Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 20 Белоглинского района»

На заочный конкурс учебно-исследовательских

проектов школьников «Эврика, Юниор» Малой

академии наук учащихся Кубани в

учебном году

Исследовательская работа на тему

Отношение к историческим ценностям и символам школьников МОУ СОШ №20 и их родителей

Выполнила: ученица 8 «Б» класса

МОУ СОШ № 20 Лисогор Ирина

Руководитель работы: учитель истории

и обществознания МОУ СОШ № 20

п. Центральный

2009

СОДЕРЖАНИ Е:

Введение……………………………………………………………………….……….3

Основная исследовательская часть….……………………………………………….6

1. Имена выдающихся людей прошлого и настоящего наиболее часто упоминающиеся в среде школьников и их родителей….…………………………..7

2. События, которые школьники и их родители считают наиболее значимыми в нашей истории….……………………..…………………………………………….....9

3. Кто, по мнению школьников нашей школы и их родителей, достоин носить звание «Имя Россия»….………………………….…………………………………..11

Заключение………………………………………………………………………........12

Предложения по теме………………………………………………………………...13

Литература…………………………………………………………………………….14 Приложения….……………………………………………………………………….15

Введение

Актуальность. Молодому поколению, к которому принадлежу и я, нередко приходится слышать о том, что наше общество переживает кризис. Этот кризис проявляется в социальной, духовной, культурной, образовательной сферах. Взрослые серьезно озабочены проблемой бедности, которую испытывают многочисленные слои населения, военными конфликтами внутри России и международным терроризмом, распространением СПИДа и наркомании, низкой рождаемостью, а также многими другими «язвами», поразившими российское общество.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Распространено также мнение о том, что в настоящее время существует большой разрыв между различными поколениями. Ценности современных школьников постоянно подвергаются критике старшего поколения. Нынешних молодых людей постоянно обвиняют в бездуховности, безответственности, отсутствии интереса к учебе и жизни вообще. Иногда молодых людей принимают за бездушных потребителей, которые не знают чего хотят и ни к чему не стремятся.

Другие ценности и идеалы, другая жизнь ставят барьер между теми, кто сформировался и жил в советскую эпоху и теми, кто знает о ней лишь по рассказам.

Мне и моим сверстникам трудно  судить на собственном  опыте, так это или не так – мы родились и живем уже в «новом» обществе  и другого не знаем. Однако мы можем попытаться ответить на поставленный вопрос иным способом - провести собственное микроисследование, посвященное проблемам исторических ценностей и символов в среде современных школьников МОУ СОШ № 20 и их родителей.

В конце 2008 года на телеканале «Россия» был осуществлен проект «ИМЯ РОССИЯ».

Народ России выбирал величайшего героя нашей истории, самой ценимой, приметной и символичной личности российской истории, того, кто олицетворяет

Россию и ее прошлое, с кем нам идти в будущее.

Из 500 исторических персонажей после подсчета около 20 миллионов голосов

тогда осталось 12 финалистов - символов России:

·  Иосиф Виссарионович Сталин,

·  Александр Невский,

·  Александр Сергеевич Пушкин,

·  Федор Михайлович Достоевский,

·  Владимир Ильич Ленин,

·  Петр I Великий,

·  Александр Васильевич Суворов,

·  Екатерина II Великая,

·  Иван IV Грозный,

·  Дмитрий Иванович Менделеев,

·  Петр Аркадьевич Столыпин,

·  Александр II Освободитель.

В декабре 2009 года Россиянам предстояло выбрать одного и определить, кто же из 12 персонажей более других достоин носить звание “Имя Россия”.

Еженедельно с 5 октября по воскресеньям на телеканале “Россия” выходило телевизионное шоу “Имя - Россия”, посвященное каждому из двенадцати победителей.

Наш губернатор представлял на этом проекте Екатерину Великую и доказывал, что именно она самый достойный кандидат. Но окончательный выбор был за гражданами России, которые принимали участие в голосовании по телефону, СМС-сообщением или по Интернету.

В итоге в данном проекте Россияне большинством голосов выбрали Александра Невского.

У нас на Кубани проходила акция «Поддержи Кубань – Выбери Екатерину!» во главе с нашим губернатором, который призывал всех кубанцев принять участие в данном голосовании.

