Рабочая программа по английскому языку в 5 классе на учебный год.
Пояснительная записка.
1) Настоящая рабочая программа составлена на основе примерных программ основного общего образования применительно к авторской учебной программе «Enjoy English 3» для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. и др Данный учебник рекомендован Министерством образования РФ и соответствует программе предмета.
2) Цели и задачи: УМК для 5 класса продолжает и развивает систему обучения, положенную в основу УМК для 5-6 классов начальной школы. В основу данного УМК положен коммуникативный подход к овладению всеми аспектами иноязычной культуры: познавательным (социокультурным), учебным, развивающим и воспитательным, а внутри учебного аспекта — всеми видами речевой деятельности: чтением, говорением, аудированием, письмом.
В начальной школе ведущими аспектами являются развивающий и познавательный. В пятом классе основной школы доминирующими становятся познавательный и учебный аспекты.
3) Содержание программы.
Социокультурное содержание УМК-5 направлено на то, чтобы дать учащимся возможность познакомиться с новыми сферами жизни зарубежных сверстников Великобритании и США: какие предметы они изучают в школе, какие правила существуют в школе и как к ним относятся дети, как школьники проводят свободное от уроков время, каковы их хобби и увлечения, какие они любят читать книги, какими компьютерными играми увлекаются.
Ученики 5 класса продолжают знакомиться с популярными праздниками, традициями, наиболее известными достопримечательностями и т. д. Мир зарубежных сверстников является первой ступенькой познания культуры страны. Всего в 5 классе за весь год обучения в говорении усваивается 129 новых лексических единиц (т. е. в среднем 1—2 новых слова за урок). Общий список лексических единиц, усваиваемых продуктивно, в каждом цикле уроков можно узнать из рубрики “New words and word combinations from Unit ...” раздела “Test yourself”, а также из последнего пункта графы “Speaking” в технологических картах. Упражнения, предназначенные для формирования лексических навыков, находятся под рубриками “Word Box”, “Word Building”.Как и в предыдущих классах, продолжается работа над обеими формами чтения: вслух и про себя. Чтение вслух выступает, с одной стороны, как средство для совершенствования техники чтения и произносительной стороны речи, а с другой — в своей вспомогательной коммуникативной функции: учащиеся ставятся в ситуации, когда они должны прочитать известный им текст другим, чтобы ознакомить их с ним. Чтение про себя становится основной формой чтения. В 5 классе развиваются и совершенствуются сформированные ранее навыки и умения в данном виде речевой деятельности. В каждом цикле уроков имеются специальные тексты для аудирования, которые постепенно усложняются за счет включения нового лексического и грамматического материала. Общий объем лексических единиц для аудирования дополнительно к говорению составляет 90—100 ЛЕ. В 5 классе учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и в звукозаписи, построенную на языковом материале Учебника; допускается включение до 2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться. Длительность звучания связных текстов до 2 минут. В Учебнике предусмотрены задания, связанные с разработкой и защитой проектов: “My Family” (Unit 1), “Our Class Safety Rules”, “Rules For Parents” (Unit 2), “They Need Our Care” (Unit 3), “My Best Day” (Unit 4), “My Unusual Celebration” (Unit 5), “The Best Things I’ve Done This Year” (Unit 6), “My Future Holidays” (Unit 7).
Работа над проектами развивает воображение, фантазию, творческое мышление, самостоятельность и другие качества личности.
Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.
Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке.
4) Требования к уровню подготовки учащихся 5-ого класса
В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен: знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуни-
кативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта,
культуры стран изучаемого языка
уметь:
говорение
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность;
досуг и увлечения, переписка; школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к
ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка, их столицы и достопримечательности;
аудирование
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую
информацию, определять тему и выделять главные факты;
чтение
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
5) Оценочные практические работы. Плановых контрольных уроков: 6
1) Контрольная работа. Нулевой срез 2) Контрольная работа по теме«Hello!Nice to see you again!» 3) Контрольная работа по теме «Мы собираемся путешествовать» 4) Итоговый тест за первое полугодие. 5) Тест по теме Семья( лексика, наст. длит. время) 6) Итоговый тест
Количество часов: 105, в неделю: 3часа
6) УМК. Используется методические разработки уроков , так как они составлены на основе учебника, а также дополнительных пособий: для учителя (книга для учителя к учебнику английского языка для 5-6 классов, , 2007), для учащихся рабочая тетрадь к учебнику английского языка для начальной школы, 2007).
