РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ //
__________ _____________ 2011 г.
ЛИТЕРАТУРНАЯ РЕГИОНАЛИСТИКА: РУССКАЯ И РУССКОЯЗЫЧНАЯ ОНТОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОЗА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 032700.68 «Магистратура: Русская литература» (очная форма обучения)
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор (ы) работы _____________________________//
«______»___________2011г.
Рассмотрено на заседании кафедры русской литературы_____________Протокол №___
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем 12 стр.
Зав. кафедрой ______________________________//
«______»___________ 2011 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института гуманитарных наук
21.04.2011 г. Протокол №1
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________//
«______»_____________2011 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________//
«______»_____________2011 г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт гуманитарных наук
Кафедра русской литературы
ЛИТЕРАТУРНАЯ РЕГИОНАЛИСТИКА: РУССКАЯ И РУССКОЯЗЫЧНАЯ ОНТОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОЗА
Учебно-методический комплекс. Программа для студентов
направления 032700.68 «Магистратура: Русская литература» (очная форма обучения)
Тюменский государственный университет
2011
Литературная регионалистика: русская и русскоязычная проза. Учебно-методический комплекс. Программа для студентов направления 032700.68 «Магистратура: Русская литература». Тюмень, 2011, 12 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Литературная регионалистика: русская и русскоязычная проза [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой русской литературы. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , завкафедрой русской литературы, д. филол. н., профессор
© Тюменский государственный университет, 2011.
© , 2011.
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса – дать магистрантам основы профессионального виденья развития отечественной литературы как литературы, создающейся в конкретных регионах страны и имеющей многоуровневую и многорядную структуру.
Задачи курса:
1) познакомить магистрантов с направлениями и проблематикой изучения региональных культурных центров, с понятийно-терминологическим аппаратом исследований данной профильности. Данная дисциплина дает возможность закрепить и расширить знания, полученные студентами в ходе изучения курсов «История русской литературы», «Введение в литературоведение», «Литературное краеведение»;
2) расширить знания о специфике онтологической литературы;
3) исследовать концепции двуязычия в российской литературе ХХ века.
1.1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Национальная традиция и русская литература» расположена в разделе «Профессиональный цикл. М.2 Профильная часть (Вариативная часть)».
1.1. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5).
В результате изучения дисциплины магистрант должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
- способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);
- способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);
- способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);
- владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);
- владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных другими специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);
- владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний (ПК-8);
- способность и готовность к участию в разработке научных, социальных, педагогических, творческих, рекламных, издательских и других проектов (ПК-18).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: 1) основные тенденции в литературном процессе 2-й половины ХХ в.; 2) причины и условия возникновения онтологической прозы; 3) особенности онтологической прозы; 4) основные аспекты проблемы двуязычия в отечественном литературоведении последней трети ХХ в.; 5) смысловое наполнение понятий «литературная регионалистика», «онтологическая литература», «региональный писатель», «провинциальный писатель», «сибирский текст»…
Уметь: 1) анализировать и сопоставлять произведения авторов, творящих в границах разных национальных литератур; 2) рассмотреть творчество одного писателя в контексте онтологической прозы последней трети ХХ в.; 3) выявить характерные особенности текста, позволяющие рассматривать его в рамках онтологической прозы; 4) вычленять в тексте основные константы и концепты; 5) формулировать особенности национального образа мира на примере творчества 2-3-х авторов.
Владеть: 1) навыками сопоставительного анализа произведений, авторы которых представляют разные национальные культуры; 2) умением анализировать отдельные произведения в контексте литературного процесса определенного времени; 3) навыками систематизации наблюдений критиков и литературоведов над конкретной проблемой.
2. Трудоемкость дисциплины.
Семестр 3. Форма промежуточной аттестации – контрольная работа, зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.
3. Тематический план.
Таблица 1.
Тематический план
№ | Тема | недели семестра | виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Формы контроля | |
семинарские (практические) занятия* | самостоятельная работа* | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 6 | 8 |
1. | Региональность литературы как теоретическая и историко-литературная проблема. Литература и критика Сибири как модель культурного региона | 1, 3 | 4 | 12 | Контрольная работа, реферат |
2. | Региональный субъект художественного словесного творчества. Культурно-национальный фактор в формировании регионального субъекта художественной словесной деятельности | 5, 7 | 4 | 12 | Контрольная работа, реферат |
3. | Анализ художественного целого регионального писателя | 9, 11 | 3 | 17 | Контрольная работа, реферат |
4. | Жанровая специфика регионального литературного текста | 11, 13 | 3 | 17 | Контрольная работа, реферат |
Итого: | 14 | 58 |
Таблица 2.