Причастность к истории родного края – это не просто слова, это дела, гражданская позиция, умение отстоять сегодня то, что завоеванию предками, что выверено веками.

Нашему народу был предоставлен шанс выбрать Имя, которое заслуживает Россия, имя достойное.

В своем исследовании мы также попытались выяснить предпочтения наших школьников и их родителей кого из предложенных 12 исторических личностей они считают наиболее значимыми с точки зрения их влияния на историю нашей страны.

Цель исследования: изучение отношения к историческим ценностям и символам в среде современных школьников и их родителей.

Задачи исследования:

1) изучить имена выдающихся людей прошлого и настоящего наиболее часто упоминающиеся в среде школьников и их родителей;

2) проанализировать события, которые школьники и их родители считают наиболее значимыми в нашей истории;

3) выяснить кто, по мнению школьников нашей школы и их родителей, достоин носить звание «Имя Россия».

Гипотеза:

отношение к историческим ценностям и символам школьников и их родителей во многом совпадает, но некоторые различия существуют.

Объект исследования: старшеклассники МОУ СОШ №человека 8-10-х классов в возрасте 14-16 лет) и их родичеловек в возрасте 35-50 лет)

Предмет исследования:

отношение к историческим ценностям и символам школьников МОУ

СОШ № 20 и их родителей.

Методы исследования: в работе использовались - анкетирование, анализ, обобщение.

Нами была разработана анкета, содержащая вопросы, имеющие как закрытый характер (с предложенными вариантами ответов), так и открытый (предполагающие самостоятельный ответ). Исследование проводилось фронтально в двух 8-х, двух 9-х и 10-м классах, а также среди их родителей. В инструкции подчеркивалась важность личного мнения каждого школьника, и необходимость ответов, исходящих из собственных представлений о данной проблеме, а не из общепринятых установок и пропаганды. Отмечалась необходимость независимой оценки, без вариантов совместного обсуждения между участниками исследования. Особо подчеркивалось то, что опрос носит анонимный характер, на бланках респонденты отмечали только свой пол и возраст.

Структура: работа содержит введение, основную исследовательскую часть, заключение, предложения по теме, список использованной литературы, приложения.

Основная исследовательская часть

Нами было проведено анкетирование среди:

1) школьников 8-10-х классов (приняли участие 63 человека в возрасте 14-16 лет);

2) родителей этих учащихся (приняли участие 46 человек в возрасте 35-50 лет).

В ходе социологического опроса были выявлены позиции школьников и их родителей по всем включенным в анкету вопросам.

1. Имена выдающихся людей прошлого и настоящего наиболее часто упоминающиеся в среде школьников и их родителей

№

п. п

Варианты

ответов

Ответы

школьников, в %

Ответы

родителей, в %

1.

Путин

54

48

2.

Екатерина II

44

24

3.

Пушкин

25

17

4.

Петр I

25

41

5.

Ленин

21

17

6.

Сталин

14

17

7.

Суворов

6

22

8.

Менделеев

13

11

9.

Жуков

0

11

10.

Брежнев

2

9

11.

Иван IV Грозный

5

0

12.

Александр Невский

6

4

13.

Медведев

14

2

14.

Жириновский

10

0

15.

Солженицин

0

7

Анализ результатов показал, что чаще всего школьники и их родители в качестве выдающихся личностей, к которым они испытывают уважение, назвали по 13 имен.

Бесспорным лидером по числу упоминаний и у школьников и у их родителей оказался бывший президент России (54% и 48% соответственно).

На втором и третьем местах оказались Екатерина II (44% и 24% соответственно) и Петр I (25% и 41% соответственно). Да и другие названные исторические личности у данных групп респондентов не намного отличаются. Так в числе популярных были названы , , и нынешний президент России .

Хотя существуют и отличия в ответах наших респондентов. Из данных опроса выделилась некоторая особенность. Старшее поколение помнит о заслугах нашего выдающегося полководца (11%) и о великой личности XX века (7%), а вот школьники их не упомянули. В тоже время, среди ответов учащихся прозвучали такие личности как (10%) и Иван Грозный (5%), а старшее поколение, в свою очередь, о них не вспомнили совсем. Этот факт, скорее всего, говорит о том, что в процессе обучения этим лицам не уделяется должного внимания. Я считаю, что это упущение, и на это необходимо обратить внимание всем педагогам нашей школы.

