Система работы учителей русского языка и литературы со способными детьми

Система работы учителей русского языка и литературы со способными детьми.

Аннотация. Анализируя результаты участия наших учеников в олимпиадах, конкурсах, викторинах, литературных праздниках, можно заметить, что черкутинские школьники часто становятся призёрами и победителями данных мероприятий именно в области литературы и русского языка. Тогда и возник вопрос: почему? Откуда появляются эти победители? Как происходит развитие их способностей? Где они набираются опыта и готовятся к конкурсам? В результате размышлений было отмечено следующее.

В нашей школе ежегодно проводятся олимпиады по словесности для учащихся 5-9 классов, где выявляются дети, способные, склонные к творчеству, нестандартному мышлению. Здесь они могут и себя проверить, и утвердиться в знаниях, и посоревноваться. Это хорошая школа для дальнейшего участия во всех конкурсах районного масштаба, а также областного и всероссийского. Это позволяет приобрести опыт, поучиться друг у друга мастерству, посмотреть других и себя показать. Всё сказанное является отличной подготовкой к будущим конкурсам, особенно если их начинать проводить с 5 класса.

На протяжении нескольких лет в школе ведётся факультатив «Вокруг тебя - Мир…» в 5-8 классах. Содержание данного курса способствует развитию речевой культуры, творческого мышления, расширению кругозора учащихся, формированию нравственно-этических ценностей, обогащению внутреннего мира ребёнка.

Традиционными в школе стали предметные недели, которые обычно вовлекают всех учащихся 1-9 классов, отличаются самыми разнообразными формами проведения внеклассных мероприятий: игры, викторины, КВНы, путешествия, огоньки, ринги, турниры… А также ежегодно проходят Недели памяти (февраль) и (апрель), где большое место отводится не только литературе, но и русскому языку. Огромной популярностью у школьников пользуются Пушкинский и Солоухинский диктанты.

Если посмотреть на программы, по которым мы занимаемся, то можно увидеть, что они более прогрессивные, «передовые». По русскому языку - это УМК , по литературе – УМК . Первый комплекс обеспечивает как языковое развитие учащихся, так и обучение свободной, правильной и выразительной речи на родном языке, использование его в жизни в качестве основного средства общения. Второй комплекс опирается на творческую деятельность читателя, способного к полноценному восприятию литературного произведения в контексте духовной культуры человечества.

Учащиеся школы ведут словари (по орфографии, пунктуации, литературоведческим терминам), что значительно способствует закреплению, лучшему и осознанному запоминанию материала, так как записи ведутся в виде схем, конспектов, рисунков, таблиц, алгоритмов и т. п.

Следует сказать, что в школе соблюдается преемственность филологического образования, что видно по факультативным занятиям: во 2,3,4 классах - «Литературное краеведение» и «Наш край», а в 5-8 классах – «Вокруг тебя – Мир…» и «Основы православной культуры»; предметные кружки в 5-8 классах «Её Величество Литературная игра», «Изучение жизни и творчества »; элективные курсы в 9 классе «Лексические ошибки и работа над ними», «Деловой русский язык. Практикум», «За строкой поэтического текста».

В школе сложилась лекционно-семинарская системам работы (лекции, семинары, практикумы, зачёты), что развивает чувство ответственности, самостоятельность, учит обобщать, анализировать изучаемый материал.

Наши выпускники ежегодно выбирают для сдачи экзамена литературу. Показывают неплохие результаты, подтверждая свои годовые отметки.

Также надо отметить работу педагогов-словесников. Они занимают активную жизненную позицию, являются инициаторами многих традиционных мероприятий, участниками художественной самодеятельности в Доме культуры, отлично играют на сцене, занимаются общественной работой. Всегда активные участники районных методических объединений, где выступают с докладами, сообщениями из опыта работы, дают открытые уроки. Систематически посещают тематические и проблемные курсы и семинары в институте повышения квалификации. Постоянно обновляют свою методическую копилку, приобретая методическую литературу, подписываясь на журналы и газеты, ведя картотеку периодических изданий. На уроках наших учителей всегда имеют место творческие задания (рисунки, аппликации, книжки-малышки, письма, эссе, интервью и т. п.). Учителя систематически обновляют стенды, плакаты, книжные полки, экспозиции в кабинете русского языка и литературы. А также они очень требовательны к себе и к оценке своей деятельности, переживают за результаты своего труда. Но всегда как на уроке, так и вне его стремятся к сотрудничеству с учащимися, сотворчеству, к созданию ситуации успеха. Очень часто совершают с ребятами экскурсии по литературным и памятным местам, к историческим памятникам, осуществляют походы по родным просёлкам, поездки в театр, на каток.