Планирование самостоятельной работы студентов
№ | Темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов |
обязательные | ||||
1. | Региональность литературы как теоретическая и историко-литературная проблема. Литература и критика Сибири как модель культурного региона | Контрольная работа, реферат | 1, 3 | 12 |
2. | Региональный субъект художественного словесного творчества. Культурно-национальный фактор в формировании регионального субъекта художественной словесной деятельности | Контрольная работа, реферат | 5, 7 | 12 |
3. | Анализ художественного целого регионального писателя | Контрольная работа, реферат | 9, 11 | 17 |
4. | Жанровая специфика регионального литературного текста | Контрольная работа, реферат | 11, 13 | 17 |
ИТОГО: | 58 |
4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
1. | Национальная традиция и русская литература | + | + | + | + |
2. | Динамика художественной формы | + | + |
5. Планы семинарских занятий.
Тема 1. Региональность литературы как теоретическая и историко-литературная проблема. Литература и критика Сибири как модель культурного региона
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:
1. Мировая литература и проблема ее региональности.
2. Континентальная литература и проблема ее региональности.
3. Роль регионов в становлении национальной литературы.
4. Роль регионов в развитии национальной литературы.
5. Соотношение социально-географических и культурных классификаций региональности.
6. Понятия «культурного региона», «культурного гнезда», «культурного центра».
7. Проблема «столица-провинция» в аспекте региональной проблематики.
8. Сибирь как феномен и понятие.
9. Понятия «литературная традиция Сибири», «сибирский текст», «сибирский писатель», «мифологемы образа Сибири».
10. «Литературная Сибирь» и сопредельные территории.
Опорные понятия темы: региональность литературы, культурное гнездо, культурный центр, сибирский текст.
Задания для выполнения к семинарскому занятию:
Составить периодизацию развития «литературной Сибири».
Литература
1. Неупокоева всемирной литературы. Проблемы системного и сравнительного анализа. М., 1976.
2. Рыбальченко , социальные, экзистенциальные границы интерпретации современности в русской литературе 1960-х-1980-х годов // Современность в зеркале рефлексии: язык – культура – образование. Иркутск, 2009. С. 311-325.
3. Рыбальченко образа Сибири в русской прозе второй половины ХХ века // Сибирь: Взгляд извне и изнутри. Духовное измерение пространства. Иркутск: Иркутский МИОН, 2004. С. 291 – 303.
4. Чмыхало Сибирь. Регионализм в истории русской литературы. Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та, 1992.
Тема 2. Региональный субъект художественного словесного творчества. Культурно-национальный фактор в формировании регионального субъекта художественной словесной деятельности
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:
1. Личностные стратегии творческого поведения писателей (В. Астафьев, В. Распутин, А. Вампилов, В. Белов, А. Неркаги, Е. Айпин, Ч. Айтматов), историческая динамика и типология личностных стратегий.
2. Фазы творческой биографии субъектов профессиональной деятельности.
3. Региональный литературный критик: эстетическая платформа, формы и жанры деятельности, ориентация на национальные образцы, статус и место в истории региональной критики.
4. Периодизация истории литературной критики Тюменской области. Индивидуальный портрет критика.
5. Ненецкая и хантыйская культуры и судьбы русскоязычных писателей послевоенного поколения (Айпин, Вэлла, Неркаги). Традиционная культура (миф и фольклор) как фундамент творчества. Посвященность художника как фактор его жизнеповедения и этнопоэтики.
6. Универсализирующая и феноменолизирующая парадигмы осмысления опыта мастеров многонациональной литературы России.
7. Языковой фактор в регионализации литератур.
Опорные понятия темы: традиционная культура, парадигма, онтологичность, стратегия творческого поведения, творческая биография, региональная литературная критика.
Задания для выполнения к семинарскому занятию:
1. Сформулировать суть понятий «литература Тюменского края», «тюменский текст», «русскоязычная литература», «русскоязычный писатель».
2. Сделать сообщение по теме «Русская литература в Тюмени и ее соотношение с литературами народов Тюменской области».
Литература
1. , Рогачева освоения в художественной литературе Тюменского региона // Космос Севера. Вып. 1. Тюмень: Софт-Дизайн, 1996. С. 99 – 102.
2. , Эртнер и его край: онтологический конфликт как научная проблема // Филологический дискурс. Вып. 1. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2000. С. 27 – 36.