2. События, которые школьники и их родители считают наиболее значимыми в нашей истории

№

п. п

Варианты

ответов

Ответы

школьников, в %

Ответы

родителей, в %

1.

Вторая мировая война и Великая Отечественная война

78

65

2.

Полет человека в космос

21

4

3.

Отмена крепостного права

16

13

4.

Революция 1917 года

13

33

5.

Перестройка

2

15

6.

Первая мировая война

8

7

7.

Выборы президентом России

5

4

8.

Создание ядерного оружия

5

3

9.

Распад СССР

0

7

10.

Война в Чечне

5

0

11.

Крещение Руси

5

0

12.

Принятие конституции в 1993г

2

2

13.

Авария в Чернобыле

2

2

14.

Рождение Иисуса Христа

0

4

15.

Создание автомобиля

3

0

В ряду событий, оказавших наибольшее влияние на ход истории, школьники и их родители назвали войны и революцию 1917 года. На первом месте по числу упоминаний – Вторая мировая и Великая Отечественная войны, также некоторое количество респондентов назвали Первую мировую войну. Представления о первостепенном значении войн в истории нашей страны и всего человечества довольно устойчивы и характерны как для советского времени, так и для современности, как для взрослых (65%), так и для учащихся (78%).

На второе место по числу упоминаний у школьников и их родителей вышли разные исторические события. Для взрослых - это революция 1917 года (33%), а для школьников – полет человека в космос (21%). Это говорит, скорее всего, о том, что для современной молодежи результаты революции не очень понятны, в то время как освоение космоса, развитие науки и техники представляются наиболее важными в данный момент.

А вот такое событие как отмена крепостного права в 1861 году и учащиеся и родители поставили на третье и четвертое места. Это, вероятно, говорит о том, что и молодежь и старшее поколение хорошо понимают, что Россия после этого события стала развиваться по пути прогресса намного быстрее, чем прежде.

В тоже время, для людей, чья молодость пришлась на 80-90-е годы до сих пор остаются важными такие события как перестройка (15%) и распад СССР (7%), а для нынешней молодежи, которая родилась позже, эти события пока недостаточно понятны.

Есть, однако, один аспект, который вызывает  некоторую тревогу. Так, если суммировать все упоминания учеников о войнах  и вооружении («1-я и 2-я мировые войны», «Создание ядерного оружия», «Война в Чечне» и др.),  то напрашивается вывод о том, что нынешняя молодежь испытывает опасения, вызванные образом войны. Мирные события, изменившие, по мнению учеников, ход истории занимают гораздо более скромное место, чем военные.

Как видно, и в третьем тысячелетии страх перед угрозой войны не исчез. Военные конфликты, к сожалению, по-прежнему признаются как неизбежный фактор в истории современного человечества. 

3. Кто, по мнению школьников нашей школы и их родителей, достоин носить звание «Имя Россия»

№

п. п

Варианты

ответов

Ответы

школьников, в %

Ответы

родителей, в %

1.

Иосиф Виссарионович Сталин

10

2

2.

Александр Невский

0

4

3.

Александр Сергеевич Пушкин

8

9

4.

Федор Михайлович Достоевский

0

2

5.

Владимир Ильич

Ленин

2

4

6.

Петр I Великий

17

44

7.

Александр Васильевич Суворов

6

2

8.

Екатерина II Великая

48

27

9.

Иван IV Грозный

5

0

10.

Дмитрий Иванович Менделеев

1

4

11.

Петр Аркадьевич Столыпин

3

2

12.

Александр II Oсвободитель

0

0

Анализ ответов на вопрос о том, кто достоин носить звание «Имя Россия» показал, что школьники и их родители почти единодушны в своем мнении. Они назвали Екатерину II (48% и 27% соответственно) и Петра I (17% и 44% соответственно). Это наглядное подтверждение словам нашего губернатора , которые он высказал на одноименном телевизионном проекте, представляя Екатерину II Великую как выдающуюся историческую личность России. В частности он произнес, что особая роль в создании российского государства принадлежит двоим: Петру I, который начал строить Российскую империю и Екатерине II, ставшей главным продолжателем его дела.

На основании полученных нами результатов, можно сделать следующий вывод о том, что жители Кубани (и молодежь, и старшее поколение) полностью поддержали точку зрения в данном вопросе и являются настоящими патриотами России и своей малой Родины – Кубани.

