Тема: «Путешествие к словосочетаниям жи-ши, ча-ща, чу-щуя»

учитель начальных классов

предмет: русский язык( урок - путешествие)

класс: 2

ТЕМА: «Путешествие к словосочетаниям жи-ши, ча-ща, чу-щу»

Технология: (Личностно-ориентированная образования)

Образовательные задачи:

• обучающая - повторить и закрепить знания учащихся о согласных звуках; уточнить, пополнить умения и навыки, которыми владеют дети на изученные правила; обогащать пополнение словарного запаса; развивать связную речь.

• развивающая - развивать секцессивные процессы (восприятие и запоминание; внимание - переключением на разные виды деятельности); творческое и аналитическое мышление.

• воспитывающая - воспитывать аккуратность, старание, сознательное отношение к учёбе; адаптивное качество личности; взаимопомощь, дружбу, умение работать в коллективе, взаимоуважение, интерес к знаниям, дисциплинированность.

Ход урока

I Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас…

II Актуализация знаний и постановка учебной цели (задачи).

- Ребята! Путешествие продолжается. Отгадайте, на каком виде транспорта мы отправимся в путь.

В поле лестница лежит

Дом по лестнице бежит.

(поезд, паровозик)

(вывешиваю).

1. Беседа.

(Во время путешествия мы должны быть добрыми, сообразительными, внимательными, взять с собой знания, которые мы приобрели на уроках русского языка).

Внимание:

Итак, чтобы отправиться в путешествие, нужно привести в движение колёса. Если я подниму правую руку - хлопните в ладоши один раз, левую руку - дважды, а если обе руки, то прокричите - Ту-ту-у!

III Постановка проблемы урока.
Паровозик

Станция «Чистописание».

- ма, ля, си, ши; ры, щу, на

а), (спиши и подчеркни те слоги, в которых звонкие согласные, подчеркните их зеленым цветом).

(1 чел. с команды у доски подчёркивает).

- чу, ве, ко, де, ща, са (спиши и подчеркни те слоги, в которых глухие согласные, подчеркните их зелёным цветом).

(1 чел. с команды у доски подчёркивает).

- ча пру, пи, жи хе, на

в). (спиши, найди и подчеркни лишний слог в строчке) (выпишите). Почему он лишний?

г), обведи в кружок те слоги, в каждой строчке, звуки букв которых всегда твёрдые.

(1 чел. с команды у доски).[Ц]

-какой рядом пишем гласный?

д). обведи в кружок те слоги, в каждой строчке, звуки букв, которых всегда мягкие.

А какой звук тоже всегда мягкий?[Й]

Задание для всех.

(можно ехать - нет, паровозик стоит на месте, посылает нам привет).
- (отсутствует запчасть, отыщи её, сложив слоги каждой строчки),
дописываем на строке МАШИНА (сл. слово)

ЧУДЕСА

ПРУЖИНА звуко-буквенный анализ

(не обязательно).

IV Открытие детьми нового знания.

Ребята! Вы наверное догадались, какая тема урока. Паровозик доволен, неисправность удалили, можно ехать дальше. Чудеса свершились и мы отправляемся в путь.

Станция «Шипящие» (игра).

(я называю слова, вы на слух определяете слово, в котором есть шипящий звук, записываете в тетрадь, ставите точку под шипящим).

Шина, груз, пароход, ручей, ракета, дождь, такси, дорога, парусник, щётка

(Д).?

(проверка хлопками с называнием шипящего звука).

Физ/минутка.

Игра «Липучка» (встали в кружок, называем слова с сочетаниями и липнем

друг к другу).

V Первичное заключение.

В подарок он прислал «Запоминалочку»!

Станция «Будь внимателен».

Запись, слайды. Вывод.

VI Решение нестандартных задач.

Станция «Итоговая».

(чтобы выполнить задание, надо быть очень внимательным. Смекалка, мышление, внимание и знания - ваши главные помощники).

(индивидуальная работа по карточкам).

- устно проговариваем, записываем, выделяем орфограммы.

Вывод: путешествуя по станциям, какое правило вы усвоили?

Запоминалочка!!!

VII Итог. Путешествуя по станциям вы были - молодцы!!! Паровозик улыбается. Доволен вашими результатами. С каким настроением вы

путешествовали? Какие задания были самыми трудными? Самыми интересными?