Рабочая программа по английскому языку в 4 классе на учебный год.
Пояснительная записка.
1) Настоящая рабочая программа составлена на основе примерных программ основного общего образования применительно к авторской учебной программе «Enjoy English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений Биболетовой учебник рекомендован Министерством образования РФ и соответствует программе предмета.
2) Цели и задачи: УМК для 4 класса продолжает и развивает систему обучения, начатую во втором классе начальной школы. В данном УМК иноязычная культура (ИК) является содержанием иноязычного образования и одновременно служит средством развития индивидуальности учащихся. В основу данного УМК положен коммуникативный подход к овладению всеми аспектами иноязычной культуры: познавательным (социокультурным), учебным, развивающим и воспитательным, а внутри учебного аспекта — всеми видами речевой деятельности: чтением, говорением, аудированием, письмом.
3) Содержание программы. Программа обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций. Программа курса состоит из 7 разделов Предметное содержание УМК для 4 класса расширяет сведения о сферах жизни сверстников из англоязычных стран, которые затрагивались во 2 и 3 классах («Праздники», «Друзья», «Любимое животное», «Моя страна/город/село», «Свободное время», «Взаимоотношения в семье», «Погода», «Одежда»), а также знакомит с новыми сферами жизни британских школьников: «Мой дом/квартира/комната», «Моя школа/классная комната», «Школьные принадлежности», «Учебные предметы», «Каникулы», «Выходной день (в зоопарке)», «Режим дня», «Профессии».
Социокультурное содержание УМК позволяет учащимся:
1) познакомиться с достопримечательностями и традициями стран, с разными сферами жизни зарубежных сверстников; персонажами детских литературных произведений, песнями, играми, загадками и стихотворениями для детей; с доступными образцами классической и современной художественной литературы;
2) продолжить овладение умениями представлять родную культуру на иностранном языке, находить сходства и различия в культуре своей страны и культуре стран изучаемого языка;
3) учиться использовать иностранный язык для удовлетворения личных познавательных интересов через получение новых сведений.
Главной целью социокультурного аспекта является духовное совершенствование учащихся на основе осознания своей культуры через контекст культуры иноязычных стран.
В 4 классе продолжается работа над развитием языковых способностей к догадке (по картинкам, по аналогии, по контексту, по словообразовательным элементам), выявлению языковых закономерностей, логическому мышлению, адекватному сочетанию лексических единиц; развивается фонетический и интонационный слух. Развиваются такие мыслительные операции, как анализ, сравнение, сопоставление, обобщение, антиципация (структурная и содержательная). Происходит дальнейшее развитие психических функций: внимания, мышления, восприятия, памяти, творческих способностей учащихся и воображения. Продолжается работа над формированием устойчивого интереса и мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка, а также над развитием у учащихся учебных умений (learning to learn skills). В Учебнике даются памятки, направленные на формирование у учащихся рациональных приемов овладения иностранным языком. Каждый цикл, равно как и отдельные уроки, предоставляет достаточно возможностей для достижения воспитательных целей. Об этом можно судить по названию уроков и характеру заданий: The place that makes me happy. I am happy when I am at home. Do you keep your room tidy? Are you always busy? I like living in my hometown. My hometown is special. I like my school. I’m going to be a doctor. И т. д.
Сравнивая свое собственное отношение к общечеловеческим ценностям с отношением к ним британских сверстников, учащиеся учатся лучше понимать друг друга
При обучении диалогической речи акцент сделан на обучение учащихся диалогу-расспросу и диалогу — побуждению к действию. Предполагаемый объем высказывания каждого собеседника — 3—4 реплики, правильно оформленные в языковом отношении и отвечающие поставленной коммуникативной задаче.
При обучении монологической речи дети учатся рассказывать о своем городе, школе, семье, себе, своем доме/комнате, любимых животных, своем выходном и рабочем днях, каникулах и т. д., отвечая на вопросы проблемного характера. Предполагаемый объем высказывания — 5—6 фраз. В 4 классе учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь, построенную на языковом материале Учебника, в нормальном темпе в предъявлении учителя и в звукозаписи. Длительность звучания связных текстов не более 30—40 секунд.
Одним из главных и необходимых условий развития понимания речи на слух является ведение учителем урока на английском языке. Принцип языковой наглядности последовательно воплощается с первого года обучения.
Контроль навыков аудирования осуществляется в разделе “Test yourself”.