Заключение

Хочется привести мысль : «У каждого поколения могут быть свои идеалы: у моего свои, у вашего другие, но жалко то поколение, у которого нет ни каких».

Перемены в обществе вызывают порой критическое отношение ко всему предыдущему периоду, подвергают насмешкам старые идеалы, ценности и символы. Однако одинаково опасно и бездумное восхваление прошлого, и желание "стереть" из памяти народа некоторые исторические события. Все это важно учитывать в диалоге поколений. Молодым нужно знать, что негативизм, высокомерие и скептицизм не только разрушают возможность диалога, но и ведут к напряжению в отношениях «отцов» и «детей». Главными качествами в этих отношениях, если речь вести о диалоге "старших" и "младших", выступают такие, как коммуникативность, взаимопонимание, толерантность.

Молодежь ругали всегда. Говорили, что “молодежь пошла не та”, что утрачена прежняя чистота нравов и т. д., и т. п. Это можно встретить даже в древних письменах. Вот и сегодня со всех сторон доносятся упреки молодежи в аморальности, в отказе от традиционных для Россиян ценностей, в меркантилизме и т. п. Насколько справедливы эти упреки? Как показывает наш опрос, они во многом не справедливы.

На основании проведенного нами исследования мы пришли к следующему выводу: идеологический и политический климат в России изменился радикально. С приходом к власти Россия стала также возрождаться и в культурно-историческом направлении. Отношение к историческим ценностям и символам молодежи и старшего поколения сблизились. Россияне стали больше интересоваться историческим прошлым нашей Родины, а также стали глубже вникать в политическую жизнь своей страны.

Таким образом, культурно-историческая преемственность не прервалась. Исторические ценности и символы «отцов» и «детей» остаются близки друг другу.

А ведь от того, каковы ценности сегодняшней молодёжи, зависит её будущее и будущее общества в целом, поэтому важно прививать такие исторические ценности и символы, которые являются вечными, которые существовали и в предшествующие времена. А недоверие к юности, её ценностям - это недоверие к своему будущему.

Итак, исторические ценности сегодняшних школьников определяют образ нашего “завтра”.

Предложения по теме

1. Ознакомить с результатами исследования администрацию школы, педагогический коллектив, учащихся и их родителей.

2. Учителям-предметникам на уроках, а также классным руководителям на классных часах создавать ситуации, побуждающие учащихся творчески подходить к изучению исторических личностей и событий прошлого и настоящего нашей страны.

3. Активизировать проведение предметных олимпиад, исторических конкурсов, игры «Что? Где? Когда?», различных интеллектуальных викторин, продолжить работу по нравственно-патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

Литература

1. Духовное становление человека.- М.: Знание.- 197с.

2. Ценности учащейся молодежи и людей среднего возраста // Специалист. – 1999. – №2. – С.30–32.

3. Идеалы и кумиры [школьников] // Учительская газета. – 2001. – №52. – С.8–9.

4. "Отцы" и "дети": за диалог в отношениях: Социологическая публицистика // Социологическое исследование. – 2002. – №7. – С.111–116.

5. Старшеклассник в изменяющемся мире: Социологическое исследование. // Народное образование. – 2000. – №3. – С.117–120.

6. О становлении нравственных и гражданских позиций школьников // Социологическое исследование. – 2002. – №5. – С.111–114.

7. Исследование ценностных ориентаций учащихся средних и старших классов // Воспитание школьников. – 2001. – №8. – С.10-13.

8. Газета «Краевые новости»/ Вестник администрации Краснодарского края / Выпуск № 43.

9. Материалы Интернет-сайта « Проект «Имя – Россия».

Приложение

Анкета

Уважаемый школьник!

Исследовательская группа 8 «А» класса МОУ СОШ № 20 в рамках научного общества учащихся «Эрудит» проводит исследование по теме: «Отношение к историческим ценностям и символам школьников МОУ СОШ № 20 и их родителей»

В настоящее время распространено мнение о том, что существует большой разрыв между различными поколениями. Старшие якобы плохо понимают своих детей и внуков. Другие ценности и идеалы, другая жизнь ставят барьер между теми, кто сформировался и жил в советскую эпоху и теми, кто знает о ней лишь по рассказам. Эти вопросы являются предме­том споров в обществе.