3. Лагунова творчества русскоязычных писателей ненцев и хантов последней трети ХХ века (Е. Айпин, Ю. Вэлла, А. Неркаги). Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 20с.
4. Комаров литературы // Большая Тюменская энциклопедия: В 3 т. Т. 2. Тюмень, 2004. С. 286 – 287.
5. , На моей земле: о прозаиках и поэтах Западной Сибири последней трети ХХ века. Екатеринбург: Средне-Урал. кн. изд-во, 2003.
Тема 3. Анализ художественного целого регионального писателя
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:
1. Литература национального самосознания и литература личностного самосознания.
2. Религиозная основа творчества.
3. Константы. Структура героя.
4. Концепции развития российской прозы второй половины ХХ века.
5. Отношения «автор-читатель».
6. Тематическая структура текста.
7. Этический императив. Оппозиция «свой/чужой». Аграрный тип культуры.
8. Анализ стихотворного текста («Письмо» , «Вечереет» ).
9. Анализ прозаического текста.
10. Неркаги и В. Распутина: аксиология и поэтика («Анико из рода Ного» – «Последний срок»; «Молчащий» – «Прощание с Матерой»).
11. Книга как художественное целое («Триптихи (Три по семь)» . «Лад» В. Белова).
Опорные понятия темы: анализ текста, книга, художественное целое.
Задания для выполнения к семинарскому занятию:
1. Составить тезисный план по теме жизни и смерти в повестях А. Неркаги и В. Распутина.
2. Написать аннотацию к книге В. Белова «Лад».
Литература
1. Белая в зеркале критики. М.: Сов. писатель, 19с.
2. А. Художественный мир современной прозы. Москва: Наука, 19с.
3. Бикмухаметов взаимодействия. М.: Сов. писатель, 19с.
4. Комановский молодые литературы (фольклор и младописьменные литературы народов СССР). М.: Знание, 19 с.
5. Гачев – Психо – Логос: Национальные образы мира. М.: Академический проект, 20с.
Тема 4. Жанровая специфика регионального литературного текста
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:
1. Типы организации повествования в повестях Е. Айпина, А. Неркаги. Ч. Айтматова («В тени старого кедра», «Пегий пес, бегущий краем моря», «Илир», Белый пароход»).
2. Типы сюжета. Образ ребенка. Мир природы в повестях.
3. Жанровая специфика крупных прозаических форм (Е. Айпин «Божья Матерь в кровавых снегах», Ч. Айтматов «Плаха», В. Астафьев «Царь-рыба»). Языческое и христианское. Мифофольклорное начало. Мотивная организация. Структура повествования.
Опорные понятия темы: анализ текста, жанровая специфика текста.
Задания для выполнения к семинарскому занятию:
1. Охарактеризовать структуру повествования в романе (автор и текст на выбор).
2. Выбрать тексты, в основе которых лежит сюжет путешествия.
Литература
1. Гачев Айтматов (в свете мировой культуры). Фрунзе: Адабият, 19с.
2. А. Художественный мир современной прозы. М.: Наука, 19с.
3. Пошатаева народов Севера (Истоки. Становление. Развитие). М.: Наука, 19с.
4. Гачев – Психо – Логос: Национальные образы мира. М.: Академический проект, 20с.
5. , Липовецкий русская литература: В 3 кн. М.: УРСС, 2001.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
I. Контрольная письменная работа
а) анализ одного художественного текста в аспекте жанровой специфики или текст в аспекте связи с надрегиональным жанрово-стилевым течением. Объем – 2–3 страницы формата А 4. Текст для анализа согласовывается с преподавателем курса;
б) характеристика научных или справочных источников одного типа (не менее трех единиц источников). Объем – 2 страницы формата А 4;
в) личностный портрет регионального писателя или критика. Объем – 3–4 страницы формата А 4. Структурные элементы и понятия должны быть графически выделены в работе;
г) традиционная культура как фундамент творчества писателя (автор на выбор). Объем – 3–4 страницы;
д) региональные знаки и художественная условность текста (автор и текст на выбор). Объем – 3–4 страницы;
е) тема «родной земли» в произведениях русского и русскоязычного автора (автор и текст на выбор);
ж) архетип «ребенка» в русской и русскоязычной онтологической прозе (авторы и тексты на выбор);
и) тема поколений в русской и русскоязычной прозе 2-й пол. ХХ века;
к) хронотоп в русской и русскоязычной прозе 2-й пол. ХХ века.
II. Тематика рефератов
1. Борьба за символический капитал литературных центров Урала и Сибири.