Письмо используется и как цель, и как средство обучения. Перед учащимися 4 класса ставятся задачи: 1) научиться письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного высказывания; 2) выписывать из текста нужную информацию; 3) писать письмо или рассказ по аналогии с образцом. Конкретный материал, предназначенный для усвоения в письме в каждом цикле, указан в тематических картах в разделе “Writing”.
4) Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса:
должны знать:
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка,
-особенности интонации основных типов предложений, названия страны изучаемого языка, ее столицы; названия наиболее известных персонажей детской литературы; наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме)
должны уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать «про себя», понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и вставлять в него слова в соответствии с контекстом;
5) Оценочные практические работы. Плановых контрольных уроков: 9
1) Контрольная работа по повторению за 3 класс 2) Тест по теме «Времена года, погода» ( лексика, будущее время) 3) Тест по теме «Город и село» 4) Тест «Прошедшее время» 5) Итоговый тест за первое полугодие (прошедшее время, лексика) 6) тест по теме «Семья» 7) Тест по теме «Покупки» 8) тест по теме «Школа» 9) Итоговый тест
Количество часов: 68, в неделю: 2 часа
6) УМК. Используется методические разработки уроков , так как они составлены на основе учебника, а также дополнительных пособий: для учителя (книга для учителя к учебнику английского языка для начальной школы, , 2007), для учащихся рабочая тетрадь к учебнику английского языка для начальной школы, 2007).
Для учителя: 3., Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд.— Обнинск: Титул, 2010.
Барашкова английского языка. Сборник упражнений к учебнику и др. Enjoy English – 2.- Издание 4.- М.: Издательство «Экзамен», 2009.
Барашкова английского языка. Проверочные работы к учебнику и др. Enjoy English – 2.- Издание 4.- М.: Издательство «Экзамен», 2009.
Воронова язык. 3-4 классы. Тесты. Дидактические материалы к учебнику и др. Enjoy English – 2.- 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2009
Аудиоприложение (аудиокассеты).
Для ученика:
3., Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд.— Обнинск: Титул, 2010.;, Трубанева тетрадь к учебнику английского языка для начальной школы «Enjoy English - 2». -Обнинск: Титул, 2009.
7) Календарно-тематическое планирование:
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки | Вид контроля | Дата | |
| Раздел 5 My Favourite season. Любимое время года
| 11 уроков | Рассказать, чем можно заниматься, когда жарко (идет дождь, …). Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm, rainy -Расспросить партнера о погоде в разных странах мира. -Воспринимать информацию на слух. - Читать текст с полным пониманием. - Восстановить диалоги. -Сделать прогноз погоды What is the weather like today/in winter? предстоящей зимы. - Рассказать о своих планах на завтра (каникулы, …) Will, shall, tomorrow, next week, next year, in an hour. Видовременные формы. повторение | План\ факт |
| |
1 | Повторение пройденного | 1 | ТО МВ по теме урока Письмо | 06/09 |
| |
2 | Любимое время года. Погода. | 1 | ТФО ГТ “the Future Tense” | 08/09 |
| |
3 | Занятия в разные времена года. | 1 | ТО СД | 13/09 |
| |
4 | Новая лексика – спорт. | 1 | Выразительное чтение вслух абзацев текста | 15/09 |
| |
Контрольная работа по повторению за 3 класс |
| 20/09 |
| |||
5 | Каникулы летом и зимой | 1 | КР по разделу 1 | 22/09 |
| |
6 | Знакомство с простым будущим временем. Дикие животные в разные времена | 1 | ТО МВ по теме урока Письмо | 27/09 |
| |
7 | Вопросительные и отрицательные предложения в простом будущем. Закрепление. | 1 | ТФО ГТ “the Future Tense” | 29/09 |
| |
8 | Тест по теме Времен погода( лексика, будущее время) | 1 | КР по разделу | 04.10 |
| |
9 | Анализ теста | 1 | 06.10 |
| ||
10 | Аудирование. Текст «The best time of the year» | 1 | ТО по ДМ Выразительное чтение вслух абзацев текста | 11.10 |