Создано школьное методическое объединение учителей гуманитарного цикла, его тема «Развитие познавательного интереса и творческих способностей учащихся на уроках предметов гуманитарного цикла». На заседаниях учителя активно выступают с опытом работы, обсуждают трудные темы и вопросы, изучают современные педтехнологии. Темы самообразования педагогов актуальны и «идут» в ногу со временем: «Филологический анализ текста», «Разнообразие форм контроля знаний с целью повышения мотивации к изучению предмета»…Накоплен богатый дидактический материал, изучается теория вопроса, отслеживаются результаты обучения, проводится анкетирование, собираются творческие работы учащихся и. т. д.

В конце выступления следует сказать, что администрация школы всегда поддерживает все начинания, задумки, предложения учителей русского языка и литературы, прислушивается к их мнению и помогает осуществить задуманное.

Таким образом, всё, перечисленное выше, способствует тому, что наши ребята показывают хорошие результаты на творческих конкурсах. Конечно, чтобы добиться более высоких результатов, надо много заниматься индивидуально с показавшими свои способности учащимися. Но на это уже просто не хватает сил и времени. А, может быть, это и не столь важно. Ведь мы раскрыли возможности школьника, помогли ему поверить в себя, увидеть свои наклонности и способности, дали ему «путёвку в жизнь». А дальше пусть определяется сам, выбирая самостоятельно свой путь.

Конкретные достигнутые результаты.

Год	Название конкурса	Количество участников и результаты участия
2009	Районный смотр – конкурс детских творческих работ по военно-патриотической тематике.	3 участника. Грамота.
2012	Всероссийский дистанционный конкурс школьных сочинений и эссе «Красота осени», «Осенние заметки о летних впечатлениях».	2 участника. Диплом 2 место. Диплом 3 место.
Всероссийская дистанционная олимпиада «В гостях у сказки».	5 участников. Диплом 2 степени. Диплом 3 степени. Диплом 3 степени.
2013	Всероссийский дистанционный конкурс юных журналистов «Серебряное перо», номинация «Пиар».	1 участник. Диплом 2 место.
Всероссийский дистанционный поэтический конкурс «Вид из моего окна».	2 участника. Диплом 1 место. Диплом 3 место.
Всероссийский дистанционный конкурс школьных сочинений и эссе на тему «Их именами названы улицы».	1 участник. Диплом 3 место.
Всероссийский дистанционный конкурс школьных сочинений и эссе «Сколько красок у зимы».	1 участник. Диплом 3 место
Всероссийский дистанционный литературный конкурс «Рождественское чудо».	1 участник. Диплом 2 место.
Всероссийская дистанционная олимпиада «Комплексный анализ поэтического текста».	1 участник. Диплом 3 место.
Районный смотр-конкурс чтецов «Певец Владимирских просёлков», посвящённый дню памяти русского писателя (возрастная номинация «Юниоры»: от 12 до 15 лет).	1 участник. Диплом 1 степени.
Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку проекта ИНФОУРОК. РУ.	10 участников. Диплом 2 степени.
2010	Международная игра-конкурс «Русский медвежонок» (5-9 классы).	8 участников
2011	10 участников
2012	14 участников
2009	Седьмой Всероссийский конкурс детского и юношеского литературно-художественного творчества «Дети и книга». (7 класс).	1 участник
2009	Открытая Заочная Олимпиада по циклу гуманитарных наук. (7 класс).	3 участника
2009	Всероссийский конкурс «Лучший урок письма 2009 года». (7 класс).	3 участника
2013	Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус» по русскому языку. Зимняя сессия. (5-7 классы).	18 участников
2013	Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус» по литературе. Зимняя сессия. (5-7 классы).	19 участников
2013	Международный дистанционный конкурс по читательской грамотности «Почитай-ка 2013». (5-7 классы).	9 участников
Октябрь 2012	Центр интеллектуального гуманитарного развития «Перспектива»: олимпиады, конкурсы, сочинения. (6-7 классы).	5 участников
Декабрь 2012	Центр интеллектуального гуманитарного развития «Перспектива»: олимпиады, конкурсы, сочинения. (5-7 классы).	10 участников
2008	Районный литературный конкурс работ, представленных на Солоухинскую премию (9 класс).	10 участников
2010	9 участников
2009	Районный смотр – конкурс художественного слова «Труфиловские чтения». (7-11 класс).	1 участник
2010	1 участник
2011	1 участник
2012	1 участник
2012	Районный конкурс исследовательских краеведческих работ школьников, участников туристско-краеведческого движения «Отечество». (6 класс)	1 участник
2012	Областной конкурс «Лучший читатель года». (6 класс).	1 участник