2. Динамика образа Сибири в русской поэзии второй половины ХХ века.
3. Литературный портрет одного русскоязычного писателя Тюменского края.
4. Знаки региональности в творчестве одного из писателей.
5. Туристический маршрут «Литературная Сибирь».
6. Туристический маршрут «Литературная Тюмень (Тобольск)».
7. Литературный портрет одного из русскоязычных писателей.
8. Анализ трех источников справочной литературы о художественной словесности и критике сибирского региона.
9. Сибирский интертекст (по работе ): элементы, скрепы, мотивировки.
10. Образ Сибири в литературе: статус мифологем (по работе ).
Требования к выполнению и оформлению реферата:
а) объем 4–5 страниц формат А 4;
б) наличие списка использованной литературы;
в) наличие в тексте постраничных сносок на использованную литературу;
г) творческий характер текста;
д) наличие понятийно-терминологического аппарата, графически выделенного в тексте.
III. Контрольные вопросы к зачету
1. Принципы и критерии регионального членения всемирной литературы.
2. Принципы и критерии регионального членения литератур народов России.
3. Литература региона страны как модель и феномен.
4. Литература Сибири: границы и знаковые имена.
5. Понятие «сибирский текст».
6. Понятие «тюменский текст».
7. Опыты выделения региональных литературных текстов («алтайский текст», «пермский текст» и др.).
8. Мифологемы образа Сибири в русской литературе.
9. Понятие «региональная литературная традиция».
10. Региональный писатель: понятие и феномен.
11. Региональный литературный критик: понятие и феномен.
12. Русскоязычный писатель в Сибири (на примере одного художника).
13. Жанровая система литератур народов Тюменского края (вторая половина ХХ века).
14. Типы справочной и научной литературы о писателях Сибири.
15. Динамика образа Сибири в русской и русскоязычной литературе 2 половины ХХ века.
16. Научные концепции онтологической литературы.
17. Жанровые особенности онтологической повести в русской и русскоязычной литературе 2-й половины ХХ века.
18. Специфика крупных жанровых форм в русской и русскоязычной прозе 2-й половины ХХ века.
19. Анализ одного лирического текста в аспекте регионалистики.
20. Анализ одной повести в аспекте регионалистики.
21. Феномен двуязычия в литературе 2-й половины ХХ века.
22. Анализ одного романа в аспекте регионалистики.
23. Мифофольклорная основа одного из произведений русской и русскоязычной литературы 2-й половины ХХ века..
24. Персональная энциклопедия регионального писателя («Бажовская энциклопедия», «Шукшинская энциклопедия» и др.).
25. Посвященность русскоязычного писателя, онтологичность его творчества.
26. Индивидуальные стратегии творческого поведения писателей Сибири ХIХ–ХХ веков.
27. Тема жизни и смерти в русской и русскоязычной онтологической прозе 2-й половины ХХ века.
28. Мир природы в русской и русскоязычной онтологической прозе 2-й половины ХХ века.
7. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению в учебном процессе реализуются следующие образовательные технологии:
Модульно-рейтинговая система оценивания знаний, полученных студентом в процессе изучения дисциплины.
Мультимедийное сопровождение лекций и практических занятий.
Проведение дискуссии на тему «Культурные архетипы и стратегии в русской и русскоязычной онтологической прозе 2-й половине ХХ века».
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
8.1. Художественные тексты
1. В тени старого кедра. Свердловск, 1986.
2. Айпин -в-Январе.
3. Айпин Матерь в кровавых снегах. Екатеринбург, 2002.
4. Плаха. М., 1987.
5. Повести. Новосибирск, 1983.
6. Астафьев -рыба // Астафьев . соч.: В 4 т. Т. 4. М., 1981.
7. Белов // Белов произведения: В 3 т. Т. 3. М., 1984.
8. Вэлла крики. Сургут, 2000.
9. Вэлла (три х семь). Ханты-Мансийск, 2001.
10. Неркаги . Тюмень, 1996.
11. Распутин срок // Распутин . М., 1980.
12. Распутин с Матерой // Распутин . М., 1980.
8.2. Литература
1. Гачев – Психо – Логос: Национальные образы мира. М.: Академический проект, 20с.
2. Абашев как текст. Пермь в русской культуре и литературе XX века. Пермь, 20с.
3. Три века русской литературы: Актуальные аспекты изучения. Вып. 16: Мир и слово В. Распутина. М., Иркутск: Иркутский ун-т, 20с.