Для учителя: 3., и др Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 5-6 кл. общеобраз. учрежд.— Обнинск: Титул, 2010.
Барашкова английского языка. Сборник упражнений к учебнику и др. Enjoy English – 3.- Издание 4.- М.: Издательство «Экзамен», 2009.
Воронова язык. 3-4 классы. Тесты. Дидактические материалы к учебнику и др. Enjoy English – 2.- 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2009
Аудиоприложение (аудиокассеты).
Для ученика:
3., и др. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд.— Обнинск: Титул, 2010.;и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для начальной школы «Enjoy English - 2». - Обнинск: Титул, 2009.
7) Календарно-тематическое планирование
№п\п | Тема урока | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки | Вид контроля | Дата | |
| Раздел 1 " Мы рады видеть Вас ". Hello! Nice to see you again!
| 26 часов
| - представиться, (представить своего друга при знакомстве); - рассказать о каникулах, школе, учителях, расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах - обсудить расписание уроков, сравнивая его с расписанием в английской школе), правила поведения в школе, - ответить на письмо зарубежного друга, - обосновать своё мнение о необходимости | план | факт | |
1 | Повторение. Активизация ЛЕ в чтение | 1 | - написать рекламное объявление (по образцу). Present Simple; Past Simple; Future Simple; | Индивид. опрос | 05.09 | 05.09 |
2 | Практика монологической речи на основе прочитанного текста | 1 | ТО | 07.09 | 07.09 | |
3 | Обучение монологической речи по теме «Мои летние каникулы». | 1 | ТО | 08.09 | 08.09 | |
Контрольная работа. Нулевой срез | 1 | тест | 12.09 | 12.09 | ||
4 | Новые друзья из британской школы | 1 | ТО | 14.09 | 14.09 | |
5 | Учебные предметы. Расписание уроков | 1 | ТО | 15.09 | 15.09 | |
6 | Настоящее. Прошлое. Будущее. | 1 | ТО | 19.09 | 19.09 | |
7 | Давайте поговорим | 1 | взаимопроверка | 21.09 | 21.09 | |
8 | Школьные заботы | 1 | ТО | 22.09 | 22.09 | |
9 | Школьные заботы | 1 | ТО | 22.09 | 22.09 | |
10 | Рассказ о себе. письмо Барбары. | 1 | ТО | 28.09 | 28.09 | |
11 | Письмо Барбары. | 1 | сочинение | 29.09 | 29.09 | |
12 | Письмо - ответ Барбаре | 1 | ТО | 03.10 | 03.10 | |
13 | Любимые занятия | 1 | 05.10 | 05.10 | ||
14 | Вспомним любимые игры | 1 | беседа | 06.10 | 06.10 | |
15 | Правила для учеников и учителей | 1 | ТО | 10.10 | 10.10 | |
16 | Диалоги о школьной жизни | 1 | диктант | 12.10 | 12.10 | |
17 | Диалоги о школьной жизни | 1 | 13.10 | 13.10 | ||
18 | Школьные каникулы | 1 | 17.10 | 17.10 | ||
19 | Переводчики | 1 | 20.10 | 20.10 | ||
20 | Где ты предпочитаешь проводить каникулы | 1 | сочинение | 24.10 | 24.10 | |
21 | Контрольная работа по теме«Hello!Nice to see you again!» | 1 | 26.10 | 26.10 | ||
22 | Анализ контрольной работы | 1 | 27.10 | 27.10 | ||
23 | Домашнее чтение “Come Back, Amelia Bedelia!” by Peggy Parish. Глава 1 | 1 | 07.11 | 07.11 | ||
Раздел 2 We are going to travel. Собираемся в путешествие | 21 час
