Оценка начального уровня знаний студентов на основе анкетирования

Л. Р. СИРАЕВА

Научный руководитель – С. В. ТАРХОВ, к. т.н., доцент

Уфимский государственный авиационный технический университет

ОЦЕНКА НАЧАЛЬНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ АНКЕТИРОВАНИЯ

Исследование и анализ анкет студентов для неявной оценки уровня начальных знаний и их потенциальных возможностей для применения в курсе «Информатика» элементов дистанционного обучения.

В нашем университете проводится эксперимент по внедрению элементов дистанционного обучения для студентов очного отделения. На начальном этапе нами было проведено анкетирование на нескольких специальностях студентов первого и второго курсов (всего около 400 студентов) с целью выявления целесообразности и возможностей применения элементов системы дистанционного обучения.

Анкета составлена таким образом, что ее условно можно разделить на 3 части:

· вопросы общего характера для исследования контингента студентов, которым будет предложено использовать элементы дистанционного обучения;

· вопросы, касающиеся знаний, полученных в школе;

· вопросы, характеризующие общий уровень подготовленности студентов для занятий по системе дистанционного обучения.

Анализ первой части анкеты выявил, что из всех опрошенных 23% студентов женского и 77% мужского пола, так как опрос проводился среди студентов технических специальностей факультетов авиационно-технических систем и авиационного приборостроения. По социальному положению 47% студентов служащие, 46% - рабочие, 7% - крестьяне. Из общего числа студентов, прошедших анкетирование 246 человек окончили учебные заведения г. Уфы, и, следовательно, имеют достаточно высокий уровень базовой компьютерной подготовки. К этой группе также можно отнести студентов, работа родителей которых связана с использованием компьютера (25 человек). Из общего объема выборки 29 человек получили золотые медали, 44 человека – серебряные. При поступлении в университет информатику в качестве вступительного экзамена сдавали 22 человека, из них: 9 человек на оценку отлично, 4 – на оценку хорошо, что подразумевает заинтересованность студентом в изучении Информатики. Таким образом, большинство студентов имеют потенциальную возможность успешно обучаться по технологии дистанционного обучения.

Результаты анкетирования показали, что 92% опрошенных имеют компьютер, который могут использовать для обучения; из них у 80% имеют компьютер дома, 5% - на работе, 12% - только у друзей, 7% - занимаются в других местах. Из них 250 студентов (63%) имеют доступ в Интернет: 214 – через модем, 13 – ISDN, 11 – домовые сети, 7 – радиомодем, 4 – оптический модем. Это также говорит о том, что техническое обеспечение для занятий по дистанционному обучению, которым располагают студенты, соответствует необходимому уровню. Кроме того, 292 из опрошенных студентов владеют каким-либо программным обеспечением таким, как Windows, Microsoft Office, Turbo Pascal, Internet Explorer и др.

Исследуя вторую часть анкеты, мы обнаружили, что у 18 человек не было в школе предмета «Информатика» и 11 человек осваивали Информатику только теоретически. Остальные 263 студента проходили обучение Информатике на компьютерах. Из них 202 человека владеют языками программирования, в основном Turbo Pascal, хотя есть и более продвинутые пользователи. Поскольку в курсе лабораторных работ изучаются языки программирования (Visual Basic, C++ и др.) и программный пакет Microsoft Office, то этим студентам будет легче, чем другим, освоить дисциплину Информатика, используя электронный курс, что повлияет на их решение использовать технологии дистанционного обучения.

На этапе анкетирования были заданы вопросы, содержащие скрытую самооценку знаний, умений и навыков, полученных студентами во время учебы в школе, колледже, на дополнительных курсах, самостоятельно и т. д. Ответы были следующими: 100 человек считают, что не владеют никаким программным обеспечением, 2 – оценили свои знания на «отлично», 12 – на «хорошо», 20 – имеют средний уровень знаний и 261 – низкий уровень. В дальнейшем будет проведен сравнительный анализ заявленного уровня знаний на основе сдачи зачетов и экзаменов.

Таким образом, можно сделать вывод, что возможно использование в учебном процессе элементов дистанционного обучения, так как студенты располагают техническими возможностями изучения курса Информатики вне университета, а также владеют начальными навыками работы в сети Интернет. При этом, подавляющее большинство владеет всеми необходимыми знаниями, чтобы успешно освоить предложенный курс.