Для того чтобы исследование было успешным, нам очень важно, чтобы Вы ответили на вопросы данной анкеты внимательно и искренне. Для нас важно Ваше личное мнение, мы хотели бы получить ответы, исходящие из ваших собственных представлений о данной проблеме, а не из общепринятых установок и пропаганды. Пожалуйста, отвечайте на вопросы без совместного обсуждения с другими.

Данная анкета является анонимной, укажите только свой возраст и пол.

Возраст ___________ лет. Пол: М____ Ж______

1. Назовите, пожалуйста, трех выдающихся людей России прошлого и настоящего, к которым вы чувствуете расположение и уважение.

______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Назовите, пожалуйста, события, которые, по вашему мнению, в наибольшей степени определили ход нашей истории.  ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В конце 2008 года на телеканале «Россия» был осуществлен проект «ИМЯ РОССИЯ». Народ России выбирал величайшего героя нашей истории, того, кто олицетворяет Россию и ее прошлое, с кем нам идти в будущее. Из 500 исторических персонажей после подсчета около 20 миллионов голосов тогда осталось 12 финалистов - символов России:

1. Иосиф Виссарионович Сталин.

2. Александр Невский.

3. Александр Сергеевич Пушкин.

4. Федор Михайлович Достоевский.

5. Владимир Ильич Ленин.

6. Петр I Великий.

7. Александр Васильевич Суворов.

8. Екатерина II Великая.

9. Иван IV Грозный.

10. Дмитрий Иванович Менделеев.

11. Петр Аркадьевич Столыпин.

12. Александр II Освободитель.

А кто, по Вашему мнению, достоин носить звание “Имя Россия”?

Обведите круж­ком букву, соответствующую вашему выбору.

Большое спасибо Вам за то, что вы нашли время и возможность ответить на вопросы нашей анкеты

Приложение

Анкета

Уважаемые взрослые!

Исследовательская группа 8 «А» класса МОУ СОШ № 20 в рамках научного общества учащихся «Эрудит» проводит исследование по теме: «Отношение к историческим ценностям и символам школьников МОУ СОШ № 20 и их родителей»

В настоящее время распространено мнение о том, что существует большой разрыв между различными поколениями. Старшие якобы плохо понимают своих детей и внуков. Другие ценности и идеалы, другая жизнь ставят барьер между теми, кто сформировался и жил в советскую эпоху и теми, кто знает о ней лишь по рассказам. Эти вопросы являются предме­том споров в обществе.

Для того чтобы исследование было успешным, нам очень важно, чтобы Вы ответили на вопросы данной анкеты внимательно и искренне. Для нас важно Ваше личное мнение, мы хотели бы получить ответы, исходящие из ваших собственных представлений о данной проблеме, а не из общепринятых установок и пропаганды. Пожалуйста, отвечайте на вопросы без совместного обсуждения с другими.

Данная анкета является анонимной, укажите только свой возраст и пол.

Возраст ___________ лет. Пол: М____ Ж______

1. Назовите, пожалуйста, трех выдающихся людей России прошлого и настоящего, к которым вы чувствуете расположение и уважение.

______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Назовите, пожалуйста, события, которые, по вашему мнению, в наибольшей степени определили ход нашей истории.  ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В конце 2008 года на телеканале «Россия» был осуществлен проект «ИМЯ РОССИЯ». Народ России выбирал величайшего героя нашей истории, того, кто олицетворяет Россию и ее прошлое, с кем нам идти в будущее. Из 500 исторических персонажей после подсчета около 20 миллионов голосов тогда осталось 12 финалистов - символов России:

1. Иосиф Виссарионович Сталин.

2. Александр Невский.

3. Александр Сергеевич Пушкин.

4. Федор Михайлович Достоевский.

5. Владимир Ильич Ленин.

6. Петр I Великий.

7. Александр Васильевич Суворов.

8. Екатерина II Великая.

9. Иван IV Грозный.

10. Дмитрий Иванович Менделеев.

11. Петр Аркадьевич Столыпин.

12. Александр II Освободитель.

А кто, по Вашему мнению, достоин носить звание “Имя Россия”?

Обведите круж­ком цифру соответствующую вашему выбору.

Большое спасибо Вам за то, что вы нашли время и возможность ответить на вопросы нашей анкеты