| |
Раздел 6 Being happy in the country and in the city. Город и село
| 9 уроков | Читать текст с полным пониманием, соблюдая нужную интонацию. - Восстановить текст, вставляя пропущенные слова. - Рассказать о своей стране (городе). To take off, a coat. об англоязычной стране - Читать диалоги по ролям. -Описать картинки - Читать текст с полным пониманием. -Ответить на вопросы к тексту.- Восстановить текст, заменяя рисунки словами. Степени сравнения прилагательных |
| |||
11 | Новая лексика по теме «Город и село». | 1 | ТФО СД | 13.10 |
| |
12 | Жизнь в городе и в селе | 1 | ТФО Мини-сочинение о любимой комнате | 18.10 |
| |
14 | Дикие и домашние животные | 1 | ТО Выразительное чтение вслух абзацев текста | 20.10 |
| |
15 | Как люди живут и помогают друг другу. | 1 | ТО ТФО по ДМ | 25.10 |
| |
16 | Закрепление. | 1 | зачет | 27.10 |
| |
17 | Тест по теме Город и село | 1 | КР по разделу 2 | 08.11 |
| |
18 | Анализ теста | 1 | 10.11 |
| ||
19 | Домашнее чтение Рассказ «My pretty doll» | 1 | ТФО СД | 15.11 |
| |
20 | Аудирование. Рассказ «The apple pie» | 1 | ТФО Мини-сочинение о любимой комнате | 17.11 |
| |
Раздел 7 Telling stories. Мир моих фантазий. Чтение. | 9 уроков | Восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы. -Восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы Рассказать о герое стихотворения. Рассказать о герое опираясь на картинки. - Обсудить, как празднуют Рождество в разных странах. -Читать текст с полным пониманием. -Разыграть поздравление с Рождеством. Past Simple. Образование 2й формы глаголов. Знакомство с простым прошедшим временем. Past Simple. Неправильные глаголы. Вторая форма. Past Simple. Слова-спутники. Глагол to be. |
|
| ||
21 | Мир моих фантазий: сочиняем свои истории и сказки, рассказываем и разыгрываем сказки по ролям | 1 | ТО Выразительное чтение вслух абзацев текста | 22.11 |
| |
22 | Образование 2ой формы глаголов. | 1 | СД по теме «Неправильные глаголы в прошедшем времени» | 24.11 |
| |
23 | Слова-спутники прошедшего времени | 1 | ТО ГТ по теме “Past Simple” | 29.11 |
| |
24 | Вопросительные и отрицательные предложения в PastSimple. | 1 | ТО Написание поздравления с Новым годом | 01.12 |
| |
25 | Прошедшее время (повторение) | 1 | зачет | 06.12 |
| |
26 | Test yourself Прошедшее время | 1 | КР по разделу | 08.12 |
| |
27 | Анализ теста |
| 13.12 |
| ||
28 | Домашнее чтение. Текст My sister cuts the pictures | 1 | ТО Выразительное чтение вслух абзацев текста | 15.12 |
| |
Итоговый тест за первое полугодие(прошедшее время, лексика) |
| 20.12 |
| |||
29 | Аудирование. Текст The sun and the wind | 1 | СД по теме «Неправильные глаголы в прошедшем времени» | 22.12 |
| |
Раздел 8 Evening with your family. Семья | 9 уроков | -Воспринимать информацию на слух и выражать свое понимание. -Рассказать о прошедших зимних каникулах. -Расспросить одноклассника о том, что он делал на выходных, своих домашних обязанностях. -Расспросить одноклассника, как он помогает дома. -Ответить на вопросы теста. -Читать выразительно, соблюдая интонацию Вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета. -Рассказать о себе. To bring – brought. -Разыграть диалог, соблюдая нужную интонацию. -Вести диалог за столом (предлагать угощение, благодарить за угощение). To begin – began -Воспринимать информацию на слух. Предлоги. Краткие отрицательные формы глаголов в прошедшем времени. |
| |||
30 | « В гостях хорошо, а дома лучше.» | 1 | ГТ по неправильным глаголам | ТО | 27.12 |
|
31 | Как ты помогаешь своей семье? | 1 | ТО Выразительное чтение вслух абзацев текста | 29.12 |
| |
32 | Аудирование, текст « The eagle» | 1 | ТО Мини-сочинение о домашних обязанностях | 17.01 |
| |
33 | Будь вежливым Повторение. | 1 | СД ТО | 19.01 |
| |
34 | Что ты читаешь? Новая лексика по теме «Что люди читают». | 1 | КР по разделу | 24.01 |
| |
35 | Закрепление.Test yourself. | 1 | ТО ГТ по неправильным глаголам | 26.01 |
| |
36 | Анализ теста |
| 31.01 |
| ||