| - обсудить планы на будущее (путешествие в Англию); - запросить информацию (о приезжающей группе английских учащихся…) - рассказать о планах на выходные дни/неделю/месяц ( to be going to…) - взять интервью (расспросить у одноклассников); -извлечь из текста необходимую информацию и использовать её в собственном высказывании; - обсудить с партнёром любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка. Tag –questions, to be going to… |
|
| ||
24 | Письмо из Великобритании | 1 | ТО | 09.11 | 09.11 | |
25 | Приглашение в Лондон | 1 | Сам. работа | 10.11 | 10.11 | |
26 | Изучаем разделительные вопросы | 1 | карточки | 14.11 | 14.11 | |
27 | Изучаем разделительные вопросы | 1 | Работа с карточками | 16.11 | 16.11 | |
28 | Кто ответственный за билеты? | 1 | Сост. Вопр. | 17.11 | 17.11 | |
29 | Что Барбара собирается делать? | 1 | 21.11 | 21.11 | ||
30 | Что ты собираешься делать на этой неделе? | 1 | 23.11 | 23.11 | ||
31 | Английские традиции | 1 | Поисковое чтение | 24.11 | 24.11 | |
32 | Английские традиции | 1 | 28.11 | 28.11 | ||
33 | Расскажи о семье своего друга | 1 | сочинение | 30.11 | 30.11 | |
34 | Составляем полилоги | 1 | самопроверка | 01.12 | 01.12 | |
35 | Хорошо ли ты знаешь правила поведения? | 1 | взаимопроверка | 05.12 | 05.12 | |
36 | Играем и изучаем английский язык | 1 | 07.12 | 07.12 | ||
37 | Контрольная работа по теме «Мы собираемся путешествовать» | 1 | тест | 08.12 | 08.12 | |
38 | Работа над ошибками Урок домашнего чтения №1 Come Back, Amelia Bedelia!” by Peggy Parish. Глава 2 | 1 | 12.12 | 12.12 | ||
39 | Урок домашнего чтения №2 Викторина по теме «Мы собираемся путешествовать» | 1 | 14.12 | 14.12 | ||
40 | Итоговый тест за первое полугодие. | 1 | ТО | 15.12 | 15.12 | |
41 | Работа над ошибками. Урок дом. чт. | 1 | ТО | 19.12 | 19.12 | |
Раздел 3 Learning more about Each Other | 30 часов
| расспросить партнёра о его учёбе и досуге, о чертах его характера; -обратиться за помощью, используя формулы речевого этикета; - извиниться за причиняемую неловкость; - описать характер человека; - объяснить своё отношение (к разным профессиям, увлечениям) расспросить друзей о том, что они любят, не любят делать; - описать своего кумира, идеальную семью; - декламировать стихи; -рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст - заполнить анкету. Prefixes: un-,im-,non- |
|
| ||
42 | Интервью | 1 | Выразит. чтен. | 21.12 | 21.12 | |
43 | Интервью | 1 | 22.12 | 22.12 | ||
44 | Расскажи о себе Линда | 1 | монолог | 26.12 | 26.12 | |
45 | Будь вежливым. | 1 | 28.12 | 28.12 | ||
46 | Повторение. Итоговое занятие. | 1 | 29.12 | 29.12 | ||
47 | Будь вежливым. Учимся брать интервью | 1 | 16.01 | 16.01 | ||
48 | Учимся брать интервью | 1 | полилог | 18.01 | 18.01 | |
49 | Учимся описывать людей | 1 | 19.01 | 19.01 | ||
50 | Учимся описывать людей | 1 | 23.01 | 23.01 | ||
51 | Правила для детей и их родителей | 1 | ТО | 25.01 | 25.01 | |
52 | Идеальная семья | 1 | 26.01 | 26.01 | ||
53 | Идеальная семья | 1 | сочинение | 30.01 | 30.01 | |
54 | Выставка кошек и собак | 1 | 01.02 | 01.02 | ||
58 | Выставка кошек и собак | 1 | 02.02 | 02.02 | ||
59 | Все работы хороши | 1 | Индивидуальный опрос | 06.02 | 06.02 | |
60 | Изучаем английскую грамматику | 1 | 08.02 | 08.02 | ||
61 | Изучаем английскую грамматику | 1 | Работа с карточками | 09.02 | 09.02 | |
62 | Разыгрываем диалоги | 1 | диалоги | 13.02 | 13.02 | |
