Таблица: ФГОС: Опрос учителей, ведущих уроки русского языка
во вторых классах начальной школы
МОУ СОШ № 12 с УИОП (Орехово-Зуево городской округ, Московская область)
за Сентябрь 2013 года
Индекс | Наименование показателя | Значение показателя |
teacher | В школе имеются учителя, преподающие русский язык во 2-х классах начальной школы | Да |
1. | Системно-деятельностный подход в образовательном процессе | |
activ_1 | Можно ли сказать, что в Вашем классе учащиеся систематически разрабатывают вместе с учителем критерии оценки своей работы? | Да |
activ_2 | Можно ли сказать, что в Вашем классе критерии оценки заданий для учащихся всегда предлагаются учителем? | Нет |
activ_3 | Можно ли сказать, что в Вашем классе самооценочные действия ученика по конкретным критериям предшествуют оценке учителя? | Да |
activ_4 | Можно ли сказать, что в Вашем классе оценка учителя предшествует самооценочным действиям ученика? | Нет |
activ_5 | Вы согласны с тем, что достаточно оценивать только предметные результаты учеников и не нужно отдельно оценивать метапредметные результаты? | Нет |
activ_6 | Согласны ли вы с тем, что не стоит тратить время на обсуждение с детьми критериев оценки работы и лучше его потратить на освоение предметного материала? | Нет |
activ_7 | Согласны ли вы с тем, что обсуждение критериев оценки работы помогает осваивать предметный материал? | Да |
activ_8 | Согласны ли вы с тем, что групповая работа помогает разнообразить учебный процесс, но отнимает время, необходимое для освоения предметного материала? | Нет |
activ_9 | Согласны ли Вы с тем, что групповая работа помогает и организовать диалог и освоить предметный материал? | Да |
activ_10 | Согласны ли Вы с тем, что для формирования коммуникативных умений достаточно фронтальной работы (вопросы взрослого – ответы ученика)? | Нет |
activ_11 | Согласны ли вы с тем, что использование моделей помогает учащимся на всех этапах: при освоении материала, при применении правила, при оценке своих умений? | Да |
activ_12 | Согласны ли вы с тем, что использование моделей сложно для учащихся начальной школы, оно затрудняет освоение материала? | Нет |
2. | Система оценки качества | |
value_1 | Есть ли в контрольных работах, присылаемых по итогам четверти (учебного года) из районных (городских, областных, республиканских) методических центров, параметры оценки метапредметных результатов? | Да |
value_2 | В контрольных работах, присылаемых по итогам четверти (учебного года) из районных (городских, областных, республиканских) методических центров, имеются параметры оценки исключительно предметных результатов? | Нет |
value_3 | Можно ли сказать, что в школьной системе оценки качества обучения оценка метапредметных умений имеет такой же вес, как и оценка предметных знаний | Да |
value_4 | Можно ли сказать, что при подведении итогов четверти, учебного года на Педагогических (Методических) советах, обсуждаются только предметные результаты | Нет |
value_5 | Какие инструменты оценки умения учащегося планировать свою деятельность Вы используете преимущественно? | - предлагаемые в УМК |
value_6 | Какие инструменты оценки умения учащегося контролировать и оценивать свою деятельность Вы используете преимущественно? | - предлагаемые в УМК |
value_7 | Какие инструменты оценки умения учащегося работать в малой группе Вы используете преимущественно? | - собственную шкалу наблюдений с описанными критериями |
3. | Оплата труда учителя | |
wage_1 | Учитываются ли при начислении Вашей заработной платы все виды вашей педагогической деятельности? | Да |
wage_2 | Учитывается ли в базовой части Вашей заработной платы работа с родителями? | Нет |
wage_3 | Учитывается ли в базовой части Вашей заработной платы индивидуальная работа с учащимися? | Нет |
wage_4 | Учитывается ли в базовой части Вашей заработной платы применение инструментов оценки метапредметных умений учащихся? | Нет |
wage_5 | Учитывается ли в базовой части Вашей заработной платы применение инструментов оценки индивидуального прогресса учащихся? | Нет |
wage_6 | Учитывается ли в базовой части Вашей заработной платы использование современных образовательных технологий в процессе обучения? | Нет |
wage_7 | Учитывается ли при начислении стимулирующей части Вашей заработной платы динамика индивидуального прогресса учащихся в классе? | Да |
4. | Рабочая программа и расписание | |
plan_1 | В Вашем классе действует нелинейное (динамические) расписание? | Нет |
plan_2 | Включены ли в расписание Вашего класса неурочные формы учебной деятельности по предметам (мастерские, консультации, презентации и пр.)? | Да |
plan_3 | В Вашей рабочей программе по русскому языку указано количество часов, отведенных на неурочные формы занятий? | Да |
plan_4 | В Вашей рабочей программе по литературному чтению указано количество часов, отведенных на неурочные формы занятий? | Да |
5. | Повышение квалификации по ФГОС | |
pk_1 | На курсах повышения квалификации занятия по формированию у детей умения работать в малой группе проводились с возможностью практической пробы? | Нет |
pk_2 | На курсах повышения квалификации занятия по оценке умения детей обнаруживать границы своего знания проводились с возможностью практической пробы? | Да |
pk_3 | На курсах повышения квалификации занятия по формированию у детей умения производить самооценку своих учебных действий проводились с возможностью практической пробы? | Нет |
pk_4 | На курсах повышения квалификации занятия по оценке умения детей работать в малой группе проводились с возможностью практической пробы? | Нет |
pk_5 | На курсах повышения квалификации занятия по формированию у детей умения создавать и использовать модели проводились с возможностью практической пробы? | Нет |
pk_6 | На курсах повышения квалификации занятия по оценке умения детей создавать и использовать модели проводились с возможностью практической пробы? | Нет |
pk_7 | На курсах повышения квалификации занятия по формированию у детей умения проводились с возможностью практической пробы? | Нет |
pk_8 | На курсах повышения квалификации занятия по оценке умения детей обнаруживать границы своего знания проводились с возможностью практической пробы? | Нет |