37 | Домашнее чтение. Текст My little sister goes to the theater | 1 | ТО Выразительное чтение вслух абзацев текста | 02.02 |
| |
38 | Домашнее чтение. Текст My little sister goes to the theater |
|
| 07.02 |
| |
Раздел 9 Shopping for everything. Покупки. | 8 уроков | Воспринимать информацию из текста на слух. -Вести диалог в магазине. -Посоветовать, как одеваться в разную погоду. -Составить рекламное объявление для магазина. -Читать текст с полным пониманием. -Восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы в нужной форме. Разыграть подготовку к празднику. Present Simple, Past Simple. Общие и специальные вопросы(повторение).Степени сравнения |
| |||
39 | В магазине: как сделать покупку, как пройти. Новая лексика – одежда. | 1 | прилагательных (повторение). Some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. Предлоги. | ТО Выразительное чтение вслух абзацев текста Диалог «В магазине» | 09.02 |
|
40 | Покупка одежды. | 1 | ТО СД по теме «Одежда» | 14.02 |
| |
41 | Покупка продуктов в разных упаковках и в разном количестве. | 1 | ТО ГТ по теме “some, any, no” | 16.02 |
| |
42 | Что купить для путешествия. Еда в разное время суток | 1 | ТО ТФО по ДМ | 21.02 |
| |
43 | Тест по теме Покупки | 1 | КР по разделу | 28.02 |
| |
44 | Анализ теста |
| 01.03 |
| ||
45 | Аудирование. Рассказ «The mice and the cat». | 1 | зачет | 06.03 |
| |
46 | Домашнее чтение. My naughty little sister and a good girl | 1 | ТО Выразительное чтение вслух абзацев текста Диалог «В магазине» | 13.03 |
| |
Раздел 10 School is fun. Школа
| 13 уроков | -Составить расписание уроков. Написать письмо о своей школе. Разыграть поход по магазинам. -Читать текст и выполнять задания по содержанию. - Воспринимать информацию на слух. Повторение: Present Simple, Past Simple.Сложные предложения |
| |||
47 | Что мы делаем в школе? Новая лексика по теме «Школа». | 1 | ТО Выразительное чтение вслух | 15/03 |
| |
48 | Вы можете встретить много прекрасных людей в школе. | 1 | ТО Диалог «Интервью о школе» | 20/03 |
| |
49 | Развитие речи. Рассказы о школе. | 1 | ТО Выразительное чтение вслух абзацев текста ГТ «Указательные местоимения» | 22/03 |
| |
50 | Новая лексика – школьные принадлежности | 1 | ТО ТФО по ДМ | 03/04 |
| |
51 | Указательные местоимения. Повторение пройденного. | 1 | СД | 05/04 |
| |
52 | Домашнее чтение Рассказ «My little sister goes to school.» | 1 | зачет | 10/04 |
| |
53 | Языки которые мы используем для понимания друг друга. | 1 | ТО Выразительное чтение вслух абзацев текста | 12/04 |
| |
54 | Мы такие разные и так похожи | 1 | ТО Диалог «Интервью о школе» | 17/04 |
| |
55 | Чтение для удовольствия. Текст the king and the cheese. Ч.1 | 1 | ТО Выразительное чтение вслух абзацев текста | 19/04 |
| |
56 | Чтение для удовольствия. Текст the king and the cheese. Ч.2 | 1 | 24/04 |
| ||
57 | Закрепление.Test yourself. | 1 | тест | 26/04 |
| |
58 | Аудирование. Рассказ «The clever bird.» | 1 | Контроль аудирования | 03/05 |
| |
59 | Домашнее чтение Текст My little sister is five | 1 | Поисковое чтение | 08/05 |
| |
Раздел 11 Understanding each other. Взаимоотношения
| 9 уроков | Соотносить национальные костюмы и страны. -определять по разговору, из какой страны человек. -Отгадать, что обозначают жесты подводников -Соотносить фрагменты текста с картинками. -Восстанавливать текст. Оборот as….as. Окончание - ing у прилагательных. Устойчивые выражения: Once upon a time, in all the land, a faraway country. |
| |||
60 | Ознакомление со страноведческим материалом. Стихотворение «A different language». | 1 | Устный опрос | 10/05 |
| |
61 | Аудирование. Рассказ «The best time for apples. » | 1 | Контроль аудирования | 15/05 |
| |
62 | Подготовка к тесту | 1 | Устный опрос | 17/05 |
| |
63 | Итоговый тест | 1 | тест | 22/05 |
| |
64 | Английские сказки. Фольклор. | 1 | Творческое задание | 24/05 |
| |
65 | Повторение | 1 |
|
| ||
66 | Повторение | 1 |
|
| ||
67 | Резерв | 1 |
|
| ||
68 | Резерв | 1 |
|
|
1 сентября, 23 февраля, 8 марта, 1 мая уроки выпали из-за праздничных дней
