План-конспект урока

План-конспект урока.

Учитель: , учитель начальных классов.

Предмет: русский язык

Класс: 2

Тема: «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова».

Тип урока: ОНЗ

Номер урока в теме: 1

Цели урока: предметные:

– развитие умений анализировать однокоренные слова, выделять корень, определять лексическое значение корня и общее значение однокоренных слов;

– развитие умения сравнивать слова, подбирать однокоренные;

– отрабатывать каллиграфию письма.

метапредметные:

– развивать критическое мышление, речь, орфографическую зоркость, внимание, умения ставить учебные цели, анализировать и обобщать;

личностные:

– воспитывать умения общаться и работать в группах, интерес к родному языку, аккуратность.

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Структура и ход урока.

Этап	УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время	ЭОР
I. Организационный момент		Приветствует учащихся; настраивает на работу	Проверяют готовность к уроку	1 мин
II.Актуализация знаний.	Познавательные УУД Развиваем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. Выявлять сущность, особенности объектов. Личностные результаты Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.	Предлагает учащимся рассмотреть иллюстрацию в учебнике.	Рассматривают иллюстрацию и находят ответы на вопросы в иллюстрации.	2 мин (ЭОР – 1 мин)	Корень дерева и корень слова http://school-collection. *****/catalog/res/2e2d81ff-5ce4-4104-a385-b2ac3e6f529e/?from=53aeea06-a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df&interface=pupil&class=43&subject=8
III.Минутка чистописания.	Регулятивные УУД оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные УУД развиваем умение слушать и понимать других; оформлять свои мысли в устной форме;	Демонстрирует учащимся букву К. Предлагает выявить закономерность, а затем продолжить её. Предлагает самим составить закономерность.	Прописывают каллиграфически в тетради букву по образцу. Выявляют закономерность и продолжают её. Самостоятельно придумывают закономерность и записывают её.	4мин (работа с ЭОР- 1мин)	Правописание строчной буквы http://files. school-collection. *****/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile. SWF
IV. Формулирование проблемы, планирование деятельности.	Регулятивные УУД Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). Личностные результаты Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.	Предлагает определить тему урока, подводит учащихся к формулированию целей урока.	Называют тему урока. Формулируют под руководством учителя цели урока.	2 мин
V. Развитие умений – применение знания. 1. Наблюдение над однокоренными словами, значением корня. 2. Работа по учебнику 3. Работа в Рабочей тетради. 4. Работа в парах.	Познавательные УУД Выявлять сущность, особенности объектов. Обобщать и классифицировать по признакам. Коммуникативные УУД Оформлять свои мысли в устной форме. Развиваем умение слушать и понимать других. Умение работать в паре.	Вывешивает иллюстрации по ходу чтения стихотворения, в котором называются с однокоренные слова. Предлагает ученикам самим составить группу однокоренных слов. Предлагает объяснить значения однокоренных слов. Предлагает выполнить упражнения из учебника на выделение корня в однокоренных словах. Предлагает задания на поиск корня в словах, однокоренных слов. Рабочая тетрадь тема 9, № 1,4,5с 37-38.	Вспоминают из курса 1 класса об однокоренных словах. Образовывают однокоренные слова с корнем стол Объясняют значение однокоренных слов через слово стол. Наблюдают над однокоренными словами. Выполняют упражнения 116, 117 по шагам. Анализируют однокоренные слова: называют общее лексическое значение корня. Выделяют корень в слове, в группе однокоренных слов, подбирать однокоренные слова.	5 мин (ЭОР – 1 мин) (ЭОР – 2 мин) 12 мин 5 мин 5 мин	Что такое корень http://school-collection. *****/catalog/rubr/53aeea06-a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df/63030/?interface=pupil&class=43&subject=8 Как найти корень в слове http://school-collection. *****/catalog/res/56ed9fa-93b7-910f78a0fab0/?from=53aeea06-a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df&interface=pupil&class=43&subject=8
Физкультминутка.		Предлагает выполнить движения в зависимости от названного слова(две группы однокоренных слов).	Выполняют движения, ориентируясь на слова.	1 мин
VI. Рефлексия, итог урока.	Регулятивные УУД Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Прогнозировать предстоящую работу на следующий урок. Познавательные УУД На основе анализа объектов делать выводы.	Выясняет уровень понимания и усвоения учащимися темы урока, используя итоговые вопросы.	Высказывают мнение. Фиксируют в дневнике свои успехи. Формулируют, что ещё по данной теме они хотели бы узнать и чему научиться.	5 мин (ЭОР – 1 мин)	Кто прав http://school-collection. *****/catalog/res/4ff433f-8b5b-c4c9e4063572/?from=53aeea06-a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df&interface=pupil&class=43&subject=8
VII. Домашнее задание.		Предлагает задание на выбор по уровню сложности.	Записывают домашнее задание.	2 мин