РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

__________ _____________ 2011 г.

ДЕФЕКТОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 050700.62 - Педагогика,

практическая психология в образование

форма обучения – очная

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы ________________/ /

«______»___________2011г.

Рассмотрено на заседании кафедры Дефектологии, (03.05.2011 г., протокол №12) Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 14 стр.

Зав. кафедрой __________________________//

«______»___________ 2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК ИПиП

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»

Председатель УМК _____________________/ /

«_____»___________2011г.

«СОГЛАСОВАНО»

Зав. методическим отделом УМУ_____________________/ А./

«_____»___________2011г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

КАФЕДРА ДЕФЕКТОЛОГИИ

ДМИТРИЕВ АЛЕКСЕЙ АНДРЕЕВИЧ

ДЕФЕКТОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

для студентов направления 050700.62 - Педагогика, Педагогика,

практическая психология в образование

форма обучения – очная

Тюменский государственный университет

2011

Дмитриев . Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 050700.62 - Педагогика, практическая психология в образование

форма обучения – очная, Тюмень, 2011, 14 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Дефектология [электронный ресурс] /Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой Дефектологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: зав. кафедрой Дефектологии,

д. п.н., профессор

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

1.  Пояснительная записка

1.1.  Цели и задачи дисциплины.

Цели и задачи дисциплины – сформировать у студентов знания и компетенции в области основ теории дефектологии, умения и навыки пользоваться ее понятийным аппаратом, научными основаниями, методологией и применять полученные компетенции в полученной деятельности.

Основные задачи курса:

сформировать целостное представление о дефектологии, как науке. Ёе объекте и предмете, цели и задачах, научных основаниях, принципах;

раскрыть социокультурную сущность специального образования, познакомить с теорией его становления и развития, показать его роль в социализации ребенка с ограниченными возможностями;
дать представление об особых (специальных) образовательных потребностях человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности и о содержании педагогической деятельности в сфере специального образования;

познакомить с общими теоретическими основами специального обучения и воспитания различных категорий лиц с ограничениями жизнедеятельности;
дать представление о современных педагогических системах и формах организации специального образования.

1.2.  Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Дефектология» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла.

Для освоения курса «Дефектология» студенты используют знания, полученные в ходе изучения следующих дисциплин: «Теория обучения и воспитания», «Общие основы педагогики», «Социальная психология в образовании» «Психолого-педагогическая диагностика».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения курсов «Специальная психология», «Воспитание детей с особенностями в развитии», «Психология детей с ЗПР».

1.3.  Компетенции выпускника формируемые в результате освоения данной дисциплины.
В результате освоения дисциплины "Дефектология"исциплины "Дефектология" выпускник должен обладать следующими компетенциями:

­  владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

­  способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

­  способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

­  готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11);

­  способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

­  способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКП-3);

­  способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (ПКП-5).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

­  закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания лиц с ОВЗ;

­  варианты развития при различных видах дизонтогенеза.

Уметь:

­  взаимодействовать с детьми и подростками с ОВЗ;

­  применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников.

Владеть:

­  методами исследования в области специальной педагогики и психологии;

­  современными технологиями педагогической деятельности при работе с лицами с ОВЗ.

Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр - 5. Форма промежуточной аттестации - экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет – 2 зачетных единицы, 72 часа.

Тематический план.

Таблица 1.

Тематический план

№

Тема

недели семестра

Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

Итого часов по теме

Из них в интерактивной форме

Итого кол-во баллов

Лекции

Семинарские (практические) занятия

Лабораторные занятия

Самостоятельная работа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Модуль 1 Научно-методологические основы дефектологии

1.

Теория дефектологии (специальной педагогики и психологии)

1-2

2

2

5

9

0-20

2.

Предметные области дефектологии, ее связь с другими науками

3-4

2

2

5

9

0-10

3.

Научные основы дефектологии

5-6

2

2

5

9

0-10

Всего

6

6

15

27

0-40

Модуль 2 Система специального образования

1.

Профессиональная деятельность специалиста - дефектолога

7-8

2

2

5

9

0-20

2.

Педагогические системы специального образования

9-10

2

2

5

9

0-10

Всего

4

4

10

18

0-30

Модуль 3 Содержание специального образования лиц с ОВЗ

1.

Принципы и содержание специального образования лиц с особыми образовательными потребностями

11-12

2

2

5

9

0-10

2.

Дошкольное и школьное образование ребенка с ограниченными возможностями жизнедеятельности

13-14

2

2

5

9

2

0-10

3.

Профессиональное образование лиц с ограниченной трудоспособностью, их социально-трудовая реабилитация

15-16

2

2

5

9

2

0-10

Всего

6

6

15

27

4

0-3

Итого (часов, баллов):

16

16

40

72

4

0 – 100

Из них в интерактивной форме

2

2

4

Таблица 2.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3