63 | Учимся играя | 1 | 15.02 | 15.02 | ||
64 | Учимся играя | 1 | 16.02 | 16.02 | ||
65 | Реклама для телевидения. | 1 | ТО | 20.02 | 20.02 | |
66 | Реклама для телевидения. | 1 | самопроверка | 22.02 | 22.02 | |
67 | Чему мы научились? Подг. к тесту | 1 | взаимопроверка | 27.02 | 27.02 | |
68 | Тест по теме Семья( лексика, наст. длит. время) | 1 | тест | 29.02 | 29.02 | |
69 | Анализ теста. Урок чтения. | 1 | 01.03 | 01.03 | ||
70 | Урок домашнего чтения № 2 | 1 | Поисковое чтение | 05.03 | 05.03 | |
71 | Урок домашнего чтения № 2 | 1 | 07.03 | 07.03 | ||
72 | Амелия Беделия в салоне красоты | 1 | ТО | 11.03 | 11.03 | |
73 | Амелия Беделия в салоне красоты | 1 | 12.03 | 12.03 | ||
74 | КВН | 1 | 14.03 | 14.03 | ||
Раздел 4 Learning more about London | 27 часов
| Запросить информацию, используя формулу вежливого поведения; извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания; отстоять свою точку зрения; описать картинку; соотносить текст с соответствующим рисунком (фото); рассказать о маршруте путешествия, используя карту; расспросить прохожего о том, как пройти к какому-либо месту; |
|
| ||
75 | Столица Великобритании. | 1 | прослушать текст с целью извлечения информации; составить план путешествия по родному городу/селу. Present Continuous (Progressive) Tense, Present Simple Tense; | Изучающее чтение | 15.03 | 15.03 |
76 | Столица Великобритании. |
| 19.03 | 19.03 | ||
76 | Диалоги о Лондоне. | 1 | диалоги | 21.03 | 21.03 | |
77 | Хочешь ли ты посетить Лондон? | 1 | Индивидуальный опрос | 22.03 | 22.03 | |
78 | Письмо почтальона Печкина. | 1 | 02.04 | 02.04 | ||
79 | Письмо почтальона Печкина. | 1 | 04.04 | 04.04 | ||
80 | Достопримечательности Лондона | 1 | 05.04 | 05.04 | ||
81 | Узнаём больше о Лондоне. | 1 | Индивидуальный проект | 09.04 | 09.04 | |
82 | Диалог Гида и Туриста | 1 | 11.04 | 11.04 | ||
83 | Готовимся к ролевой игре | 1 | План-схема | 12.04 | 12.04 | |
84 | Готовимся к ролевой игре | 1 | 16.04 | 16.04 | ||
85 | Ролевая игра – соревнование «Путешествие в Лондон» | 1 | Самопроверка, взаимопроверка | 18.04 | 18.04 | |
86 | Знакомимся с английскими причастиями. | 1 | карточки | 19.04 | 19.04 | |
87 | Неправильные глаголы | 1 | Работа с карточками | 23.04 | 23.04 | |
88 | Конкурс рекламных объявлений | 1 | 25.04 | 25.04 | ||
89 | План моего города | 1 | 26.04 | 26.04 | ||
90 | План моего города | 1 | План - схема | 07.05 | 07.05 | |
91 | Учимся писать диктант | 1 | диктант | 10.05 | 10.05 | |
92 | Лев в гостях у детей. | 1 | 14.05 | 14.05 | ||
93 | Урок домашнего чтения № 3. | 1 | Поисковое чтение | 16.05 | 16.05 | |
94 | Итоговый тест | 1 | тест | 17.05 | 17.05 | |
95 | Амелия Беделия в магазине одежды | 1 | 21.05 | 21.05 | ||
96 | Дядя и тётя Пэт | 1 | 23.05 | 23.05 | ||
97 | Колодец «Загадай желание» | 1 | 24.05 | 24.05 | ||
98 | Повторение | 1 | 28.05 | 28.05 | ||
99 | Чтение Reader рассказ «Тетя и дядя Пэт» ч.1-3 | 1 | 30.05 | 30.05 | ||
100 | Итоговое занятие курса | 1 | 31.05 | 31.05 | ||
101 | Повторение | 1 |
|
| ||
102 | Повторение | 1 |
|
| ||
103 | Резерв | 1 |
|
| ||
104 | Резерв | 1 |
|
| ||
105 | Резерв | 1 |
|
|
1 сентября, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая уроки выпали из-за праздничных дней