4. , Липовецкий русская литература: В 3 кн. М.: УРСС, 2001.
5. Козлова -историческая антропология. М.: Ключ-С, 19с.
6. Нация и менталитет: Феномен деревенской прозы ХХ века. М.: Наследие, 2000.
7. Чукотская литература. М.: Литературная Россия, 20с.
8. Русская литература в ХХ веке: имена, проблемы, диалог. Вып. 8: Деонтологические аспекты художественной словесности. Томск: Изд-во Томского ун-та, 20с.
9. Лурье этнология. М.: Аспект Пресс, 19с.
10. Неупокоева всемирной литературы. Проблемы системного и сравнительного анализа. М.: Наука, 19с.
11. , Шилихина аспекты толерантности. Воронеж: Истоки, 20с.
12. Тишков по этносу. Исследования по социально-культурной антропологии. М.: Наука, 2003.
13. Хантыйская литература. М.: Литературная Россия, 20с.
14. Ненецкая литература. М.: Литературная Россия, 20с.
15. Фуко и тезис внутренней колонизации: Постколониальный взгляд на советское прошлое // Новое литературное обозрение. № 49 (2003). С. 50–74.
16. Гачев Айтматов (в свете мировой культуры). Фрунзе: Адабият, 19с.
17. Гачев образы мира. М.: Сов. писатель, 19с.
18. Рыбальченко , социальные, экзистенциальные границы интерпретации современности в русской литературе 1960–1980-х годов // Современность в зеркале рефлексии: язык – культура – образование. Иркутск: Изд-во Иркутского ун-та, 2009. С. 311–325.
19. Рыбальченко метафизической картины мира в русской литературе 1950–1980-х годов // Проблемы метода и жанра. Вып. 19. Томск: Изд-во Томского ун-та, 1997. С. 280–296.
20. Суханов как художественное единство. Томск: Изд-во Томского ун-та, 20с.
21. А. Художественный мир современной прозы. М.: Наука, 19 с.
22. Замятин и пространство: Моделирование географических образов. М.: Знак, 20с.
23. Султанов самосознание и ценностные ориентации. М.: Наследие, 20с.
24. Пошатаева народов Севера (Истоки. Становление. Развитие). М.: Наука, 19с.
25. Литовская борьба за символический статус территории // Региональный литературный ландшафт в русской перспективе. Тюмень: Печатник,2008. С. 65 – 73.
26. Рыбальченко образа Сибири в русской прозе второй половины ХХ века // Сибирь: Взгляд извне и изнутри. Духовное измерение пространства. Иркутск: Иркутский МИОН, 2004. С. 291 – 303.
27. Байбурин в традиционной культуре. СПб.: Наука, 19с.
28. Литература в зеркале критики: Современные проблемы. М.: Сов. писатель, 19с.
29. Бикмухаметов взаимодействия. М.: Сов. писатель, 19с.
30. Комановский молодые литературы (фольклор и младописьменные литературы народов СССР). М.: Знание, 19 с.
31. От мифа к литературе. М.: РГГУ, 20с.
32. Лагунова творчества русскоязычных писателей ненцев и хантов последней трети ХХ века (Е. Айпин, Ю. Вэлла, А. Неркаги). Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 20с.
33. Гусейнов живой феномен. Советская многонациональная литература вчера и сегодня. М.: Сов. писатель, 19с.
34. Мыреева роман х годов. Типологические аспекты. Новосибирск: Наука, 1997.
35. Комаров литературы // Большая Тюменская энциклопедия: В 3 т. Т. 2. Тюмень, 2004. С. 286 – 287.
36. , На моей земле: о прозаиках и поэтах Западной Сибири последней трети ХХ века. Екатеринбург: Средне-Урал. кн. изд-во, 2003.
37. , Рогачева освоения в художественной литературе Тюменского региона // Космос Севера. Вып. 1. Тюмень: Софт-Дизайн, 1996. С. 99 – 102.
38. , Эртнер и его край: онтологический конфликт как научная проблема // Филологический дискурс. Вып. 1. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2000. С. 27 – 36.
39. Чмыхало Сибирь. Регионализм в истории русской литературы. Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та, 1992.
40. Рогачева младописьменных литератур // Ямал: Энциклопедия ЯНАО: В 4 т. Т. 4. Салехард, 2006. С. 231 – 232.
9. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Прослушивание аудиоматериалов и просмотр видеоматериалов о жизни и творчестве В. Распутина, В. Астафьева, Е. Айпина, А. Неркаги, Ю. Вэллы, В. Белова и др.
