Литературное чтение
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе примерной программы по литературному чтению для начальной школы, авторской программы . . (обучение грамоте) «Рабочие программы. Русский язык. 1-4 классы. Москва, Просвещение, 2011» и , (литературное чтение), «Сборник рабочих программ. Школа России. 1-4 классы. Москва, Просвещение, 2011» стр.283, авторы: , , и др. в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Используется:
учебник и др. «Азбука» ч. 1 и 2,- М.: Просвещение, 2013 с электронным приложением к учебнику;
, , «Литературное чтение», ч. 1, ч. 2.- М.: Просвещение, 2011 с электронным приложением к учебнику;
Прописи , ч.1,2,3,4, - М.: Просвещение, 2013
Цели обучения:
· развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
· овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
· воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.
Задачи:
· ознакомление учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями
духовно-нравственного и эстетического содержания, формирование личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям, умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека, формирование навыка доброжелательного сотрудничества;
· формирование навыка чтения и других видов речевой деятельности, читательской компетентности;
· повышение уровня коммуникативной культуры: умение составлять диалог, строить монолог, высказывать собственное мнение, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника
Рабочая программа рассчитана на 132 часа, из расчета 4 часа в неделю. Тематическое планирование составлено на основе авторской программы с использованием предложенных резервных часов следующим образом:
Букварный период спланирован автором на 49 часов (надо 53ч.), поэтому самостоятельно запланировано 4 урока - 64, 65, 66 и 67. Резерв букварного периода – 5часов. Резерв послебукварного периода – 4часа.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Результаты изучения.
Личностные:
· осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения;
· формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ;
· воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
· формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
· овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;
· принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
· развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах поведения;
· развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умение сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
· наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные:
· овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
· формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей под руководством учителя;
· формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности действовать даже в ситуациях неуспеха;
· использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
· активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
· готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение;
· умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей деятельности и путей её достижения под руководством учителя, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих,
· готовность разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
· формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе;
· овладение начальными основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознание значимости работы в паре и группе.
Предметные:
· осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
· формирование читательской компетентности на уровне требований, предъявляемых к учащимся 1 класса: овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
· умение использовать простейшие виды анализа текста: устанавливать причинно-следственные связи, определять главную мысль произведения, озаглавливать, пересказывать;
· овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
· умение декламировать стихотворные произведения;
· составлять элементарные высказывания о прочитанном.
Тематическое и поурочное планирование.
№ п/п | № п/п в разделе | тема урока | кол-во часов | ресурсы |
Добукварный период. | 14ч. |
| ||
1 | 1 | Азбука – первая учебная книга. | 1 | электронное приложение к учебнику |
2 | 2 | Речь устная и письменная. Предложение. | 1 | электронное приложение к учебнику, толковый словарь |
3 | 3 | Слово и предложение. | 1 | электронное приложение к учебнику, толковый словарь |
4 | 4 | Слог. | 1 | электронное приложение к учебнику |
5 | 5 | Ударение. | 1 | электронное приложение к учебнику |
6 | 6 | Звуки в окружающем мире и в речи. | 1 | электронное приложение к учебнику |
7 | 7 | Звуки в словах. | 1 | электронное приложение к учебнику |
8 | 8 | Слог-слияние. | 1 | электронное приложение к учебнику |
9 | 9 | Повторение и обобщение пройденного материала. | 1 | электронное приложение к учебнику |
10 | 10 | Гласный звук [а], буквы А, а. | 1 | электронное приложение к учебнику, толковый словарь |
11 | 11 | Гласный звук [о], буквы О, о. | 1 | электронное приложение к учебнику, |
12 | 12 | Гласный звук [и], буквы И, и. | 1 | электронное приложение к учебнику |
13 | 13 | Гласный звук [ы], буква ы | 1 | электронное приложение к учебнику, |
14 | 14 | Гласный звук [у], буквы У, у. | 1 | электронное приложение к учебнику, |
Букварный период. | 58 ч | |||
15 | 1 | Согласные звуки [н], [н], буквы Н, н | 1 | электронное приложение к учебнику |
16 | 2 | Согласные звуки [с], [с], буквы С, с | 1 | электронное приложение к учебнику |
17 | 3 | Согласные звуки [к], [к], буквы К, к | 1 | электронное приложение к учебнику |
18 | 4 | Согласные звуки [т], [т], буквы Т, т | 1 | электронное приложение к учебнику толковый словарь, выставка книг со сказками |
19 | 5 | Согласные звуки т, т, буквы Т, т. | 1 | электронное приложение к учебнику, |
20 | 6 | Согласные звуки [л], [л], буквы Л, л | 1 | электронное приложение к учебнику толковый словарь, выставка книг |
21 | 7 | Согласные звуки [р], [р], буквы Р, р | 1 | электронное приложение к учебнику, толковый словарь |
22 | 8 | Согласные звуки [в] , [ в] , буквы В, в. | 1 | электронное приложение к учебнику толковый словарь, |
23 | 9 | Гласные буквы Е, е. | 1 | электронное приложение к учебнику |
24 | 10 | Согласные звуки [п ], [п], буквы П, п. | 1 | электронное приложение к учебнику |
25 | 11 | Согласные звуки [м] , [ м,] буквы М, м. | 1 | электронное приложение к учебнику |
26 | 12 | Согласные звуки [м], [м], буквы М, м. | 1 | электронное приложение к учебнику |
27 | 13 | Согласные звуки [з ], [з], буквы З, з. | 1 | электронное приложение к учебнику |
28 | 14 | Сопоставление слогов и слов с буквами з и с. | 1 | электронное приложение к учебнику |
29 | 15 | Согласные звуки [б] , [б] , буквы Б. б. | 1 | электронное приложение к учебнику |
30 | 16 | Согласные звуки [б] , [б] , буквы Б. б. | 1 | электронное приложение к учебнику |
31 | 17 | Сопоставление слогов и слов с буквами б и п. | 1 | электронное приложение к учебнику, толковый словарь |
32 | 18 | Согласные звуки [д ], [ д], буквы Д, д. | 1 | электронное приложение к учебнику |
33 | 19 | Согласные звуки [д], [д], буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами д и т. | 1 | электронное приложение к учебнику |
34 | 20 | Гласные буквы Я, я. | 1 | электронное приложение к учебнику |
35 | 21 | Гласные буквы Я, я. | 1 | электронное приложение к учебнику |
36 | 22 | Гласные буквы Я, я. | 1 | электронное приложение к учебнику, толковый словарь |
37 | 23 | Согласные звуки [г] , [ г], буквы Г, г. | 1 | электронное приложение к учебнику, толковый словарь |
38 | 24 | Сопоставление слогов и слов с буквами г и к. | 1 | электронное приложение к учебнику |
