Рабочая программа по географии (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10

ИМ ДВАЖДЫ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

Б. Ф.САФОНОВА

Утверждена

Приказ № ______

от «___» ____________20__г.

Директор СОШ № 10

________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО географии

предмет

9-А КЛАСС

параллель литер

УЧЕБНЫЙ ГОД

конкретный учебный год

Учителя

Ф. И.О.

Обсуждена и принята	Согласована
на методическом объединении	с__________________________
Протокол № от «______»______________20_____г	Должность, ___________________________
	ФИО

г. Мончегорск

2011 год

ВВЕДЕНИЕ

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по географии (базовый уровень).

Содержание и структура программы соответствует «Инструкции о порядке разработки и утверждение рабочих программ учителя по предметам» ( утверждённой приказом № 80 – 1 от 01.01.2001г.).

Согласно учебному плану школы (утверждённому приказом № ___ от «___» _______2011 года), количество учебных часов 70, из расчёта 2 учебных часа в неделю, в том числе на проведение Практических работ – 7, Семинары – 22 .

Для реализации программы используется следующие учебные пособия

(из списка учебников, утверждённого приказом №___ от «___» _____201г. , , . «География России»: учебник для учащихся 8 -9 классов (2 книга) обще­образовательных учреждений. М.: «Дрофа», 2009.

Пояснительная записка

Основными целями для реализации, данной рабочей программы являются:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Структура рабочей программы по географии ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

Курс «География России» в 9 классе завершает базовое географическое образование, создает у учащихся образ страны во всём её многообразии, уникальности, целостности и проблемности. В структуре географического образования этот курс занимает центральное положение и служит основой воспитания духовности, патриотизма, толерантности, ответственности, вносит вклад в воспитание экологической культуры.

Программа реализует модель изучения географии России на идеях комплексного географического страноведения и рассмотрения единой природно-социохозяйственной системы. Изучение географии России осуществляется на основе показа эволюции природных, социальных, экономических, экологических проблем и путей их решения с позиций общественно значимых ценностей. При изучении курса «География России» осуществлена попытка реализации взаимодействия интегративного подхода и принципов экологизации и гуманизации.

С целью воспитания патриотизма, любви к малой родине в программе отведены часы на краеведческий материал.

Изучение курса «География России» основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении курса «География России» 1 часть в 8 классе, а также при изучении курсов истории и биологии.

Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

· основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

· географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

· географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

· специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

· природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

· выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

· находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

· приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

· составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

· определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

· применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

· учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

· наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

· решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

· проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Источники информации

1. Комплексный учебник 8-9 класс (2 части) под редакцией авторов , , «География России», Москва, «Дрофа» 2007 год;

2. Атлас «Природа России», 8 класс, Москва «Дрофа»;

3. Атлас «Население и хозяйство России», 9 класс, Москва «Дрофа»;

4. Контурные карты «Природа России», 9 класс, Москва «Дрофа»;

5. Контурные карты «Население и хозяйство России», 9 класс, Москва «Дрофа».

6. Жижина России. Поурочные разработки. Москва. «Вако».

7. География Мурманской области. Мурманское книжное издательство.

8. Касаткина . Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям. Волгоград. «Учитель».

9. Климанов в цифрах. Москва. «Дрофа».

10. Климанов в таблицах. Москва. «Дрофа».

11. Малиновская 9 класс. Поурочные планы. Волгоград. «Учитель».

12. Электронный учебник «География Мурманской области».

13. Электронная энциклопедия «Арктика - мой дом».

Учебно-тематический план для 8-9 класса

Содержательные линии	8 класс	9 класс	Итого
1.Особенности географического положения России	11	-	11
2. Природа России	35	-	35
3. Население России	10	-	10
4. Хозяйство России	12	20	32
5. Регионы России	-	42	42
6. Россия в современном мире	-	4	4
7.География Мурманской области	2	4	6
8. Итого	70	70	140

Учебно-тематическое планирование 9 класс (70часов).

№	Тема	Количество часов	Семинары	Практические работы
4.	Хозяйство России	20	8	3
5.	Регионы России	42	10	-
6.	Россия в современном мире	4	-	4
7.	География Мурманской области	4	4	1
	Итого	70	22	8

Календарно-тематическое планирование (IX класс)

(70 часов)

Раздел 1. Хозяйство России (20 часов).

Тема 1. Вторичный сектор экономики.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК).

Машиностроение.

Металлургия.

Химическая промышленность.

Лесная промышленность.

Пищевая промышленность.

Легкая промышленность.

№ урока	Дата проведения	Тема и содержание урока	Тип урока	Вид контроля	Д/З
план	факт
1.	01.09. 2011.		Вторичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития. Практическая работа № 1. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.	комбинированный	Практическая работа	П.1.
2.	02.09.		Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте - и газопроводов. Практическая работа № 2. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.	комбинированный	Практическая работа	П.2.
3.	08.09.		Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.	семинар	выступления учащихся	П.3.
4.	15.09.		Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо - и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды. Практическая работа № 3. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого	комбинированный	Практическая работа	П.10-11..
5.	16.09.		Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов.	комбинированный	индивидуальный опрос	П.5.
6.	22.09.		Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды	семинар	выступления учащихся	П.6.
7.	23.09.		Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей.	семинар	выступления учащихся	П.7.
8.	29.09.		Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.	комбинированный	индивидуальный опрос	П.8.
9.	30.09.		Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.	семинар	выступления учащихся	П.9.
10.	06.10.		Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.	комбинированный с элементами проектной деятельности	групповой контроль	Реферат Презентация
11.	07.10.		Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.	комбинированный с элементами проектной деятельности	групповой контроль	П.12.
12.	13.10.		Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.	обобщающий	разноуровневая проверочная работа	П.12. Повторить

Тема 2. Третичный сектор экономики.