техническому творчеству и его основные функции.

12. Задачи и принципы начальной профессиональной подготовки будущего специалиста.

13. Содержание начального профессионально-технического образования.

14. Теоретическая общеобразовательная и профессиональная подготовка учащихся.

15. Характеристика и перспективы развития среднего профессионального образования.

16. Виды средних специальных учебных заведений: техникум и колледж.

17. Структура и основные направления развития содержания среднего профессионального образования.

18. Технология подготовки специалистов в средней профессиональной школе.

19. Реализация учебных планов и программ. Реализация форм учебных занятий. Реализация методов обучения.

20. Высшее образование как социальный институт.

21. Функции высшего образования.

22. Статус высших образовательных учреждений.

23. Субъекты высшего профессионального образования.

24. Содержание и образовательные программы высшего профессионального образования.

25. Отбор содержания высшего профессионального образования. Уровни высшего профессионального образования и их содержание.

26. Технологии высшего профессионального образования: проблемно-деятельностное обучение, модульное обучение, контекстное обучение, игровое обучение.

Дополнения и изменения в рабочей программе

за ________/________ учебный год

В рабочую программу Основы технического творчества

для специальности (тей) 260901

вносятся следующие дополнения и изменения:

В пункт 4. Учебно-методические материалы по дисциплине

4.1. Основная и дополнительная литература

№

Основная литература

Количество экземпляров в библиотеке МГТУ

1.

-

-

№

Дополнительная литература

Количество экземпляров в библиотеке МГТУ

1.

, Данченко технического творчества: учебное пособие. Днепропетровск: Дмети, 1980; Киев; Донецк: Вища шк., 1983.

-

2.

Альтшуллер как точная наука. М.: Советское радио, 1979.

-

3.

Половинкин инженерного творчества: Учебное пособие. Волгоград. 1984.

-

4.

Энгельмейер творчества. СПб.: Образование, 1910.

-

5.

Педагогика профессионального образования / Под ред. – М., 2008.

-

Дополнения и изменения внес старший преподаватель

(должность, Ф. И.О., подпись)

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры естествознания

(наименование кафедры)

«____»___________________20 _г.

Заведующий кафедрой __________________

(подпись) (Ф. И.О.)