39 | 25 | Мягкий согласный звук [ч] , буквы Ч, ч. | 1 | электронное приложение к учебнику |
40 | 26 | Мягкий согласный звук [ч], буквы Ч, ч. | 1 | электронное приложение к учебнику |
41 | 27 | Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков. | 1 | электронное приложение к учебнику, толковый словарь |
42 | 28 | Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков. | 1 | электронное приложение к учебнику, толковый словарь, выставка книг |
43 | 29 | Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. | 1 | электронное приложение к учебнику |
44 | 30 | Сочетание ши. | 1 | электронное приложение к учебнику |
45 | 31 | Твёрдый согласный звук [ж] , буквы Ж, ж. | 1 | электронное приложение к учебнику |
46 | 32 | Сопоставление звуков [ж] и [ш]. | 1 | электронное приложение к учебнику |
47 | 33 | Гласные буквы Ё, ё. | 1 | электронное приложение к учебнику |
48 | 34 | Гласные буквы Ё, ё. | 1 | электронное приложение к учебнику |
49 | 35 | Звук [й], буквы Й, й. | 1 | электронное приложение к учебнику |
50 | 36 | Согласные звуки [ х] , [ х], буквы Х, х. | 1 | электронное приложение к учебнику |
51 | 37 | Согласные звуки [х], [х], буквы Х, х. | 1 | электронное приложение к учебнику |
52 | 38 | Согласные звуки [х], [х], буквы Х, х. | 1 | электронное приложение к учебнику |
53 | 39 | Гласные буквы Ю, ю. | 1 | электронное приложение к учебнику |
54 | 40 | Гласные буквы Ю, ю. | 1 | электронное приложение к учебнику |
55 | 41 | Твёрдый согласный звук [ц] , буквы Ц, ц. | 1 | электронное приложение к учебнику |
56 | 42 | Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. | 1 | электронное приложение к учебнику |
57 | 43 | Гласный звук [э ], буквы Э, э. | 1 | электронное приложение к учебнику толковый словарь, |
58 | 44 | Гласный звук [э], буквы Э, э. | 1 | электронное приложение к учебнику |
59 | 45 | Мягкий глухой согласный звук [щ] , буквы Щ, щ. | 1 | электронное приложение к учебнику |
60 | 46 | Мягкий глухой согласный звук [щ], буквы Щ, щ. | 1 | электронное приложение к учебнику |
61 | 47 | Согласные звуки [ф] , [ф] , буквы Ф, ф. | 1 | электронное приложение к учебнику |
62 | 48 | Мягкий и твёрдый разделительные знаки. | 1 | электронное приложение к учебнику |
63 | 49 | Русский алфавит. | 1 | электронное приложение к учебнику |
64 | 50 | Отработка техники чтения. | 1 | электронное приложение к учебнику |
65 | 51 | Работа над осознанностью чтения. | 1 | электронное приложение к учебнику |
66 | 52 | Работа над выразительным чтением текстов. | 1 | электронное приложение к учебнику |
67 | 53 | Работа над выразительным чтением стихотворений. | 1 | электронное приложение к учебнику |
68- 72 | 54-58 | Резерв. | 5 | электронное приложение к учебнику |
Послебукварный период. | 20ч. | |||
73 | 1 | Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р». | 1 | электронное приложение к учебнику |
74 | 2 | К. Ушинский «Одна у человека мать; одна и родина. Наше Отечество». | 1 | электронное приложение к учебнику |
75 | 3 | В. Крупин «Первоучители словенские». | 1 | электронное приложение к учебнику |
76 | 4 | В. Крупин «Первый букварь». | 1 | электронное приложение к учебнику |
77 | 5 | . Сказки. | 1 | электронное приложение к учебнику |
78 | 6 | . Рассказы для детей. | 1 | электронное приложение к учебнику, выставка книг |
79 | 7 | . Рассказы для детей. | 1 | электронное приложение к учебнику |
80 | 8 | « Телефон». | 1 | электронное приложение к учебнику |
81 | 9 | « Путаница». «Небылица». | 1 | электронное приложение к учебнику, толковый и фразеологическийсловари |
82 | 10 | « Первая охота». | 1 | электронное приложение к учебнику, выставка книг |
83 | 11 | «Угомон», «Дважды два». | 1 | электронное приложение к учебнику |
84 | 12 | «Предмайское утро». «Глоток молока». | 1 | электронное приложение к учебнику, выставка книг |
85 | 13 | Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С Маршак, , В. Осеева. | 1 | электронное приложение к учебнику |
86 | 14 | Весёлые стихи Б. Заходера, В. Берестова. « Песенка – азбука». | 1 | электронное приложение к учебнику |
87 | 15 | Проект «Живая азбука». | 1 | электронное приложение к учебнику |
88 | 16 | Наши достижения. Планируемые результаты изучения | 1 | |
89-92 | Резерв. | 4 | ||
Литературное чтение. | 40ч | |||
93 | 1 | Знакомство с учебником по литературному чтению. | 1 | электронное приложение к учебнику |
Жили-были буквы. | 7 ч. | |||
94 | 1 | Данько, С. Чёрного, С. Маршака. | 1 | электронное приложение к учебнику |
95 | 2 | Тема стихотворения. Заголовок. Характер героев. | 1 | электронное приложение к учебнику |
96 | 3 | Проект «Создаём город букв». | 1 | электронное приложение к учебнику |
97 | 4 | Литературная сказка И. Токмаковой, Ф. Кривина. | 1 | электронное приложение к учебнику |
98 | 5 | Сапгира, М. Бородицкой. | 1 | электронное приложение к учебнику |
99 | 6 | Гамазковой, Е. Григорьевой. | 1 | электронное приложение к учебнику |
100 | 7 | Главная мысль произведения. | 1 | электронное приложение к учебнику |
«Сказки. Загадки. Небылицы». | 7 ч. | |||
101 | 1 | Сказки авторские и народные. «Курочка Ряба», «Теремок». | 1 | электронное приложение к учебнику |
102 | 2 | Рус. нар. сказка «Рукавичка», «Петух и собака». | 1 | электронное приложение к учебнику |
103 | 3 | Сказки . | 1 | электронное приложение к учебнику |
104 | 4 | Ушинского и Л. Толстого. | 1 | электронное приложение к учебнику |
105 | 5 | Загадки. Песенки. | 1 | электронное приложение к учебнику |
106 | 6 | Потешки. Небылицы. | 1 | электронное приложение к учебнику |
107 | 7 | Проверим себя. Оценим свои достижения | 1 | электронное приложение к учебнику |
«Апрель, апрель! Звенит капель!» | 5 ч. | |||
108 | 1 | Лирические стихотворения А. Майкова, А. Плещеева. | 1 | электронное приложение к учебнику |
109 | 2 | Лирические стихотворения Т. Белозёрова, С. Маршака. | 1 | электронное приложение к учебнику |
110 | 3 | Литературная загадка. | 1 | электронное приложение к учебнику |
111 | 4 | Проект «Составляем сборник загадок». | 1 | электронное приложение к учебнику |
112 | 5 | Наблюдение за ритмическим рисунком стихотворного текста. | 1 | электронное приложение к учебнику |
«И в шутку и всерьёз». | 6 ч. | |||
113 | 1 | Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, Г. Кружкова. | 1 | электронное приложение к учебнику |
114 | 2 | Весёлые стихи для детей К. Чуковского, О. Дриза, О. Григорьева, Т. Собакина. | 1 | электронное приложение к учебнику выставка книг |
115 | 3 | Юмористические рассказы для детей Я. Тайца, Н. Артюховой, М. Пляцковского. | 1 | электронное приложение к учебнику, выставка книг |
116 | 4 | Чтение по ролям. | 1 | электронное приложение к учебнику |
117 | 5 | Сравнение произведений на одну тему. | 1 | электронное приложение к учебнику |
118 | 6 | Оценка достижений. | 1 | |
«Я и мои друзья». | 5 ч. | |||
119 | 1 | Рассказы о детях Ю. Ермолаева, М. Пляцковского. | 1 | электронное приложение к учебнику |
120 | 2 | Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Р. Сефа, В. Берестова, И. Пивовароой, Я Акима, Ю. Энтина. | 1 | электронное приложение к учебнику |
121 | 3 | Сравнение рассказа и стихотворения. | 1 | электронное приложение к учебнику |
122 | 4 | Проект «Наш класс - дружная семья». | 1 | компьютер |
123 | 5 | Оценим свои достижения. | 1 | |
«О братьях наших меньших». | 5 ч. | |||
124 | 1 | Стихотворения о животных С. Михалкова, Р. Сефа, .И. Токмаковой, В. Берестова, П. Сапгира. | 1 | электронное приложение к учебнику |
125 | 2 | Осеевой. | 1 | электронное приложение к учебнику, выставка книг |
126 | 3 | Сказки-несказки Д. Хармса, Н. Сладкова. | 1 | электронное приложение к учебнику, выставка книг |
127 | 4 | Пересказ на основе иллюстрации. | 1 | электронное приложение к учебнику |
128 | 5 | Наши достижения. Оценка. | 1 | |
129-132 | Резерв | 4ч. |
